atividade 2 etica polita

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
Ética, Política e Sociedade 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ética, Política e Sociedade 
 
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Ética, Política e Sociedade 
FORMAÇÃO DA MORAL 
OCIDENTAL 
Prezado(a) aluno(a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o auto estudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 
Formação da moral ocidental. Ela 
terá a duração de 1 hora e 20 
minutos. Siga todas as 
orientações indicadas e conte 
sempre com a mediação do seu 
tutor e a interatividade com o 
professor no Chat Atividade. 
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Bons estudos! 
___________________**______
____________ 
 
EXERCITANDO A REFLEXÃO E A 
ESCRITA 
Nessa primeira parte da atividade 
você pode demorar até sessenta 
minutos para desenvolvê-la e 
pode ser feita em grupos. 
Consiste na leitura do texto 
indicado e na construção de 
respostas ao que é proposto. As 
respostas devem ser 
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apresentadas por meio do chat 
atividade. 
 
Questão para reflexão 
É muito difícil decidir sobre a 
amplitude da gravidade de um 
ato, é muito difícil julgar a 
profundidade das consequências 
de uma ação, é muito difícil 
apurar a magnitude da intenção 
do agente. E a essas dificuldades 
soma-se a necessidade de se 
buscar a neutralidade. A justiça 
(institucionalizada) jamais pode 
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ser tendenciosa e muito menos 
injusta ou parcial. Quando a 
justiça de um país não cumpre 
com a sua função, esse país 
chegou ao caos. E os parâmetros 
que possibilitam os julgamentos 
podem ser bastante variados, 
dentre os quais podemos citar, 
por exemplo, o utilitarismo ético 
para quem a função da ética, 
suscintamente falando, é 
proporcionar a maior felicidade 
possível para o maior número 
possível de pessoas. 
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Dentro dessa perspectiva leia o 
texto O naufrágio do Mignonette, 
uma vida por três, disponível em 
http://zeadir.blogspot.com/2018
/12/o-naufragio-do-mignonette-
uma-vida-por.html. 
Após a leitura do texto o grupo 
deverá simular um tribunal do 
júri. Antes, porém, estabeleçam 
estratégias e argumentações e 
escolham um juiz. 
1. O primeiro grupo deverá 
argumentar a favor da inocência 
http://zeadir.blogspot.com/2018/12/o-naufragio-do-mignonette-uma-vida-por.html
http://zeadir.blogspot.com/2018/12/o-naufragio-do-mignonette-uma-vida-por.html
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de todos os assassinos do jovem 
Parker. 
2. O segundo grupo deverá 
argumentar a favor da 
condenação de todos os 
assassinos do jovem Parker. 
3. O terceiro grupo deverá 
argumentar a favor da inocência 
apenas do marinheiro que se 
opôs à morte do jovem Parker, 
embora tenha, posteriormente, 
se alimentado de seu corpo. 
 
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EXERCITANTO A ANÁLISE E 
INTERPRETAÇÃO 
Essa segunda parte da atividade 
deve ser desenvolvida 
individualmente, em um prazo 
de até vinte minutos. O gabarito 
será disponibilizado a(o) tutor(a) 
de sala. 
 
Questão 1 
I. Protágoras era um dos mais 
importantes sofistas na Grécia 
Antiga. Defendia que era preciso 
aprender a argumentar pró e 
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contra uma posição, já que 
ambas são verdadeiras. Essa 
habilidade, chamada de 
antilógica, era um ótimo recurso 
para se preparar para debates. 
PORQUE 
II. Quando se conhece com 
profundidade os argumentos 
contra e a favor, é possível 
defender bem qualquer posição e 
apontar objeções nos 
argumentos dos adversários. 
A respeito dessas asserções, 
assinale a alternativa correta: 
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a) As asserções I e II são 
proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa da I. 
b) As asserções I e II são 
proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa da I. 
c) A asserção I é uma proposição 
verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição 
falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
e) As asserções I e II são 
proposições falsas. 
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Questão 2 
Os dois filósofos que iniciaram o 
exame da capacidade humana 
para o erro e a verdade são o 
inglês Francis Bacon e o francês 
René Descartes. 
Com base no pensamento de 
Descartes, avalie as afirmações a 
seguir: 
I. Está convencido de que é 
possível vencer os efeitos das 
origens dos erros ao apelar para 
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uma reforma do entendimento e 
das ciências. 
II. É o próprio sujeito do 
conhecimento que vai agir contra 
os efeitos do erro ao decidir e 
optar pela necessidade de 
encontrar fundamentos seguros 
para o saber. Para tal, Descartes 
criou um procedimento: a dúvida 
metódica. 
III. O conhecimento sensível – 
que é composto pela sensação, 
percepção, imaginação, memória 
e linguagem –, é a causa do erro 
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e deve ser afastado. Já o 
conhecimento verdadeiro é 
puramente intelectual, parte das 
ideias inatas e controla, através 
de regras, as investigações 
filosóficas, científicas e técnicas. 
Agora, assinale a alternativa 
correta: 
a) As afirmações I e II são 
corretas. 
b) A afirmação I é correta. 
c) A afirmação II é correta. 
d) As afirmações I, II e III são 
corretas. 
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e) As afirmações II e III são 
corretas 
 
Questão 3 
Na obra “O existencialismo é um 
humanismo”, de 1946, Sartre 
defende as principais teses do 
seu pensamento filosófico 
apoiado no existencialismo. Para 
Sartre, considerando a 
concepção antropológica, o 
homem está condenado a ser 
livre. Isso significa que o homem 
faz escolhas e delibera sobre seu 
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próprio destino por uma razão 
básica, que se contrapõe à 
filosofia tradicional. (Fonte: 
SARTRE, Jean-Paul. O 
existencialismo é um 
humanismo. 2. ed. São Paulo: 
Abril Cultural, 1987. - Os 
Pensadores). 
A razão básica para o 
existencialismo implica 
corretamente em: 
a) Compreender que cada ser 
humano tem uma essência a 
realizar desde quando nasce. 
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b) Que a existência precede à 
essência e, por isso o ser humano 
não está predeterminado a nada. 
c) Curvar-se ao contexto social 
que define o projeto de vida de 
cada pessoa. 
d) Que o ser humano não pode 
mudar seu destino. 
e) Aceitar a limitação da vida 
humana, sua finitude, 
compreendendo que o homem é 
um ser para a morte. 
 
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Preparando-se para a próxima 
teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando 
o autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de 
atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
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aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
Conte sempre com o seu tutor 
eletrônico e o professor da 
disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
Bons estudos! 
Prof. José Adir.