ATIVIDADE REFLEXIVA UNIDADE IV - ENSINANDO FORA DA SALA DE AULA

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NOME COMPLETO
	Gisele Batista da Silva
	RGM
	20175892
	INSTITUIÇÃO
	Cruzeiro do Sul Virtual
	DATA
	26/10/2020
	CURSO
	
História
	DISCIPLINA
	Prática de Ensino em História no Ensino Médio
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas etc.
	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc.
	História – 3º ano Ensino Médio
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
	(EM03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
	TEMA
	Festas Populares: Carnaval de todos os povos.
	FINALIDADE
	Identificar como a festa popular interfere na vida local.
	CONTEÚDO
	O carnaval de onde vivo.
	DURAÇÃO
	50 minutos.
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
	Introdução: Ao iniciar a aula conversar com os alunos sobre as festas populares que temos no Brasil e em quais destas há o costume das pessoas se fantasiarem. Já ouviram falar de festa em que as pessoas se fantasiam? Já aconteceu na sua cidade alguma programação destinada ao Carnaval? As pessoas costumam fazer o quê nesta época? Há algum lugar na cidade para onde as pessoas possam comemorar o Carnaval? A rotina permanece a mesma em dias de Carnaval? Você percebe alguma mudança no funcionamento das lojas, comércios e até mesmo de nossa escola? O que muda?
	Desenvolvimento: Dialogar com os alunos sobre como acontece esta festa na cidade em que vivem, o que se recordam e se já brincaram ou se divertiram no Carnaval. Os alunos fizeram uma pesquisa antecipadamente para esta aula e a utilizarão nos grupos. Pedir que peguem suas pesquisas. Pedir aos alunos que leiam a legenda da fotografia antes de continuar com perguntas que investiguem esta fonte de análise, auxilie na leitura autônoma, pedindo entre os alunos que um ou outro leia trecho da legenda e realize mais uma vez a leitura (desta vez em voz alta) para que garantir que todos os alunos saibam o que está escrito.
	Conclusão: Chamar algum aluno para localizar no mapa exposto na sala o estado do Rio de Janeiro. Verifique com os alunos se este estado está próximo ou distante da região em que moram. Orientar os alunos para compartilharem as informações de suas pesquisas nos grupos, conversem sobre as informações que trouxeram e facilite esta conversa nos grupos, circulando entre eles com alguns apontamentos e perguntas, por exemplo: Vimos que a uma fotografia se refere ao carnaval em um lugar específico. Consultando a pesquisa que eles fizeram vamos pensar algumas questões: Como acontece o Carnaval em nosso município? Muda algo em nossa rotina? O que acontece com as lojas? Funcionam normalmente? As pessoas se vestem normalmente? Há aula na escola no dia de Carnaval? Nossas ruas, como ficam? Dialogar com os alunos sobre a história desta festa na cidade. Pedir que compartilhem de suas pesquisas nos grupos e o que descobriram sobre a festa local.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
	Cópias impressas ou projeção dos textos.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
	A avaliação ocorrerá de forma direta, observando a participação e o desempenho dos alunos durante as atividades propostas.
	REFERÊNCIAS
	Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9zQwSeGFSYSGe377qVeDswCTNp8W76FSEnNmkPAmCdNje9z7Qb3cbD78H53a/his3-02unid-03-problematizacao-imagens.pdf Acesso em: 26 out. de 2020.
Disponível em https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kQfZ4P6SB5f2yYGkync3VxPtaEUhrPw2uueJTcTrwcAc7BAYah6dEzKQqJTn/his3-02unid-03-sistematizacao.pdf Acesso em: 26 out. 2020.