CADERNO IV 6º ano

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Escola Municipal Prof. Wilson 
Taveira Rosalino 
CADERNO DE ATIVIDADES IV / 2020 
6º ANO 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR (SDI) 
-LÍNGUA PORTUGUESA 
 
-MATEMÁTICA 
 
-HISTÓRIA 
 
-GEOGRAFIA 
 
-CIÊNCIAS 
 
-ARTE 
 
-EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
-LÍNGUA INGLESA 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO 
 
ALUNO(A): 6º ANO 
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SUMÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA .................................................................. 3 
MATEMÁTICA… .............................................................................. 10 
HISTÓRIA ......................................................................................... 15 
GEOGRAFIA .................................................................................... 19 
CIÊNCIAS ......................................................................................... 24 
ARTE ................................................................................................ 31 
EDUCAÇÃO FÍSICA .......................................................................... 38 
LÍNGUA INGLESA ............................................................................ 42 
 
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E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO / LÍNGUA PORTUGUESA 
ALUNO Nº 6º ANO 
 
 
LEITURA DE TEXTO 
Orientação: Ler o texto abaixo e observar as questões para maior entendimento. 
Leia a Fábula: 
O velho, o menino e a mulinha (Monteiro Lobato) 
O velho chamou o filho e disse: 
- Vá ao pasto, pegue a mulinha e apronte-se para irmos à cidade, 
que quero vendê-la. 
O menino foi e trouxe a mula. Passou-lhe a raspadeira, escovou-a 
e partiram os dois a pé, puxando-a pelo cabresto. Queriam que ela 
chegasse descansada para melhor impressionar os compradores. 
De repente: 
- Esta é boa! - exclamou um visitante ao avistá-los. - O animal vazio 
e o pobre velho a pé! Que despropósito! - Será promessa, penitência ou caduquice? 
E lá se foi, a rir. 
O velho achou que o viajante tinha razão e ordenou ao menino: 
- Puxa a mula, meu filho! Eu vou montado e assim tapo a boca do mundo. Tapar a boca do mundo, que bobagem! O 
velho compreendeu isso logo adiante, ao passar por um bando de lavadeiras ocupadas em bater roupa num córrego. 
- Que graça! - exclamaram ela. - O marmanjão montado com todo o sossego e o pobre do menino a pé... Há cada pai 
malvado por este mundo de Cristo. Credo! O velho danou-se e, sem dizer palavra, fez sinal ao filho para que subisse à 
garupa. 
- Quero só ver o que dizem agora. 
Viu logo. O Izé Biriba, estafeta do correio, cruzou com eles e exclamou: 
- Que idiotas! Querem vender o animal e montam os dois de uma vez. Assim, meu velho, o que chega à cidade não é 
mais a mulinha; é a sobra da mulinha. 
- Ele tem toda razão, meu filho; precisamos não judiar do animal. Eu apeio e você, que é levezinho, vai montado. 
Assim fizeram, e caminharam em paz um quilômetro, até o encontro dum sujeito que tirou o chapéu e saudou o pequeno 
respeitosamente. 
- Bom dia, príncipe! 
- Por que príncipe? - indagou o menino. 
- É boa! Porque só príncipes andam assim de lacaio à rédea. 
- Lacaio, eu? - esbravejou o velho. - Que desaforo! Desce, desce, meu filho e carreguemos o burro às costas. Talvez 
isso contente o mundo. 
Nem assim. Um grupo de rapazes, vendo a estranha cavalgada, acudiu em tumulto com vaias: 
- Hu! Hu! Olha a trempe de três burros, dois de dois pés e um de quatro! Resta saber qual dos três é o mais burro. 
- Sou eu! - replicou o velho, arriando a carga. - Sou eu, porque venho há uma hora fazendo não o que quero, mas o que 
quer o mundo. Daqui em diante, porém, farei o que manda a consciência, pouco me importando que o mundo concorde 
ou não. Já que vi que morre doido quem procura contentar toda gente. 
 
Reflita sobre sua leitura e responda: 
1- Qual poderia ser a moral que expressa a realidade da história: 
Autor: Monteiro Lobato 
a) ( ) Antes só do que mal acompanhado. 
b) ( ) Quem tem boca vai a Roma. 
c) ( ) O mundo é dos espertos. 
d) ( ) Não se pode agradar a todos. 
 
2- Na sua opinião qual teria sido a melhor decisão: 
a) Ir levando a mula pela rédea ( ) 
b) O idoso ir montado ( ) 
c) A criança ir montada ( ) 
d) Os dois montarem ( ) 
e) Outra ideia, qual? 
 
3 - No trecho: “Que despropósito! Será promessa, penitência ou caduquice? A palavra destacada significa: 
a) ( ) uma promessa c) uma punição 
b) ( ) um milagre d) uma benção 
 
4- Releia o trecho a seguir e responda às questões: "- Por que príncipe? – indagou o menino. 
- É boa! Porque só príncipes andam assim de lacaio à rédea . . . 
- Lacaio, eu? – esbravejou o velho. – Que desaforo! Desce, desce, meu filho, e carreguemos o burro às costas. 
Talvez isto contente o mundo . . ." 
a) Observe o início do trecho e conclua: o que significa "indagar"? 
 
 
 
b) Ao chamar o velho de "lacaio", o sujeito quis dizer que ele era um: 
 
( ) um animal ( ) rei. ( ) empregado 
 
c) "Lacaio, eu? – esbravejou o velho." Esbravejar é o mesmo que? Pesquise no dicionário ou no Google para 
responder esta questão. 
 
 
 
ATIVIDADE: Coronavírus 
Procure no quadro de caça palavras 
3 sintomas do coronavírus e complete a 
frase abaixo: 
 
Neste momento precisamos cuidar da nossa 
saúde mais do que nunca. É necessário 
muito cuidado com o Coronavírus. 
5) Alguns sintomas da Covid-19 são: 
 , e dificuldade de 
 . 
Preste bastante atenção para encontrar as 
palavras e reescreva abaixo a frase de 
forma legível e com as normas corretas de 
acentuação. 
 
 
 
 
6) Escreva uma frase em seu caderno para cada imagem, abaixo: 
Reforçando os cuidados na prevenção da doença. Se quiser, faça um 
desenho também e pinte-o: 
 
 
7) Converse com as pessoas que moram com você. Como elas estão se 
sentindo com as mudanças devido ao Covid19. E você, como está se 
sentindo? Faça uma produção de texto, contando como você e sua família 
estão se sentindo neste período da Pandemia e do Isolamento Social. 
Registre em seu caderno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O SONHO QUE REFLETE A REALIDADE 
RESUMO: 
RAIMUNDO SONHA QUE ESTÁ NO LUGAR DA SUA MULHER MARTA, SENDO OBRIGADO A LAVAR, 
PASSAR, ORGANIZAR A CASA E FAZER TODOS OS AFAZERES DOMÉSTICOS. ALÉM DISSO, É 
MALTRATADO PELA ESPOSA QUE ASSUME O PAPEL DE HOMEM. AO ACORDAR, ASSUSTADO DIZ À 
ESPOSA QUE TEVE UM PESADELO. 
ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE: 
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5 
APÓS LER O RESUMO DO CURTA METRAGEM “ACORDA RAIMUNDO” REGISTRE AS SUAS 
REFLEXÕES ACERCA DOS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS: 
8) Que tipo de sensação provocou em você? 
a)( ) Achou engraçado. 
b)( ) Refletiu sobre o papel da mulher e do homem na nossa sociedade. 
c)( ) Se identificou de alguma forma com a história lida. 
d)( ) Outro (Qual?) 
9) Por que Raimundo considerou o sonho como um pesadelo? 
 
 
10) Qual é a mensagem que o “curta metragem” lhe passou? 
 
 
 
 
Com certeza você já sabe qual é o assunto do informativo acima. Se você puder acesse o link abaixo para 
aprender mais! https://www.youtube.com/watch?=ebV2z4R0VWY. 
11) Que tipo de texto é este da imagem acima? 
a) ( ) poema b) ( ) folder c) ( ) carta d) ( ) fábula 
 
12) Agora escreva como a COVID-19 pode ser transmitida? 
 
 
 
