APNPS CORRETA MARÇO

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Matemática
Sólidos geométricos são figuras geométricas que possuem três dimensões e, por isso, só podem ser definidas no espaço tridimensional. São exemplos de sólidos geométricos cone, esfera, pirâmide e prisma. Todas essas figuras não podem ser construídas em espaços bidimensionais e são classificadas em poliedros, corpos redondos ou outros.
Poliedros
1 – Observe os sólidos geométricos do quadro abaixo:
A planificação de sólidos geométricos é muito útil para o cálculo da área e também para a criação de moldes para realizar a montagem desses sólidos. Os principais sólidos são o cubo, o paralelepípedo, o prisma, a pirâmide, o cilindro e o cone. Existem diferentes formas de planificação de um sólido, que é a representação em duas dimensões. Para montar um dado, por exemplo, precisamos construir, o molde desse dado, ou seja, a sua planificação.
O que é planificação? - Conhecemos como planificação de um sólido geométrico a representação de todas as suas faces em forma bidimensional, permitindo visualizar o todo do sólido. Utilizamos a planificação também como molde para a criação desses sólidos.
Planificação do cubo - O cubo é uma das formas bastante comuns no nosso dia a dia. O dado, por exemplo, possui formato de um cubo, assim como o cubo mágico e caixas. O cubo é composto por 12 arestas, 6 faces quadradas e 8 vértices.
2 – Veja o que acontece quando desmontamos ou planificamos alguns sólidos geométricos. Surgem as regiões planas, observe atentamente para depois responder as questões propostas, peça auxílio a um adulto responsável pelos estudos caso tenha dúvidas.
3 – Leia com atenção o desafio para responder, peça ajuda de um adulto caso tenha dificuldades. Eu tenho 10 anos. Minha irmã tem metade da minha idade. Meu pai tem o triplo da soma da minha idade com a idade da minha irmã. Minha mãe é 10 anos mais jovem que meu pai. Então a idade de minha mãe é:
(a) 25 anos
(b) 30 anos
(c) 35 anos
(d) 40 anos
4 - Observe a tabela a seguir:
5 – Faça o cálculo para descobrir o valor desconhecido, em seguida pinte da mesma cor as operações com os resultados iguais. Utilize o espaço abaixo para realizar os cálculos.
	
6 - Observe o gráfico e responda as questões em seu caderno:
A) Qual dos países foi o mais sustentável nessa análise?
______________________________________________________________________________
B) Quantos países possuem a pontuação entre 89 e 91?_________________________________
______________________________________________________________________________
7 – Na classe de Marcos, foi feita uma votação sobre os times preferidos. Todos os alunos votaram. Veja o resultado na tabela abaixo:
8 – Observe a tabela com o peso em gramas de algumas de algumas frutas. Em seguida, calcule o peso total que estão na balança: 
	Faça o cálculo abaixo:
	
