Aula 02 - Teoria e Pratica como Dimensoes da Pedagogia Inclusiva

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Mestrado em Educação
Jackeline Susann Souza da Silva
Professor(a)
Teoria e Prática como Dimensões da Pedagogia Inclusiva
Diversidade e Inclusão Educacional
▪ As relações entre teoria e prática como dimensões e saberes 
relevantes para o desenvolvimento profissional docente na 
proposta de educação inclusiva.
Resumo da Aula
LIBRAS
LIBRAS
▪ Exemplo da dimensão prática da educação 
inclusiva;
▪ O planejamento de oficinas de multiplicação de 
práticas de ensino inclusivas dentro das escolas é 
uma das propostas do Ministério da Educação 
brasileiro.
Teoria e Prática como Dimensões 
da Pedagogia Inclusiva
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▪ Conciliação de teoria e prática na proposta do 
Ministério da Educação;
▪ Os cursos de formação docente, além de 
oferecerem a dimensão teórica dos temas 
abordados, devem, prioritariamente, trazer 
situações práticas do cotidiano escolar, revelando 
os desafios reais que os professores e a 
comunidade enfrentam em matéria de educação 
inclusiva e diversidade.
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▪ O papel dos multiplicadores;
▪ Os multiplicadores investigam a prática escolar e 
analisam a realidade, oferecendo apoio aos 
docentes. Esses profissionais se envolvem com a 
prática escolar e, ao mesmo tempo, devem ter 
acesso aos conteúdos que fundamentam a 
educação inclusiva e os saberes para a formação 
dos professores na escola regular.
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▪ Teoria versus prática;
▪ É frequente a discussão polarizada entre teoria e 
prática na formação docente;
▪ As pessoas costumam separar a teoria, referindo-
se a ela como um conjunto de conhecimentos 
científicos. Por outro lado, a prática é definida 
como a aprendizagem experiencial que forma 
saberes na vivência.
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▪ Aprendizagem por meio da prática reflexiva;
▪ As atividades de formação dos docentes levam em 
conta as características dos contextos nos quais 
eles intervêm e os problemas reais que os 
professores enfrentam em sua prática.
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▪ Atualização do papel do professor na sociedade do 
conhecimento;
▪ O mundo globalizado impõe aos professores o 
desafio de aprender e acompanhar o avanço 
tecnológico e as intensas mudanças no âmbito das 
relações e interações humanas.
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▪ Um experimento sobre a prática reflexiva;
▪ A prática parece mais livre do que a teoria, uma vez 
que ela acontece de forma espontânea no 
cotidiano;
▪ Se pensarmos no modelo de prática reflexiva, a 
ação na experiência docente deixa de ser 
automática e passa a ser consciente.
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▪ O estágio supervisionado na formação docente;
▪ Muitas das aprendizagens são adquiridas por meio 
do estágio supervisionado;
▪ No estágio, o futuro professor tem o primeiro 
contato, no sentido profissional, com o ambiente 
escolar;
▪ É nessa fase que ele contrasta o que aprendeu e 
observa os desafios e as contradições que estão 
presentes no cotidiano da escola.
Teoria e Prática como Dimensões 
da Pedagogia Inclusiva
▪ Exemplo da dimensão prática da educação inclusiva;
▪ Conciliação da teoria e da prática na proposta do Ministério da 
Educação;
▪ O papel dos multiplicadores;
▪ Teoria versus prática;
▪ Aprendizagem por meio da prática reflexiva;
▪ Atualização do papel do professor na sociedade do conhecimento;
▪ O estágio supervisionado na formação docente.
Recapitulação