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1- Os interesses feudais e mercantis, em alguns países, sugeriam pontos 
de conflito extremo.............. 
R: Revolução inglesa e Revolução Francesa. 
 
2- Os diversos filósofos que buscavam uma explicação racional da vida 
deram diferenciadas respostas as questões educacionais........... 
R: Maiêutica 
 
3- Neste contexto histórico foram incluídas as disciplinas acríticas de 
Educação moral e cívica............ 
R: Regime militar 
 
4- 0A dinâmica política e econômica da idade media devemos 
acrescentar o papel da igreja católica. O imperador romano atingiu seu 
auge........... 
R: Da dificuldade de manutenção da estrutura escravista 
 
5- Varias foram as mudanças que ocorrem na educação no período 
militar, entre elas: extinção das catedrais, criação dos departamentos, 
unificação do vestibular, unificação de faculdades em 
universidades....... 
R: LDB n. 5540/68 que alterou o ensino superior 
 
6- No que se refere à legislação da educação brasileira no período militar, 
analise as alternativas abaixo............ 
R: F-F-F-V 
 
7- Em 1970, contexto do regime militar foi criado o Mobral, no lugar do 
Plano Nacional de Alfabetização..... 
R: Paulo Freire 
 
 
 
8- Este método, promulgado no período pombalino, previa o ensino por 
meio de monitores, que ensinariam.............. 
R: Lancasteriano 
 
9- Consta na abertura do manifesto do partido comunista de 1848, que 
no capitalismo iria consolidar a divisão entre ___________ 
e____________ possuidores e não possuidores dos meios de 
produção................... 
R: Burgueses- proletários-governos-dividida 
 
10- No período Clássico Da Grécia, principalmente em Antenas, e escola 
já estava estabelecida para as classes........... 
R: Governar, pensar e guerrear 
 
11- Com as Cruzadas, realizadas entre os séculos XI e XIII, apesar de a 
Europa cristã não ter retomado todo o controle sobre Terra Santa, 
Jerusalém.............. 
R: II-III 
 
12- Para fazer feliz a sociedade e manter contentes as pessoas, ainda 
que nas circunstancias mais humildes é indispensável que é o maior 
número delas seja pobre e, ao mesmo tempo, totalmente ignorante. 
(...) Quanto...... 
R: V-V-F 
 
13- A formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula 
carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura 
religiosa..................................... 
 
R: Surgiram novos colégios, marcados por uma educação leiga, com 
novas perspectivas metodológicas e de novos conteúdos que atendessem aos 
interesses de uma nova classe social que surgia, a burguesia. Com as 
transformações provocadas pela dinâmica mercantil, houve a necessidade dos 
novos conhecimentos por parte da burguesia nascente. 
 
 
 
14- Com a Reforma Protestante, a Igreja Católica reagiu à expansão do 
protestantismo. Sua principal iniciativa no campo 
educacional....................... 
 
R: A ordem jesuítica foi a principal representante da Contrarreforma 
Católica no campo educacional, fundando as bases do ensino tradicional 
europeu, difundindo-se também por outras partes do mundo. Uma das formas 
que os jesuítas acreditavam que poderiam conter a crise da Igreja Católica 
naquele momento foi um forte investimento na educação, fundando escolas, 
educando os futuros católicos desde muito cedo, com uma rígida disciplina 
tradicional. 
 
15- Os jesuítas despertaram as mais diversas opiniões sobre os seus 
métodos educacionais, sendo criticados dentro e fora da Igreja, 
principalmente pelos humanistas. As razões dessas críticas estão 
corretas nas seguintes afirmativas: 
 
R: Estão corretas as afirmativas l, III e IV. A educação jesuítica buscava 
resguardar as tradições medievais num momento de intensas mudanças sociais 
e de críticas internas e externas. 
 
16- Sobre o ensino jesuítico no Brasil, podemos afirmar: 
 
R: Era contraditório às ideias renascentistas em vigor na época, mas 
adequadas à mentalidade medieval ainda predominante em Portugal. O 
comércio e as riquezas obtidas nas colónias acabaram por fazer a nobreza e a 
burguesia portuguesas se acomodarem, reforçando as estruturas feudais. O 
ensino jesuítico, organizado pela Companhia de Jesus, combinava com este 
espírito português. 
 
