PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Usuário CLARA CAROLYNE DE LIMA
Curso GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-
8891.04
Teste 20211 - PROVA N2 (A5)
Iniciado 07/04/21 13:23
Enviado 07/04/21 13:53
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Pergunta 1
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da
resposta:
Wallon tem sua teoria chamada de ‘Teoria da Pessoa Completa’ por considerar a
importância de vários aspectos que se relacionam durante o desenvolvimento da
criança. Quais são os principais aspectos a serem considerados no
desenvolvimento segundo a teoria de Wallon?
afetividade, cognição, motricidade.
afetividade, cognição, motricidade.
Resposta correta. A alternativa descreve as dimensões que, na
teoria de Wallon, concebem a pessoa como um todo, sendo elas a
expressão emocional existente na afetividade, a cognição e os
aspectos da motricidade que organizam psiquicamente o indivíduo.
Pergunta 2
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Comentário
da
Quando o adolescente consegue compreender os problemas reais que afetam a ele e a
sociedade e passa a analisar as situações, baseado em regras e valores aprendidos nas relações
interpessoais e internalizados, com formas particulares de compreensão, pode se dizer que ele
atingiu qual estágio de desenvolvimento moral?
anomia.
autonomia.
Resposta incorreta. As alternativas estão incorretas porque se referem ao
estágio em que as normas ainda não estão totalmente internalizadas, ou seja,
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
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resposta: compreendidas (heteronomia), ao estágio que se caracteriza pela ausência de
normas (anomia) ou pelo estágio de desenvolvimento cognitivo da adolescência
descrito por Piaget (operatório formal) ou pelo estágio do desenvolvimento
cognitivo e afetivo descrito por Wallon (adolescência e puberdade).
Pergunta 3
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da
resposta:
Nas teorias de Desenvolvimento Humano coloca-se que existem uma sequência de estágios
cognitivos pelos quais cada indivíduo passa até atingir uma certa maturidade. A seguir você
encontrará algumas descrições que correspondem a esses estágios. 
 
O indivíduo organiza as informações por lógica: classificação, seriação,
numeração;
Desenvolve-se a capacidade de abstração, de criar hipóteses e deduções;
Iniciamos a exploração do ambiente pelos movimentos corporais e órgãos do
sentido;
O ser humano brinca de representações do mundo para compreendê-lo,
estabelece significados e significantes.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-Motor e Pré-
Operatório. 
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-Motor e
Pré-Operatório.
Resposta correta. O operatório concreto é o segundo estágio mais avançado,
em que a capacidade cognitiva já está desenvolvida ao ponto de fazer
operações racionais mais básicas, possibilitadas pela lógica. Já o nível Formal,
permite a cognição realizar operações que envolvam a abstração e suas
aplicabilidade. O sensório-motor é o nível mais básico, caracterizado pela
inteligência corporal e cinestésica. Já o pré-operatório, é a transferência do nível
mais sensitivo para o mais racional, contemplando a intuição e a representação.
Pergunta 4
Piaget descreveu os processos que utilizamos para ‘sair de um estado de menor
conhecimento, para um estado de maior conhecimento’. Diante de uma nova
informação, procuramos sair do desequilíbrio cognitivo, buscando semelhanças
entre a nova informação e as informações que já temos, depois passamos a buscar
diferenças entre o que já sabemos e a nova informação, até que possamos dominar
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da
resposta:
a nova informação, ampliando a nossa cognição 
  
