Lista teste Volare 01 2021

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LÍNGUA PORTUGUESA
1. Complete as frases, empregando os verbos entre 
parênteses no tempo certo e adequado ao contexto, e 
assinale a alternativa correta.
I. Se ele __________ sim ao convite, a diretoria poderia 
reprogramar o evento. (dizer)
II. Quando nós __________ a próxima festa de 
confraternização, contrataremos seus serviços. (fazer)
III. Se amanhã os perfumes não __________ nessa caixa, 
teremos que levar alguns na mala. (caber)
IV. Tenho a esperança de que vocês __________ resolver 
esse problema melhor do que eu. (saber) 
a) disse-se – faremos – caberem – saibam 
b) disser – fizéssemos – coubessem – saibam 
c) dissesse – fizermos – couberem – saibam 
d) dizer – fazermos – cabessem – saibam 
 
2. As línguas naturais variam de região para região e variam 
na mesma comunidade. Levando isso em consideração 
os estereótipos e as marcas linguísticas regionais do 
português falado no Brasil, correlacione os textos com a 
fala de cada um dos assaltantes.
(1) assaltante paulista
(2) assaltante cearense
(3) assaltante gaúcho
(4) assaltante mineiro
(5) assaltante baiano
( ) “Ô sô, preste atenção. Isso é um assalto, uai! Levanta 
us baço e fique quietim que é mio prucê. Esse trem na 
minha mão ta cheio de bala... Mió passá logo os trocado 
que eu num to bão hoje. Vai andando, uai! Chispa 
daqui!!! Tá esperando quê, sô?!”
( ) “Ô meu rei... Isso é um assalto... Levanta os braços, mas 
não se avexe não... Se num quiser nem precisa levantar, 
para num ficar cansado. Vai passando a grana, bem 
devagarzinho. Num repara se o berro está sem bala, 
mas é para não ficar muito pesado.”
( ) “Ei, bixim... Isso é um assalto! Arriba os braços e num 
se bula nem faça munganga... Passa vexado o dinheiro 
senão eu planto a peixeira no teu bucho e boto teu fato 
pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu tô com 
uma fome da molesta...”
( ) “Isto é um assalto! Erga os braços! Porra, meu... Passa 
logo a grana, meu. Mais rápido mais rápido, meu, que 
eu preciso pagar o mano que me passo o bilhete para 
o jogo do curintia, meu. Pô, agora se manda, meu, vai... 
vai.”
( ) “O guri, ficas atento... isso é um assalto. Levanta os 
braços e te aquieta, tchê! Não tentes nada e cuidado 
que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa os 
pilas pra cá! Trilegal! Agora, te manda, tá?”
Fonte: FREITAG, R. M. Ko; LIMA, G. de O. S. Sociolinguística. Centro de 
Educação a Distância – UFS: 2010. p. 24-25. Adaptado.
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) 3 - 5 - 1 - 2 - 4 
b) 2 - 4 - 5 - 3 - 1 
c) 4 - 5 - 2 - 1 - 3 
d) 2 - 1 - 3 - 5 - 4 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto a seguir e responda à(s) questão(ões).
Desemprego no Brasil continua crescendo.
Infelizmente, mais uma triste notícia para o brasileiro que 
já enfrenta tantos problemas. É que no primeiro trimestre 
deste ano a taxa de desemprego chegou a conforme 
revelou a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
Contínua. Os dados foram divulgados nesta sexta-feira, dia 
29, pelo IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 
sendo este o pior resultado já obtido em toda história da 
pesquisa, que começou em 2012.
E como o país atravessa uma grave crise política, a 
economia sente diretamente os efeitos, e a tendência é que 
a situação continue piorando, pelo menos nos próximos 
meses, já que não há um projeto para tirar o país do caos 
em que se encontra.
Apesar da notícia ruim, este resultado já era esperado pela 
maioria dos analistas de mercado, e não era muito difícil 
saber que o desemprego continuaria crescendo, já que o 
país encontra-se estagnado, muitas empresas fechando 
as portas e as que se mantêm abertas não fazem novos 
investimentos por precaução, já que a crise não dá sinais 
de que vai melhorar.