CASA MAL ASSOMBRADA 
 
 
Eram duas e meia da manhã quando Levi, Antônio e Arnaldo 
andavam pelas calçadas sujas de sua cidade. Estavam vagando a mais 
três horas sem nada para fazer, Levi odiava fazer isso, preferia estar em 
casa assistindo TV e comendo, mas sempre acompanhava os amigos 
porque não gostava de ficar sozinho. Chegaram à antiga estação de trem 
da cidade que já estava desativada havia muitos anos. 
“Vamos embora daqui, eu odeio esse lugar” – pediu Levi tentando 
não parecer aterrorizado. 
“Deixe de ser medroso” – respondeu Arnaldo. “Vamos até a casa abandonada da colina e dar uma olhada, estou 
precisando de uma aventura.” – completou ele com a voz excitada. 
Antônio riu e começou a andar em direção a casa, os outros dois o seguiram. Chegaram ao portão de entrada e 
olharam aquela imensa construção, era linda e tenebrosaao mesmo tempo. 
Os três jamais viram alguém morando naquele lugar, o dono da propriedade a trancou a mais de cinquenta anos 
e não voltou mais, nunca vendeu ou alugou. Os moradores da região até evitavam passar perto com medo, diziam que 
o lugar era assombrado. 
https://www.youtube.com/watch?=ebV2z4R0VWY
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Anos atrás o filho do prefeito daquela cidade estava se casando com uma moça que morava ali. No dia do 
casamento, a melhor amiga da noiva a levou para a casa do prefeito dizendo que queria mostrar-lhe algo. Chegando lá 
elas sobem até o quarto onde o noivo dormia e o encontram na cama com outra mulher. Em um momento de desespero 
a noiva desce até a cozinha pega uma faca e mata o noivo e a amante. Momentos depois, ela não conteve a agonia e 
enfiou a faca em seu coração. Supostamente os fantasmas dos três ficaram na casa onde diz à lenda que o fantasma 
da noiva tortura os outros dois. 
Arnaldo foi o primeiro a entrar, pulou o portão e foi em direção a casa. Olhou para trás e viu os outros dois pulando 
também e continuou até chegar à porta. Levi ficou parado no meio do caminho. 
“Eu não entro aí, estou sentindo mal, alguma coisa me diz que a gente deveria ir embora.” – disse o rapaz com 
voz trêmula. 
Os outros dois não deram importância. Voltaram-se para casa e olharam pela janela. Eles se espantaram porque 
podiam ver muito bem o que tinha dentro da casa somente com a iluminação da lua que entrava pelas janelas. A sala de 
entrada era enorme e toda a mobília parecia estar lá, porém coberta com lençóis. 
“Opa, a porta da frente está aberta.” – Disse Antônio já abrindo a porta. 
Os dois entraram, o lugar era lindo, descobriram alguns móveis e viram que estava tudo intacto, parecia que 
alguém estava cuidando de tudo. Antônio decidiu subir para o próximo andar e ver se achava algo interessante. Arnaldo 
foi ver outro cômodo. Momentos depois Arnaldo escuta Antônio descendo as escadas. 
“Vamos embora, Levi está nos esperando lá fora.” – Gritou Arnaldo para que seu amigo pudesse escutá-lo. 
Antônio não respondeu, Arnaldo se virou para ir até a saída e deu de cara com alguém, não pode ver quem era 
porque a luz vinha de trás da pessoa então só via a silhueta. Uma coisa ele tinha certeza, estava vestida de noiva. Seu 
corpo congelou então ele riu tentando disfarçando o susto. 
“Muito boa essa Antônio, quase me mata de susto. Vamos embora, já tive muito pra uma noite, esse lugar está 
me dando arrepios.” – disse Arnaldo irritado. 
Antônio continuou calado. Arnaldo ficou inquieto olhando o suposto amigo e começou a andar em sua direção, a 
silhueta também se movia ao seu encontro. Algo mudou na visão de Arnaldo, parecia que a silhueta puxou uma faca de 
lado e ele começou a ficar preocupado e parou de andar. 
“Brincadeira tem limite Antônio.” – gritou ele. 
A silhueta também parou de andar, a luz da lua iluminou seu rosto e Arnaldo gritou. A imagem o aterrorizou e ele 
se arrependeu de ter entrado na casa. Ali na sua frente estava o fantasma da noiva, seu rosto podre e olhos vazios não 
expressavam sentimento e mesmo assim ele sentiu que ela o ia matar. 
“Antônio!” – foi à única coisa que ele conseguiu gritar, pois o terror o mantinha congelado e sem ar. 
Antônio desceu as escadas rapidamente, quando viu a cena correu direto pra porta gritando. A porta estava 
trancada, ele a esmurrava, chutava e puxava, mas ela não abria. Levi estava bem perto, mas parecia que não via ou 
escutava nada. A noiva não deu muita atenção a ele e continuava a encarar Arnaldo que por sua vez correu para ajudar 
o amigo com a porta. 
“Você pensou que iria escapar de mim por toda eternidade querido?” – disse o fantasma se aproximando dos dois. 
A noiva agarrou Arnaldo pelo cabelo e apunhalou no coração. O rapaz ficou agonizando por um tempo enquanto 
Antônio fazia sua última oração. 
“Some daqui você não tem nada a ver com esse traste.” – disse a noiva enquanto abria a porta. 
“Não, por favor Antônio” – gritou Arnaldo. 
Antônio se espantou ao ver o espírito de Arnaldo sendo segurado pela noiva. Escutou um barulho do outro lado 
da sala e viu o fantasma de outra mulher que parecia estar sofrendo muito. Lembrou-se da lenda daquela casa e então 
entendeu que seu amigo era a reencarnação o noivo que de alguma maneira teria escapado da tortura eterna. 
Ele correu e levou Levi embora com ele. Contou a história a todos mais ninguém acreditou. O corpo de Arnaldo 
nunca foi encontrado pela polícia que vasculhou toda a casa e os arredores. Antônio foi internado em um hospício alguns 
meses depois, dizia estar sendo assombrado pelos três fantasmas. E quanto a casa, continua lá, sozinha e sombria, 
talvez esperando sua visita... 
(Gênero textual - História de Terror. Terça-feira, 18 de agosto de 2009. Posted by Paulo Garcia) 
 
13) Segundo Paulo Garcia, a história do texto acontece: 
(A) em volta de uma casa. 
(B) ao redor da cidade. 
(C) numa estação de trem desativada. 
(D) baseada numa lenda urbana. 
 
14) A palavra “silhueta” no texto, 13º parágrafo, pode ser substituída por: 
(A) visagem. (B) vulto. (C) sombra. (D) contorno. 
 
15) Faz-se inferência no texto, a ideia de que a assombração da casa fosse: 
(A) o fantasma da noiva, torturando o noivo e a amante. 
(B) por ser uma casa velha e abandonada. 
(C) por ter ocorrido um assassinato passional. 
(D) porque as pessoas acreditam em histórias de fantasmas. 
16) A palavra “hospício”, no último parágrafo do texto, pode ser substituída por 
(A) casa de repouso. (B) asilo. (C) manicômio. (D) abrigo de maníaco. 
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17) Segundo Paulo Garcia, o texto trata, principalmente 
(A) de uma casa abandonada e tenebrosa. 
(B) dos fantasmas dos moradores. 
(C) de uma cidade assombrada. 
(D) da sombra de uma moça com a faca no 
coração. 
17) No trecho “Vamos embora daqui, eu odeio esse lugar”, a expressão em destaque revela 
(A) pavor do moço pelo lugar. 
(B) admiração pelo lugar. 
(C) apreensão do rapaz pelo amigo. 
(D) afoiteza do amigo pelo desconhecido. 
 
18) No texto, na casa mal assombrada, atualmente defende-se a ideia de que 
(A) o medo ainda se cria em lugares desativados e em casas em ruínas. 
(B) local que há assassinato causa assombração. 
(C) as pessoas que morrem, tornam-se fantasmas, causando medo as outras pessoas. 
(D) as histórias de terror provocam medo em quem as escutam. 
 
19) De acordo com a imagem abaixo e em consonância com o texto, conclui-se a ideia de que a casa 
era assombrada: 
 
(A) causar espanto e aterrorizar o ouvinte. 
(B) causar medo a cidade e as pessoas que 
passam. 
(A) por ser desabitada e apresentar aspecto 
sombrio. 
(B) pelas pessoas verem fantasmas dos antigos 
moradores. 
(C) pelo ocorrido do tríplice assassinato. 
(D) pelo desaparecimento do corpo de Arnaldo. 
 
 
20) A finalidade do texto é 
(C) passar medo e causar suspense no leitor. 
(D) causar receio e espanto para quem passa 
nas proximidades. 
21) O autor finaliza sua história, expressando-se de forma 
(A) crítica. (B) surpreendente. (C) humorada. (D) assustadora. 
 
* Variedade Linguística: 
São as variações que uma língua apresenta, em razão das condições sociais, culturais e regionais nas 
quais é utilizada. 
● Dialetos: são variações que uma língua apresenta de acordo com a região em que é falada. 
 
No texto abaixo, a língua falada por Rodrigo é o Português, mas com algumas diferenças que caracterizam 
o dialeto gaúcho. 
PECHADA 
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era 
gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. 
- Aí, Gaúcho! 
- Fala Gaúcho! 
Perguntaram para a professora por que o gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu 
idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. 
Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil 
todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações? 
- Mas o Gaúchofala “tu” - Disseste o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato. 
- E fala certo_ disse a professora. 
- Pode- se dizer “tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois são Português. 
O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara. 
Um dia o Gaúcho chegou tarde à aula e explicou para a professora o que acontecera. 
- O pai atravessou a sinaleira e pechou. 
- O quê? 
- O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. 
A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. 
Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. 
Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirado do seu corpo. 
- O que foi que ele disse tia? - quis saber o gordo Jorge. 
- Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou. 
 
- O que é isso? 
- Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu. 
- Eu vinha... 
- Nós vínhamos. 
- Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto. 
A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que aconteceu? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução 
para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendesse. Não com o gordo Jorge rindo daquele jeito. 
“Sinaleira”, obviamente, semáforo. “Auto” era automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro. Mas de onde viera 
aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria dizer 
bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava 
o novato. Que já ganhara outro apelido: Pechada. 
- Aí, Pechada! 
- Fala Pechada. 
Autor: Luís Fernando Veríssimo 
22) Rodrigo, o aluno novo, logo percebe o apelido de Gaúcho quando entra naquela escola. 
a) O que os colegas mais estranharam em Rodrigo? 
 
 
b) Essa escola fica no Rio Grande do Sul ou em outro Estado brasileiro? Por quê? 
 
 
23) Dos colegas da sala, o gordo Jorge era o que mais insistia em rir e debochar de Rodrigo. Por que você 
acha que ele agia desse modo? 
 
 
24) Quando Rodrigo, ao contar porque chegou atrasado, diz “Nós vinha...”, a professora o interrompe 
dizendo “ Nós vínhamos”. Por que você acha que ela disse isso? 
 
 
25) Rodrigo conta que seu pai “atravessou a sinaleira e pechou”. A professora não conhecia a palavra 
“pechar”, mas conseguiu descobrir o sentido dela. 
a) Como foi que ela descobriu o significado da palavra? 
 
 
 
b)Qual é a origem dessa palavra, que hoje também pertence ao português? (consulta ao dicionário ou 
internet.) 
 
 
26) A professora ensina à classe que, apesar de o país inteiro falar português, de um lugar para o outro 
existem muitas variações. 
a) Que palavras a professora provavelmente usaria em lugar de tu, sinaleira e auto? 
 
 
b)Na sua região, as palavras coincidem com as usadas pela professora ou com as usadas por Rodrigo? 
 
 
 
27) Rodrigo acabou sofrendo preconceito em razão de falar português de modo diferente do falado pela 
maioria. Você já viveu ou presenciou uma situação parecida com essa? Conte para nós como foi. 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL 
A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Quando nos 
referimos à leitura de textos, a princípio temos a ideia de que o termo recai somente sobre um conjunto de palavras 
faladas ou escritas (diz o senso comum). As ciganas, contudo, dizem ler a mão humana, e os críticos afirmam ler um 
filme, logo, fazemos leitura de tudo o que nos cerca: os gestos, as situações, as gravuras, as fotos, os sons, o toque, o
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olhar, a vida e etc. A maior parte da atividade compreensiva de um texto acontece durante a leitura. Enquanto se lê um 
texto, as previsões e o conhecimento de mundo devem ser ativados. 
Linguagem verbal: É o uso da escrita ou da fala como meio de comunicação. Quando falamos com alguém, 
lemos um livro ou revista, estamos utilizando a palavra como código. Esse tipo de linguagem é conhecido como 
linguagem verbal, sendo a palavra escrita ou falada, a forma pela qual nos comunicamos. A linguagem verbal é a forma 
de comunicação mais presente em nosso cotidiano, pois através dela, expomos aos outros as nossas ideias e 
pensamentos. 
Linguagem não-verbal: é outra forma de comunicação em que o código utilizado é a simbologia. Utiliza 
de outros meios comunicativos, como placas, figuras, gestos, cores, sons, ou seja, através dos signos visuais e 
sensoriais.A imagem abaixo é um exemplo de linguagem não-verbal, pois não utiliza do código escrito para transmitir o 
conteúdo. Esse sinal demonstra que é proibido fumar. 
 
