Contribuições para a Psicomotricidade

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Psicomotricidade
Prof: Danieli Marques
Alunas: Jessica Nogueira e Aline Lage
Tabela com dados e contribuições de alguns autores importantes para a evolução da psicomotricidade:
	AUTOR
	PROFISSÃO
	ANO
	PAÍS
	CONTRIBUIÇÃO
	Enerrst DUPRÉ
	Neuropsiquiatra
	1909
	FRANÇA
	Na observação dos pacientes, definiu a síndrome da debilidade motora. Verificou que existia uma estreita relação entre anomalias psicológicas e anomalias motrizes, levando em consideração a recordação do corpo passado, a valorização do corpo presente e a reabilitação do corpo futuro.
Dupré integrou os movimentos às funções psicológicas superiores, à inteligência e à afetividade. Ele estabeleceu uma relação entre o cérebro e o comportamento sobre a debilidade motora, associado à lei do paralelismo psicomotor, relacionado ao desenvolvimento motor e intelectual.
	Henry WALLOW
	Médico e psicólogo
	1925
	FRANÇA
	Ocupa-se do movimento humano dando-lhe uma categoria fundante como instrumento na construção do psiquismo. Onde permite relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do indivíduo, e discursar sobre o tônus e o relaxamento. Em 1935, Edouard Guilmain, neurologista, desenvolve um exame psicomotor para fins de diagnóstico, de indicação da terapêutica e de prognóstico.
	Julian de AJURIAGUERRA
	Psiquiatra
	1947
	FRANÇA
	Redefine o conceito de debilidade motora, considerando-a como uma síndrome com suas próprias particularidades. É ele quem delimita com clareza os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico. Ajuriaguerra aproveitou os subsídios de Wallon em relação ao tônus ao estudar o diálogo tônico. 
	Jean Le BOULCH
	Professor Educação Física/ Psicólogo/ Médico
	1984
	FRANÇA
	Destaca a importância de que o aspecto funcional se uma ao afetivo, pois tem que caminhar lado a lado.
Desenvolve 3 etapas evolutivas:
PRIMEIRA: Corpo vívido – até três anos de idade;
SEGUNDA:Corpo percebido- de três a seis anos de idade;
TERCEIRA: Corpo representado – de seis a doze anos
	Edouard GUILMAIN
	Neurologista
	-
	-
	Desenvolve um exame psicomotor para fins de diagnóstico, indicação da terapêutica e de diagnóstico.
	Dalila de CONSTALLAT
	Professora
	1987
	ARGENTINA
	Com a pluralidade de seus enfoques, procura elucidar os problemas que afetam as inter-relações harmônicas, que constituem a unidade do ser humano e sua convivênciacom os demais. Seus enfoques são portanto a psicossomática, psicognitivo, psicossomático analítico, psiquiátricos, psiconeurológico e psicoterapêutico. 
	Lê CAMUS
	Autor fundamentalmente teórico
	1986
	FRANÇA
	Estuda a relação entre a motricidade e caráterdiferentemente de Dupré que correlacionou a motricidade com inteligência. Esta diferença permite relacionar o movimento ao afeto, emoção ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
	Kurt KOFKA
	Psicólogo
	1942
	ALEMANHA
	Aplicação da teoria da Gestalt à pesquisa sobre desenvolvimento psicológico humano.
	Wolfgang KOHLER
	Psicólogo
	1942
	ALEMANHA
	Se interessa pelos mecanismos da percepção junto com Kofka.
	Edouard CLAPARÈDE
	Neurologista e Psicólogo
	1912
	SUIÇA
	Publicou Psicologia da criança e pedagogia experimental, que teve grande repercussão, criou o instituto Jean-Jacques Rosseau , para o estudo da psicologia infantil e sua aplicação no ensino.
	Maria MONTESSORI
	Educadora, Médica e Pedagoga
	1914
	ITÁLIA
	Desenvolveu um método educativo e que ainda é usado hoje nas escolas mundo a fora. Destacou a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças.
	Haim GRUNSPUN
	Psiquiátra, Psicólogo, Bacharel em Direito, Professor e escritor
	1946
	ROMÊNIA
	Deu destaque aos determinantes psicólogos, contribuiu com livros e artigos ao estabelecimento da psiquiatria infantil, lutou em prol dos direitos dos menores e das várias formas de atende-los. Atravez da atuação social e da intervenção dirigida ao contexto familiar.
	Jean PIAGET
	 Psicólogo
	1952
	FRANÇA
	Estudou as inter-relações entre a psicomotricidade e a percepção, através de ampla experimentação. Descreve a importância de período sensório-motor e da motricidade, principalmente antes da aquisição da linguagem, no desenvolvimento da inteligência.
 
	SCHULTZ
	Psicólogo
	1942
	ALEMANHA
	Definiram os primeiros métodos de relaxação e os psicopedagogos que estudaram o desenvolvimento sensório-motor da criança.
	 Antônio Branco LEFEVRE
	Neurologista
	-
	BRASIL
	Buscou junto as obras de Ajuriaguerra e Ozeretski, influenciado por sua formação em Paris, a organização da primeira escala de avaliação neuro motora para crianças brasileiras.