A5 - Psicologia da Educação

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13/04/2021 GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-15021.01
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Curso GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-
15021.01
Teste 20211 - PROVA N2 (A5)
Iniciado 05/04/21 15:33
Enviado 05/04/21 16:05
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Pergunta 1
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da resposta:
O fenômeno da motivação, foi estudado por diferentes teorias compreendendo o mesmo de
diferentes formas. Nas teorias do modelo interacionista, na sua aplicação à educação, quais
atividades podem ser motivadoras no contexto escolar?
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido ao
conteúdo para o aluno.
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar
sentido ao conteúdo para o aluno.
Resposta correta. A alternativa está correta porque descreve o que as teorias do
modelo interacionista, apontam como motivadores como desafios cognitivos (teoria
da Psicogenética), ênfase nas potencialidades (teoria histórico-cultural), dar
sentido ao conteúdo (aprendizagem significativa).
Pergunta 2
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da resposta:
Na Teoria Humanista Rogers descreve que a existência deve ser pautada na busca pela
autonomia, pelo viver cada vez melhor e de uma proposta não diretiva em que o indivíduo é
responsável pelo seu desenvolvimento. Em uma proposta pedagógica, baseado nesta teoria qual
seria o papel do professor?
o professor é um facilitador e o aluno faz suas escolhas para seu
aprendizado.
o professor é um facilitador e o aluno faz suas escolhas para seu
aprendizado.
Resposta correta. Descreve o que a teoria humanista traz como princípio que é de
um modelo não diretivo para conduzir a aprendizagem, ou seja, o aluno fica livre,
para escolher o que e como quer aprender. 
Pergunta 3
No behaviorismo o comportamento é considerado um conjunto de práticas que
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da resposta:
se repetem e se mantem porque são, de alguma forma, reforçadas, ou seja, ao
emitir um comportamento ele gera uma resposta que foi reforçadora, positiva,
para o indivíduo e a tendência é repetir esse comportamento.
A teoria, do modelo behaviorista, que descreve o exemplo acima é denominada
de:
reforçamento.
condicionamento clássico.
Resposta incorreta. Denomina a teoria de controle das respostas orgânicas,
provocadas por estímulos, descrita por Pavlov. Reforçadores são as respostas ao
comportamento e não a denominação da teoria como um todo. Teste de QI se
refere a um estudo do Inatismo. Comportamentalismo é a referência, em
português, ao behaviorismo que é o modelo de desenvolvimento psíquico sob o
princípio de que o ambiente controla o comportamento e possui as duas teorias:
condicionamento clássico e condicionamento operante.
Pergunta 4
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da resposta:
A Inteligência é considerada, no modelo Inatista de desenvolvimento psíquico, uma capacidade
determinada geneticamente, que vai se revelando ao longo da vida, sob condições básicas de
desenvolvimento. 
 