Esses dois estágios do processo, na Teoria Psicogênese, recebe qual
denominação?
assimilação, acomodação.
assimilação, acomodação.
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é
aquela que descreve os dois processos como sendo a assimilação, como a busca
de semelhanças na nova informação, e a acomodação, quando o indivíduo já se
consegue estabelecer diferenças e se amplia a cognição, com o domínio da nova
informação. 
Pergunta 5
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Comentário
da
resposta:
A abordagem histórico-social compreende que a interação é essencial para o processo de
aprendizagem, considerando esse princípio a teoria pode ser estendida a educação, com
propostas pedagógicas que ofereçam contextos que potencializam a educação escolar. 
Considerando o texto acima, marque a alternativa que descreve elementos de uma proposta
didática in�uenciada pela abordagem histórico-social.
grupos, atividades que provocam interação, pesquisas.
grupos, atividades que provocam interação, pesquisas.
Resposta correta: Descreve atividades didáticas da proposta pedagógica
sociointeracionista in�uenciada pela abordagem histórico-social que valoriza a
interação e a postura do professor como mediador do processo ensino-
aprendizagem.
Pergunta 6
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Comentário
da
resposta:
Os estágios de desenvolvimento moral, descritos por Piaget, são caracterizados por três
momentos do nascimento até a adolescência, que se referem a como se constrói valores, se
internaliza regras, entre outros princípios da moralidade. 
Assinale a alternativa que denomina corretamente esses estágios:
anomia, heteronomia, autonomia.
anomia, heteronomia, autonomia.
Resposta correta.  A alternativa correta se refere a denominação dos estágios do
desenvolvimento moral, descritos por Piaget, que se inicia pela anomia
(ausência de normas), passa pela heteronomia (normas do outro) e chega a
autonomia (normas próprias).
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Pergunta 7
Resposta Selecionada: 
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Comentário
da
resposta:
As abordagens sobre o desenvolvimento humano se divergem sobre a forma como
compreendem o desenvolvimento psíquico, ou seja, a ênfase dada a cada aspecto envolvido na
aprendizagem. 
  
A partir disso, avalie as a�rmações a seguir: 
I. De acordo com o inatismo, as características psíquicas são determinadas pela genética. 
II. Segundo a perspectiva histórico-social, as interações são responsáveis por auxiliar na
construção das características psíquicas. 
III. No empirismo, o ambiente determina a aprendizagem, por meio de condicionamentos. 
  
É correto o que se a�rma em
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. O inatismo pressupõe que a genética é o que determina as
características psíquicas do indivíduo, enquanto a vertente histórico-social
a�rma que as interações do ser humano auxiliam na construção dessas
características. Já o empirismo toma o ambiente como aquilo que determina a
aprendizagem do indivíduo, sendo os condicionamentos fornecidos
fundamentais para esse desenvolvimento.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
O fenômeno da motivação, foi estudado pordiferentes teorias compreendendo o mesmo de
diferentes formas. Nas teorias do modelo interacionista, na sua aplicação à educação, quais
atividades podem ser motivadoras no contexto escolar?
Desa�os cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido
ao conteúdo para o aluno.
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender,
dar sentido ao conteúdo para o aluno.
Resposta correta.  A alternativa está correta porque descreve o que as teorias
do modelo interacionista, apontam como motivadores como desa�os cognitivos
(teoria da Psicogenética), ênfase nas potencialidades (teoria histórico-cultural),
dar sentido ao conteúdo (aprendizagem signi�cativa).
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Terça-feira, 13 de Abril de 2021 13h26min11s BRT
Pergunta 9
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Comentário
da
resposta:
“Para Vygotsky, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre
pessoas e tornam-se internalizadas, isto é, transformam-se para constituir o funcionamento
interno. O plano interno não é a reprodução do plano externo, pois ocorrem transformações ao
longo do processo de internalização”. 
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia.
São Paulo: Saraiva, 2002. 
Considerando o texto acima, o que podemos considerar como constitutivo para a formação das
funções psicológica superiores?
As relações sociais.
As relações sociais.
Resposta correta. A alternativa está correta pois o texto se refere a como as
funções psicológicas superiores se iniciam na relação interpessoal para se
transformarem em atributos intrapessoais que caracterizam as funções
psicológica superiores.
Pergunta 10
Resposta
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Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
Piaget e Wallon descreveram que o desenvolvimento acontece por estágios, com características
especí�cas para o estágio da adolescência. A teoria da psicogenética se refere ao
desenvolvimento cognitivo e a teoria da psicogênese ao desenvolvimento afetivo. 
Quais das a�rmações abaixo se referem à descrição do estágio da adolescência nas duas teorias?
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de abstração e criação de hipóteses,
fase com características de formação de personalidade como negação,
imitação e sedução.
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de abstração e criação
de hipóteses, fase com características de formação de
personalidade como negação, imitação e sedução.
Resposta correta. A alternativa está correta porque descreve o estágio cognitivo
de Piaget, denominado operatório formal, previsto para a adolescência, que é
tem como característica o desenvolvimento do pensamento abstrato e criação
de hipóteses e o estágio de desenvolvimento descrito por Wallon denominado
Personalismo, o qual as características são comportamentos de formação de
personalidade, como negação, imitação e sedução.
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