Como_resolver_quest_es_de_concursos_1_ (1)

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Primeiro, é necessário dominar a base da Língua Portuguesa, ou seja, a morfologia. Por 
meio das classes de palavras, entendemos a classificação da palavra. (Substantivo, adjetivo, 
advérbio...). Por sua vez, os termos podem estabelecer relações, o que configura o estudo 
da Sintaxe. (Período simples e Período Composto).
Além disso, há outros conteúdos de suma importância para provas e que são abordados 
frequentemente: 
Como resolver questões de Português em Concursos? Prof. Gustavo Silva
Somado a isso, temos, ainda, o tópico de interpretação de texto. 
Resumão > Noções de Interpretação de Textos
A interpretação de texto é um dos tópicos mais cobrados pelas bancas. Consiste na 
capacidade de se compreender informações implícitas e explícitas. 
Didaticamente, dividimos este assunto em:
Compreensão de texto Interpretação de texto
Informações explícitas Informações implícitas
Afinal, como diferençar interpretação de compreensão textual?
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Em tese, as questões de compreensão textual são mais “fáceis”, visto que o autor do texto 
deixará marcas ou vestígios. 
• Por isso, é necessário ler cada parágrafo e se perguntar:
• Qual o assunto principal do texto?
• Qual o foco deste parágrafo?
• Onde se passa a história?
• Há uma crítica? Qual objetivo dela?
Por outro lado, temos as questões de interpretação de texto, ou seja, aquelas que trazem 
informações implícitas e que caberá ao aluno encontrá-las por meio de conclusões.
Informações implícitas
 
Pressupostos Subentendidos
Pressupostos: Informações facilmente identificadas. O pressuposto é verdadeiro e inques-
tionável.
Subentendidos: Insinuações que dependem da interpretação do leitor. Além de serem 
facilmente refutáveis, eles podem ser verdadeiros ou não.
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Termos Essenciais
Na língua Portuguesa, os termos essenciais da oração são: sujeito e predicado. Assim, 
vamos estudar cada um deles e ver as suas ocorrências na etapa discursiva.
Palavras-chave para diferenciar as questões de texto.
Interpretação Textual Compreensão Textual
Infere-se do texto que... De acordo com o texto...
Subtende-se do texto que... Segundo o autor do texto...
Conclui-se do texto... Na linha... / No fragmento...
Depreende-se do texto... O texto afirma que...
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Sujeito
O sujeito é a expressão que concorda com o verbo. De modo prático, encontra-se o sujeito 
na oração aplicando a pergunta QUEM?
Exemplo: O Governo Federal foi acusado de fraude. 
Quem foi acusado de fraude?
O Governo Federal – Sujeito
Núcleo: Algumas gramáticas afirmam que núcleo é a palavra mais importante da frase 
(não estão erradas), porém é mais fácil entender o núcleo como a palavra que concentra 
todas as ligações, ou seja, todas as outras palavras se ligam ao núcleo.
Exemplo: Os meus três amigos de infância chegaram.
ATENÇÃO
Não existe sujeito preposicionado. 
Exemplo: Ouviram do Ipiranga as margens plácidas...
 Termo preposicionado. (do = de + o)
Sujeito Posposto: ocorre quando o sujeito aparece após a forma verbal. (Ordem indireta).
Exemplo: Chegou o médico especialista de coração. 
 Predicado Sujeito
Ordem Direta: a ordem direta ocorre na sequência Sujeito, Verbo e Complemento (SVC).
Exemplo: O médico especialista de coração chegou.
 Sujeito Predicado
Tipos de Sujeito:
1. Sujeito Determinado: aparece escrito ou se pode identificá-lo por meio de um contexto. 
São eles: simples, composto e oculto.
2. Sujeito Indeterminado: ele existe, mas não se sabe quem é.
3. Oração sem sujeito: a oração é composta apenas pelo predicado.
Vamos detalhar!
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Sujeito Simples: é aquele que possui apenas 1 núcleo.
Exemplo: O cachorro de raça foi localizado.
 
 Núcleo do sujeito
 Sujeito Simples Predicado 
 
Sujeito Composto: é aquele que possui dois ou mais núcleos.
Exemplo: O cachorro e o gato são grandes inimigos.