9 – Existem vários instrumentos para medir comprimento. Cite alguns exemplos:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 – Observe a régua representada a seguir: 
11 – Observe a tabela para registrar na reta numérica o que se pede:
12 – Observe o número 35 279
Leia as afirmações que algumas crianças de uma turma fizeram a respeito dele. Marque um (X) nas afirmações que você julga corretas.
a) ( ) O número possui cinco algarismos.
b) ( ) O valor posicional do algarismo 5 é 5 000.
c) ( ) Escrevemos por extenso: Trinta e cinco mil, duzentos e noventa e sete.
d) ( ) O valor posicional do algarismo 9 é 9.
Agora, corrija a(s) informação (ões) que você considera falsa, explicando o que
levou a fazer esse julgamento:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13 - Qual é a decomposição do número 45.931?
a) ( ) 45.000 + 900 + 31				b) ( ) 45.000 + 900 + 30 + 1
c) ( ) 40.000 + 5.000 + 900 + 31			d) ( ) 40.000 + 5.000 + 900 + 30 + 1
14 – Leia com atenção e resolva cada uma das situações problemas abaixo:
15 – Leia a propaganda sobre o dia mundial da pizza observando a imagem: 
______________________________________________________________________________
Ciências
ALIMENTAÇÃO EQUILIBRADA
 O ser humano necessita de energia dos alimentos para realizar todas as atividades diárias e 
ter um desenvolvimento saudável. Alimentar-se bem não significa apenas comer muito. O mais importante é a qualidade dos alimentos. A alimentação deve ser equilibrada e variada, composta de alimentos que forneçam a quantidade suficiente de nutrientes de que o organismo necessita proporcional ao gasto de energia. Por exemplo, uma pessoa que come hambúrguer, batata frita, pizza, cachorro quente, esquecendo-se de verduras, legumes, frutas e leite, certamente terá carência de alguns nutrientes e excesso de outros. O ideal é ter uma alimentação equilibrada. 
 O que você sente quando fica sem comer? Cansaço e fome indicam que parte de nossas energias foi gasta e precisa ser reposta. As atividades do dia a dia consomem energia e requerem a ingestão de alimentos, que funcionam como um combustível para o corpo. Para repor essa energia gasta, o organismo retira nutrientes dos alimentos que ingerimos. Para crescer forte e saudável, é preciso comer diariamente alimentos como: cereais (arroz, milho), tubérculos (batatas), raízes, (mandioca, macaxeira, aipim), carnes e peixes, pães e massas, distribuindo esses alimentos nas refeições; além de comer legumes e verduras nas duas principais refeições do dia (almoço e janta) e frutas como sobremesa.
Além da variedade de alimentos nas refeições, devemos ter muita atenção e cuidado com a higiene dos alimentos. Frutas, verduras e legumes, por exemplo, devem ser bem lavadas; carnes e peixes devem ser bem cozidos; os utensílios utilizados para o preparo dos alimentos devem ser muito bem
limpos. 
 Com todos os cuidados de higiene e uma alimentação saudável e equilibrada, você terá grandes chances de ter uma excelente imunidade, alimentando as células que compõe seu corpo e armazenando energia suficiente para suas atividades do dia a dia.
ALIMENTAÇÃO É MAIS DO QUE INGERIR NUTRIENTES
1 – Após a leitura do texto, conversem com seus pais e discutam ideias e hipóteses, sobre as questões propostas abaixo, em seguida anote as conclusões que tiveram.
a) O que é alimentação para você? E nutriente? _______________________________________
______________________________________________________________________________________________	
b) Por que será que as palavras variedade, equilíbrio e moderação estão em destaque?________
______________________________________________________________________________
c) Qual é a relação dessas palavras com a alimentação?_________________________________
______________________________________________________________________________
d) O que você entende por boa alimentação?__________________________________________ 
______________________________________________________________________________
 Para manter o nosso corpo saudável, é importante comer bem!
2 - O que é comer bem?__________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3 - Comer bem é só comer coisas que eu gosto? ( ) SIM ( ) NÃO
4 – Observe as imagens abaixo e depois converse com um adulto responsável para responder as questões:
a) O que vocês entendem por prato saudável?_________________________________________
______________________________________________________________________________
b) É importante consumir diferentes tipos de alimentos? Por quê?__________________________
______________________________________________________________________________
c) O que tem nos alimentos que ajuda o nosso corpo a se manter saudável?_________________
______________________________________________________________________________5 - Leia o texto junto com sua família para conhecer a pirâmide alimentar. Ela é usada para orientar sobre como compor uma alimentação mais saudável. 
 A pirâmide alimentar ou a representação gráfica do equilíbrio alimentar foi criada nos Estados Unidos no início da década de 1990. Como os hábitos de consumo alimentar entre as pessoas são diferentes, nutricionistas brasileiros montaram uma pirâmide alimentar adaptada para nossa realidade. A pirâmide brasileira que você vê abaixo é dividida em 08 grupos de alimentos, distribuídos em 04 níveis ou andares. De forma balanceada, e adequada às necessidades especificas de cada um, devemos compor nosso cardápio diário com alimentos nutritivos e, porque não saborosos, que ajudam no desenvolvimento das crianças e dos adolescentes e contribuem para a saúde e o bem-estar na fase adulta.
6 - Observe a tabela abaixo. Ela reúne os grupos de alimentos, a quantidade de caloria por porção e o número de porções diárias (ANVISA).
7 - Agora é sua vez. Monte no espaço abaixo um cardápio com os alimentos que você costuma consumir em um dia e reflita sobre as perguntas, se precisar converse com um adulto:
	Cardápio do dia 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
A – Você está tendo uma alimentação saudável? Por quê?_______________________________
______________________________________________________________________________
B – Que tipo de alimento você tem consumido mais?____________________________________
C – Você tem alguma sugestão de alteração do seu cardápio? Qual? ______________________
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8 - Além de comer bem é fundamental hábitos de higiene necessários no manuseio, preparo e armazenamentos dos alimentos. Convide sua família para juntos assistirem ao vídeo abaixo e saiba como proceder corretamente:
Alimentos: cuidados que evitam problemas de saúde
https://www.youtube.com/watch?v=DLKok5S-Y4k&feature=emb_logo
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Língua Portuguesa
Vamos recordar! História em Quadrinhos
    Você já entendeu que histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não- verbal.
    Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais.
   