 
 
A linguagem pode ser ainda verbal e não-verbal (mista) 
simultaneamente, usando palavras escritas e figuras ao 
mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e 
anúncios publicitários. 
 
 
 
 
 
 
 
http://blog1c.files.wordpress.com/2007/05/charges_09.jpg 
 
 
*Norma – Padrão: é uma referência que normatiza o uso da língua . Os manuais de gramática procuram 
descrever esse modelo. É uma referência, uma espécie de modelo ou de “lei” que normatiza o uso da 
língua, falada ou escrita. 
 
*Padrão Formal: adequado a situações mais formais, que pedem vocabulário mais técnico e objetivo, como 
um discurso oficial, um seminário ou um artigo científico. 
 
* Padrão Informal: adequado a situações mais descontraídas, que possibilitam o uso de vocabulário pessoal 
e afetivo, como uma conversa entre amigos ou um texto menos oficial. 
 
Faça a leitura da Tirinha e depois, responda às questões abaixo: 
 
28) Que variação linguística está sendo usada por Chico Bento: padrão (formal) ou não-padrão (informal)? 
Por quê? 
 
 
 
30) Que tipo de linguagem é utilizada nos quadrinhos: verbal, não verbal ou mista? Por quê? 
 
 
 
 
http://blog1c.files.wordpress.com/2007/05/charges_09.jpg
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E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO / MATEMÁTICA 
ALUNO Nº 6º ANO 
 
 
Múltiplos de um número 
 
Sejam a e b dois números inteiros conhecidos, o número a é múltiplo de b se, e somente se, existir um número 
inteiro k tal que a = b · k. Desse modo, o conjunto dos múltiplos de a é obtido multiplicando a por todos 
números inteiros, os resultados dessas multiplicações são os múltiplos de a. 
 
Por exemplo, listamos os 12 primeiros múltiplos de 2. Para isso temos que multiplicar o número 2 pelos 12 
primeiros números inteiros, assim: 
 
2 · 1 = 2 2 · 2 = 4 2 · 3 = 6 
2 · 4 = 8 2 · 5 = 10 2 · 6 = 12 
2 · 7 = 14 2 · 8 = 16 2 · 9 = 18 
2 · 10 = 20 2 · 11 = 22 2 · 12 = 24 
 
Portanto, os múltiplos de 2 são: 
 
M(2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24} 
 
Observe que listamos somente os 12 primeiros números, mas poderíamos ter listado quantos fossem 
necessários, pois a lista de múltiplos é dada pela multiplicação de um número por todos os inteiros. Assim, o 
conjunto dos múltiplos é infinito. 
 
Para verificar se um número é ou não múltiplo de outro, devemos encontrar um número inteiro de forma que 
a multiplicação entre eles resulte no primeiro número. 
 
Veja os exemplos: 
 
→ O número 49 é múltiplo de 7, pois existe número inteiro que, multiplicado por 7, resulta em 49. 
 
49 = 7 · 7 
 
→ O número 324 é múltiplo de 3, pois existe número inteiro que, multiplicado por 3, resulta em 324. 
 
324 = 3 · 108 
 
Múltiplos de 4 
 
Como vimos, para determinar o múltiplos do número 4, devemos multiplicar o número 4 por números inteiros. 
Assim: 
 
M(4) = {4, 8, 12, 16, 20. 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, … } 
 
Divisores de um número 
Sejam a e b dois números inteiros conhecidos, vamos dizer que b é divisor de a se o número b for múltiplo de 
a, ou seja, a divisão entre b e a é exata (deve deixar resto 0). 
Veja alguns exemplos: 
→ 22 é múltiplo de 2, então, 2 é divisor de 22. 
 
→ 63 é múltiplo de 3, logo, 3 é divisor de 63. 
 
→ 121 não é múltiplo de 10, assim, 10 não é divisor de 121. 
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/multiplicacao-numeros-inteiros.htmhttps://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-resto-divisao.htm
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Para listar os divisores de um número, devemos buscar os números que o dividem. Veja: 
 
– Liste os divisores de 2, 3 e 20. 
 
D(2) = {1, 2} 
 
D(3) = {1, 3} 
 
D(20) = {1, 2, 4, 5, 10, 20} 
 
Observe que os números da lista dos divisores sempre são divisíveis pelo número em questão e que o maior 
valor que aparece nessa lista é o próprio número, pois nenhum número maior que ele será divisível por ele. 
 
Por exemplo, nos divisores de 30, o maior valor dessa lista é o próprio 30, pois nenhum número maior que 30 
será divisível por ele. Assim: 
 
D(30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30} 
 
 
Números primos 
 
Os números primos são aqueles que possuem como divisor em sua listagem somente o número 1 e o próprio 
número. Para verificar se um número é primo ou não, um dos métodos mais triviais é fazer a listagem dos 
divisores desse número. Caso apareça números a mais que 1 e o número em questão, este não é primo. 
 
Atividades 
01) Escreva os 8 primeiros números que formam os múltiplos do número: 
 
a) 3 
b) 4 
c) 5 
d) 6 
e) 7 
f) 10 
g) 12 
h) 16 
 
02) Determine todos os divisores dos números abaixo: 
a) 12 
b) 20 
c) 40 
d) 50 
03) Escreva os números que são primos do 1 ao 50: 
 
 
 
 
 
Mínimo múltiplo comum (M.M.C.) 
 
Como 24 é divisível por 3, dizemos que 24 é múltiplo de 3. 
 
24 também é múltiplo de 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 e 24. 
 
Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos números naturais. 
 
Exemplo: os múltiplos de 7 são: 
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/numeros-primos.htm
12 
 
O maior divisor comum de dois ou mais números é chamado de máximo divisor comum desses números. 
Usamos a abreviação m.d.c. 
7x0 , 7x1, 7x2 , 7x3 , 7x4 , ... = 0 , 7 , 14 , 21 , 28 , … 
 
Observações importantes: 
 
1) Um número tem infinitos múltiplos 
 
2) Zero é múltiplo de qualquer número natural 
 
O que é M.M.C.? 
 
Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles. Vamos achar os múltiplos comuns de 4 e 6: 
Múltiplos de 6: 0, 6, 12, 18, 24, 30,... 
Múltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,... 
 
Múltiplos comuns de 4 e 6: 0, 12, 24,... 
 
Dentre estes múltiplos, diferentes de zero, 12 é o menor deles. Chamamos o 12 de mínimo múltiplo comum 
de 4 e 6. 
 
O menor múltiplo comum de dois ou mais números, diferente de zero, é chamado de mínimo 
múltiplo comum desses números. Usamos a abreviação m.m.c. 
 
Processo da decomposição simultânea 
 
Neste processo, decompomos todos os números ao mesmo tempo, em um dispositivo como mostra a figura 
ao lado. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m.m.c. desses números. A seguir 
vemos o cálculo do m.m.c.(15,24,60). 
 
 
Portanto, m.m.c.(15,24,60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120 
 
Máximo divisor comum (M.D.C.) 
 
Dois números naturais sempre têm divisores comuns. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 são 1,2,3 
e 6. Dentre eles, 6 é o maior. Então chamamos o 6 de máximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos 
m.d.c.(12,18) = 6. 
 
 
Alguns exemplos: 
 
mdc (6,12) = 6 mdc (12,20) = 4 mdc (20,24) = 4 
13 
 
Cálculo do M.D.C. pelo processo das divisões sucessivas 
 
Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata. O divisor desta divisão é o m.d.c. 
Acompanhe o cálculo do m.d.c.(48,30). 
 
Regra prática: 
 
1º) dividimos o número maior pelo número menor; 
48 / 30 = 1 (com resto 18) 
2º) dividimos o divisor 30, que é divisor da divisão anterior, por 18, que é o resto da divisão anterior, e assim 
sucessivamente; 
 
30 / 18 = 1 (com resto 12) 
 
18 / 12 = 1 (com resto 6) 
 
12 / 6 = 2 (com resto zero - divisão exata) 
 
3º) O divisor da divisão exata é 6. Então m.d.c.(48,30) = 6. 
 
 
Atividades 
 
04) Determine o M.M.C. dos seguintes números: 
 
a) (2, 6) = 
 
b) (8, 10) = 
 
c) (15, 25) = 
 
d) ( 8, 12, 24) = 
 
e) ( 16, 32, 40) = 
 
05) Calcule o MMC de 7 e 21. 
 
06) Dois irmãos moram juntos e costumam fazer longas viagens em seus trabalhos. João é maquinista de 
trem e fica sempre 20 dias fora de casa a cada viagem, folgando no vigésimo primeiro dia. Antônio é piloto de 
avião e ausenta-se de sua casa por oito dias, tendo o nono dia para descansar. Se ambos os irmãos iniciaram 
uma viagem hoje, daqui a quantos dias eles poderão encontrar-se em casa? 
14 
 
07) Calcule o MDC de 45, 54 e 55. 
 
 
08) Determine o MDC dos seguintes números: 
 
a) (16, 18 20) 
 
b) (15, 20, 30) 
 
c) (14, 21, 28) 
 
d) (14, 28, 35) 
 
e) (35, 45, 50) 
 
09) O professor de história precisa dividir uma turma de alunos em grupos, de modo que cada grupo tenha a 
mesma quantidade de alunos. Nesta turma temos 24 alunas e 16 alunos. Quantos componentes terá cada 
grupo? 
 
 
10) Nas afirmações a seguir, utilize V quando for verdadeira e F quando for falsa. 
a) ( ) 42 é divisível por 6. 
 
b) ( ) 6 é divisor de 14. 
 
c) ( ) 8 é divisível por 32. 
 
d) ( ) 11 é divisor de 121. 
 
e) ( ) 40 é divisível por 5. 
15 
 
E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO / HISTÓRIA 
ALUNO Nº 6º ANO 
Atividade 1 – Mesopotâmia e Egito antigo: religião 
** Este conteúdo está no seu livro nas páginas 120, 139 e 140. 
“Egípcios e mesopotâmicos eram povos que viviam da agricultura e criavam animais, moravam 
em regiões de desertos e sobreviviam de poucos rios, no caso do Egito, somente um rio, o Nilo. Mas 
havia algo em comum entre essas duas civilizações, ambas eram POLITEÍSTAS, o que significa que 
esses povos acreditavam em vários deuses. Claro que haviam diferentes deuses e formas de acreditar 
no sobrenatural entre os egípcios e mesopotâmicos!!! Mas tinham em comum o fato de construírem 
grandes templos, de terem suas vidas orientadas por seus deuses”. 
 
1) Sobre a religião dos egípcios marque a única alternativa certa. Os egípcios eram: 
(A) politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses. 
(B) não eram politeístas, isto é não acreditavam em deuses. 
(C) não eram religiosos. 
(D) monoteístas. 
 