Em 2015, no quarto trimestre, a taxa de desemprego 
chegou a 9,0% e já naquela época foi alertado a todos os 
trabalhadores para que não fizessem dívidas porque o 
começo deste ano seria difícil, e muitas empresas poderiam 
demitir, como de fato aconteceu. Se levarmos em conta os 
últimos resultados desta pesquisa e compararmos com os 
atuais, veremos que conseguir um trabalho ou manter-se 
no emprego está cada vez mais difícil.
Já são 11,089 milhões de trabalhadores brasileiros 
desempregados e, o que é pior, para os próximos meses 
estima-se que este número cresça ainda mais.
E à medida que aumenta o número de trabalhadores 
em busca de um novo emprego, cai o número de vagas 
disponíveis no mercado. Mais de 1,3 milhão de vagas de 
emprego foram fechadas só no primeiro trimestre deste 
ano, e o número de demitidos não para de aumentar.
Disponível em:
http://br.blastingnews.com/economia/2016/04/desemprego-chega- a-11-1-
milhoes-de-brasileiros-e-a-situacao-pode-agravar-ainda-mais-00899885.
html.
3. Assinale a alternativa em que o(s) termo(s) destacado(s) 
em negrito pode(m) ser substituído(s) pelo(s) termo(s) que 
está/estão entre parênteses e o sentido se mantém igual 
ao do texto. 
a) “[...] e a tendência é que a situação continue piorando 
(de que a situação continua piorando), pelo menos 
nos próximos meses, já que não há (se bem que não 
haja) um projeto para tirar o país do caos em que se 
encontra.” 
b) “Apesar da notícia ruim (a não ser que a notícia seja 
ruim), este resultado já era esperado pela maioria dos 
analistas de mercado [...]” 
c) “Mais de 1,3 milhão de vagas de emprego foram 
fechadas só (apenas) no primeiro trimestre deste ano, 
e o número de demitidos (exonerados) não para de 
aumentar.” 
d) “Se levarmos em conta (Embora devêssemos levar em 
consideração) os últimos resultados desta pesquisa e 
compararmos (devêssemos comparar) com os atuais 
[...]” 
 
4. Relacione os textos da primeira coluna com as variedades 
linguísticas listadas na segunda coluna.
1. Bão mesmo seria se um político pegasse febre aftosa... 
Aí nois tinha que sacrificá o rebanho inteiro, uaiii! 
2. Qué sabe??? Num tô “preo” com a tal da Anita. Quero 
que ela se dane!!!
3. Bueno... Essa é a guria de que te falei.
LISTA DE TESTES 01
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4. Ave Maria! Deus do céu! Quem não merece não vai 
ganhá nada não.
5. Robaro todos os bichinhos que eu tava criano! Uns 
bichinho raro! Eles faziam assim... cócó. có-có-recórrr!
( ) Falar sulista, em região de fronteira com a língua 
espanhola. 
( ) Falar caipira, do interior de São Paulo e adjacências.
( ) Falar urbano, próprio de falante jovem, mas 
incaracterístico quando à região.
( ) Falar mineiro.
( ) Falar paraibano e de outros estados nordestinos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
 
a) 5 - 4 - 1 - 2 - 3 
b) 3 - 5 - 2 - 1 - 4 
c) 3 - 1 - 4 - 5 - 2 
d) 4 - 2 - 3 - 5 - 1 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Responda à(s) questão(ões) a seguir com base no texto 
abaixo.
Dois caminhos se 1abriram diante do paulista Marcus 
Smolka em 2007, quando ele 2concluiu o pós-doutorado no 
Ludwig Institute for Cancer Research, em San Diego (EUA).
Um deles 3era retornar ao Brasil e associar-se a um centro 
de pesquisa dotado de espectrômetro de massa, um 
equipamento novo, que ele dominava como poucos. 
Nesse caso, 4trabalharia como uma espécie de operador 
da máquina, rodando os trabalhos de outros cientistas. 
