Políticas Sociais em Educação-I

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Acadêmico: Gilmara Schebella Rodrigues Flaschner (1157891)
Disciplina: Políticas Sociais em Educação (SES14)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:676787) ( peso.:1,50)
Prova: 30221818
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As discussões sobre as finalidades do sistema educacional estiveram nas pautas de discussão em todos os períodos históricos e em todos os gov
Durante o regime militar brasileiro, de 1964 a 1984, uma das principais lutas da União Nacional dos Estudantes - UNE - foi a discordância com rela
cooperação entre Brasil - Estados Unidos quanto ao Ensino Superior. Estavam reunidos no chamado Acordo MEC-USAID. Sobre os propósitos
governamentais da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Acordo MEC-USAID previa a liberdade de expressão nas universidades, como forma de cooperação crítica aos governos.
( ) O Acordo MEC-USAID previa a cooperação entre a UNE e os governos militares, para melhor direcionamento dos pressupostos de formação 
ensino superior no país.
( ) O Acordo MEC-USAID objetivava a instituição de uma perspectiva tecnicista na educação superior, maximizando a qualificação profissionaliza
( ) Os pressupostos de Paulo Freire, embora voltados à formação política, foram bem utilizados pelo Projeto MEC-USAID, em função das importa
preocupações do autor com a formação cosmopolita e profissionalizante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V
 d) V - V - V - V.
2. O Movimento Estudantil esteve engajado em muitas lutas sociais no Brasil e as mais conhecidas ocorreram na época da ditadura militar. Nos anos
estas lutas se intensificaram e a União Nacional dos Estudantes - UNE - decretou em 22 de setembro, dia Nacional de Luta Contra a Ditadura. Os 
saíram nas ruas em várias cidades brasileiras e foram violentamente reprimidos. Este episódio ficou conhecido como setembrada. Em decorrência
esse episódio resultou, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Batalha da Rua Antônia.
 b) Frente de Mobilização Popular.
 c) Passeata dos Cem Mil.
 d) Massacre da Praia Vermelha.
3. O Brasil é um país miscigenado, e dentro de sua estrutura organizacional superou muitas adversidades. Na visão de Ribeiro (1993) e Ghiraldelli (2
educação teve durante o período Vargas as mudanças mais significativas na primeira metade do século XX. Partindo desse pressuposto, classifiqu
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Constituição de 1934 não foi reconhecido o direito do cidadão à educação, ao contrário da Constituição de 1937.
( ) O governo afirma que precisava impedir que forças comunistas tomassem conta do país, sendo necessárias medidas urgentes antes que a sit
Brasil se tornasse um caos.
( ) A Constituição de 1937 não deixou claro que a educação ficou ao encargo da iniciativa individual, ou seja, cabe a cada um inserir-se no ensino
( ) Francisco Campos criou o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo que foi assumida no governo de Vargas, tomando algumas medida
decretos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, P. R. M. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paideia. FFCLRP- USP. Ribeirão Preto. n. 4., s.p., fev
1993.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
 a) F - V - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
4. Conforme art. 205, no Brasil, a educação é direito de todos e o assistente social busca a efetivação dos objetivos constitucionais que garantem ess
população. No que determina o objetivo constitucional referente à qualificação de trabalho, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
( ) A educação tornou-se acessível devido à necessidade de qualificação de mão de obra para o mercado de trabalho e à necessidade de um sis
educacional democrático e de qualidade.
( ) Engloba a educação contra discriminações, em que se aprende a respeitar as pessoas portadoras de direitos e deveres. 
( ) Abordar conteúdos e práticas escolares que tragam para a sala de aula os direitos e deveres garantidos por lei ao cidadão.
( ) Garante o direito de cada cidadão de aprender, independente das dificuldades e necessidades, sabendo aprimorar as potencialidades de cada
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 20 fev. 2017.
 a) V - F - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
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5. A chamada Revolução de 30, liderada por Getúlio Vargas, teve um apelo e apoio popular expressivo, inclusive de parte da intelectualidade brasilei
grande entusiasmo com as possibilidades de construir um ambiente verdadeiramente republicano no Brasil e, com relação à educação, não foi dife
reforma do ministro Francisco Campos teve o objetivo de materializar anseios frustrados no Império e também no período da Primeira República. M
que nunca, a preocupação estava em democratizar o acesso e potencializar a industrialização do país. Nessa direção, algumas características do 
educacional tornam-se evidentes. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino secundário passou a ser disseminado, com ênfase na obrigatoriedade e no desempenho avaliativo.
( ) De preocupação profissionalizante, o ensino secundário era preparatório para o ensino superior, encaminhando os alunos a diferentes áreas
profissionais.