 
 Núcleo Núcleo 
 Sujeito Composto Predicado 
Sujeito Oculto/elíptico/desinencial/implícito: ele existe, mas não aparece escrito no texto. 
Encontra-se o sujeito o culto por meio do contexto.
Exemplo: Gustavo escreveu um livro. Vendeu cem mil exemplares.
Na primeira oração, sabemos que Gustavo é o sujeito do verbo escreveu. Já na segunda 
oração, o sujeito não apareceu escrito. Nesse caso, pergunte para verbo: Quem vendeu 
cem mim exemplares? 
De acordo com o contexto, (Gustavo) vendeu cem mil exemplares. Assim, o sujeito de 
vendeu é oculto.
Sujeito Indeterminado: é aquele que, embora existindo, não se pode determinar nem 
pelo contexto, nem pela terminação do verbo. Na língua portuguesa, há três maneiras 
diferentes de indeterminar o sujeito de uma oração:
1. Com verbos na 3ª pessoa do plural:
O verbo é colocado na terceira pessoa do plural, sem que se refira a nenhum termo 
identificado anteriormente (nem em outra oração):
Exemplo: Procuraram abrigo para passar esta noite.
Quem? Não se sabe.
2. Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, seguido do pronome se:
Ocorre com: verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação.
a) Vive-se melhor na cidade. (Verbo Intransitivo)
b) Precisa-se de dinheiro. (Verbo Transitivo Indireto)
c) No casamento, sempre se fica ansioso. (Verbo de Ligação)
O verbo sempre no singular. Isso é regra.
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3. Com o verbo no infinitivo impessoal:
Exemplo: Era penoso estudar todo aquele conteúdo de Língua Portuguesa.
Neste caso, o sujeito é oracional. Era penoso isso. (Isso era penoso).
Oração sem Sujeito: ocorre na sentença em que só há predicado. Geralmente, a banca 
cobra os casos voltados para verbos que exprimem fenômenos da natureza.
Exemplo: choveu.
Caso especial: Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza são impessoais. Isto é, 
são verbos sem sujeito e conjugados sempre na 3ª pessoa do singular de qualquer tempo 
ou modo. Alguns deles são: nevar, chover, ventar, gear, trovejar, amanhecer e anoitecer.
Tais verbos, contudo, deixam de ser impessoais quando são empregados no sentido 
figurado. Por conseguinte, passam a ter um sujeito com o qual devem concordar. Assim:
Exemplo: Centenas de gaivotas nevavam o céu.
Predicado
De acordo com os gramáticos, o predicado é tudo aquilo que se declara sobre o sujeito. 
Para facilitar, o professor Gustavo recomenda o seguinte entendimento: tudo na frase que 
não for o sujeito, será o predicado.
Classificação:
O predicado classifica-se em: nominal, verbal e verbo-nominal.
Predicado Nominal: ocorre quando na frase há ausência do verbo significativo. Neste caso, 
temos um verbo de ligação o qual liga uma característica ao sujeito.
Exemplo: Zezé de Camargo está feliz com as novas conquistas.
 SUJEITO VL PREDICADO NOMINAL
Saiba mais:
Os principais verbos de ligação são: 
C
A
F
E
S
P 2
Continuar, andar, ficar, estar, ser, parecer, permanecer
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Predicado verbal: ocorre quando não há verbo de ligação, mas sim verbo significativo, ou 
seja, verbo de ação.
Exemplo: O atleta correu 100 metros em 60 segundos.
 SUJEITO VS PREDICADO VERBAL
Predicado verbo-nominal: esta estrutura possui verbo significativo e verbo de ligação. (Às 
vezes o verbo de ligação está implícito.).
Exemplo: Marrone cantou alegre no seu último show.
 ou seja
Marrone cantou e estava alegre no seu último show. (VL implícito).
Predicação ou Transitividade Verbal
A transitividade verbal é o ramo da Gramática que estuda os verbos transitivos e intransitivos. 
Para facilitar o entendimento, segue uma tabela com todas as informações necessárias 
para a compreensão deste conteúdo.
TRANSITIVIDADE VERBAL
Verbos 
Transitivos Como funcionam Exemplos
 VTD O complemento verbalnão se inicia por preposição.