Nas horas vagas, 5poderia usá-la para dar continuidade 
a suas próprias pesquisas. A outra opção 6era aceitar um 
convite da Universidade Cornell, no Estado de Nova York. 
Por essa proposta, 7ganharia um laboratório e teria um 
espectrômetro só para si, aos 33 anos de idade. 
8Para Smolka, nenhuma das duas opções 9era a ideal. 
10O que ele queria mesmo era voltar ao Brasil e ter um 
espectrômetro. Mas a proposta que apresentou ao Fundo 
de Amparo à Pesquisa de São Paulo (Fapesp) esbarrou 
no custo do equipamento, da ordem de US$ 1 milhão. O 
brasileiro 11acabou escolhendo Cornell.
Smolka é hoje parte de uma expressiva comunidade de 
cientistas brasileiros que estão radicados no Exterior, 
produzindo pesquisa de ponta e ajudando a mudar os 
rumos do conhecimento. Tradicionalmente encarado 
comofuga de cérebros, o fenômeno é, na verdade, uma 
tendência global.
Adaptado de: Histórias de cientistas brasileiros ajudam a
explicar o fenômeno da exportação de cérebros. Zero Hora, Planeta 
Ciência. 24/7/2015 
5. Assinale a alternativa correta sobre o emprego das 
formas verbais no texto. 
a) No primeiro parágrafo, “abriram” (referência 1) e 
“concluiu” (referência 2) expressam atitudes que 
começaram a se concretizar num passado recente. 
b) As ocorrências de “era” (referências 3, 6 e 9) podem 
ser substituídas por “poderia ser”, sem prejuízo para o 
sentido e para a coerência do texto. 
c) O emprego do futuro do pretérito (referências 4, 5 e 
7) indica uma hipótese que não será confirmada no 
final do texto. 
d) O uso de “havia escolhido” no lugar de “acabou 
escolhendo” (referência 11), além de correto, seria mais 
coerente com o nível de formalidade do texto. 
e) A utilização do presente do indicativo no quarto 
parágrafo determina a caracterização de um cenário 
atual. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Entre o espaço público e o privado
 12Excluídos da sociedade, os moradores de rua 
26ressignificam o único espaço 13que lhes foi permitido 
ocupar, o espaço público, transformando-o em seu “lugar”, 
um espaço privado. 11Espalhados pelos ambientes coletivos 
da cidade, 1fazendo comida no asfalto, arrumando suas 
camas, limpando as calçadas como se estivessem dentro 
de uma casa: 17assim vivem os moradores de rua. Ao andar 
pelas ruas de São Paulo, vemos essas pessoas 3dormindo 
nas 28calçadas, 4passando por situações constrangedoras, 
5pedindo esmolas para sobreviver. Essa é a realidade das 
pessoas que 2fazem da rua sua casa e nela constroem 
sua 35intimidade. 18Assim, a ideia de 33individualização que 
está nas 31casas, na 34separação das coisas por 30cômodos 
e quartos que servem para proteger a intimidade do 
indivíduo, 14ganha outro sentido. O 6viver nas 29ruas, um 
lugar 19aparentemente 36inabitável, tem sua própria lógica 
de funcionamento, que vai além das possibilidades.
 A relação que o homem 8estabelece com o 
espaço que ocupa é uma das mais importantes para sua 
sobrevivência. As mudanças de comportamento social 
15foram 21sempre precedidas de 22mudanças físicas de 
local. Por 23mais que a rua não seja um local para 7viver, 
já que se trata de um ambiente público, de passagem e 
não de permanência, ela acaba sendo, 25senão única, a 
24mais viável opção. Alguns pensadores já apontam que a 
habitação 9é um ponto base e 10adquire uma importância 
para harmonizar a vida. O pensador Norberto Elias comenta 
que “o quarto de dormir tornou-se uma das áreas mais 
privadas e íntimas da vida humana. Suas paredes visíveis 
e 37invisíveis vedam os aspectos mais ‘privados’, ‘íntimos’, 
irrepreensivelmente ‘animais’ da nossa existência à vista de 
outras pessoas”. 
