AV Objetiva - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento

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Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de 
seu papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a 
compreender o mundo. Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças 
com relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que tanto o 
conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem 
respeito à leitura e à escrita, são relevantes, ou seja, extremamente importantes. 
Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada a 
cada realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a 
função do educador neste processo? 
 d) Ser orientador. 
 
2. A escola é considerada a principal agência de letramento, pois é nela que se tem 
acesso ao ensino formal da escrita. Precisa ser um ambiente que promova um 
conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a 
oportunidade de participar. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel 
da escola como a principal agência de letramento: 
 b) Ela se coloca como mediadora entre a bagagem cultural trazida pelo aluno e o 
conhecimento escolar, permitindo que os alunos vivenciem aquilo que precisam 
aprender e que seja significativo. 
 
3. As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de 
métodos atraentes, que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para 
Rabelais, as práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem deveriam 
estar relacionada a alguns movimentos. Sobre quais são esses movimentos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação deveria ser alegre e risonha. 
( ) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual. 
( ) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade. 
( ) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos 
livros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 b) V - F - V - V. 
 
4. Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, 
justamente por isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a 
este assunto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Fonemas são os traçados das letras. 
II- A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica. 
III- Os fonemas possuem uma função: distinguir significados. 
IV- Consciência fonológica significa distinguir significados. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 
5. Ler normalmente nos remete a uma ação prazerosa, significativa e carregada de 
intenções. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Não existe uma maneira única de conceituar leitura. 
( ) Ler para obter informações é/pode ser um objetivo de leitura. 
( ) Na escola a leitura é considerada um objeto de ensino. 
( ) Ler para aprender jamais deveria ser considerado um objetivo de leitura. 
( ) Ler o mundo não é possível pela leitura de materiais escritos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 d) V - V - V - F - F. 
 
6. Os gêneros são inúmeros e podem ter em si vários tipos de textos, sejam eles orais 
ou escritos. Suas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre 
muito parecidas. Com relação ao que são gêneros textuais, analise as seguintes 
opções: 
 
I- Carta - bilhete - anúncio - artigo. 
II- Narração - e-mail - convite - reza. 
III- Manchete - poema - descrição - piada. 
IV- Charge - argumentação - limerique - chat. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 b) Somente a opção I está correta. 
 
7. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma "culta", "padrão", deveria ter 
alguns objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Diante disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. 
( ) Aprender sobre a norma culta deve visar à ampliação dos conhecimentos 
linguísticos dos alunos. 
( ) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - 
mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita. 
( ) Aprender sobre a norma culta visa a hegemonia de grupos que detêm o poder. 
( ) Aprender sobre a norma culta permite, a todos, a acessibilidade à leitura e à 
escrita. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 b) F - V - V - F - V. 
 
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8. O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias 
a respeito. Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de 
alfabetização visava à liberdade. 
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados. 
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização. 
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de 
alfabetização ? do todo para as partes. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 c) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
9. Os textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e objetivos. Um 
determinado gênero pode conter vários tipos de texto. E eles cumprem uma 
importante função social quando o assunto é comunicação. Nas alternativas a seguir, 
qual o tipo de texto está relacionado corretamente com o gênero? 
 b) Texto argumentativo = Carta de reclamação. 
 
10. Quando crianças, aprendemos a falar em meio ao ambiente familiar, e estes não têm 
a preocupação em ensinar a norma culta da língua. É na escola que muitas crianças e 
adultos têm acesso à aprendizagem da norma padrão, a língua culta. Com relação à 
norma culta da língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A língua padrão ou a norma padrão, pode se tornar instrumento de exclusão 
social, pois nem todas as pessoas têm acesso à aprendizagem da norma culta. 
( ) A gramática é uma disciplina científica, assim como a astronomia, a química, a 
história ou a geografia, e precisa ser estudada porque é parte da formação científica 
dos alunos. 
( ) Cabe à escola ensinar o conjunto de "acessórios" que competem à nossa língua, 
porém existem várias discussões contra ou a favorde existir apenas uma maneira de 
escrever aceita em todo o nosso território. 
( ) Entre a norma padrão da nossa língua e o uso real existe um abismo, pois muitas 
gramáticas que explicitam normas se baseiam na escrita literária de Portugal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 
11. (ENADE, 2007) Em uma escola de Educação de Jovens e Adultos, os professores do 
primeiro nível, ou seja, o da alfabetização ou letramento, iniciam o processo 
educativo por meio de levantamento do universo vocabular dos alunos e, 
posteriormente, selecionam as palavras com as quais serão criadas situações 
desafiadoras de aprendizagem. A partir das discussões orais acerca da situação 
proposta, realizadas em grupo, inicia-se o trabalho de decodificação, análise e 
construção da escrita. Essa metodologia vem dando bons resultados e reduzindo 
significativamente o número de jovens e adultos não-alfabetizados. Considerando 
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essa situação hipotética, é correto afirmar que o grupo de professores trabalha com 
uma perspectiva de alfabetização ou letramento que considera essenciais 
determinadas características. Essas características não incluem: 
 b) O estímulo ao trabalho de integração entre a prática e a teoria no processo de 
alfabetização de jovens e adultos 
 
12. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões 
principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como 
fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela: 
 b) Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer 
pedagógico. 
 
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