2) Sobre a religião de mesopotâmicos e egípcios marque a única alternativa certa: 
(A) mesopotâmicos e egípcios eram politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses. 
(B) mesopotâmicos e egípcios não eram politeístas, isto é não acreditavam em deuses. 
(C) mesopotâmicos e egípcios não eram religiosos. 
(D) mesopotâmicos eram monoteístas e egípcios eram politeístas. 
 
Atividade 2- O Código de Hamurabi 
Leia o texto para responder as questões A e B 
** Este conteúdo está no seu livro página 114. 
Na Mesopotâmia surgiu um dos Conjuntos (Códigos) de Leis escritas mais antigos da humanidade: o 
Código de Hamurabi. O Código surgiu durante o governo do rei Hamurabi, rei babilônico que governou 
quase toda a Mesopotâmia por volta de 1900 a.C. 
As 281 leis foram talhadas numa rocha de cor escura. Escrita em caracteres cuneiformes, as leis 
dispõem sobre regras e punições para eventos da vida cotidiana. Tinha como objetivo principal unificar o 
reino através de um código de leis comuns. 
Leia alguns dos artigos do Código de Hamurabi: 
“Se um homem cegou o olho de um homem livre, o seu próprio olho será cego”. “Se 
um homem roubar alguém sua mão será cortada”. 
Todas as leis do Código de Hamurabi são têm em comum a Lei de Talião: “Olho por olho, dente por dente”. 
*cuneiformes: nome dado a escrita mesopotâmica. 
 
1) Hoje no ano de 2020 temos muitas leis e regras: Regimento Escolar, Regras de Trânsito, Código de 
Defesa do Consumidor, Estatuto da Criança e do Adolescente e muitos outros. Mas vimos que antes de 
Cristo a humanidade já se preocupava em estabelecer regras, leis. Responda: Na sua opinião por que 
ter LEIS é importante? 
 
 
 
2) Olho por olho, dente por dente expressão que significava dentro do Código de Hamurabi dar ao 
criminoso uma pena (castigo) semelhante ao crime por ele realizado. Hoje no Brasil os criminosos são 
punidos da mesma forma proposta por Hamurabi?De que forma a sociedade brasileira pune as pessoas 
que cometem crimes? 
 
 
 
 
Atividade 3 – Hebreus 
Leia o texto para responder as questões A, B, C, D, E: 
** Este conteúdo está no seu livro nas páginas 162 a 166. 
16 
 
a) A charge faz relação com a travessia do 
mar Vermelho feita por Abraão. 
b) A charge faz relação com a abertura e 
travessia do mar Vermelho do povo 
hebreu. 
c) A charge mostra uma competição onde 
todos ganharam. 
O povo hebreu, ou hebraico, também conhecidos como israelitas ou judeus, faz parte de uma 
das mais importantes civilizações da Antiguidade – a civilização hebraica. 
Esse povo que inicialmente vivia na Mesopotâmia, era um povo nômade e vivia em busca de 
solo favorável para a criação do seu gado. Por volta de 2000 a.C. foram para a Palestina, atual Israel, 
por orientação de Abraão, em busca da Terra prometida – Canaã. 
Anos depois, em decorrência da seca que atingiu a Palestina, os hebreus foram para o Egito, 
onde, passado algum tempo, começaram a ser escravizados, sendo libertados da escravidão por Moisés 
no conhecido episódio bíblico da travessia do Mar Vermelho em que se Moisés abre uma passagem e 
divide o mar para que os hebreus fujam de regresso à Palestina. 
No Antigo Testamento da Bíblia, há muitos relatos sobre esse povo da Antiguidade. O povo 
hebreu era um povo nômade, mas de regresso à Palestina passou a se dedicar à agricultura, ao 
artesanato e ao comércio, se tornando, assim, um povo sedentário. 
Os hebreus eram monoteístas (adoravam um único deus) e cultuavam a Javé (Jeová ou Iawé). 
A sua religião estava baseada nos Dez Mandamentos, escritos por Deus nas Tábuas da Lei e entregues 
a Moisés, no Monte Sinai. 
 
1) Os hebreus moravam inicialmente em que região? Depois devido as secas escolheram qual lugar para 
morar? 
 
 
2) Qual seria a Terra Prometida aos hebreus por Deus (Javé)? 
3) Os hebreus eram monoteístas. Explique. 
 
 
4) Os egípcios e mesopotâmicos eram politeístas já os hebreus eram monoteístas. Identifique a diferença 
entre ser politeísta e monoteísta. 
 
 
 
5) Observe a charge abaixo e marque a alternativa correta: 
 
 
Atividade 4- Os Fenícios 
Leia o texto para responder às questões A, B, C e D: 
** Este conteúdo está no seu livro nas páginas 171 a 174. 
 
Os fenícios eram uma antiga civilização que se estabeleceu onde hoje ficam o Líbano e partes da Síria e 
de Israel. Ao longo da costa do mar Mediterrâneo e em ilhas da região, os fenícios montaram várias cidades- 
estados independentes, como Biblos, Tiro e Trípolis. Tais cidades atingiram o auge por volta do século XII a.C. 
Aproveitando a oportunidade, os fenícios transformaram suas cidades em importantes polos comerciais. 
Devido ao território montanhoso que dificultava a agricultura e os fenícios se tornaram navegadores com excelentes 
técnicas de construção de navios. 
Como não eram grandes produtores de mercadorias, eles atuavam como uma espécie de importadores e 
exportadores da Antiguidade. Ou seja, compravam vinho de uma região e vendiam para outra, que por sua vez 
produzia óleo e assim por diante. Para fazer tantos negócios, os fenícios se especializaram em longas viagens 
marítimas. Os fenícios tinham um espírito comerciante-aventureiro estabeleceram pontos de colonização fora da 
Fenícia. 
Devido ao comércio os fenícios conheciam a escrita cuneiforme mesopotâmica e também os hieróglifos 
egípcios, porém desenvolveram um alfabeto com 22 sinais que eram alinhados da direita para esquerda. Por volta do 
1000 a.C. o alfabeto fenício ficou conhecido e foi usado por outros povos. Embora tenha se modificada ao longo de 
vários séculos, é esse o alfabeto utilizado hoje para escrever a língua portuguesa e a maior parte das línguas do 
mundo. Os fenícios também eram politeístas, ou seja, cultuavam vários deuses 
17 
 
. 
A-Qual região do mundo corresponde ao local onde viveu a civilização fenícia? 
 
B- Segundo o texto que fato “empurrou” os fenícios para a serem bons navegadores e comerciantes? 
 
 
 
C- Por que os fenícios tiveram a necessidade de fazer um alfabeto? 
 
 
 
D- Vimos que os povos da Antiguidade (que viveram a.C.) tinham suas crenças e que construíram muitos 
templos religiosos. Qual a religião dos fenícios? 
 
Atividade 5 – Os Persas 
Leia o texto para responder as questões A, B, C e D: 
** Este conteúdo está no seu livro nas páginas 175 a 176. 
 
A civilização persa foi uma das mais expressivas civilizações da Antiguidade. A Pérsia situava- 
se a leste da Mesopotâmia, num extenso planalto onde hoje corresponde ao Irã, localizado entre o golfo 
Pérsico e o mar Cáspio. Ao contrário das regiões vizinhas, possuía poucas áreas férteis. Esta civilização 
estabeleceu-se no território por volta de 550 a.C. 
Através de Ciro, que era um príncipe persa, realizou a dominação do Reino da região da Média 
e, assim, deu início à formação de um bem-sucedido reinado que durou cerca de vinte e cinco anos. 
Nesse período, este talentoso imperador também conquistou o reino da Lídia, a Fenícia, a Síria, a 
Palestina, as regiões gregas da Ásia Menor e a Babilônia. 
O processo de expansão iniciado por Ciro foi continuado pela ação do imperador Dario, que 
dominou as planícies do rio Indo e a Trácia em 522 a.C. Nesse momento, dada as grandes proporções 
assumidas pelo território persa, Dario viabilizou a ordenação de uma geniosa reforma administrativa. 
Pelas mãos de Dario, os domínios persas foram divididos em satrápias, subdivisões do território 
a serem administrados por um sátrapa. A sociedade persa era dividida em 3 grupos: os sacerdotes, os 
nobres, os camponeses e os escravos. O comércio era principal atividade econômica. A principal religião 
era o Zoroastrismo, dois deuses estavam eternamente em conflito. 
A- Qual região do mundo corresponde ao local onde viveu a civilização persa? 
 
B- Na leitura do texto podemos identificar quantos reis persas? 
 
 
C- No Governo de Dario houve uma reforma (mudança) administrativa com a divisão do império em 
Satrápias. O que levou o rei a fazer essa divisão? 
 
 
 
D- Os persas podem ser considerados politeístas? Explique. 
 
 
 
Atividade 6 – Hebreus, Fenicios e Persas (revisão) 
A -Leia os textos anteriores e identifique a que povo pertence as características abaixo: 
I) Povo que se viviam na Mesopotâmia: 
II) Criaram as satrapias, unidade administrativa para melhorar o governo do império: 
III) Povo que ocupou a região do atual Líbano: 
IV) As condições geográficas da região em que essa civilização estabeleceu favoreceram o 
desenvolvimento da navegação: 
V) Diferentemente dos demais povos da Antiguidade eram monoteístas: 
VI) A Bíblia é uma fonte histórica para o estudo desse povo: 
VII) A principal religião era o zoroastrismo: 
18 
 
VIII) Buscavam uma a Terra Prometida, Canaã: _ 
IX) Desenvolveram um alfabeto com 22 sinais: 
X) Estabeleceram –se na região do atual Irã: 
 
B- “Dario I sucedeu o rei Ciro. Dario acreditava que seria fácil dominar a Grécia”. Dario I foi rei do império: 
(A) egípcio (B) persa (C) africano (D) sumérios 
 
C- Marque a única correta: As cidades eram chamadas de: 
(A) Cidades capitais (B) Cidades isoladas 
(C) Cidades-Estado (D) Nações estados 
 
D- Marque a única alternativa correta. Nome do líder hebreu que liderou o povo na volta do Egito para 
Canaã. 
(A) Josué (B) Jacó (C) Abraão (D ) Moisés 
 
E- Vimos que o povo hebreu fez grandes viagens (peregrinações) em busca da Terra Prometida, também 
chamada de Canaã. O nome do primeiro líder hebreu que levou o povo da Mesopotâmia até Canaã foi: 
(A) Paulo (B) Josué (C) Pedro (D) Abraão 
19 
 
E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO/ GEOGRAFIA 
ALUNO Nº 6º ANO 
 