Bernardo ama chocolate.
 SUJ VTD OD
VTI O complemento verbal se inicia com preposição.
O coração precisa de paz.
 SUJ VTI OI
VTD/I O verbo exige dois complementos verbais. (OD/OI)
Gustavo deu flores para Eloísa.
 SUJ VTD/I OD OI
Verbos 
Intransitivos Como funcionam Exemplo
VI
O verbo intransitivo não pede 
complemento. Ele possui sentido 
completo, segundo gramáticos.
O bebê nasceu nesta manhã.
 SUJ VI ADJ ADV
Termos Acessórios da Oração Aplicados ao Texto
Adjunto Adnominal
É o termo que está ligado ao nome. Para facilitar o entendimento, há cinco classes de 
palavras que exercem função sintática de adjunto adnominal, são elas:
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• Pronome
• Locução adjetiva
• Adjetivo
• Numeral
• Artigo
Basta se lembrar do mnemônico: PLANA
Agora, vamos conhecer as principais características do adjunto adnominal:
a) Liga-se a substantivo concreto ou abstrato.
b) Pode ou não ser preposicionado.
c) É sempre agente da ação.
Complemento Nominal
É o termo ou a expressão que completa o sentido do nome. (Substantivo abstrato).
Características do complemento nominal:
a) Pode estar ligado a três termos: substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio.
b) Sempre preposicionado.
c) É sempre paciente da ação.
Dicas para prova:
1. Se o termo não é preposicionado, só pode ser adjunto adnominal.
2.Se o termo completa um advérbio ou adjetivo, só pode ser complemento nominal.
3. Se o termo caracteriza um substantivo concreto, só pode ser adjunto adnominal.
Para aprofundar no assunto, veja a diferença lendária entre adjunto nominal e complemento 
nominal:
1. A invenção do cientista mudou o mundo. 
O cientista é agente ou paciente da ação? 
Ele é agente, pois foi o cientista quem inventou. Assim, a forma “do cientista” só pode ser 
adjunto adnominal.
2. A invenção do rádio mudou o mundo.
O rádio é agente ou paciente da ação?
Ele é paciente, pois o rádio foi inventado. Logo, a forma “do rádio” é complemento nominal.
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Predicativo
Termo acessório que tem uma grande recorrência em provas.
Características:
a) Liga-se ao sujeito ou objeto.
b) Atribui qualidade ou estado.
c) Flexionam-se ao termo a que se referem.
Predicativo do sujeito: é uma característica atribuída ao sujeito por meio de um verbo de 
ligação. 
Exemplo: Bernardo está feliz
 VL Predicativo do sujeito
 Predicado Nominal
Exemplo: Ela confirmou o crime temerosa. 
 Predicativo do sujeito
 Ela confirmou o crime (e estava) temerosa.
 Predicado verbo-nominal
Perceba que o verbo de ligação pode ser inserido à oração. Além disso, o deslocamento do 
predicativo “temerosa” deve ocorrer mediante isolamento por vírgulas.
Predicativo do objeto: é uma característica transitória que o sujeito dá ao objeto.
O aluno achou a prova difícil 
 Predicativo do objeto
Aposto: substantivo ligado a outro substantivo.
• Classificação
• Explicativo; 
• Nominativo;
• Resumitivo;
• Enumerativo;
• Comparativo.
Vocativo: é um chamamento. O vocativo pode aparecer em qualquer lugar da frase. 
(Isolado por vírgula).
José, venha aqui,
 Vocativo
Agente da passiva: é quem pratica a ação quando o verbo está na voz passiva. 
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O agente da passiva é introduzido pelas formas: por/de
O banco estava cercado de ladrões.
Agente da passiva
Adjunto adverbial: termo que apresenta circunstância ao verbo, ao adjetivo ou ao próprio 
advérbio.
Essa circunstância pode ser de: tempo, modo, lugar, causa, afirmação, negação etc.
Atualmente, vive-se a pandemia do coronavírus.