   Onomatopeias
Recursos gráficos 
Os recursos gráficos são os símbolos e sinais que aplicados aos  desenhos, acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
Os recursos gráficos são usados para melhor representar as ações e movimentos das personagens durante a narrativa: tracinhos paralelos, bolinhas, estrelinhas, brilhos, fumacinha, rastros... e as expressões fisionômicas para representar tristeza, alegria, dor, espanto... 
 
Alguns tipos de balões na HQ
Nos Quadrinhos as letras e, consequentemente, as palavras, são inseridas em balões que podem representar pensamento, diálogo, grito ou narração, dependendo do desenho de seu contorno. Os balões contém um “rabicho” ou “apontadores”, para indicar a autoria da mensagem. Os balões podem assumir contorno diversos, para ajudar nas expressões das personagens.
 
    	
As letras nas HQ
Nas Histórias em Quadrinhos as letras representam um recurso importantíssimo. Quase sempre aparecem em “caixa alta” e bem legíveis, para facilitar sua leitura. E, conforme a expressão que se deseja dar à ação da personagem, as letras podem aparecer maiores, deformadas e negritadas.
Sinais de pontuação  nas HQ
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos personagens expressam o modo como eles representam seus sentimentos como: raiva, emoção, medo, tristeza e outros. 
    Pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. os sinais de pontuação são:
(.) Ponto final: que aponta o final de uma frase.
(,) Vírgula: indica uma pausa na leitura.
(;) Ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula.
(:) Dois pontos: é usado para iniciar uma explicação.
(?) Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.
(!) Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.
(  – ) Travessão: usamos no inicio de diálogos ou para destacar partes de uma frase.
    A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode representar uma fazenda, uma cidade, um parque de diversão, etc.
    Há também nas HQs as legendas ou letreiros que são recursos utilizados na história como introdução ou no decorrer desta, ligando um quadro ao outro. Elas apresentam a descrição de um fato ou uma informação importante para a interpretação da história.
 
 
 
Leia a tirinha e responda as questões a seguir:
 
 Disponível em: https://www.portallos.com.br/wp-content/uploads/2009/08/ga010603.gif Acesso em 26 de mar. de 2020.
 
Responda as questões
01.Observe a tirinha e marque a alternativa que possui uma onomatopeia: 
a) ( ) Quase pronto 
b) ( ) KACHING! CLONK meu olho! 
c) ( ) Quente! Quente! Quente! 
02.Nesta tirinha a onomatopeia SCHLIIIP!!! WAAAAH representa o som: 
a) ( ) da torrada que estava quente. 
b) ( ) do personagem machucando o olho. 
c) ( )do personagem escorregando e caindo. 
03.Leias as onomatopeias e numere corretamente:
(1) TOC! TOC!				( ) som de telefone 
(2) BUUMM!				( ) som batendo na porta 
(3) TRIM! TRIM!				( ) som de espirro
(4) BUAAA!			 ( ) som de choro
(5) ATCHIM! ( ) som de explosão 
Observe os tipos de balões e numere de acordo com o significado deles.
USO DOS PORQUÊS POR QUE:POR QUE: Equivale a “por que razão, por que motivo”. Geralmente é usado no início de uma pergunta. Exemplo: Por que você está triste? 
PORQUE: Introduz uma explicação ou causa de alguma coisa. Em geral, é usado no início de uma resposta. Exemplo: Porque você não me deixa jogar.
 POR QUÊ: Também equivale a “por que razão, por que motivo”, mas é usado no final de frases interrogativas. Exemplo: Você está triste por quê? 
PORQUÊ: É sinônimo de “motivo” ou “razão”. Nesse caso, é um substantivo e é acompanhado do artigo O. Exemplo: Eu não sei o porquê da tristeza dela. 
ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES ASSISTA O VÍDEO EXPLICATIVO: 
https://www.youtube.com/watch?v=AQfHQP-JLcA
 fonte: explicação retirada do livro PNLD Buriti página 30).
Complete-as frases com POR QUE, PORQUE, POR QUÊ OU PORQUÊ:
 a) Você briga muito com seu irmão, __________________________________? 
b) Explique a seus pais _____________________________ vocês brigam tanto. 
c) Ninguém sabe o ____________________ das brigas entre você e seu irmão. 
d) ______________________________vocês não brincam ao invés de brigar?
 e) Precisamos ouvir nossos pais, ____________________ eles gostam muito de nós.
Agora é a sua vez! 
Observe as cenas de cada quadrinho abaixo, use sua imaginação criando a sua História! Se precisar peça o auxílio do adulto responsável em acompanhar os estudos em casa. Utilize os recursos estudados. Lembre-se de colocar do título. Vamos lá!Título:
 