Sobre o Inatismo é correto afirmar que
inteligência é a capacidade de aprender, compreender e descobrir, sendo um
atributo que sofre influência da hereditariedade.
inteligência é a capacidade de aprender, compreender e descobrir, sendo
um atributo que sofre influência da hereditariedade.
Resposta correta. O modelo inatista é o determinismo genético para as
capacidades psíquicas, ou seja, a influência hereditária seria o fator a ser
considerado para o nível de inteligência de cada pessoa.
Pergunta 5
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da resposta:
A teoría histórico-social, proposta por Vygotsky, descreve a importância a formação do psiquismo
por meio de interações e, desta forma, o quanto as características psíquicas serão diferentes,
conforme o momento histórico e o contexto social. 
Sobre essa teoria é possível afirmar que:
o psiquismo precisa se desenvolver para depois o indivíduo aprender.
o psiquismo precisa se desenvolver para depois o indivíduo
aprender.
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é
aquela que descreve o que é previsto na teoria histórico-social da formação do
indivíduo como ser social, portanto as características que compõem sua
subjetividade são formadas do interpessoal para o intrapessoal .
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Pergunta 6
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da resposta:
Bárbara está aprendendo a operação de dividir na escola, o professor explicou, mas ela não
entendeu, sentindo um desequilíbrio cognitivo por estar em contato com uma informação que não
compreende. Posteriormente o professor deu um exemplo, utilizando a operação de multiplicação
que ela já domina, portanto ela começa a encontrar semelhanças entre a informação que ela tem e
a que o professor está ensinando. 
Assinale a alternativa que denomina qual é essa etapa do processamento cognitivo:
assimilação.
assimilação.
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é
aquela que descreve a etapa que a cognição busca estabelecer semelhanças
entre o que se está aprendendo e o que já se sabe, para iniciar a aprendizagem e
sair do desconforto do desequilíbrio cognitivo.
Pergunta 7
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Comentário
da resposta:
Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão específica sobre motivação, mas
descreve um princípio da aprendizagem que pode ser compreendido como motivador. Em sua
teoria, ele descreve que o indivíduo, quando está diante de uma nova informação, entra no que ele
chama de ‘conflito cognitivo’ e utiliza de processos mentais para relacionar a informação que sabe,
dando sentido à nova informação em uma ancoragem e depois diferenciado das informações que
já sabe, ampliando sua cognição. Visto desta forma, o conflito cognitivo é um incômodo e sair dele,
através de processos de aquisição de conhecimento, é uma forma de motivação. 
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é denominado por Piaget
como
assimilação e acomodação.
assimilação e acomodação.
Resposta correta. A alternativa está correta porque Piaget descreve que, quando o
indivíduo se sente em uma situação de não compreensão da informação, ele
desenvolve um mecanismo de apropriação e construção do conhecimento,
primeiro procurando estabelecer semelhanças (assimilação) e depois diferenças
(acomodação) com o que se sabe para o que se vai aprender.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Renato, em sua escolinha, aprendeu as operações de somar e subtrair, conseguindo realizá-las
sozinho, mas as operações de multiplicar e dividir, ele também consegue, porém ainda com a ajuda
do professor. 
 
Vygotsky descreve a relação do desenvolvimento e aprendizagem em três etapas. A etapa que
divide um ‘espaço’ entre o que o aluno sabe e o que ele tem potencialidade para aprender e que o
professor utiliza para mediar a aprendizagem do aluno é denominada de:
zona de desenvolvimento proximal.
zona de desenvolvimento proximal.
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu quea proposição correta é
aquela que denomina a zona de desenvolvimento proximal como um ‘espaço’
entre o que o indivíduo já sabe, desenvolvimento real, o que ela vai aprender,
desenvolvimento potencial.
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Pergunta 9
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Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Wallon descreve que as emoções são formas de expressar o que se sente para
o externo, ou seja, na análise etimológica da palavra: mover (moção) + externo
(e). Ele ressalta a importância das expressões emocionais, para se estabelecer
relações e se comunicar com o outro, desta forma o indivíduo afeta e é afetado
pelo outro, ou seja, estabelece relações de afetividade. 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa que descreve os recursos
que a criança utiliza para se comunicar e solicitar cuidados nos primeiros anos
de vida:
choro, motricidade.
choro, motricidade.
Resposta correta. A criança somente consegue sobreviver nos
primeiros anos de vida, pois comunica suas demandas internas por
meio de choro e movimentos impulsivos que vão se organizando
em esquemas motores.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário da resposta:
Piaget descreveu os processos que utilizamos para ‘sair de um estado de menor
conhecimento, para um estado de maior conhecimento’. Diante de uma nova
informação, procuramos sair do desequilíbrio cognitivo, buscando semelhanças
entre a nova informação e as informações que já temos, depois passamos a
buscar diferenças entre o que já sabemos e a nova informação, até que
possamos dominar a nova informação, ampliando a nossa cognição 
 
Esses dois estágios do processo, na Teoria Psicogênese, recebe qual
denominação?
assimilação, acomodação.
assimilação, acomodação.
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