 Adjunto adverbial de tempo 
1. CONSULPLAN/PREFEITURA DE SABARÁ/
MG
Dona Valentina e sua dor
Dona Valentina conseguiu cochilar um 
pouquinho. O relógio marcava quase cinco 
da manhã quando ela abriu os olhos. Estava 
ligeiramente feliz. Sonhou com as goiabeiras 
de sua casa na roça; ela, menina, correndo 
de pés no chão e brincando com os irmãos 
que apanhavam goiabas maduras no pé. 
Goiabas vermelhas, suculentas, sem bichos. 
O sonho foi tão real que ela acordou com 
gostinho de goiaba na boca.
Fazia um pouco de frio porque chovera à 
noite, chuvinha fina, boba. Porém, dona 
Valentina era prevenida: levara na sacola a 
capa e a sombrinha desmilinguida – mas 
que ainda serviam. A fila crescera durante a 
madrugada, e o falatório dos que acordaram 
cedo, como ela, misturava-se com o ronco 
de dois ou três que ainda dormiam.
Fila de hospital até que era divertida – 
pensava ela. O povo conversava pra passar 
o tempo; cada um contava suas doenças; 
falavam sobre médicos e remédios; a 
conversa esticava, e aí vinham os assuntos 
de família, casos de filhos, maridos, noras e 
genros. Valia a distração. Mas ruim mesmo 
era aquela dor nos quadris. Bastou dona 
Valentina virar-se na almofada que lhe servia 
de apoio no muro para a fincada voltar. Ui! 
De novo...
(FABBRINI, Fernando. Disponível em: 
http://www.otempo.com.br/opini%C3%A3o/
fernando-fabbrini/dona-valentina-e-sua-
dor-1.1412175. Acesso em: 16/12/2016.)
Acerca dos verbos sublinhados a seguir, assi-
nale a alternativa que se DIFERE das demais.
a. “Fazia um pouco de frio porque chovera à 
noite, chuvinha fina, boba.” (2º§)
b. “O relógio marcava quase cinco da manhã 
quando ela abriu os olhos.” (1º§)
c. “... e aí vinham os assuntos de família, casos 
de filhos, maridos, noras e genros.” (3º§)
d. “... e o falatório dos que acordaram cedo, 
como ela, misturava-se com o ronco de dois 
ou três que ainda dormiam.” (2º§)
2. IADES -HEMOPA-2019
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Com relação à sintaxe de orações do texto, 
assinale a alternativa correta.
a. Em “não existe sangue sintético produzido 
em laboratórios” (linhas 5 e 6), o sujeito 
classifica-se como indeterminado.
b. No trecho “nada substitui o sangue 
verdadeiro” (linhas 7 e 8), o predicado dessa 
oração é nominal.
c. No período “Todos sabemos que é 
importante doar sangue.” (linha 9), a forma 
verbal sublinhada é intransitiva, pois não 
necessita de complemento.
d. No trecho “vamos adiando a doação” 
(linhas 13 e 14), o termo sublinhado consiste 
em objeto indireto dessa oração.
e. O sujeito da oração “sempre encontramos 
uma desculpa” (linhas 10 e 11) é desinencial.
3. IADES – ALGO – 2019
Em relação à sintaxe de orações do texto, 
assinale a alternativa correta.
a. Na linha 1, observa-se um exemplo de 
aposto declarativo.
b. Em “vi-os depois em tanta cópia” (linhas 5 
e 6), tem-se um caso de próclise.
c. No período “fulgiam os primeiros raios 
daquele grande engenho” (linhas 4 e 5), o 
predicado é verbo-nominal.
d. No trecho “creio ainda agora que não 
lhe disse nada” (linhas 15 e 16), o termo 
sublinhado consiste no objeto indireto dessa 
oração.
e. A forma verbal da oração “Mas o mistério 
e a realidade impunham-se” (linha 21 e 22) é 
transitiva direta.
4. CESPE/CEBRASPE/CONHECIMENTOS 
GERAIS/PC-PE
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No texto, a oração “que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil” (l. 19 
e 20) exerce a função de
a. sujeito
b. adjunto adnominal
c. predicativo do sujeito
d. predicativo do objeto
e. objeto direto
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1. IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa 
Leopoldina - ES - Professor de Geografia
O Projeto Político Pedagógico é o 
documento que norteia como ações do 
trabalho pedagógico no ambiente escolar. 