( ) A elevação dos índices de educação nacional estava estrategicamente relacionada com a formação humanística voltada à literatura e às artes
( ) O governo de Vargas demonstrou notável compromisso com as elites conservadoras do país, o que impediu de fato a expansão do ensino púb
gratuito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
6. Na década de 1930, o Brasil continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da indústria foi o que mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas come
expectativa de crescimento na vida pessoal e profissional. Contudo, é necessário que essas pessoas também tenham acesso à escolarização para
tal expectativa. Nesse mesmo período, o Governo Vargas criou o Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro a assumir este ministério foi
Campos, que realizou algumas mudanças em sua gestão. Sobre os decretos realizados, analise as sentenças a seguir:
I- Decreto 19.850 (BRASIL, 1931): cria o um Comitê nacional para debater questões educacionais relativas à saúde no ensino básico.
II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o ensino superior no Brasil tem como finalidade: elevar o nível da cultura geral, estimular a investiga
científica em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e científico supe
concorrer, enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre professores e estudantes e pelo aproveitamento d
atividades universitárias, para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade.
III- Decreto 20.158 (BRASIL, 1931): organiza o Ensino Superior, regulamenta as profissões na área da saúde e dá outras providências.
IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IVestão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na década de 30, na Republica Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, 
crescimento, é necessário que os indivíduos tenham o mínimo de acesso à educação. Referente a este período sucedido na educação, assinale a 
CORRETA:
 a) Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
 b) Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou algumas medidas em sua gestão, entre elas alguns decretos.
 c) O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo do ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos 
ao ensino.
 d) A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de encargo do município, recomendando também normas e medidas.
8. Durante o período imperial, a educação brasileira sofreu importantes alterações, a começar pela garantia constitucional que passou a ter. A única
constituição de todo o Regime Imperial garantia "instrução primária gratuita para todos os cidadãos". Na última década do império, a reforma do en
ministro Leôncio de Carvalho, instituiu a liberdade do ensino. O intuito geral era potencializr o desenvolvimento do país. Nessa perspectiva, analise
sentenças a seguir:
I- A reforma educacional garantiu a exclusividade do ensino de orientação católica.
II- Preocupado com o crescimento econômico, Benjamin Constant coordenou reforma do ensino em 1891, orientado pelo positivismo.
III- A liberdade de ensino, no entanto, proibiu o surgimento de instituições de ensino protestantes e positivistas.
IV- A preocupação com a formação docente levou à criação das primeiras Escolas Normais entre 1835 e 1846, respectivamente, no Rio, na Bahia,
e em São Paulo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
9. O período republicano teve início após os movimentos militares, que eram contrários ao regime imperial. Como o imperador não conseguiu acomp
progresso econômico que estava acontecendo no país e com o início da República, o poder do imperador foi desacreditado. Neste período aconte
duas manifestações em favor da educação no sentido de atender às prioridades do povo. O entusiasmo pela educação solicitava a ampliação das 
o otimismo pedagógico buscava os métodos e conteúdos para o ensino. Com a atuação do Governo Federal, ocorreram algumas medidas e uma d
Reforma de Benjamin Constant de 1891. Considerando as características desta reforma, analise as sentenças a seguir:
I- A Reforma de Benjamin Constant criou o Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos, que propôs mudança nos currículos, de modo que as ma
humanísticas fossem substituídas por matérias de cunho positivista.
II- Declarou o ensino regulado, orientado e pago pela igreja.
III- Dividiu a escola primária em dois níveis, sendo o primeiro de sete a 13 anos e o segundo de 13 a 15 anos.
IV- Passou a exigir diploma para o magistério em escolas públicas e, para as particulares, apenas atestado de idoneidade moral.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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10.No início do processo educacional, o Brasil teve forte influência assistencialista, na qual preceitos cristãos ligados principalmente à Igreja Católica
influenciaram as questões que nortearam as primeiras políticas de educação no país. Esse processo caritativo baseava-se em preceitos do senso 
negando a legalidade e a necessidade de criar padrões legais de organização e acesso. A partir desse pressuposto, surgiram movimentos organiz
coletivos que apoiavam essa legalidade educacional. Sobre o movimento que apoiou essa reforma e propôs seguir a legalidade da política de edu
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Movimento dos Pioneiros da Educação, pois tinha entre suas principais reivindicações que a escola pública fosse laica.
( ) Movimento de Educação de Base, pois era um movimento criado por várias instituições que eram contra a doutrina da Igreja.
( ) Movimento dos Pioneiros da Educação, porque tinha como principal proposta que os padres fossem banidos das escolas.
( ) Movimento por Reformas na Educação, pois seus líderes queriam que as escolas da Igreja passassem a ser gratuitas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.