 O modo como essas pessoas 27constituem o único 
espaço que lhes foi permitido indica que conseguiram 
transformá-lo em “seu 20lugar”, que aproximaram, cada um 
à sua maneira, 16dois mundos nos quais estamos 32inseridos: 
o público e o privado.
RODRIGUES, Robson. Moradores de uma terra sem dono. (fragmento 
adaptado) In: http://sociologiacienciaevida.uol.com.br/ESSO/edicoes/32/
artigo194186-4.asp. 
6. Quanto ao emprego dos verbos no texto, NÃO é correto 
afirmar que 
a) “fazer” tem sentido diferente nas referências 1 e 2. 
b) “dormindo” (ref. 3), “passando” (ref. 4) e “pedindo” (ref. 
5) indicam ações não concluídas no presente. 
c) “viver” nas ocorrências marcadas pelas referências 6 e 
7 tem valor de substantivo. 
d) “estabelece” (ref. 8) expressa uma realidade 
permanente. 
e) “é” (ref. 9) e “adquire” (ref. 10) pertencem a orações 
sintaticamente paralelas. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 Revista de maior circulação no mundo, a Time mostrou 
como ficaram 1tênues os limites entre a ciência e a ficção. 
Em reportagem de capa, intitulada “Jovem para sempre”, 
não 11descarta 19nas entrelinhas a chance de que um dia, 
quem sabe, 3se 12descubra não a cura das doenças, 8mas a 
cura da morte. 
4Menos sutilmente, estimula a esperança de que talvez 
o ser humano 13possa chegar aos 300 anos. A revista 
ancora o sonho em moscas e minhocas que, 5tratadas em 
laboratórios, passaram a viver muitas vezes mais. A suspeita 
é de 20que, em algum lugar, seria possível 14desmontar um 
21relógio que determina o aparecimento de rugas, seios 
caídos, pernas flácidas, queda de cabelo. 
6Ao tentar 15separar fantasias e bom senso, a reportagem 
estabelece como hipótese realista que, 9a partir das 
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descobertas médicas das próximas três décadas, a 
expectativa de vida suba para 120 anos. Seria a continuação 
do impacto provocado pelo inglês Alexander Fleming, que 
descobriu o primeiro antibiótico. 
Traduzindo: as crianças de hoje se lembrariam de seus 
pais – 10ou seja, nós – como pessoas que 16morreram 
jovens porque não 17completaram 80 22anos. 11Assim como 
achamos que nossos tataravós morriam cedo porque não 
18completavam 60 anos de idade. 
Os novos mitos nutridos pela tecnologia reforçam o 
absurdo brasileiro. Dezenas de milhares de crianças 
que não completam 2parcos 12 meses de vida morrem 
anualmente, 7porque simplesmente não têm comida ou 
bebem água contaminada. 
DIMENSTEIN, Gilberto. Expectativa de vida. In: _____. Aprendiz do futuro. 
São Paulo: Ática: 2004. (fragmento) 
7. Considerando o emprego de algumas formas verbais no 
texto, é correto afirmar que 
 
a) “descarta” (ref. 11) e “descubra” (ref. 12) expressam fatos 
possíveis num futuro próximo. 
b) “possa chegar” (ref. 13) pode ser substituído por 
“chegasse”, sem prejuízo para o sentido e para a 
coerência da frase. 
c) as ações expressas por “desmontar” (ref. 14) e “separar” 
(ref.15) não têm agente determinado no texto. 
d) “morreram” (ref. 16) está no pretérito, mas se refere a 
um fato possível de acontecer no futuro. 
e) “completaram” (ref. 17) e “completavam” (ref. 18) 
traduzem fatos passados repetidos, que se prolongam 
até o presente. 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionada(s) ao texto 
abaixo.
Cena 1
1Em uma madrugada 2chuvosa, um trabalhador residente 
em São Paulo 3acorda, ao 4amanhecer, às cinco 5horas, 
toma 6rapidamente o café da manhã, dirige-se até o carro, 
acessa a rua, e, como de costume, faz o mesmo trajeto até 
o trabalho. 7Mas, em um desses inúmeros dias, ouve pelo 
rádio que 8uma das avenidas de sua habitual rota está 
totalmente congestionada. A partir dessa informação e 
9enquanto dirige, o trabalhador inicia um processo mental 
analítico para escolher uma rota alternativa que o faça 
chegar _____1_____ empresa no horário de sempre.
