Organização curricular e temas transversais

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uestão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	Respondido em 05/04/2021 19:09:21
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
		
	
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	Respondido em 05/04/2021 19:09:26
	
Explicação:
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	Respondido em 05/04/2021 19:09:35
	
		
	Gabarito
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		4
        Questão
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	Respondido em 05/04/2021 19:09:39
	
		
	Gabarito
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		5
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam, por meio da formação e da experiência, [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	 
	competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos.
	
	saberes e práticas aliados à reprodução e memorização de conteúdos.
	
	capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	
	habilidades técnicas e de abstração.
	
	capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	Respondido em 05/04/2021 19:09:49
	
Explicação:
Segundo Roberto Macedo, um conjunto de saberes e habilidades incorporam competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Currículo - Habilidades e Competências 
Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: 
I)    Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. 
II)    Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. 
III)    O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
IV)    IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular.
Estão corretas:
		
	
	Apenas II
	
	I, II e IV estão corretas
	 
	I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	Respondido em 05/04/2021 19:10:01
	
Explicação:
Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. Além disso, o professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	 
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	Respondido em 05/04/2021 19:10:08
	
		
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		8
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.