ATIVIDADE Deficiência Mental-Intelectual

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
ATIVIDADES
01 - Desenvolver textos com os temas abaixo 
1 – DIVERSIDADE NA ESCOLA 
2 - O PROFESSOR FRENTE AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
1 – QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL? 
2 – APRESENTE EM FORMA DE PLANEJAMENTO DIDÁTICO DUAS EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES COM ATENDIMENTO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL? CASO NÃO CONSIGA FAÇA O SEU PLANO. 
COM BASE NO TEXTO E UTILIZANDO DE OUTRAS FONTES BUSQUE AS RESPOSTAS AS QUESTÕES ABAIXO. 
- O que é um aluno com deficiência? 
- O que é um aluno com altas habilidades/ superdotação? 
- O que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE)? 
- O que é a Sala de Recursos Multifuncionais? 
- Quem atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE)? 
03 - Você acredita que está acontecendo uma verdadeira inclusão social nas escolas brasileiras? 
04 - Na sua prática educativa possui alunos que apresentam distúrbios de necessidades especiais para construir a aprendizagem? Se possui faça um relato de suas experiências. Se não faça uma entrevista com um professor que possui e faça um relatório dessa entrevista. 
05 - Os profissionais da Educação podem e devem avaliar suas ações de intervenção, já que é somente com esta informação que eles podem manter um trabalho eficiente e de qualidade, no atendimento às peculiaridades individuais de todos os seus alunos, e na resposta às necessidades educacionais especiais presentes no grupo. Existem fatores que permitem identificar se um programa de atenção pedagógica a alunos que apresentam cegueira está sendo eficiente e eficaz. Você concorda com essa afirmação. Fundamente sua resposta!
06 - Segundo Mantoan, o ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficit intelectual e problemas de aprendizagem é uma solução que 
A – ( ) não corresponde aos princípios inclusivos, uma vez que não se pode diferenciar um aluno por sua deficiência. 
B – ( ) permite, segundo os princípios da educação inclusiva, apoios específicos e diferenciados sempre que o aluno com algum tipo de deficiência necessitar. 
C – ( ) articulada às ações pedagógicas diferenciadas, possibilita o desenvolvimento de conhecimentos e competências do aluno com deficiência. 
D – ( ) permitirá ao aluno exercitar a leitura, a escrita, o pensamento lógico e desenvolver suas potencialidades cognitivas, contribuindo para a ampliação do seu repertório cultural. 
E – ( ) facilita o processo de desenvolvimento intelectual do aluno e suas potencialidades, dentro de ambientes de formação e convívio construtivo.