17- Sobre os jesuítas, a população negra escravizada e a educação, 
podemos dizer: 
 
 
 
R: Os jesuítas se beneficiavam da escravidão, possuindo, inclusive, 
fazendas com mão de obra escrava. A Companhia de Jesus, realmente, atuava 
como uma grande empresa, possuindo fazendas e escravos. 
 
18- A Lei portuguesa de 6 de novembro de 1772 alterou a educação no 
país e em suas colônias. Em relação às ideias de Ribeiro Sanches, 
autor iluminista, sobre a educação, podemos dizer que: 
 
R: Considerava que o estudo poderia ser danoso à sociedade se fosse 
disponibilizado igualmente a todos. Ribeiro Sanches acreditava que a educação 
para todos poderia desestimular que alguns trabalhassem para outros, conforme 
citação: "O rapaz de doze ou quinze anos, que chegou a saber escrever uma 
carta, não quererá ganhar a sua vida a trazer uma ovelha cansada às costas, a 
roçar desde pela manhã até a noite, nem a cavar". 
 
19- "É preciso considerar, antes de mais nada, o caráter meramente formal 
da Independência. Ela se constituiu, de fato, num arranjo político que 
favorecia os interesses da camada senhorial brasileira, grande 
empresária da emancipação política, assim como os interesses do 
novo capitalismo europeu" (XAVIER, 1994, p. 62). De acordo com o 
texto acima, seus conhecimentos sobre a independência e as 
transformações na educação brasileira, podemos afirmar que: 
R: Segundo a autora, a independência não significou grandes mudanças 
na estrutura brasileira e, devido a isso, podemos concluir que a educação 
também pouco mudou. O fragmento aponta as pequenas mudanças geradas 
pela independência, assim, podemos concluir que o ensino continuou relegado 
a segundo plano, destinado a uma pequena minoria durante todo o Império. 
 
20- Shigunov Neto (2015) aponta algumas mudanças realizadas no Brasil 
no Período Joanino, entre elas: a criação do Conselho de Estado, 
Conselho da Fazenda, Banco do Brasil e da Casa da Moeda. Essas 
mudanças expressam: 
 
 
 
R: Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de 
gerenciamento da metrópole em nosso território e atender às necessidades da 
corte. As modificações não tem relação com interesses franceses ou ingleses, 
mas apontam no sentido da modernização da colónia visando aos interesses da 
corte portuguesa. Dialeticamente, essas modificações vão influenciar na 
independência, poucos anos depois, uma vez que novos recursos, nova 
estrutura e novos hábitos foram sendo criados em território brasileiro. 
 
21- Em 1854 temos uma nova reforma educacional por meio do Decreto 
de 17 de fevereiro. Sobre esse Decreto, podemos dizer: 
 
R: Tomava o ensino primário obrigatório, sujeitando os pais a multas, caso 
não o oferecessem aos seus filhos, no entanto, excluía explicitamente a 
educação aos escravos. Essa reforma introduziu o ensino de história e geografia 
e tornava o ensino obrigatório aos filhos de homens livres, proibindo o acesso 
dos escravos à educação. 
 
22- Sobre a expansão do ensino público no século XIX, podemos afirmar: 
 
R: Foi diferente e atrasada no Brasil, que ainda possuía uma economia 
baseada no escravismo. Foi um processo forte na Europa devido à Revolução 
Industrial e ao Iluminismo, com avanços e retrocessos, mas menos intenso no 
Brasil em função de nossa economia escravista. 
 
 
23- Considere as afirmações a seguir: 
I. O conhecimento depende principalmente da observação, da 
análise correta de dados empíricos. 
II. O conhecimento depende da observação e da interpretação correta 
por meio da razão, da inteligência. 
III. O conhecimento depende da inteligência, pois a realidade é 
impossível de ser compreendida corretamente pela observação pura. 
IV. Ossentidos podem levar ao erro, enquanto que a razão permite 
chegar à verdade pura. Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
R: II O conhecimento depende da observação e da interpretação correta 
por meio da razão, da inteligência. 
 
24- Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade produziu 
transformações na natureza para sua própria sobrevivência. Na 
medida em que transformam a natureza, os homens transformam a si 
próprios...................... 
 
R: O trabalho é o elemento fundante do ser humano. A sobrevivência é 
um ato necessário da existência humana. Portanto, o ato de transformação da 
natureza, e de si próprio, é o trabalho, elemento que constitui o ser social. 
 
25- Desde as sociedades primitivas até o Período Moderno, a humanidade 
explicava sua existência com base em elementos anímicos, míticos, 
religiosos, ou seja, seu destino era traçado por forças...................... 
R: Hegel. 
 
26- Karl Marx também produziu uma ruptura no campo do conhecimento 
na medida em que questionou a possibilidade de uma essência 
humana inalterável, afirmando que cada momento histórico produz um 
ser humano com uma determinada consciência social....................... 
R: A forma como os homens produzem, distribuem e consomem o produto 
da riqueza produzida por eles é que determina sua consciência ou sua essência. 
 
27- O trabalho é a categoria chave da compreensão do ser social. Para 
Marx, diferente de Hegel, há um princípio materialista da história, ou 
seja, a sobrevivência é um elemento fundamental de toda a 
organização social............... 
R: Idade medida 
 
28- De acordo com Kant, a opção por agir desta e não daquela maneira 
não é inata nem natural, mas decorre da formação do indivíduo por 
meio da de forma a torná-lo capaz de escolher............... 
 
 
R: Educação — autonomia 
 
29- Na versão da LDB n 9394/96 aprovada, porque tramitaram dois 
projetos, tem-se a educação na perspectiva do neoliberalismo......... 
R: I, II e III estão corretas. 
 
30- Se até um certo momento o foco da educação centrava-se no 
professor, com as ideias desse teórico o foco dirige-se ao aluno, 
defendendo que a criança não deveria ser encarada.................... 
R: Rousseau 
 
31- Em 1939, no contexto do Estado Novo, foi criado um órgão com a 
responsabilidade de controlar as informações que circulava no 
país........................ 
R: Departamento de imprensa e Propaganda (DIP) 
 
32- Apesar do aumento dos recursos públicos disponíveis no contexto do 
regime militar, uma parte cada vez menor passou a ser investida na 
educação.......................... 
R: Escassez de vagas no ensino superior público e redução de vagas no 
ensino superior 
 
33- Em 1890, em São Paulo, Caetano de Campos criou um espaço para 
a formação de professores, assim como a do Rio de 
Janeiro........................ 
R: Escola Normal 
 
34- NO início do Governo de Getúlio Vargas, com a criação do Ministério 
da Educação e da Saúde, seu primeiro ministro foi esse 
educador.......................... 
R: Francisco Campos 
 
35- Por um tempo não houve preocupação com a expansão do ensino no 
Brasil, pois não havia ainda essa cultura.................... 
 
 
R: Escrava 
 
36- Aponte a alternativa cujas palavras darão sentido correto ao texto. 
Em 1982, a lei 7.044 desobrigou as escolas de praticar a deixando a 
opção da preparação para o a critério do estabelecimento de 
ensino........................... 
R: Profissionalização – trabalho 
 
37- Um movimento favorecia intensas transformações na vida social, 
política, econômica e educacional seguindo essa reflexão é possível 
ainda afirmar que durante............... 
R: Renascimento 
 
38- Segundo Aranha (2006). Dewey segue a linha desse teórico que 
considera o aluno como o centro do processo de 
aprendizagem......................... 
Quem seria este teórico? 
R: Rousseau 
 
 
39- O método plumulado previa o ensino por meio de alunos, monitores, 
que ensinaram os demais supervisados pelo professor e por rígida 
disciplina, a escolha desse método que provavelmente foi baseado no 
sucesso de sua aplicação na Europa e ao baixo custo envolvido o que 
permitiria ampliar rapidamente as vagas oferecidas estamos nos 
referindo ao métodos intitulado 
A-Tradicional 
B-Cognitivista 
C-Mista 
D-Lancasteriano 
 
