Prova final Objetiva e discursiva de piscomotrocidade

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Disciplina:
Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512525) ( peso.:3,00)
Nota da Prova:
10,00


Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
1.
Segundo Alves (2009), nosso corpo somos nós, somos o que parecemos ser, confundimos o visível com o superficial e, por meio da psicomotricidade, conseguimos buscar aquilo que não conseguimos ver, isto é, nosso conteúdo, nossa inteligência, nossa alma. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho psicomotor contribui significativamente para a aprendizagem, ele é essencial para a educação, pois permite trabalhar o corpo na sua totalidade.
(    ) A psicomotricidade busca favorecer a maturação da criança pelas suas ações e brincadeiras.
(    ) A psicomotricidade auxilia a criança na busca da autonomia, na conquista de um desenvolvimento harmonioso. 
(    ) O trabalho psicomotor deve ser realizado apenas por profissionais habilitados, como psicomotricista, fonoaudiólogo, fisioterapeuta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVES, Fátima. Como aplicar a psicomotricidade. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
 a)
V - V - V - F.
 b)
F - F - V - V.
 c)
V - F - F - V.
 d)
F - V - F - F.
2.
A adolescência é uma fase de grandes transformações, principalmente mudanças físicas e hormonais. Muitas das alterações sofridas pelo corpo podem gerar desconforto e desequilíbrio físico e emocional. Para auxiliar o adolescente nessa fase, algumas atividades podem ser indicadas:
 a)
Futebol, natação, dança.
 b)
Caça-palavras, cruzadinhas, caminhadas.
 c)
Desenho, pintura, alongamento.
 d)
Atividades posturais, lançamento de bolas, trabalhos manuais.
3.
Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico.
II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam.
III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos.
IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012.
 a)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 b)
Somente a sentença I está correta.
 c)
As sentenças III e IV estão corretas.
 d)
As sentenças II e IV estão corretas.
4.
O contato da mãe com o filho é muito importante para o desenvolvimento psicomotor da criança, pois o toque, o olhar, a forma de acariciar a criança poderão influenciar fortemente o desenvolvimento desde o nascimento. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As primeiras vocalizações surgem com conteúdo intencional.
 b)
Auxilia a comunicação da criança através de balbucios.
 c)
Influencia a conscientização do esquema corporal.
 d)
Ocorre através do choro, com o qual a criança demonstra a satisfação.
5.
Ao estudar o desenvolvimento humano psicomotor, é possível constatar que a debilidade psicomotora pode ser percebida por duas formas: a Paratonia e a Sincinesia, as quais são distintas por meio dos movimentos. Sobre as características de cada uma das formas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paratonia.
II- Sincinesia.
(    ) É caracterizada pelo enrijecimento muscular. 
(    ) É caracterizada pela ativação de um músculo sem necessidade durante uma determinada ação.
(    ) É caracterizada pela dificuldade da permanência na posição reta.
(    ) É caracterizada pela dificuldade para realizar atividades motoras finas com os dedos e movimentos instáveis com braços e pernas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)
I - II - I - II.
 b)
I - II - II - I.
 c)
II - II - I - I.
 d)
II - I - I - I.
6.
O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Ele tem uma função fundamental no processo da aprendizagem, pois é responsável pela memória dos esquemas corporais. Sobre as principais funções do cerebelo, analise as sentenças a seguir:
I- O cerebelo coordena os movimentos do corpo.
II- Sua função é levar os impulsos nervosos do encéfalo para todas as partes do corpo.
III- Determina e programa a sequenciação dos movimentos do corpo.
IV- Responsável pela estimulação e pela aceleração dos órgãos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças I e III estão corretas.
 b)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)
As sentenças II e IV estão corretas.
 d)
As sentenças III e IV estão corretas.
7.
O brincar, do ponto de vista pedagógico, pode ser entendido como atividade que proporciona um exercício simbólico cultural com objetos, pessoas e todo meio que circunda a criança. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O brincar tornou-se indispensável para a prática pedagógica, pois é um elemento que estimula de forma lúdica o aprendizado.  
II- As experiências sensoriais resultantes da exploração do brincar desempenham um papel fundamental na estruturação da criança.
III- O brincar possibilita inúmeras possibilidades para a criança aprimorar suas habilidades motoras e a mover com desenvoltura.
IV- É um elemento importante dos meios de comunicação para produzir sons e seus aspectos voluntários.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.wallstreetfitness.com.br/imgs/Fotos/criancas_que_fazem_exercicios_tiram_notas_mais_altas.jpg/>. Acesso em: 29 out. 2012.