Sobre esse tema marque a alternativa 
INCORRETA.
A) Está vinculado ao compromisso social da 
escola.
B) Organiza os objetivos da escola.
C) Visa a atender um público seleto de 
alunos.
D) Foca nas questões de aprendizagens.
E) Deve ser elaborado coletivamente no 
ambiente escolar.
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Gravatá - PE 
- Professor Auxiliar
Analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação é um instrumento de reflexão 
sobre a prática pedagógica na busca 
de melhores caminhos para orientar as 
aprendizagens das crianças no ambiente 
escolar. Ela deve incidir sobre todo o contexto 
de aprendizagem, desde as atividades 
propostas até o materialoferecido às 
crianças, por exemplo.
II. A avaliação é um instrumento de reflexão 
sobre a prática pedagógica na busca 
de melhores caminhos para orientar as 
aprendizagens das crianças. Ela deve incidir 
sobre todo o contexto de aprendizagem: 
as atividades propostas e o modo como 
foram realizadas, as instruções e os apoios 
oferecidos às crianças individualmente e ao 
coletivo de crianças, por exemplo.
Como resolver questões de Conhecimentos Pedagógicos em Concursos? 
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
III. A avaliação deve promover o acompanha-
mento da evolução do educando durante o 
processo da busca do conhecimento. Deve 
servir para educar, não para julgar e classi-
ficar, mas para reconhecer no aluno as suas 
capacidades de aprendizagem, dando-lhe 
condições para que ele aprenda.
Marque a alternativa CORRETA:
A) Nenhuma afirmativa está correta.
B) Apenas uma afirmativa está correta.
C) Apenas duas afirmativas estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
2. FUNIVERSA SEPLAG-DF Professor
Assinale a alternativa que corresponde a um 
dos princípios da Educação conforme a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 
— Lei n.º 9.394/1996 —, que estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional.
A) Ensino fundamental, obrigatório e 
gratuito, especialmente para os que a ele 
não tiveram acesso na idade própria.
B) Universalização do ensino médio gratuito.
C) Gestão democrática do ensino público, na 
forma da LDB e da legislação dos sistemas 
de ensino.
D) Atendimento gratuito em creches e pré-
escolas às crianças de zero a seis anos de 
idade.
E) Atendimento educacional especializado 
gratuito aos educandos com necessidades 
especiais, preferencialmente na rede regular 
de ensino.
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3. OMNI - 2021 - Prefeitura de Iraceminha - 
SC - Professor de Educação Física
Para que a aula seja efetivamente dada aos 
alunos ela deve passar por um momento 
de planejamento da ação pelo professor. 
Diante disso, abaixo estão algumas ações 
desse planejamento, marque a alternativa 
CORRETA.
A) As metas e objetivos do plano de aula 
podem ou não fazer parte do planejamento.
B) A avaliação é algo sem nenhuma 
importância no planejamento das aulas.
C) A seleção de conteúdo não é relevante 
para o planejamento de aula.
D) Quais procedimentos serão adotados 
durante a aula faz parte do planejamento.
4. 2019 FUNDATEC Prefeitura de Seberi - RS 
Segundo Veiga, na organização curricular, 
é preciso considerar alguns pontos básicos, 
quais sejam:
I. O primeiro é o de que o currículo não é um 
instrumento neutro. O currículo passa ide-
ologia, e a escola precisa identificar e des-
velar os componentes ideológicos do co-
nhecimento escolar que a classe dominante 
utiliza para a manutenção de privilégios.
II. O segundo ponto é o de que o currículo 
não pode ser separado do contexto social, 
uma vez que ele é historicamente situado e 
culturalmente determinado.
III. O terceiro ponto diz respeito ao tipo de 
organização curricular que a escola deve 
adotar. O currículo integração, portanto, 
visa reduzir o isolamento entre as diferentes 
disciplinas curriculares, procurando agrupá-
las em um todo mais amplo.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
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1. VISÃO GERAL DO ESTATUTO
Quando se trata de estudo de leis, na área do Direito, saiba que existe sempre uma “lógica” 
na organização da lei e se você tiver a noção dessa “lógica” isso facilitará o seu estudo.