O Brasil, por ter dimensões territoriais continentais, abriga oito tipos principais de vegetação natural. 
São eles: 
Floresta Amazônica: de clima equatorial e conhecida como Amazônia Legal, abriga milhões de espécies 
animais e vegetais, sendo de vital importância ao equilíbrioambiental do planeta. Ela é classificada como uma 
formação florestal latifoliada, pois suas folhas são largas e agrupam-se densamente, geralmente atingindo 
grandes alturas. 
Mata Atlântica: caracterizada como uma floresta latifoliada tropical e de clima tropical úmido, foi a vegetação 
que mais sofreu devastação no Brasil, restando apenas 7% de sua cobertura original. Era uma vegetação que 
se estendia do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, mas que foi intensamente degradada pelos 
portugueses para a extração de madeira e plantio de cana-de-açúcar. 
Caatinga: é uma vegetação típica de clima semiárido, localizada no Nordeste brasileiro. Possui plantas 
espinhosas e pobres em nutrientes. Nos últimos anos, vem sofrendo diversas agressões ambientais que causam 
empobrecimento do solo, dificultando mais ainda o desenvolvimento dessa região. 
Cerrado: típica do Planalto Central brasileiro e de clima tropical semiúmido, é a segunda maior formação vegetal 
do Brasil. Apesar de sua paisagem ser composta por árvores baixas e retorcidas, é a vegetação com maior 
biodiversidade do planeta. Somente nos últimos anos é que os ambientalistas vêm se preocupando com esse 
ecossistema, que sofre vários danos ambientais causados pela plantação de soja e cana-de-açúcar e pela 
pecuária. 
Pantanal: localizada no Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, é considerada uma vegetação de transição, isto é, 
uma formação vegetal heterogênea composta por diferentes ecossistemas. Em determinadas épocas do ano, 
algumas porções de área são alagadas pelas cheias dos rios e é somente nas estiagens que a vegetação se 
desenvolve. 
Campos sulinos: também conhecidos como “pampas” e característicos de clima subtropical, apresentam 
vegetação rasteira com a predominância de capins e gramíneas. 
Mata de Araucária: com a predominância de pinheiros e localizada no estado do Paraná, é uma vegetação típica 
de clima subtropical. Sua cobertura original é quase inexistente em razão da intensa exploração de madeira para 
fabricação de móveis. 
Mangues: é um tipo de vegetação de formação litorânea, caracterizado principalmente por abranger diversas 
vegetações, ocorrendo em áreas baixas e, logo, sujeito à ação das marés. Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/os-tipos- 
vegetacao.htm 
Atividades 
1) Ela é a maior vegetação equatorial do planeta. A Floresta Amazônica possui uma imensa 
biodiversidade, não só vegetal, mas também animal e é fonte de diversos remédios já descobertos 
e, também para as doenças que nem sabemos que existem. Explique por que a Amazônia é uma 
vegetação latifoliada? 
 
 
2) Por que a expansão agropecuária no Centro-Oeste é motivo de preocupação para os 
ambientalistas? 
 
 
3) Por que podemos afirmar que o Pantanal é uma vegetação de transição? 
 
 
4) Identifique na imagem abaixo, as duas amazônias destacadas. 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/os-tipos-vegetacao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/os-tipos-vegetacao.htm
20 
 
5) Leia novamente os parágrafos e analise as imagens abaixo e identifique cada um dos tipos vegetais 
do país. 
 
A: 
B: 
C: 
D: 
E: 
H: 
F: 
G: 
H: 
 
Diferença entre o tempo e o clima 
Basicamente, tempo corresponde ao estado atmosférico em um determinado local de forma 
momentânea. Sendo assim, o tempo está sujeito a diversas variações. Exemplificando: pela manhã, pode 
estar frio; no período da tarde, pode estar quente, havendo então uma mudança de temperatura em um curto 
espaço de tempo. 
Essas variações do tempo vivenciadas diariamente podem acentuar-se em algumas épocas do ano. Há 
momentos do ano em que os índices pluviométricos estão elevados, assim como há períodos em que não 
há chuva em alguns locais. Há períodos em que as temperaturas caem bruscamente, assim como também 
há dias de intenso calor. 
Você já ouviu alguém dizer “Hoje o clima está tão seco!” ou “Amanheceu com um clima tão frio!”? Bom, o 
emprego da palavra clima nessas situações está errado. Como já dito, o estado momentâneo das condições 
atmosféricas refere-se ao tempo, e não ao clima. 
Para caracterizar um clima, é necessária uma análise durante um longo período. Pode-se então dizer que 
o clima é um conjunto ou sucessão dos tipos de tempo e seus elementos. Esses tempos são observados 
ao longo das estações do ano em um determinado local, durante um período de aproximadamente 30 anos. 
A previsão do tempo é responsável por analisar e descrever as condições atmosféricas de um 
determinado local, simulando-as para dias futuros também. Como o tempo é o estado momentâneo da 
atmosfera, podendo ser alterado por diversos fatores, a previsão do tempo é passível de erros, podendo 
ser alterada a qualquer instante. Quanto mais longo for o período a que a previsão do tempo se refere, mas 
ela perde confiabilidade. 
Já a previsão do clima procura analisar as condições atmosféricas para mais do que alguns dias, 
diferentemente da previsão do tempo. Esse tipo de previsão objetiva prever o comportamento atmosférico 
em longo prazo, não se preocupando com a ocorrência de um sistema atmosférico em um local exato. 
No mundo existem vários tipos de climas que se diferem de acordo com a localização geográfica, são 
determinados principalmente pela inclinação solar, ou seja, o modo como os raios incidem na superfície 
terrestre. 
Temperado Oceânico: também chamado de maritimidade, o mar influencia as temperaturas tornando os 
invernos menos intensos, além de amenizar a estação do verão. 
Temperado continental: ocorre uma grande disparidade de temperaturas entre inverno e verão, isso 
significa que no inverno as temperaturas são extremamente baixas até 0º e no verão as temperaturas são 
elevadíssimas. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/previsao-tempo.htm
21 
 
Mediterrâneo: nesse restrito clima é possível perceber todas as estações do ano, apresenta verões quentes 
e invernos chuvosos. 
Desértico: enorme amplitude térmica e índices pluviométricos baixos, algo em torno de 250 mm anuais. 
Polar: é caracterizado pela presença constante de neve e gelo e as temperaturas registradas sempre se 
encontram abaixo de zero, os invernos são extremamente rigorosos e os verões secos. 
Fonte:mundoeducacao.uol.com.br/geografia/qual-diferenca-entre-tempo-clima. 
 
ATIVIDADES 
6) Explique o que é o tempo? 
 
 
 
7) Por que é importante assistir a previsão do tempo? 
 
 
8) Dê o nome de três tipos climáticos que não existem no Brasil. 
 
 
9) Quais são os fatores que nos permite afirmar que houve uma mudança climática? 
 
 
 
10) Caracterize o clima equatorial. 
 
 
 
 
11) Esse clima sofre ação das massas de ar equatorial continental e equatorial atlântico. A pergunta se 
refere ao? 
a) Clima Equatorial. b) Clima Tropical. c) Clima Subtropical. d) Clima Semiárido 
. 
12) O tipo climático que atua no Polígono das Secas é o? 
a) Clima Equatorial. b) Clima Tropical. c) Clima Subtropical. d) Clima Semiárido. 
 
13) No Brasil central, predomina o? 
a) Clima Equatorial. b) Clima Tropical. c) Clima Subtropical. d) Clima Semiárido. 
22 
 
CONTINENTES 
 
Os continentes são as divisões do espaço terrestre elaboradas pelo homem para melhor 
compreendê-lo. Trata-se de grandes massas de terras que são separadas pelos oceanos. Assim, de acordo 
com a divisão atual, existem seis principais continentes: 
 
América, Europa, África, Ásia, Oceania e a Antártida. 
 
1º Ásia – Além de ser o maior 
dos continentes, é também o 
que possui a maior população 
do planeta. Sua área total é de 
quase 45 milhões de km² e a 
população atual está estimada 
em 4,5 bilhões de pessoas. É na 
Ásia que encontramos o ponto 
mais alto do mundo, o Monte 
Everest, com 8.848m de altura. 
Entre os 53 países que fazem 
parte da Ásia, podemos citar: 
China, Índia e a maior parte de 
Rússia. Nela também se encontra uma região que apresenta as relações políticas mais conflituosas do 
mundo: o Oriente Médio. 
 
2º América – O segundo maior continente do mundo, com uma área total de 42milhões de km², é geralmente 
dividida em três partes: América do Norte, América do Sul e América Central. Outra forma divisão separa o 
continente entre América Anglo-Saxônica e América Latina. A população total desse continente está 
estimada em aproximadamente 1 bilhão de habitantes. O Brasil fica localizado no continente americano 
(América do Sul e/ou América Latina). 
 
3º África – O continente africano é um dos que possuem a maior quantidade de etnias em todo o planeta. 
Antes da colonização realizada pelos europeus, existiam mais de duas mil civilizações diferentes! Sua 
extensão territorial é de mais de 30 milhões de km² e a população está estimada em 1,2 bilhões de 
habitantes. É o continente que possui o maior número de países: 54, ao total. Dentre eles, podemos destacar 
o Egito, a Tunísia, a Nigéria e a África do Sul. 
 
4º Antártida (Antártica): também chamada de “Polo Sul”, é o quarto maior continente do mundo, com 
aproximadamente 14 milhões de km². Sua área é dividida entre vários países do mundo, que realizam 
pesquisas e estudos científicos. Ao contrário do que muitas pessoas imaginam, esse continente não é 
formado apenas por gelo, mas também por uma grande quantidade de terra (ao contrário do Polo Norte, que 
é formado somente por calotas polares). Existe vida na Antártida, que abriga os famosos Pinguins, entre 
outras tantas espécies que conseguem resistir ao frio extremo! 
 
5º Europa: apesar de ser um dos menores continentes do mundo, a Europa é o mais importante 
politicamente. Foi a partir dela que se constituiu e se expandiu o sistema capitalista e seus valores 
econômicos, sociais, políticos e culturais. As ciências também são, em sua maior parte, oriundas desse 
continente, pois foi nele que os gregos criaram a Filosofia. Sua extensão territorial é de mais de 10 milhões 
de km² e a população é de aproximadamente 800 milhões de habitantes. 
 
Entre os 49 países que compõem a Europa, podemos citar: Inglaterra, Alemanha, França, Portugal, Espanha 
e muitos outros. 
https://escolakids.uol.com.br/continente-asiatico.htm
https://escolakids.uol.com.br/continente-americano.htm
https://escolakids.uol.com.br/continente-africano.htm
https://escolakids.uol.com.br/polo-norte-e-polo-sul.htm
https://escolakids.uol.com.br/continente-europeu.htm
23 
 
6º Oceania: é chamada pelos europeus de “novíssimo mundo”, pois foi o último local da Terra a ser 
colonizado por eles. Possui 14 países distribuídos por mais de 8 milhões de km². A maioria deles é formada 
por arquipélagos (conjunto de ilhas). A população total desse continente é de aproximadamente 40 milhões 
de pessoas. Dentre os países que fazem parte da Oceania, podemos destacar a Austrália e a Nova Zelândia. 
 
