PORTFÓLIO - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO
Matheus Henrique Ferreira Gomides
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Batatais-SP
2021
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
 
	Disciplina:
	Psicologia da Educação 
	Tutor(a):
	Cristiane Regina Tozzo
	Aluno(a):
	Matheus Henrique Ferreira Gomides
	RA:
	8109880
	Unidade 2:
	PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DA PSICOLOGIA: DIFERENTES ESCOLAS (p. 75 – 110)
Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela contendo uma descrição das possibilidades e limitações de cada abordagem no contexto escolar, de forma resumida e com suas palavras. Para tanto, pense no foco principal de cada abordagem, e nos conceitos formulados por elas que tem relação com a aprendizagem/educação (essas seriam as possibilidades). Você poderá realizar este quadro de acordo com o modelo do PEGE, e também deverá colocar uma capa no seu trabalho (contendo nome da instituição, curso, nome da disciplina, nome do aluno).
Lembre- se de comentar as possibilidades e limitações de todas as abordagens! Depois de concluir o seu quadro, poste-o no Portfólio (em Word, anexando o arquivo).
	
	Possibilidades
	Limitações
	BEHAVIORISMO/ NEOBEHAVIORISMO 
	Observar e entender o comportamento dos alunos em sala de aula, criando estímulos condicionados, para melhorar o comportamento e aprendizado. Também existe a possibilidade de utilizar os reforços como meio de mudar um comportamento e também o professor pode ser utilizado como exemplo de conduta para o aluno, e o ensinar a superar limitações.
	Fica restrito ao comportamento ignorando os aspectos cognitivos e sentimentais, além de poder ficar refém de um sistema compensatório e vicioso.
	PSICANÁLISE
	O professor reflete como é visto por seus alunos, se é bem aceito e tem o afeto o ensino ocorre de maneira mais humana e menos automática, caso não seja aceito ainda tem a possibilidade do professor corrigir sua postura na tentativa de criar um vínculo mais afetivo com o aluno.
	Caso a relação professor-aluno não seja adequada o ensino fica estagnado e limitado, além de criar um ambiente indesejável.
	HUMANISMO
	O professor cria um ambiente propício para a aprendizagem e para a criatividade, sua relação com seus alunos é aberta e direta, criando uma possível transferência positiva do aluno para o professor. O aluno se sente à vontade e motivado a aprender.
	Pelo fato da relação professor-aluno ser mais importante que o método, o ensino fica dependente dessa relação e caso esta não for boa o ensino fica comprometido. Além de que cada turma vai aprender de uma forma diferente, não tendo um ensino homogêneo e democratico.
	GESTALT
	O aluno interpreta o conteúdo a partir da própria percepção, traçando seu caminho para a continuidade dos estudos.
	O aluno fica limitado às percepções não explorando outros meios de aprendizagem.
Claretiano - Centro Universitário