TESTE DE CONHECIMENTO METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED BÁSICA

Prévia do material em texto

TESTE DE CONHECIMENTO
METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA
		Disc.: METOD E PRAT. DOC  
	2021.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com a BNCC há eixos estruturantes para o planejamento e a avaliação na Educação Infantil. Quais são eles?
	
	
	
	Linguagem e escrita
	
	
	Ludicidade e linguagem
	
	
	Artes, linguagens e ludicidade
	
	
	Bem-estar das crianças, cuidado e ludicidade
	
	
	Brincadeira e interações
	
Explicação: 
A BNCC entende que os eixos estruturantes das práticas pedagógicas devem estar pautadas nas interações e a brincadeira, e atividades em que as crianças possam construir conhecimentos mediantes ações e interações com os coleguinhas, com os adultos e com o meio que as cerca.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Entende-se por competências gerais previstas para garantir os direitos de aprendizagem tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental:
 
	
	
	
	Mobilizar ações que removam a possibilidade de ruptura da articulação com as experiências pregressas quando da passagem das etapas da educação infantil, para o ensino fundamenta e, finalmente, para o ensino médio.
	
	
	Mobilizar as interações e brincadeiras como eixos estruturantes de efetivação da aprendizagem.
 
	
	
	Mobilizar ações que removam a possibilidade de ruptura da articulação com as experiências pregressas quando da passagem das etapas da educação básica.
 
	
	
	Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
 
	
	
	Mobilização de conhecimentos (técnicas e teóricos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes, valores e crenças para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
 
	
Explicação: 
As competências gerais a serem desenvolvidas pelo aluno sob a mediação do Professor, previstas na LDB, devem ser praticadas a cada aula ministrada.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A expressão educação "pré-escolar" até os anos 80 era sinônimo de:
I - atendimento anterior à escola
II - etapa da educação desligada e independente da escola
III - uma etapa fora da educação formal
A única alternativa correta é:
	
	
	
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente a III
	
	
	Somente a II
 
	
	
	I e II
	
Explicação: 
A expressão educação"pré-escolar" até os anos 80 era sinônimo de atendimento anterior à escola, pois essa etapa da educação era vista como desligada e independente da escola, com função preparatória para o período de escolarização, ou seja, era uma etapa fora da educação formal. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A educação básica pode organizar-se:
	
	
	
	em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
	
	
	em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
	
	
	em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
	
	
	em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
	
	em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
Explicação: 
A Educação Básica pode organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) menciona sobre os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, que asseguram condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. São eles:
(Concurso para provimento do cargo de Professor, FAUEL, 2020)
	
	
	
	Brincar,, sonhar, amar, explorar, conviver.
	
	
	Viver, brincar, jogar, explorar, amar, conhecer-se. 
	
	
	Viver, brincar, sonhar, explorar, amar, conhecer-se.
	
	
	Conviver, jogar, participar, amar, expressar, meditar. 
	
	
	Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
	
Explicação: 
A Base nacional Comum Curricular (BNCC) estabelesse os direitos de aprendizagem das crianças, enfatizando o caráter lúdico da educação infantil e a necessidade de compreendermos o ato de educar e cuidar como princípios indispensáveis às instituições.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
	
	
	
	I
	
	
	II
	
	
	I, II, III
	
	
	III
	
	
	I, III
	
Explicação: 
Todas as alternativas estão corretas por contemplarem exatamente o que está escrito no referido artigo da LDB.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Ao longo dos anos 2000, com reedição em 2013, as Diretrizes Curriculares Nacionais foram introduzidas para:
 
	
	
	
	Substituir o Plano Nacional de Educação.
 
	
	
	Erradicar o analfabetismo e promover o princípio da gestão democrática da educação. 
 
	
	
	Adequar os currículos de todos os níveis educacionais aos preceitos da Constituição Federal de 1988.
 
	
	
	Organizar a educação Básica de forma mais unificada.
	
	
	Criar um novo cenário para a Educação de crianças, jovens e adultos.
	
Explicação: 
Enfatizar que a LDB decorre de um processo evolutivo na formulação dos fundamentos básicos da Educação Nacional.