40- Esses profissionais organizaram-se em corporações de ofício que 
regulamentavam e monopolizavam todo o processo de produção. 
Somente eles poderiam autorizar o funcionamento de um novo 
 
 
empreendimento. Aprendiz, oficial e mestre esse era o processo de 
aprendizagem para o trabalho. 
A- Alfaiate, sapateiro, advogado 
B- ferreiro, médico, advogado 
C- sapateiro, tecelão, marceneiro 
D- alfaiate, ferreiro, médico 
E- médico, advogado, senhores feudais 
 
41- A educação na idade moderna contextualiza historicamente um 
período de grandes transformações envolvendo a vida social, política, 
econômica e educacional em diversas civilizações. Esse período também foi 
considerado uma frase de transição entre a velha sociedade feudal e a nova 
sociedade capitalista. É CORRETO afirmar que essa fase deu origem a: 
I) Monarquia 
II) Reforma protestante 
III) Grandes navegações 
IV) Escravização dos africanos 
 
42- Após análise das afirmativas é CORRETO concordar apenas com o 
destacado na alternativa: 
A-II está correta 
B-I, II e III estão corretas 
C-II e IV estão corretas 
D-I, II, III e IV estão corretas 
E-III e IV estão corretas 
 
43- Neste período sob a cristandade a educação foi marcada pelas 
escolas monásticas (locais isolados na vida mundana) próximos de 
mosteiros que ofereciam formação para os religiosos quase os únicos 
aa terem acesso a instrução. Na medida em que aa cristandade 
avançava pela Europa, sua educação cristã enrizava-se também 
A-Idade atual 
B-idade antiga 
C- Idade media 
 
 
D- idade moderna 
E- idade contemporânea 
 
44- O departamento de imprensa é e propagando (DIP) produziu duas 
entrevistas no contexto do estado 
A-Cultura política-Ciência politica 
B- ciência e pesquisa-sernina 
C- revista política-ciência e pesquisa 
D-ciência política- senina 
E- cultura política - ciência de estado novo 
 
45- A educação na contemporaneidade possui vários aspectos a serem 
analisados entre eles abaixo alguns destacados 
Analise cada alternativa e indique como verdadeiro(V) ou falso(F) 
R: V V V F 
 
46- Ao instituir seu método de alfabetização, Paulo freire apresenta 
R: V V V V V 
 
47- O ensino clássico foi substituído pela escola cristã que funcionava a 
(monastério, abadias, etc 
R: Idade média 
 
48- A constituição que surge no contexto da republica velha 
R:1891 
 
49- Este filosófico e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa 
nova perspectiva pedagógica obra democracia 
R: John Dewey 
 
50- No que se refere ao PNE 2001 e 2010 Fernando Henrique Cardoso 
acabou vetando diversas entre elas 
R: F V V V 
 
 
 
51- A visão do mundo medieval considerada estatística hierárquica e 
diagnostica da sociedade foi lentamente questionada 
R:Humanista 
 
52- Em 1970 contexto do regime militar foi criado o Mobral no lugar do 
plano nacional de “tese” este era baseado na metodologia de 
R: Paulo Freire 
 
53- Com o surgimento de propriedade privada dos meios de produção, ou 
seja quando uma determinada parte da sociedade se apropriou do 
excedente produzido e submeteu outra parcela ao trabalho forçado a 
divisão social do trabalho surgiu 
R:V V F 
54- O surgimento de escolas em Atenas convivia com o ensino 
particular/domésticos 
R:Pedagogo 
 
55- Para Hegel, o reconhecimento de que o homem produz sua própria 
história é mediado pelo trabalho aparece como resultado do espirito 
R:Tese, analise, antítese 
 
56- No período clássico, a escola já estava escolhida para as classes 
dominantes principalmente,porque ela significava “O lugar ócio” 
R:Grecia 
 
57- Especifica a alternativa palavras darão sentido ao texto, conforme 
indicado 
R:privadas-publica-vestibular-pobres-dualista 
 