(https://escolakids.uol.com.br/geografia/continentes.htm) 
 
AS ILHAS E OS ARQUIPÉLAGOS 
As ilhas são porções de terra emersas cercadas pelas águas de um oceano, mar, rio ou lago. Elas 
podem ter pequenas ou grandes dimensões. 
Arquipélago é um conjunto de ilhas próximas umas das outras. O Arquipélago de Abrolhos, no litoral 
da Bahia, é formado por cinco ilhas. O Japão, outro exemplo de arquipélago, reúne quatro ilhas grandes e 
milhares de ilhas pequenas. 
As ilhas são continentais quando se localizam nas proximidades de um continente. Em um passado 
bem remoto, elas fizeram parte do continente. Um exemplo no Brasil é a Ilha de Santa Catarina, onde está 
a cidade de Florianópolis. 
As ilhas são oceânicas quando não têm ligação com os continentes, essas ilhas localizam-se em alto- 
mar e fazem parte do relevo submarino. Contudo, levando-se em consideração a divisão política dos 
continentes, elas são consideradas parte do continente do qual estão mais próximas. 
(Fonte: Livro Araribá) 
ATIVIDADES 
1) Quantos e quais são os continentes da Terra? 
 
 
2) Escreva a qual continente corresponde cada uma das características apresentadas a seguir. 
a) É o segundo maior continente do mundo, mais extenso no sentido norte-sul 
 
b) Apesar de ser um dos menores continentes do mundo, é o mais importante politicamente. 
 
c) A maioria dos seus países é formado por ilhas. 
 
d) Possui o maior número de países e uma grande variedade de paisagens. 
 
e) Possui a maior população total e a maior área territorial. 
 
3) Em qual continente o Brasil fica localizado? 
 
4) Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases abaixo: 
( ) A Antártida, também chamada de Pólo Sul, é o quarto maior continente do mundo, vários países do 
mundo realizam pesquisas e estudos científicos nesta região. 
( ) Entre os países que fazem parte da Oceania, podemos destacar a Austrália e a Nova Zelândia. 
( ) O continente americano pode ser regionalizado em: América do Sul, América Central e América do 
Norte. 
( ) As ilhas são oceânicas quando possuem ligação com os continentes. 
5) Defina com apenas uma palavra: 
a) Conjunto de ilhas próximas entre si 
 
b) Porção de terras emersas cercadas por água. 
 
c) Ilha próxima ao continente. 
 
d) Ilha localizada em alto-mar. 
https://escolakids.uol.com.br/oceania.htm
https://escolakids.uol.com.br/oceania.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/continentes.htm
24 
 
HABILIDADES: 
(CG.EF06CI06.s) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um 
complexo 
diferentes níveis de organização. 
arranjo de sistemas com 
(CG.EF06CI07.s) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na 
análise de suas estruturas básicas e respectivas funções. 
(CG.EF06CI09.s) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas 
muscular, ósseo e nervoso. 
ATIVIDADE 01 
ATIVIDADE 02 
E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO / CIÊNCIAS 
ALUNO Nº 6º ANO 
 
Observe o mapa mental a seguir: 
 
a) O que são tecidos? 
 
 
b) Quais são os quatro tipos principais de tecidos do corpo humano? 
 
 
c) Qual a principal célula do tecido nervoso? 
 
 
d) Em nosso organismo, o tecido muscular se classifica em três diferentes tipos. Quem são eles? 
 
 
Leia atentamente, o texto a seguir: 
TEXTO – O TECIDO MUSCULAR 
O tecido muscular, como o nome diz, forma os músculos do nosso corpo. Ele é formado por células 
alongadas e com vários núcleos que são as fibras musculares. Sua principal função é a de permitir o 
movimento. O tecido muscular é classificado em três tipos: o muscular estriado cardíaco, o tecido muscular 
estriado esquelético e muscular liso. 
25 
 
ATIVIDADE 03 
Contração involuntária 
A) TECIDO MUSCULAR ESTRIADO 
CARDÍACO - forma o miocárdio, a 
musculatura do coração. Estas células, 
fortemente unidas entre si, são 
responsáveis pela contração rítmica do 
coração, que mantém a circulação do 
sangue no corpo. 
B) TECIDO MUSCULAR ESTRIADO 
ESQUELÉTICO forma os músculos 
ligados ao esqueleto. Sua contração é 
voluntária e pode ser controlada pela 
vontade do indivíduo. É responsável 
pelos movimentos do corpo. 
C) TECIDO MUSCULAR LISO está 
presente nos órgãos internos, como o 
esôfago, intestino, vasos sanguíneos, 
útero e bexiga. A contração de suas 
fibras é involuntária e promove a 
peristalse (movimentos que 
impulsionam o alimento no tubo 
digestório) e a micção (ato de eliminar a 
urina). 
 
 
 
Agora, responda as questões abaixo: 
 
Fonte:https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm 
a) O tecido muscular forma os músculos de nosso corpo. Do que é composto este tecido? 
 
 
b) Qual é a importância do tecido muscular estriado cardíaco? 
 
 
c) Que tipo de contração, os músculos lisos apresentam? 
 
d) Em nosso corpo, onde podemos encontrar músculos lisos? Cite dois exemplos. 
 
 
 
Leia o texto da questão 2. Em seguida, use as palavras sugeridas na tabela a seguir para completar 
o texto abaixo: 
 
 
TEXTO – Os músculos 
Damos o nome de ao músculo do coração responsável por manter 
bombeamento de sangue em nosso . 
As musculares são compostaspor células alongadas e com vários núcleos. 
Os músculos ligados ao esqueleto humano têm contração e são 
responsáveis pelos de nosso corpo. As células desse tipo de músculo, 
caracterizam-se por apresentarem estrias transversais. Tal fato faz com que essa musculatura seja 
denominada por tecido muscular esquelético. 
Estriado – fibras - miocárdio – organismo – movimentos - voluntária 
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm
26 
 
 
Leia o texto atentamente. 
TEXTO – OS OSSOS 
Os ossos são estruturas encontradas apenas nos animais vertebrados, formados por um tipo de tecido 
conjuntivo, denominado como tecido ósseo. São caracterizados por apresentarem uma matriz extracelular endurecida 
pela presença de compostos de cálcio em suas estruturas. Ao conjunto de ossos de um animal damos o nome de 
esqueleto. O esqueleto é quem sustenta o corpo e serve de apoio para os músculos, permitindo assim os movimentos. 
Certos conjuntos de ossos protegem alguns órgãos internos, como o crânio que protege o cérebro. 
Os ossos também possuem relação com o metabolismo do cálcio e a medula óssea, relaciona-se com a 
formação das células do sangue. 
Ao estudo dos ossos dá-se o nome de osteologia. 
O esqueleto humano adulto tem noemalmente 206 ossos com sua identificação própria, mais um número 
variável de ossos sesamóides (são ossos articulares inseridos em tendões ou ligamentos que lhes fornecem apoio 
extra e reduzem a pressão sobre os tecidos restantes). 
 
*Função dos ossos: 
Proteger órgãos internos , tais como cérebro e ógãos toráxicos; 
Apoiar os músculos, como se fosse uma moldura para manter a sustentação corpórea; 
Produzir sangue, a partir da medula óssea vermelha, presente na cavidade óssea de ossos longos jovens e de 
ossos planos; 
Reservar minerais, principalmente, cálcio e fósforo; 
Funcionar, conjuntamente com as articulações, músculos esqueléticos e tendões, promovendo o movimento do 
animal; 
Manter o equilíbrio ácido-basico, funcionando como tampão e absorvendo os sais alcalinos. 
 
*Doenças dos ossos: 
Os ossos, ou o próprio esqueleto , podem apresentar diversas patologias e estão suscetíveis a lesões. As mais 
comuns são os traumas e as doenças degenerativas como escoliose, lordose, cifose, ou a perda de minerais conhecida 
como osteoporose. 
 
*Tipos de ossos: 
Em relação à forma , existem três tipos principais de ossos: 
Ossos longos - como costelas, o fêmur (coxa), tíbia e fíbula (perna), úmero (braço), rádio e ulna (antebraço); 
Ossos chatos - como os ossos do crânio (occipital, temporais, frontal e parietais) e a escápula; 
Ossos curtos - de forma arredondada (assemelham-se a um cubo), possuem as três dimensões mais ou menos 
iguais e são encontrados no tornozelo (tarso), punho ( carpo) e dedos (falanges); 
Ossos sesamoides ou supranumerários - são ossos articulares inseridos em tendões ou ligamentos que lhes 
fornecem apoio extra e reduzem a pressão sobre os restantes tecidos. Exemplo: a patela (joelho); 
Ossos irregulares – possuem formato torto, como as vértebras, sacro, cóccix, temporais, esfenóide, etc. 
Fonte: http://pt.wkipedia.org/wiki/Osso 
a) O que são ossos? 
 
 
b) A que corresponde o esqueleto de um animal? 
 
c) Cite quatro funções dos ossos em nosso corpo. 
 
 
 
 
 
d) O que é osteologia? 
 
 
ATIVIDADE 04 
http://pt.wkipedia.org/wiki/Osso
27 
 
E W V E M C O P A T E L A B C T 
S E S F E N Ó I D E I Ç L K L V 
T F A X T A Q R T H Ç M N B A Z 
E S D J A B E F A F O H F U V G 
R N A E T T P A R I E T A L Í A 
N A R D A C U K J B K E L N C Ç 
O S P V R S F R O N T A L A U M 
Z A O É S S S T W L Q P N U L X 
Q L W R O F P H J A T O G Y A P 
W E G T I D Y E P Ç F R E U Y I 
Q D F E M C O S T E L A S L O L 
A M E B T A E C I P O L C F Ç Í 
S A S R E R R Á D I O T Y Ê U A 
U N I A L P R P O B C E I M Ç C 
V D N S H O F Ú M E R O W U H O 
Ô Í F Q P S E L O S Q C I R C Y 
M B M A X I L A R Ç I C U L A L 
E U Ç A H D S H F R E I Y T L P 
R L E E T T W H W R R P H Ç C K 
L A A P Z I G O M Á T I C O Â I 
A Y S Ç I F Y Ç P S O T E I N V 
A S T R Á G A L O C Y A S A E O 
Í S Q U I O M E C O Ç L S W O P 
 
Ossos do esqueleto 
humano: 
Patela 
Esfenoide 
Parietal 
Frontal 
Costelas 
Rádio 
Úmero 
Maxilar 
Zigomático 
Astrágalo 
Ísquio 
Ilíaco 
Clavícula 
Calcâneo 
Fêmur 
Occipital 
Escápula 
Carpos 
Metatarso 
Vértebras 
Nasal 
Mandíbula 
Vômer 
Esterno 
 
Com base na leitura do texto escrito na questão 4, relacione as colunas abaixo. 
Coluna I – Tipos de Ossos 
(a) Ossos longos 
(b) Ossos planos ou chatos 
(c) Ossos curtos 
(d) Ossos supranumerários 
(e) Ossos irregulares 
Coluna II – Exemplos 
( ) Falanges e carpos 
( ) Vértebras e cóccix. 
( ) Escápula e temporais. 
( ) Patelas. 
( ) Úmero e tíbia. 
 