 
 
 
	
Leia a tirinha para o adulto responsável em acompanhar a realização das atividades em casa observando os sinais de pontuação, para depois responder corretamente as questões solicitadas.
1) Assinale com um X a alternativa correta em cada questão.
a)
b)
c)
d)
Leia a História em Quadrinhos abaixo.
 A História em quadrinhos que você leu mostra uma situação em que as reações das personagens são representadas por imagens. Sem utilização de texto escrito. Ao ler a história você foi construindoo texto mentalmente, dando significado as sequências das ilustrações.
A tirinha encontra-se fora da ordem: Sendo assim enumere a tirinha na ordem correta dos acontecimentos. A seguir crie uma história de acordo com os quadrinhos. Organize os acontecimentos em parágrafos de acordo com as etapas do texto narrativo. Para isso observe bem os quadrinhos, o cenário, as cenas, as expressões dos personagens e escreva o seu texto. Lembre-se de utilizar os sinais de pontuação adequadamente, como travessão e dois pontos para indicar as falas dos personagens. 
Titulo: ________________________________________________________________
 
 Chico Bento e Rosinha ao se encontrarem, 
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Geografia
A REDE URBANA
	ESPONTÂNEA OU PLANEJADA
 A cidade é a parte urbana do município. Estudamos que está nela a sede administrativa do município, ou seja, a Prefeitura.
 	Construídos ao longo da história, a arquitetura, os aspectos culturais, as atividades econômicas desenvolvidas nas cidades caracterizam suas paisagens.
 	Em geral, as cidades podem ser formadas de duas maneiras:
· Algumas cidades são chamadas espontâneas. É como surgiu a maioria das cidades no Brasil e em outros países. Essas cidades têm origem em um aglomerado de moradias e pessoas que cresce ao longo do tempo sem projeto prévio. É o caso de São Paulo (SP) e Rio de Janeiro (RJ), no Brasil, e Nova York, nos Estados Unidos.
· Outras cidades são planejadas. É o que ocorre quando existe um projeto antes de a cidade existir, ou seja, a cidade é pensada previamente. Normalmente são cidades muito organizadas, como Belo Horizonte (MG), Brasília (DF) e Goiânia (GO), no Brasil, e Buenos Aires, na Argentina. 
1- De acordo com o texto uma cidade é considerada espontânea quando: Assina-le a alternativa correta.
A- ( ) Possuí maquete previamente estabelecida.
B- ( ) Possuí crescimento acelerado na população indígena.
C- ( ) Possuí liberdade de expressão, e pessoas que cresce ao longo do tempo.
D- ( ) Têm origem em um aglomerado de moradias e pessoas que cresce ao longo do tempo sem projeto prévio.
2- Segundo as informações do texto quando uma cidade é considerada planejada? Assina-le a alternativa correta.
A- ( ) Quando têm origem em um aglomerado de moradias e pessoas que cresce ao longo do tempo sem projeto prévio.
B- ( ) Quando ela não é projetada anteriormente em forma de maquete.
C- ( ) Quando existe um projeto antes de a cidade existir, ou seja, a cidade é pensada previamente. 
D- ( ) Quando as pessoas que habitam ela fazem projetos individuais e cada um constroí individualmente.
	AS PARTES DA CIDADE
 Normalmente, o centro de uma cidade é caracterizado pela concentração do comércio e restaurantes, dos serviços de saúde, educação e transportes, além de apresentar maior circulação de pessoas. Em cidades menores é muito comum ter em seu centro uma igreja ou um coreto. 
1- Você já ouviu alguém dizer “ Hoje vou à cidade” ou “ Hoje vou ao centro”?
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2- Você sabe aonde fica o centro da sua cidade? Desenhe a seguir o que você observa nele.
 
 
A periferia é caracterizado como local que fica um tanto afastado do centro.
Em alguns lugares do Brasil é também chamado de subúrbio, podemos dizer que a divisão entre urbanos e o rural.
1- Você consegue reconhecer alguns aspectos da imagem anterior no lugar aonde você mora? Cite quais.
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2- Complete com CENTRO para imagens do centro de uma cidade e com PERIFERIA para imagens da periferia de uma cidade.
 
A. ___________________________ B. ____________________________
 
 
 
C. ____________________________ D. ______________________________
	AS 	AS CIDADES CRESCEM 
O crescimento das cidades está diretamente relacionado à diminuição da área rural do município.
Observe as imagens a seguir. Trata-se das imagens de Peruíbe à alguns anos atrás e atualmente.
Urbanização: com o crescimento das cidades há a diminuição da população na zona rural e aumenta a população na zona urbana. Sendo assim a zona rural vai sendo urbanizada cada vez mais, havendo mudanças nas atividades sociais, econômicas, culturais e de lazer.
 
