Teste do Conhecimento - Aula 6 - Currículo Teoria e Prática

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V1 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	Respondido em 11/10/2020 19:44:07
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
		
	
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
	 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
	
	compreender os conceitos estudados para reproduzir.
	
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	Respondido em 11/10/2020 19:44:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	Respondido em 11/10/2020 19:46:58
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:06
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Currículo - Habilidades e Competências 
Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: 
I)    Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. 
II)    Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. 
III)    O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
IV)    IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular.
Estão corretas:
		
	 
	I e III estão corretas
	
	Apenas II
	
	Todas estão corretas
	
	I, II e IV estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	Respondido em 11/10/2020 19:44:40
	
Explicação:
Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. Além disso, o professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	Respondido em 11/10/2020 19:44:52
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	Respondido em 11/10/2020 19:45:13
	
	
		 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V2 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
		
	
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	Respondido em 11/10/2020 19:45:34
	
Explicação:
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) -  Um Projeto Político Pedagógico comprometido com a transformaçãoda escola traz em seu bojo as novas exigências da cidadania, a busca de nova identidade escolar e a participação, como elementos centrais. Esse projeto pressupõe, EXCETO:
		
	
	Desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã.
	
	Análise da relação existente entre os objetivos definidos na proposta e na realidade escolar.
	
	Responsabilidade e criatividade com processo e como produto desse projeto.
	
	Gestão democrática.
	 
	Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	Respondido em 11/10/2020 19:45:42
	
Explicação:
Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam, por meio da formação e da experiência, [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	
	capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	
	capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	 
	competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos.
	
	saberes e práticas aliados à reprodução e memorização de conteúdos.
	
	habilidades técnicas e de abstração.
	Respondido em 11/10/2020 19:45:50
	
Explicação:
Segundo Roberto Macedo, um conjunto de saberes e habilidades incorporam competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
		
	 
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	
	estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
	
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	Respondido em 11/10/2020 19:45:53
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	Respondido em 11/10/2020 19:48:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	Respondido em 11/10/2020 19:48:39
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	Respondido em 11/10/2020 19:46:17
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	Respondido em 11/10/2020 19:48:54
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V3 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	Respondido em 11/10/2020 19:46:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
		
	
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	
	compreender os conceitos estudados para reproduzir.
	
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
	 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
	
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	Respondido em 11/10/2020 19:46:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	na disciplinarização e natransdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Currículo - Habilidades e Competências 
Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: 
I)    Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. 
II)    Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. 
III)    O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
IV)    IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular.
Estão corretas:
		
	 
	I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	Apenas II
	
	I, II e IV estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	Respondido em 11/10/2020 19:47:21
	
Explicação:
Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. Além disso, o professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:33
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	Respondido em 11/10/2020 19:47:55
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V4 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
		
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	Respondido em 11/10/2020 19:48:17
	
Explicação:
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) -  Um Projeto Político Pedagógico comprometido com a transformação da escola traz em seu bojo as novas exigências da cidadania, a busca de nova identidade escolar e a participação, como elementos centrais. Esse projeto pressupõe, EXCETO:
		
	
	Desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã.
	 
	Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	Gestão democrática.
	
	Responsabilidade e criatividade com processo e como produto desse projeto.
	
	Análise da relação existente entre os objetivos definidos na proposta e na realidade escolar.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:00
	
Explicação:
Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam, por meio da formação e da experiência, [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	
	habilidades técnicas e de abstração.
	
	capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	
	saberes e práticas aliados à reprodução e memorização de conteúdos.
	 
	competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos.
	
	capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	Respondido em 11/10/2020 19:48:37
	
Explicação:
Segundo Roberto Macedo, um conjunto de saberes e habilidades incorporam competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
		
	
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	 
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	
	estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
	Respondido em 11/10/2020 19:48:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	
	que busca refletirsobre as finalidades da educação brasileira
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	Respondido em 11/10/2020 19:51:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:25
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:03
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:12
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V5 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:38
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
		
	
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
	
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	
	compreender os conceitos estudados para reproduzir.
	 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	Respondido em 11/10/2020 19:50:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Currículo - Habilidades e Competências 
Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: 
I)    Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. 
II)    Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. 
III)    O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
IV)    IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular.
Estão corretas:
		
	
	I, II e IV estão corretas
	 
	I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	
	Apenas II
	Respondido em 11/10/2020 19:50:10
	
Explicação:
Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. Além disso, o professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:48
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organizaçãocurricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:56
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	Respondido em 11/10/2020 19:53:02
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V5 
	11/10/2020
	Aluno(a
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:38
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
		
	
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
	
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	
	compreender os conceitos estudados para reproduzir.
	 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	Respondido em 11/10/2020 19:49:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	Respondido em 11/10/2020 19:50:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Currículo - Habilidades e Competências 
Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: 
I)    Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. 
II)    Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. 
III)    O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
IV)    IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular.
Estão corretas:
		
	
	I, II e IV estão corretas
	 
	I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	
	Apenas II
	Respondido em 11/10/2020 19:50:10
	
Explicação:
Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. Além disso, o professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:48
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:56
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados àanálise de fenômenos complexos.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	Respondido em 11/10/2020 19:53:02
	
	
		 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A6__V6 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
		
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	Respondido em 11/10/2020 19:53:24
	
Explicação:
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) -  Um Projeto Político Pedagógico comprometido com a transformação da escola traz em seu bojo as novas exigências da cidadania, a busca de nova identidade escolar e a participação, como elementos centrais. Esse projeto pressupõe, EXCETO:
		
	
	Desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã.
	
	Gestão democrática.
	
	Responsabilidade e criatividade com processo e como produto desse projeto.
	 
	Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	Análise da relação existente entre os objetivos definidos na proposta e na realidade escolar.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:01
	
Explicação:
Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam, por meio da formação e da experiência, [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	
	habilidades técnicas e de abstração.
	
	capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	 
	competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos.
	
	capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	
	saberes e práticas aliados à reprodução e memorização de conteúdos.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:08
	
Explicação:
Segundo Roberto Macedo, um conjunto de saberes e habilidades incorporam competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
		
	
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	 
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	
	estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:15
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	Respondido em 11/10/2020 19:54:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:43
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	 
	independem de uma disciplina específica.
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	Respondido em 11/10/2020 19:51:51