58- As imagens servem para ilustrar um determinado fato ou uma 
determinada época 
R:Alta e baixa idade média 
 
59- Tais mudanças foram decorrentes de qual legislação 
 
 
R: LDB n.5540/68 que alterou o ensino superior 
60- Com as barreiras encontradas LDBn.4024/61 para a democratização 
da educação 
R:Movimento de Educação de Base (MEB) 
 
61- (ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura 
repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. 
Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma 
Universitária, Lei nº 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no 
sentido de: 
I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas 
mãos dos reitores; 
II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os 
cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução; 
III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema 
de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas; 
IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do 
regime. 
São corretos apenas: 
 
a) II e III. 
b) I e IV 
c) II e IV. 
d) I e III. 
e) III e IV. 
 
62- Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu 
em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias 
eram chamadas desta forma? 
a) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem 
para o rei. 
b) Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
c) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada 
pelo rei. 
d) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
 
 
e) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do 
Estado, e não com a Igreja. 
 
63- Modelo educacional que visava educar os jovens para a 
modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista: 
a) Trabalhista. 
b) Libertário. 
c) Tradicional. 
d) Abolicionista. 
e) Tecnicista. 
 
64- Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a 
questão da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade? 
 
 
a) A construção histórica, cultural e social das diferenças. 
b) O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no 
mesmo espaço. 
c) O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos. 
d) O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças. 
e) A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a 
homogeneização entre eles. 
 
65- Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador 
da educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era 
assentada a teoria de Herbart? 
 
 
a) Governo, preleção e disciplina. 
 
 
 
 
b) Direção, repetição e disciplina. 
 
 
c) Direção, repetição e resultados. 
 
 
d) Organização pedagógica, preleção e disciplina. 
 
 
e) Governo, instrução e disciplina. 
 
66- Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e 
na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor 
justifica esta afirmação. 
 
a) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo 
jamais que a ordem social fosse quebrada. 
 
b) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os 
educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, 
passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma. 
 
 c) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a 
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a 
manutenção da vida e da ordem conhecidas. 
 
d) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto 
se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações. 
 
e) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para 
conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de 
sustentabilidade com o meio ambiente. 
 
 
 
67- Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades 
humanas, marque a alternativa mais adequada: 
 
a) O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, 
administrado apenas pelos pais do indivíduo. 
 
 
b) Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram 
xamãs. 
 
c) Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções 
mitológicas, não relacionadas à vida prática. 
 
d) O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas 
todos os adultos da participam da educação da criança, contribuindo com 
habilidades e narrativas 
 
e) Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que 
era o "educador da tribo". 
 
68- Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível 
"ensinar tudo a todos" 
 
a) Jan Amos Comênio. 
b) John Locke. 
c) Immanuel Kant. 
d) René Descartes. 
e) Michel de Montaigne. 
 
69- De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à 
educação, 
 
 
 
 
a) a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para 
todos aqueles em situação de carência material. 
 
b) o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é 
de responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa 
pauta na legislação federal. 
 
c) o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, 
sendo a educação formal um instrumento para o sucesso desse projeto. 
 
d) a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes. 
 
 e) a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública 
para promoção do estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo. 
 
 
70- As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma 
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a 
organização da seriação escolar, marque a alternativa correta. 
 
 
a) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e 
clássico. 
 
b) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, 
secundário e clássico. 
 
c) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão. 
 
d) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, 
colegial e científico. 
 
 
 
e) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual 
poderia ser ofertado em formato clássico ou científico. 
 
 
71- Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da 
Escola Nova, deve-se favorecer: 
 
 a) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento 
entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no 
espaço escolar. 
b) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o 
pensamento lógico-matemático apenas. 
c) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem 
o aluno para formas de comunicação mais complexas. 
d) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos 
em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. 
e) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. 
 