 Praça da Igreja Matiz Peruíbe em outra época - foto Antiga	 Praça da Igreja Matriz Peruíbe –Foto atual 
 
1- Você observou as imagens que tratam de como era a praça Matriz de cidade de Peruíbe e como ela está atualmente? Agora, escreva quais as mudanças que você percebeu nas duas imagens.
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HISTÓRIA
DA ALDEIA A CIDADE
Com a agricultura e o pastoreio, aumentou a oferta de alimentos, e as pessoas passaram a precisar conservar e transportar esses alimentos. Inventou-se, então, as cerâmica ( barro modelado e cozido). De cerâmica os seres humanos faziam vasos, jarros e outros objetos. 
Mais bem alimentadas, as pessoas passaram a ter mais filhos e a viver mais tempo, o que levou a um crescimento da população.
A DIVISÃO DO TRABALHO
Com o aumento da população e a invenção de instrumentos, com o arado puxado por bois, e de técnicas para irrigar o solo, algumas aldeias passaram a produzir mais alimentos do que consumiam. Com a sobra de alimentos, parte dos habitantes das aldeias deixou de trabalhar na agricultura e passou a fazer outras atividades.
Ocorreu, assim, uma crescente divisão do trabalho: uns construíam casas, outros faziam cerâmica, e havia ainda os que caçavam e pescavam e aqueles que cuidavam da segurança do grupo.
Observe a imagem abaixo e converse com o adulto responsável sobre o que estão vendo.
 
SURGE O COMÉRCIO
As pessoas passaram então a trocar aquilo que faziam por aquilo de precisavam. Trocavam trigo por azeite, vaso de cerâmica por machado, tecido por enxada e outros. Nascia, assim, o comércio. Pouco a pouco, essas trocas deixavam de ser feitas pelos próprios produtores e passaram a ser feitas por um comerciante, personagem que surgiu naquela época.Comércio antigo
 
Comércio Atual
	
A FORMAÇÃO DAS CIDADES
As aldeias foram, pouco a pouco, se transformando em cidades. As cidades se distingue da aldeia por três características básicas:
· maior divisão do trabalho;
· comércio feito com regularidade;
· poder centralizado.
As primeiras cidades formaram-se perto das margens de grandes rios por causa da importância da água para as pessoas e para a agricultura, e porque facilitava o transporte de pessoas e produtos. Em torno de grandes rios, como o Tigre e o Eufrates, na Mesopotâmia; O Nilo, no Egito; e o Azul e o Amarelo, na China, surgiram também as primeiras civilizações.
1- Converse com o adulto responsável sobre a questão proposta: 
a) Hoje os rios ainda são importantes para a sobrevivência? Comente.
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Vamos recordar para depois responder o diagrama.
1- Agora preencha o diagrama com base na leitura e compreensão dos textos estudados. 
 
 
a) Período que tem início com o surgimento do gênero Homo.
b) O mesmo que idade da pedra lascada.
c) Contribuição que os antigos pagavam em produto.
d) Os seres humanos no paleolítico sobreviviam da caça e da coleta de frutos, por isso ficaram conhecidos como caçadores e _____________________.
e) Profissional que estuda os povos a partir da sua cultura material.
f) Por volta de 10000 a.C. ocorreu o desenvolvimento da ___________________________
g) Ao se fixarem em um único lugar, os seres humanos deixaram de ser nômades e passaram a ser__________________________.
h) Por volta de 3,5 mil a.C., ocorreu a invenção da_____________________________________.
Utilize o banco de palavra para corrigir suas respostas do diagrama acima. 
	SEDENTÁRIOSOS
ARQUEÓLOGO
IMPOSTO
PRÉ-HISTÓRIA
COLETORES 
PALEOLÍTICO
AGRICULTURA
ESCRITA
2- Observe a imagem a seguir junto com o adulto responsável em acompanhar a realização dos estudos em casa, conversem sobre o que estão vendo.
a) Quais atividades econômicas os seres humanos Pré-história estão praticando na 
Imagem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ ​
b) Qual é o período da Pré-história representada na imagem?
( ) Paleolítico(pedra lascada)
( ) Neolítico(pedra polida)
C)- Quais elementos da imagem permitem afirmar que ela retrata esse período?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) As pessoas representadas na imagem são nômades ou sedentárias? Como você chegou a essa conclusão?
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