 
Encontre no caça-palavras abaixo o nome de 24 ossos que compõem o esqueleto humano. As 
palavras estarão na horizontal e na vertical. Circule-as ou pinte-as com caneta colorida ou lápis de cor. 
 
 
ATIVIDADE 06 
ATIVIDADE 05 
28 
 
ATIVIDADE 08 
 
Leia com atenção o trecho a seguir: “As articulações são estruturas que conectam um osso ao outro. 
Algumas articulações permitem a movimentação desses ossos e por isso são denominadas articulações 
móveis. Exemplo: cotovelo. Outras, porém, não permitem a movimentação dos ossos e são conhecidas 
como articulações imóveis. Exemplo: crânio. Há também as articulações semimóveis, cujos movimentos 
são limitados. Exemplo: vértebras. 
Veja imagem abaixo: 
 
 
Fonte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/articulacoes-do-corpo-humano/ 
Marque com “X”, a resposta certa, em cada exercício abaixo: 
a) As articulações podem ser classificadas de acordo com os movimentos que são capazes de realizar. 
Denominam-se de diartroses aquelas que permitem grandes movimentos dos ossos e de sinartroses aquelas 
que permitem pouca ou nenhuma movimentação. Entre as articulações citadas abaixo, marque a única que 
é um exemplo de diartrose: 
( ) Articulações dos ossos do crânio. 
( ) Articulações da vértebra lombar e o osso sacro. 
b) O que é articulação? 
( ) Articulação da costela com o esterno. 
( ) Articulação entre úmero e ulna. 
 
 
 
c) Por que as articulações semimóveis receberam esse nome? Cite um exemplo desse tipo de articulação. 
 
 
 
Leia com atenção, o texto a seguir: 
TEXTO – O SISTEMA NERVOSO HUMANO 
O sistema nervoso é responsável por nossas sensações. Todos nós sentimos fome, sede, cheiros, 
sons, dores. Todas essas sensações são produzidas a partir de estímulos de um sistema muito importante 
no nosso corpo, o sistema nervoso. Para ouvir o som de um pássaro cantando, é preciso que o ouvido capte 
as vibrações desse som e envie um estímulo nervoso até o cérebro. Lá ele é decodificado e interpretado. 
Isso ocorre em milésimos de segundos, através das células nervosas denominadas neurônios. 
ATIVIDADE 07 
https://www.todamateria.com.br/articulacoes-do-corpo-humano/
29 
 
 
Composição de um neurônio 
 
Os neurônios são compostos por: 
• Dendritos: pequenos filamentos que recebem os impulsos de outros neurônios; 
• Axônio: filamento alongado e fino da célula. Transmite os impulsos nervosos; 
• Corpo celular: onde fica o núcleo celular; 
• Bainha de mielina: a mielina é uma substância isolante produzida pelo axônio que tem função de aumentar 
a velocidade de transmissão dos impulsos. 
Entre os neurônios há um pequeno espaço chamado de sinapse. Quando o impulso nervoso chega 
até o axônio, há liberação de substâncias (os neurotransmissores) nas sinapses. Essas substâncias causam 
alterações nas extremidades das outras células, provocando um novo impulso nervoso, passando 
rapidamente de uma célula para outra. 
Existem três tipos de neurônios: os neurônios sensoriais, neurônios motores e neurônios de 
associação. 
Os neurônios sensoriais recebem os estímulos dos órgãos dos sentidos (visão, olfato, audição, 
paladar e tato)e os levam até o sistema nervoso central para serem decodificados e interpretados. 
Os neurônios motores levam as respostas do sistema nervoso central até os músculos ou outros 
órgãos para serem executadas. 
Os neurônios de associação fazem as ligações entre todos os neurônios. 
 
 
Sistema nervoso central e periférico 
O sistema nervoso é dividido em sistema nervoso central (SNC) e sistema nervoso periférico (SNP). 
O sistema nervoso central é composto pelo encéfalo e pela medula espinhal. O encéfalo se encontra no 
crânio e é constituído pelo cerebelo, cérebro e bulbo. A medula espinhal é um prolongamento do encéfalo. 
O sistema nervoso periférico é composto pelos nervos que se originam nos encéfalo e na medula espinhal. 
Esse sistema conecta o sistema nervoso central ao restante do corpo. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-nervoso.htm 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-nervoso.htm
30 
 
ATIVIDADE 09 
Responda as questões abaixo: 
a) Que nome é dado à substância gordurosa e isolante produzida pelo axônio de um neurônio? 
 
b) Quais são as estruturas que compõem o neurônio? 
 
c) O que é sinapse? 
 
d) O que são neurônios sensoriais? 
 
 
e) Qual a função dos neurônios de associação? 
 
f) Quais são os componentes do sistema nervoso central? 
 
g) O sistema nervoso periférico é composto pelos nervos. Qual é a função deste sistema em nosso 
organismo? 
 
 
 
Encontre no caça palavras abaixo as palavras que representam funções executadas pelo cérebro 
humano: 
 
 
 
 
PALAVRAS: 
✓ Inteligência 
✓ Memória 
✓ Emoções 
✓ Movimentos 
✓ Raciocínio 
✓ Aprendizagem 
✓ Pensamentos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relacione as colunas abaixo. 
Coluna I – Tipos de neurônios 
(I) Neurônios Motores 
(II) Neurônios sensitivos 
(III) Neurônios associativos 
 
Coluna II – Função 
 
 
( ) São neurônios que se situam inteiramente 
dentro do SNC. 
( ) São neurônios que trazem impulsos da pele 
ou outros órgãos sensoriais para o SNC. 
( ) São neurônios que levam impulsos do SNC 
para músculos e glândulas. 
ATIVIDADE 10 
31 
 
E.M PROF. WILSON TAVEIRA ROSALINO/ ARTE 
ALUNO Nº 6º ANO 
 
A CULTURA EGÍPCIA 
 
A civilização egípcia se desenvolveu às margens do rio Nilo, no nordeste africano, entre 3.200 a.C. e 32 a.C. 
O rio era utilizado como via de transporte de pessoas e mercadorias. Situada em região desértica, atribuía 
ao rio uma enorme importância, tanto para a navegação como para a agricultura. Sua cultura era pautada 
em valores religiosos. O faraó era considerado autoridade máxima em uma sociedade hierarquicamente 
dividida. Era um ser sagrado, respeitado e adorado como um deus. O povo egípcio acreditava na eternidade 
de sua vida. A civilização egípcia desde sempre se preocupou com a existência após a morte. Sua religião 
era politeísta e antropozoomórfica e repleta de rituais para o pós-morte. 
 
A escrita era praticada pelos chamados escribas, que devido à sua posição de destaque gozavam de direitos 
e privilégios na corte faraônica. A escrita hieróglifa desenvolveu-se através de códigos e símbolos e eram 
feitas em papiros, uma espécie de papel feito a partir da fibra de madeira, e, também nas paredes das 
construções. 
 
Imagem de um Papiro 
 
Esta planta, da família das cyperaceas, é muito comum nas 
margens de rios da África. As folhas são longas e fibrosas, um 
pouco semelhantes às folhas de cana-de-açúcar. No Egito 
Antigo, o papiro era encontrado nas margens do rio Nilo. Foi 
muito utilizado pelos egípcios para diversos propósitos. As 
folhas eram sobrepostas e trabalhadas para serem 
transformadas numa espécie de papel, conhecido pelo mesmo 
nome da planta. Este papel (papiro) era utilizado pelos 
escribas egípcios para escreverem textos e registrarem as 
contas do império. Vários rolos de papiro, contando a vida dos 
faraós, foram encontrados pelos arqueólogos nas pirâmides egípcias. O papiro tinha outras funções no Egito 
Antigo. Os artesãos utilizavam a planta para a fabricação de cestos, redes e até mesmo pequenas 
embarcações (através da formação de feixes). Era também utilizado como alimento pelas pessoas mais 
pobres e também para alimentar o gado. Osíris veio ao Egito acompanhado de sua irmã-esposa Ísis. Criou 
o húmus, lodo fértil existente no leito do rio Nilo. Ensinou os homens a agricultura e a metalurgia. Tornou a 
vida possível graças à vegetação, que trazia abundância e benefícios a seu povo.” 
 
A ARTE 
 
Através de pinturas, relevos e anotações 
existentes nas paredes das ruínas de palácios, 
túmulos, como as pirâmides, hipogeus e 
mastabas e templos conhecemos a história do 
Egito. Os pequenos desenhos que aparecem 
ao redor das pessoas são as escritas egípcias. 
A esses caracteres dá-se o nome de 
hieróglifos. Dentre os povos da Antiguidade, o 
egípcio foi um dos mais desenvolvidos. 
Conhecia a matemática, astronomia, medicina, 
artes etc. Era socialmente organizado em 
faraó, considerado um deus, com poderes 
totais, sacerdotes, escribas, nobres, militares, artesãos, camponeses e escravos. 
32 
 
Os egípcios eram extremamente vaidosos, com conhecimento profundo de cosmética. Tanto homens quanto 
mulheres usavam maquiagem e tinham cuidados com o corpo e o cabelo. Eles dominavam também as 
técnicas da ourivesaria e produziam uma grande quantidade de jóias. 
 
 
ATIVIDADES DE 01 A 05: (copie somente as perguntas e a resposta que acredita ser correta no 
caderno de arte) 
 
Com base nos seus conhecimentos sobre a Cultura Egípcia, responda às seguintes questões: 
1. Sobre a arte egípcia, é INCORRETO afirmar: 
a) As grandes manifestações da arquitetura egípcia foram os magníficos templos religiosos, as pirâmides, 
os hipogeus e as mastabas. 
b) Na pintura, as figuras eram representadas com os olhos e os ombros em perfil, embora com o restante 
do corpo de frente. 
c) A escultura egípcia obedecia a uma orientação predominantemente religiosa. Eram numerosas as 
estátuas esculpidas com a finalidade de ficar dentro de túmulos. A escultura egípcia atingiu seu 
desenvolvimento máximo com os sarcófagos, esculpidos em pedra ou madeira. 
d) A cultura egípcia foi profundamente marcada pela religião e pela supremacia política do faraó. Esses dois 
elementos exerceram grande influência nas artes (arquitetura, escultura, pintura, literatura) e na atividade 
científica. 
e) A gradação, a mistura de tonalidades e o claro- escuro não eram utilizados. 
 