No caso do ECA podemos afirmar que ele é uma norma que prevê regras de proteção 
integral dos direitos da criança e do adolescente, certo? Assim, o legislador, ao organizar os 
assuntos do ECA, precisou seguir, como já dito, uma lógica. Vejamos:
1º - Para proteger a criança ou o adolescente é necessário definir primeiro o âmbito de 
incidência do ECA, a quem ele se aplica, quem será protegido por ele, ou seja, quem é 
que se enquadra como sujeito da proteção do Estatuto. Como já é de conhecimento 
nosso, criança para fins de proteção do estatuto é a pessoa até doze anos incompletos e 
adolescente de doze a dezoito anos (não esquecendo que é possível a aplicado do ECA 
para pessoas entre dezoito e vinte um anos).
2º - Se a intenção é proteger a criança e o adolescente, quais são os direitos deles (se a 
intenção da lei é protegê-los, quais são seus direitos?). Seguindo essa lógica, o ECA se dedica 
nos primeiros capítulos a definir esses direitos, considerados como direitos fundamentais:
- direito à vida e à saúde;
- direito à liberdade, respeito e dignidade;
- direito à convivência familiar e comunitária;
- direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer;
 - direito à profissionalização e à proteção no trabalho.
Diante disso, cabe ao estudante memorizar esses direitos, observando sempre a definição 
de cada um: quais são os direitos ligados à e à saúde, os direitos ligados à educação, os 
direitos ligados ao respeito, etc.
3º - Após a definição dos direitos fundamentais da criança e do adolescente, o ECA dispõe 
sobre as medidas de prevenção a serem tomadas com vistas à proteção da criança e ao 
adolescente relativas à:
- informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões e Espetáculos;
- Produtos e Serviços;
- Autorização para Viajar.
4º Após a definição das medidas a serem tomadas preventivas de proteção da criança e do 
adolescente, o ECA define as medidas de proteção. Tais medidas devem ser aplicadas ao 
se verificar a ocorrência ou ameaça de violação dos direitos da criança e do adolescente. As 
medidas específicas de proteção estão previstas no art. 101 do Estatuto.
5º - Avançando na “lógica” de organização da lei, o Estatuto passa a definir os atos 
infracionais, os direitos da criança e do adolescente que pratica ato infracional e as medidas 
socioeducativas a serem aplicadas em razão do cometimento de tais atos. 
Como resolver questões de ECA em Concursos? Profª Suzele Veloso
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6º - O Estatuto não poderia deixar de definir quais medidas devem ser aplicadas aos pais e 
responsáveis diante da violação dos direitos da criança e do adolescente.
7º - Órgão administrativo ao qual compete a proteção da criança e do adolescente, os 
Conselhos Tutelares estão previstos no Estatuto: as disposições gerais, as atribuições, as 
competências, a composição, a escolha dos conselheiros, e os impedimentos. 
8º - Finalizando o Estatuto, há toda uma parte processual, de acesso à justiça da infância e 
da juventude, os procedimentos judiciais, crimes e infrações administrativas. 
2. MONTAGEM DO MAPA MENTAL DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
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3. PRÁTICA EM EXERCÍCIOS – ROTINA DE QUESTÕES EM CICLOS
Vamos dividir o Estatuto em 6 partes em conformidade com o nosso mapa mental:
Ciclo 1 – 
primeira 
semana
Ciclo 2 – 
segunda 
semana
Ciclo 3 – 
terceira 
semana
Ciclo 4 
– quarta 
semana
Ciclo 5 
– quinta 
semana
Direitos Fundamentais 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões 20 questões
Medidas de Prevenção 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões 20 questões
Medidas de Proteção 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões 20 questões
Atos Infracionais 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões 20 questões
Medidas Pertinentes 
aos Pais ou Responsável 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões
20 questões
Conselho Tutelar 10 questões 15 questões 15 questões 20 questões 20 questões
TOTAL: 480 questões ao final dos cinco ciclos.
4. ESTUDO DIRIGIDO – RESUMOS
É importante fazer resumos dos conteúdos. A prática de escrever auxilia na memorização 
e fixação dos conteúdos. Divida novamente os assuntos do Estatuto da Criança e do 
Adolescente em seis partes (direitos fundamentais, medidas de prevenção, medidas de 
proteção, atos infracionais, medidas pertinentes aos pais e responsáveis e conselho tutelar) 
e faça resumos de cada uma das partes, fazendo destaques, grifos com cores diferentes 
para chamar atenção aos pontos mais importantes.