 
72- (ENADE - 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de 
alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender 
o ato educativo. 
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as 
afirmações que se seguem. 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefada ação educativa. 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente 
reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as 
afirmações 
 
 
 
 
a) I, IV e V. 
 
b) I, III e IV. 
 
c) II e V. 
 
d) I e II. 
 
e) I, II, III, IV. 
73- “Períodos sendo eles” 
Civilizações micênica 
Tempos homéricos 
Monarquia 
Clássico 
Helenístico 
Arcaico 
Republica 
R:V V F V V V F 
 
74- Ao chegar ao Brasil, as necessidades da corte portuguesa eram 
muitos diferentes das existentes tanto na educação como em outras áreas o que 
acabou por desencadear várias mudanças entre elas 
 
R:V V V V 
75- Os jesuítas impuseram grandes mudanças ao início além da nova 
língua trata-se toda uma alteração... 
R:A criação do sistema de ensino 
 
76- Anísio Teixeira de Azevedo e Lourenço filho foram os maiores 
divulgadores da Escola Nova no Brasil 
R: Manifesto dos pioneiros da educação nova 
 
 
 
77- Diz o artigo 205 da construção de 1988 “A educação direito de todos 
e dever do estado e da família será promovida e incentivada com a colaboração 
R: I, II, III, IV V 
 
78- Um movimento favorecia intensas transformações na vida social 
política, econômica e educacional 
R: Renascimento 
 
79- No período do renascimento e do humanismo este pensador foi o 
primeiro a desnaturalizar a história... 
 R: Hegel 
 
80- Por pressão dos reformadores da educação, o governo incluiu a 
previsão de recursos orçamentários para a reforma educacional 
R: Serviço nacional de Aprendizagem industrial (SENAI) Sistemas 
nacional de Aprendizagem comercial (SENAC) 
 
81- Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao texto, conforme 
ocorreu na história da humanidade 
R: Propriedade excedente trabalho produção 
 
82- Leia a frase abaixo e com base nos estudos da disciplina de história 
da educação e cujas palavras darão sentido correto ao texto 
R: Imutável, consciência social, trabalho 
 
83- Leia e complete a lacuna... 
R:córtex 
 
84- na Grécia antiga que também encontramos as primeiras formulações 
essenciais dessa ciência que questiona sobre: o que é melhor ensinar? 
R: Pedagogia 
 
 
 
85- concepção de que as ideias são frutos da realidade, que é ela que 
condiciona as ideias, portanto, que é a história que determinaria as ideias de 
um contexto e sociedade são do____ 
R: Materialismo 
 
86- no período de desenvolvimentista, em 1948, foi apresentada a lei de 
diretrizes e bases, como anteprojeto que tramitou até 1961 quando foi 
promulgada qual foi essa LDB? 
R: 4024 
 
87- Complete a frase de forma que dê sentido ao texto, no que se refere 
à atuação da Companhia de Jesus...... 
R: controlava fazendas, imóveis e escravos 
 
88- as ideias desses dois pensadores romperam a perspectiva de 
naturalização das relações sociais demonstrando e a essência humana nada 
mais é do que as relações sociais entre os homens ou seja não existe uma 
essência humana imutável. 
R: Marx e Engels 
 
89- ainda que a produção intelectual Romana não fosse tão potente 
como a dos gregos isso não impediu que buscassem a construção de uma 
sociedade baseada em vários aspectos..... 
R: Heróico-Patricia- Helenística-Humanitas 
 
90- Em março de 1549 chegaram ao Brasil os primeiros Jesuítas, 
juntamente com Tomé de Souza. 
R: V-V-V-F 
 
91- Envolvendo a questão histórica, várias situações contribuíram para 
as mudanças que auxiliaram na reconfiguração inclusive do poder econômico 
durante a idade média...... 
R: Grandes navegações 
 
 
 
92- Podemos compreender que a educação não está limitada no espaço 
físico que denominamos escola, sala de aula etc. Os estudos acadêmicos 
fazem parte do processo educacional do homem, porém, é um erro associar 
educação às diferentes etapas de estudo. 
R: Todas as alternativas estão corretas 
 
93- Texto da questão A partir da civilização do antigo Egito temos 
informações mais abundantes sobre os aspectos da estrutura social, economia, 
política e, consequentemente, da educação. 
R: II, III, IV e V apenas. 
 