2. “Essa lei determina que o tronco da pessoa fosse representado sempre de frente, enquanto sua cabeça, 
suas pernas e seus pés eram vistos de perfil”. Assinale a alternativa CORRETA que contém o nome dessa 
lei: 
a) Lei da modernidade. 
b) Lei da frontalidade. 
c) Lei da mortalidade. 
3. Qual a importância do papiro para os egípcios? 
d) Lei da lateralidade. 
e) Lei da superioridade. 
 
 
 
 
 
4. Sobre a religião no Egito Antigo é FALSO afirmar que: 
a) Os egípcios acreditavam na vida após a morte e, por isso, desenvolveram a técnica 
da mumificação. 
b) Os egípcios não acreditavam na vida após a morte e seguiam uma religião monoteísta (crença na 
existência de apenas um deus). 
c) Os egípcios acreditavam na existência de vários deuses (religião politeísta). 
d) Na religião egípcia muitos animais eram considerados sagrados, como, por exemplo, 
gato, jacaré, água, serpente, etc. 
 
5. Em relação à arte do Egito Antigo, assinale a alternativa CORRETA. 
33 
 
a) Visava à valorização individual do artista. 
b) Manifestava as ideias estéticas com representações da natureza, evitando a 
representação da figura humana. 
c) Estava destinada à glorificação do faraó e à representação da vida de além-túmulo. 
d) Aproveitava os hieróglifos como ornamentação. 
e) Era uma arte abstrata de difícil interpretação. 
 
O Faraó era considerado autoridade máxima em uma sociedade, era um ser sagrado, respeitado e 
adorado como um deus. Ao ser representado em pinturas ou esculturas 
era desenhado maior mostrando seu nívelde importância social. 
ATIVIDADE 06: 
Diante das informações sobre o Faraó produzir um Desenho de 
Observação de um rosto Faraônico, no caderno de arte, seguindo o passo 
a passo das imagens abaixo. 
Lembrem-se de fazer a margem de 01 cm em toda a folha no caderno de 
arte e quando terminar de desenhar apague as linhas de referências. TEM 
QUE COLORIR (as cores são de livre escolha). 
34 
 
A ARTE EGÍPCIA (Recordando e aprendendo) 
 
Os egípcios acreditavam que o faraó morto voltava para junto dos deuses. Por essa razão as 
construíam as pirâmides para ajudá-los nessa volta e preservavam o corpo para que a alma pudesse 
continuar vivendo no além. 
 
Arquitetura 
 
Os monumentos arquitetônicos mais expressivos da arte egípcia são os túmulos e os templos. Os 
túmulos são divididos em três categorias: 
Pirâmide→ túmulo real, destinado ao faraó. 
Mastaba→ túmulo para a nobreza. 
Hipogeu→ túmulo coletivo e destinado à gente do povo. 
 
 
Pirâmides de Gizé Mastaba Hipogeu 
 
Templos 
 
Os templos mais significativos são: Carnac e Luxor, ambos dedicados ao deus Amon. Os tipos de 
colunas dos templos e túmulos egípcios são divididos conforme seu capitel: 
 
● Palmiforme - flores de palmeira; 
● Papiriforme - flores de papiro; e 
● Lotiforme - flor de lótus. 
 
Características da arquitetura: 
● Solidez e durabilidade 
● Sentimento de eternidade 
● Aspecto misterioso e impenetrável 
 
 
 
 
 
Baixo relevo de um túmulo 
próximo de Sacará 
Escultura 
A escultura em relevo servia para glorificar o faraó (feita nos muros dos 
templos) e preparar o espírito em seu caminho até a eternidade (feita 
nas tumbas). Os faraós e os deuses eram representados em posição 
serena, quase sempre de frente, sem emoção para dar a ilusão de 
imortalidade e o corpo em tamanho exagerado para dar a impressão de 
força e majestade. As estátuas sentadas deviam ter as mãos sobre os 
joelhos. Os homens eram sempre pintados em cores mais escuras e as 
mulheres mais claras.Utilizavam pedra, bronze, ouro e pedras 
preciosas. 
 
 
Características da escultura 
35 
 
● Rigidez das figuras 
● Exagero das proporções 
● Grandiosidade 
● Figuras eram estilizadas e estáticas. 
 
Pintura 
 
A decoração colorida era um poderoso elemento de complementação das atitudes religiosas e estavam 
associados à idéia de fornecer servos para a alma no outro mundo. 
 
Características da pintura: 
 
● Ausência de três dimensões; 
● Ignorância da profundidade; 
● Colorido a tinta lisa, sem claro-escuro e sem indicação do relevo; 
● Lei da Frontalidade (figura ao lado) - determinava que o tronco 
fosse representado de frente, a cabeça, as pernas e os pés de 
perfil. 
● Perspectiva invertida – representação das figuras por tamanho de 
acordo com a hierarquia social: o rei, a mulher do rei, o sacerdote, 
os soldados e o povo. 
● As figuras femininas eram pintadas em ocre, enquanto que as 
masculinas pintadas de vermelho. 
 
 
 
Escrita 
 
Os egípcios escreviam usando desenhos e desenvolveram três formas de escrita: 
 
● Hieróglifos (figura acima) - Traduzindo ao pé da letra, "hieróglifo" significa "inscrição sagrada". Foi 
um instrumento que possibilitou aos egípcios registrarem dados diversificados de sua cultura e os 
hieróglifos aspiravam à eternidade. 
● Hierática (figura 1) - uma escrita mais simples, utilizada pela nobreza e pelos sacerdotes. Era uma 
escrita cursiva, usada pelos sacerdotes em textos sagrados. 
● Demótica (figura 2) - a escrita popular. Escrita cursiva, simplificada, usada em cartas, registros, 
documentos, enfim, uma forma usada no dia-a-dia. Gravada predominantemente no papiro. 
 
Figura 1 Figura 2 
 
 
ATIVIDADES DE 01 A 06: (copie somente as perguntas e a resposta que acredita ser correta no 
caderno de arte) 
 
Com base nos seus conhecimentos sobre a A Arte Egípcia, responda às seguintes questões: 
36 
 
1. Acreditando na imortalidade da alma, na sua volta para o mesmo corpo e no juízo final, os egípcios a 
desenvolverem técnicas para a conservação dos corpos. A mais sofisticada delas foi a: 
a) Mumificação 
b) Enfaixamento 
c) Embalsamento 
d) Massificação 
 
2. A esfinge (Arte Egípcia) possui cabeça humana e: 
a) Corpo de cavalo 
b) Corpo de elefante 
 
c) Corpo de leão 
d) Corpo humano 
 
3. Cite duas características da: 
a.Pintura→ 
 
b.Escultura→ 
 
4. A quem se destinava às tumbas? 
Mastaba→ 
Pirâmide→ 
Hipogeu→ 
 
5. Que materiais eram utilizados para fazer as esculturas egípcias? 
 
 
6. Cite as três formas de escrita egípcia e a quem se destinava: 
 
 
 
CONHEÇA OS 18 PRINCIPAIS DEUSES EGÍPCIOS E SUAS HISTÓRIAS 
 
Representados com cabeças de animal sobre corpos humanos, os antigos deuses egípcios faziam parte de 
todos os aspectos da vida no Egito, tanto da realeza quanto das pessoas comuns. Cada divindade tinha 
nome e personalidade próprios. São mais de 2000 deuses e deusas que, segundo a crença, explicavam a 
criação do mundo, representavam as formas da natureza e exerciam influência decisiva no dia a dia das 
pessoas. 
 
CONHEÇA AGORA ALGUNS DOS PRINCIPAIS DEUSES E DEUSAS DA CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA 
 
1. Ámon - O Oculto: Padroeiro da cidade de Tebas, Ámon era um dos deuses mais populares e poderosos 
do Egito. Era geralmente representado em uma forma humana, mas após o período conhecido como Novo 
Império (que se encerra no século XI a.C.) passou a ser retratado com cabeça de carneiro, simbolizando a 
fertilidade. Ámon significa "O Invisível", "O Oculto" ou "O Obscuro". 
 
2. Mut - A Deusa Mãe: Mut, que significa “mãe” na língua egípcia, era uma das principais deusas tebanas, 
esposa de Ámon e mãe de Khonsu. Como mãe, exercia um papel protetor, seja nesta vida, seja no além, 
livrando as almas da opressão dos demônios. 
 
3. Osíris - Senhor dos Mortos: Osíris era adorado no Egito como o deus da vida após a morte, visto que os 
egípcios acreditam na continuação da vida em outro plano. 
 
4. Seth - O Deus do Caos: Seth era o deus do deserto e das tempestades, que mais tarde também foi 
associado ao caos e à escuridão. Ele era descrito como um homem com cabeça de cão e cauda bifurcada, 
mas às vezes ele também era representado como porco, crocodilo, escorpião ou hipopótamo. É personagem 
importante da lenda de Osíris e Ísis, tendo sido ele o autor do primeiro assassinato do mundo. 
 
5. Ísis - A Deusa da Ressurreição: Ísis era uma deusa muito adorada pelos egípcios. Talvez a mais popular 
dentre todos os deuses do panteão egípcio. Era conhecida como uma divindade extremamente altruísta e 
generosa, sempre disposta a atender as necessidades dos outros. Na mitologia, era mãe de Hórus e esposa 
e irmã de Osíris. 
 
6. Hórus - O Restaurador da Ordem: Hórus era um dos mais importantes deuses egípcios, filho de Osíris e 
Ísis. De acordo com o famoso mito, ele vingou o assassinato de seu pai, matando seu tio Seth e se tornando 
o novo rei do Egito. Assim, conseguiu restaurar a ordem no Egito. 
 
7. Anúbis - O Embalsamador Divino: Anúbis era um deus com cabeça de chacal e corpo de homem, 
responsável pelo reino dos mortos antes do assassinato de Osíris. Esse deus era conhecido por mumificar 
os mortos e orientar suas almas para a vida após a morte. Também era o guardião dos cemitérios e das 
múmias. 
 
8. Rá - O deus do So:l Rá era o deus do Sol e uma das mais importantes divindades egípcias. Ele também 
foi associado à construção de pirâmides e à ressurreição dos faraós, que o adoravam. Esse deus 
simbolicamente nascia todas as manhãs com o nascer do sol, e morria com cada pôr-do-sol, iniciando sua 
jornada para o submundo. Era reconhecido como um deus criador, responsável pela criação de todas as 
coisas, incluindo os seres vivos. 
 
9. Thoth - O deus do Conhecimento e da Sabedoria: O deus da sabedoria, escrita e magia era 
frequentemente retratado como um homem com cabeça de íbis ou de babuíno. Thoth era o escriba do 
submundo, mestre das leis físicas e divinas, que mantinha a biblioteca dos deuses. Ele escreveu