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1- Ano: 2019 Banca: Instituto UniFil Órgão: 
Prefeitura deJardim Alegre - PR 
Alguns autores são muito importantes 
com suas teorias para educação. Relacione 
as colunas e assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta.
(A) Vygotsky.
(B) Piaget.
(C)Paulo Freire. 
(D) Wallon. 
( ) Afetividade. 
( ) Educação Revolucionária. 
( ) Mediação. 
( ) Epistemologia Genética.
A) D – C – B – A.
B) A – B – C – D.
C) B – A – C – D.
D) D – C – A – B.
2- Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC 
A educação escolar deve exercitar a 
democracia e a cidadania, enquanto direito 
social, através da apropriação e produção 
dos conhecimentos. São pressupostos que 
corroboram com o enunciado acima, exceto:
A) Que a passagem pela escola resulte para 
todos na apropriação de conhecimentos e 
habilidades significativas para ser atuante e 
determinante no processo de transformação 
social. 
B) A busca de uma sociedade isenta de sele-
tividade e discriminação, libertadora, crítica, 
reflexiva e dinâmica, onde homens e mulhe-
res sejam sujeitos de sua própria história. 
Como resolver questões de Conhecimentos Pedagógicos em Concursos? 
Prof. Guilherme Augusto
C) A democracia é aquela característica de 
uma sociedade que garante à totalidade de 
seus membros condições materiais, sociais 
e culturais. 
D) A escola deverá buscar sua autonomia e 
competência como espaço de decisão que 
trabalhe na direção de que as crianças e os 
jovens aprendam, diminua a repetência e 
aumente a permanência nela.
E) A exigência da sociedade frente aos 
avanços tecnológicos e as transformações 
econômicas e culturais colocam cada vez 
mais a necessidade de a escola voltar-se para 
a produção do conhecimento dissociado 
da construção dos bens sociais, culturais e 
materiais para o exercício da cidadania. 
3- Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de 
Itaquitinga - Ano: 2016
Considerando os diferentes tipos e níveis de 
avaliação no contexto educacional:
A) A avaliação institucional externa, diz 
respeito à avaliação feita pelos docentes 
de todo o conhecimento construído pela 
turma. 
B) A avaliação diagnóstica, objetiva identificar 
as características de aprendizagem dos 
estudantes para iniciar de forma adequada 
a sequência de aprendizagem e prevenir 
a detecção tardia das dificuldades de 
aprendizagem.
C) A avaliação somativa que se preocupa 
com os aspectos institucionais e a proposta 
de políticas públicas de avaliação 
D) A avaliação interna realizada em larga 
escala com o intuito de identificar as lacunas 
no sistema educativo. 
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E) A avaliação formativa que se pretende 
indiferente as dificuldades de aprendizagem, 
pois objetiva o produto.
4 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais 
constituem um referencial de qualidade 
para a educação no Ensino Fundamental 
em todo o País. Com relação aos objetivos 
dos Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCN) analise as afirmativas a seguir.
I. 0s parâmetros são o referencial para a 
renovação da proposta curricular, e reforçam 
a importância de que cada escola formule 
seu projeto educacional, compartilhado por 
toda a equipe.
II. A formulação dos PCN baseia-se em uma 
concepção de ensino e aprendizagem como 
processo que se desenvolve por etapas, 
nas quais o conhecimento, considerado 
permanente, é esgotado.
III. Para os PCNs, conteúdos são divididos 
em conceituais e procedimentais.
IV. Os Parâmetros Curriculares Nacionais 
da educação física esclarecem sobre a 
importância de as aulas articularem os 
conteúdos de ensino aos temas transversais. 
Ética e Meio Ambiente são exemplos de 
temas transversais.
Assinale:
A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
B) se apenas as afirmativas I e III estiveram 
corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiveram 
corretas.
D) se apenas as afirmativas I e IV estiveram 
corretas.
E) se apenas as afirmativas I, II e IV estiveram 
corretas.