94- Em Roma a educação tinha um cunho humanista, que caracteriza o 
homem em todos os tempos e lugares. Essa educação era conhecida como 
“humanitas”. De acordo com Arruda (2006), podemos dividir a educação 
romana em três momentos distintos: Educação Latina original, a influência do 
helenismo e a fusão da cultura romana e helenística, os quais estão ligados a 
determinados períodos de politica. Sobre o período denominado República, 
analise as afirmativas abaixo: 
R: I, II, IV e V apenas. 
 
95- De acordo com Oliveira (2001, p. 31) “A humanidade contava com 
elementos de trabalho muito rudimentares: pau, machado de pedra, faca de 
pederneira e lança com ponta de pederneira; mais tarde foi inventado o arco e 
a flecha. 
R: I, II e III apenas. 
 
96- Na educação primitiva, dentro do grupo, naturalmente à medida que 
crescem e se tornam mais capazes as crianças deixam o núcleo familiar para 
serem assistidas por um preceptor, ou um oficial que aos poucos vai passando 
seu conhecimento ao aprendiz. 
R: I, III e IV apenas. 
 
 
97- A prática educativa formal que é observada em instituições 
específicas, se dá de forma intencional e com objetivos determinados, como no 
caso das escolas. 
R: Educação Escolar. 
 
98- Em sentido econômico, o trabalho é caracterizado como toda a 
atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima, geralmente com 
a ajuda de instrumentos, com a finalidade de produzir bens e serviços. 
R: Braverman. 
 
99- “Até seus ideais e modelos educativos se caracterizavam de maneira 
oposta pela perspectiva militar de formação de cidadãos guerreiros, 
homogêneos à ideologia de uma sociedade fechada e compacta, ou por um 
tipo de formação cultural e aberta, que valorizava o indivíduo e suas 
capacidades de construção do próprio mundo interior e social. 
R: I, III, IV e V apenas. 
 
100- Os mesopotâmicos são das civilizações mais antigas, conforme 
achados arqueológicos, provavelmente tenham se organizado como civilização 
a partir do quinto ou quarto milênio a.C., às margens dos rios Eufrates e Tigre. 
Em relação a esses povos, analise as afirmativas abaixo: 
R: I, III, IV e V apenas. 
 
101- Os povos denominados antiguidade oriental foram civilizações que 
transformaram a estrutura da antiga aldeia ou grupos de aldeias em cidades, 
com templos, palácios, setores de administração.... 
R: África e Ásia. 
 
102- A visão neoliberal sobre a educação aponta estratégias diferentes 
daquelas vinculadas ao bem-estar social, porque neste regime o governo 
busca delegar suas obrigações. 
 
 
 
R: Educação para o desenvolvimento econômico, seguindo exigências 
do mercado 
 
103- A educação, compreendida como um processo de apropriação de 
conhecimentos, valores, hábitos, comportamentos, entre outras circunstâncias 
é um elemento importante para a produção da existência humana.... 
R:aprendizado da lingua e o trabalho. 
 
104- Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido a sentença 
abaixo. 
Na constituição de 
R:1934-privada-igreja-ampliar 
 
105- A baixa idade média, vivenciou o período de decadência do sistema 
feudal. 
R:comerciante burguês 
 
106- Diz o artigo 205 da constituição de 1988: a educação, direito de 
todos e dever do Estado e da família. 
R: Todas estão corretas I,II,III,IV e V 
107- Atualmente a disciplina de ensino religioso ministrada nos anos 
finais do Ensino fundamental, valoriza como conteúdo os dois pontos símbolos 
ritos e mitos, alimentos, lugar esse, lideranças, doutrinas, organizações, vida e 
morte. 
R:cataquetiar os nativos a ponto de perderem sua própria identidade e 
preparar sacerdotes para continuidade do processo de catequização. 
 
108- Na Grécia antiga, havia uma concepçãode mundo que une ficava a 
vontade dos homens e dos deuses, aspecto que abriu oportunidades para que 
os homens se aproveitassem em um sentido ou em outro. 
R:escravos e senhores nasciam com seus destinos traçados, aqueles 
para on trabalho braçal e estes para funções que exigiam a razão.