AVA 2 - Processo de Ensino e Aprendizagem de Lingua Portuguesa e Inglesa

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
LICENCIATURA EM LETRAS: HABILITAÇÃO PORTUGUÊS - INGLÊS 
POLO TIJUCA 
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LINGUA PORTUGUÊSA E INGLESA 
(IL80078) 
 
PEDRO ARIEL BOMFIM PRALLON 
20184300537 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE VIRTUAL DE AVALIAÇÃO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2020 
 
OFICINA SARAU DA ALEGRIA 
Tema:​ Emoções 
Série:​ 7o Ano 
Duração aproximada:​ 3 aulas (1h15 min) 
BNCC: 
 
Objetivos: ​É ao entrarmos na adolescência que formalmente despertamos os mais diversos 
sentimentos como: Atração, Afeto, Rejeição e Raiva. Emoções tão intensas que tornam essa fase 
mais difícil do que ela já é. Logo é necessário que a rede de apoio e afeto trabalhada ao longo de 
toda a infância se fortifique para que o desenvolvimento emocional do adolescente ocorra de 
maneira saudável. 
Com apoio e esclarecimento, o adolescente se sentirá compreendido e acolhido, o que pode 
evitar problemas como timidez e dificuldade de se relacionar, assim como previnir síndromes de 
ansiedade, pânico e entre outros. Com a ausência de uma orientação e apoio parental e pedagógico, 
o adolescente possivelmente pode ser exposto a situações e influencias negativas para seu pleno 
desenvolvimento, causando vários danos a suas habilidades cognitivas e saúde mental. 
Assim, o objetivo da presente oficina é fazer uma reflexão crítica e artística das emoção 
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(EF69LP50) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação 
de romances, contos, mitos, narrativas de 
enigma e de aventura, novelas, biografias 
romanceadas, crônicas, dentre outros, 
indicando as rubricas para caracterização do 
cenário, do espaço, do tempo; explicitando a 
caracterização física e psicológica dos 
personagens e dos seus modos de ação; 
reconfigurando a inserção do discurso direto 
e dos tipos de narrador; explicitando as 
marcas de variação linguística (dialetos, 
registros e jargões) e retextualizando o 
tratamento da temática. 
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de 
planejamento, textualização, revisão/edição e 
reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, 
composicionais e estilísticas dos textos 
pretendidos e as configurações da situação de 
produção – o leitor pretendido, o suporte, o 
contexto de circulação do texto, as finalidades 
etc. – e considerando a imaginação, a estesia e 
a verossimilhança próprias ao texto literário. 
alegria e suas influências na vida do próprio aluno.Através das escrituras e reescrituras, o aluno 
seraá capaz de refletir criticamente a cada produção, aprendendo a manusear o gênero textual de 
forma a dominá-lo e produzi-lo com autenticidade e segurança. No fim da sequência, seraá feito um 
sarau dos textos produzidos em sala, e posteriormente, para fins de documentacçaão do 
aprendizado, as crônicas serão selecionadas e expostas na feira cultural do colégio. 
 
Antecipações: O Professor ira solicitar a turma uma aula antes da oficina comecçar que eles 
assistam o filme ​Divertidamente (2015). É preciso que o professor envolvido na sequência esteja 
atento a reacções adversas ou produções textuais que indiquem que o aluno necessite de apoio da 
equipe psico-pedagógica da escola. 
 
Breve discorrer das atividades: 
Aula 1: 
O professor introduzirá através do video 1, 2 e do Questionário a pergunta “O que é felicidade?”. 
Tal pergunta será debatida em grupo e em plenária em sala de aula. Após isso, alunos deverão 
trabalhar em cima de uma crônica, analisando-a e respondendo as perguntas sobre a mesma. Ao fim 
da primeira aula, será pedido que eles textualizem em casa uma crônica, baseada na que receberam. 
Aula 2: 
Os alunos, de posse da crônica corrigida e comentada, irão analisar junto ao professor uma segunda 
crônica trazida pelo mesmo e distribuída à classe. A partir da análise, alunos serão incentivados e 
induzidos a conhecer as características do gênero textual. Após essa etapa, o professor irá explanar 
de forma a ratificar e contextualizar tais características. Será então mostrado os Vídeos 3 e 4, a fim 
de inspirar e provocar reflexão crítica sobre o assunto. 
Aula 3: 
Os alunos, de posse das duas crônica corrigida e comentada, irão se dividir em duplas aonde 
analisarão suas produções observando semelhanças e diferenças com o que foi aprendido. Eles 
serão incentivados a fazer uma terceira produção baseada e inspirada por todo material proposta até 
então. A segunda parte da aula será um sarau aonde eles poderão apresentar suas produções em 
classe. A ideia do projeto é que seja feita uma coletânea de croônicas para ser exposta na feira 
cultural do Colégio. 
 
Materiais que serão utilizados: 
ELETRÔNICOS 
3 
-Data show 
-Computador 
INTERNET & SOFTWARE 
Google Classroom 
VÍDEOS 
Video 1: ​Vídeo Divertidamente 1 
Video 2:​ Video Divertidamente 7 
Video 3: ​Vídeo Felicidade - Teatro Mágico 
Video 4: ​Jout Jout - O que tá te fazendo feliz? 
MATERIAL DIDÁTICO 
- Slides Aula 1 ​(Acesso pelo Canvas por esse link) ​(Anexo 1) 
- Questionario Divertidamente (Anexo 2) 
- Folha de Texto e Exercícios 1 E Proposta - Crônica (Anexo 3) 
- Slides Aula 2 ​(Acesso pelo Canvas por esse link)​ (Anexo 4) 
- Texto Modelo para Aula 2 (Anexo 5) 
- Slides Aula 3 ​(Acesso pelo programa Canvas por esse link)​ (Anexo 6) 
 
ANEXOS: 
ANEXO 1 - Slides aula 1: 
 
 
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https://www.youtube.com/watch?v=1xxblLFI4VA&list=PLXixhtLFYPTYkUCkQT3KTfmBGdAcEwuNd&index=1&ab_channel=Tempipocanosof%C3%A1
https://www.youtube.com/watch?v=5Ge_zfmTRmw&ab_channel=Tempipocanosof%C3%A1
https://www.youtube.com/watch?v=etZQh_gFYbw&ab_channel=FelipeCruzMendon%C3%A7a
https://www.youtube.com/watch?v=tiXpM7UnAI0&ab_channel=JoutJoutPrazer
https://www.canva.com/design/DAEPghosVpM/VJcZTyp_SF-3X5D_zxuSuQ/view
https://www.canva.com/design/DAEPg0lBll8/cHzl-W9v50FSa1IlBpsYRQ/view
https://www.canva.com/design/DAEPj72kaJk/bb-MIb8JKJjO1p4ezmrT2g/view
 
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Anexo 2 - Questionario Divertida Mente 
 
 
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Anexo 3 - Pré-Texto - Proposta de Redação 
 
 
 
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Anexo 4 - Slides Aula 2 
 
 
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Anexo 5 - Folha Refacção
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Anexo 6 - Slides aula 3
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