 a)
Somente a sentença II está correta.
 b)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)
As sentenças I e IV estão corretas.
 d)
As sentenças III e IV estão corretas.
8.
A memória nos permite lembrar de fatos e situações que já experienciamos. A memória não fica em uma única região do cérebro e existem muitos tipos. Elas nos ajudam em diferentes momentos para diversas finalidades. Sobre os tipos de memórias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-Memória de trabalho.
II- Memória semântica.
III- Memória episódica.
(    ) Registra experiências pessoais que ocorreram uma única vez e que não se repetirão da mesma maneira.
(    ) Responsável por guardar e categorizar todas as informações que acontecem no mundo.
(    ) Armazena informações por curto período de tempo, como o número de um telefone ou um recado.
(    ) Está localizada nos lobos frontal e parietal, e a utilizamos num ditado de palavras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)
III - I - II - I.
 b)
III - II - I - I.
 c)
I - III - I - II.
 d)
II - I - II - III.
9.
Segundo Sodré (2002), a influência do adulto como mediador é indispensável, pela complexidade que envolve as habilidades motoras. O que parece evidente é a importância das condições que são oferecidas às crianças. Neste sentido, que fatores favorecem as habilidades motoras das crianças?
SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Estudo de crianças na reprodução dos componentes gráficos da escrita. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 6,
n. 1, jun. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572002000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012.
 a)
Fatores ambientais e funcionais.
 b)
Fatores ambientes e sociais.
 c)
Fatores mentais e sociais.
 d)
Fatores educacionais e funcionais.
10.
Idoso, no sentido do termo, refere-se a alguém que tem muita idade. Atualmente, com todos os avanços conquistados no campo da medicina, as pessoas estão vivendo cada vez mais, e a população idosa está crescendo com isso. Referente a essa fase da vida, analise as sentenças a seguir:
I- Perante a Lei n. 4.882, de janeiro de 2004, é considerada idosa a pessoa com mais de 65 anos.
II- As pessoas idosas aumentam a capacidade de adaptação social e psico, devido aos problemas de saúde enfrentados.
III- As pessoas necessitam aceitar a condição de velhice para tornarem-se idosas e desfrutar com saúde dessa etapa da vida.
IV- As pessoas precisam praticar atividades físicas, estar em constante relacionamento com outras pessoas, a fim de buscar qualidade de vida. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b)
As sentenças III e IV estão corretas.
 c)
As sentenças I e II estão corretas.
 d)
As sentenças II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
Acadêmico:
Tatiane Alves Vieira Fernandes (568927)
Disciplina:
Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação:
Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512523) ( peso.:4,00)
Prova:
16050829
1.
Cada fase da vida apresenta sua beleza, seus mistérios, suas dificuldades e a superação dos diferentes desafios apresentados. Eis a delícia de viver a vida com alegria e sabedoria, retirando de cada fase o que há de melhor. Na fase adulta nos encontramos com menor desenvolvimento biológico, porém com maior desenvolvimento social e emocional. Partindo desse pressuposto, disserte sobre as características da fase adulta. ( * Máximo 1000 caracteres )


2.
Para desenvolver a psicomotricidade podemos trabalhar com diferentes estratégias, desde jogos, músicas ou brincadeiras, conforme a faixa etária em que estamos atendendo. Para crianças de 0 a 2 anos, por exemplo, devem-se explorar atividades bem diferentes do que com adolescentes ou adultos, pois certamente nossos objetivos também serão outros. Diante desta informação, mencione pelo menos cinco atividades que podem ser desenvolvidas, visando ao desenvolvimento psicomotor, com crianças de 3 a 7 anos de idade. ( * Máximo 1000 caracteres )
Parte inferior do formulário