10Para decidir sobre essa nova rota, ele deverá considerar11: 
a nova distância a ser percorrida, o tempo gasto no 
deslocamento, a quantidade de cruzamentos existentes 
em cada rota, em qual das rotas encontrará chuva e em 
quais rotas passará por áreas sujeitas a alagamento.
Cena 2
12Mais tarde no mesmo dia, um casal residente na mesma 
cidade obtém financiamento imobiliário e 13decide pela 
compra de um apartamento. São inúmeras opções de 
imóveis à venda. Para a escolha adequada do local de 
sua morada em São Paulo, o casal deverá levar em conta, 
além do valor do apartamento, também outros critérios14: 
variação do preço dos imóveis por bairro, distância do 
apartamento até a escola dos filhos pequenos, tempo 
gasto entre o apartamento e o local de emprego do casal, 
preferência por um bairro tranquilo e existência de linha de 
ônibus integrada ao metrô nas proximidades do imóvel – 
entre outros critérios.
Essas duas cenas urbanas descrevem situações comuns 
_____2_____ passam diariamente muitos dos cidadãos 
residentes em grandes cidades. 15As 16protagonistas têm 
em comum a angústia de tomar uma decisão complexa, 
17escolhida dentre várias possibilidades oferecidas pelo 
espaço geográfico. Além de mostrar que a geografia é 
vivida no cotidiano, as duas cenas mostram também que, 
para tomara decisão que _____3_____ seja mais conveniente, 
nossas 18protagonistas deverão realizar, primeiramente, 
uma 19análise geoespacial da cidade. Em ambas as cenas, 
essa análise se desencadeia a partir de um sistema cerebral 
composto de 20informações geográficas representadas 
internamente na forma de mapas mentais que induzirão 
as três protagonistas a tomar suas decisões. Em cada cena 
podemos visualizar uma pergunta espacial. Na primeira, o 
trabalhador pergunta: 21“qual a melhor rota a seguir, desde 
este ponto onde estou até o local de meu trabalho, neste 
horário de segunda-feira?” Na segunda, o questionamento 
seria: “qual é o lugar da cidade que reúne todos os critérios 
geográficos adequados à nossa moradia?”
22A cena 1 é um exemplo clássico de análise de redes, 
enquanto a cena 2 é um exemplo clássico de alocação 
espacial – duas das técnicas mais importantes da análise 
geoespacial.
23A análise geoespacial reúne um conjunto de métodos 
e técnicas quantitativos dedicados à solução dessas 
e de outras perguntas 24similares, em computador, 
_____4_____ respostas dependem da organização espacial 
de informações geográficas em um determinado tempo. 
Dada a complexidade dos modelos, muitas técnicas de 
análise geoespacial foram transformadas em linguagem 
computacional e reunidas, posteriormente, em um sistema 
de informação geográfica. Esse fato geotecnológico 
contribuiu para a 25popularização da análise geoespacial 
realizada em computadores26, que atualmente é 
simplificada pelo termo geoprocessamento.
Adaptado de: FERREIRA, Marcos César. Iniciação à análise geoespacial: 
teoria, técnicas e exemplos para geoprocessamento. São Paulo: Editora 
UNESP, 2014. p. 33-34. 
8. Considere as seguintes afirmações sobre palavras e 
expressões do texto.
I. A palavra protagonistas (ref. 16 e 18) poderia ser 
substituída por personagens, sem prejuízo ao sentido 
e à correção gramatical do parágrafo.
II. A palavra similares (ref. 24) poderia ser substituída por 
iguais, sem prejuízo ao sentido e à correção gramatical 
do parágrafo.
III. A palavra popularização (ref. 25) poderia ser substituída 
por vulgarização, sem prejuízo ao sentido e à correção 
gramatical do parágrafo.
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionadas ao texto 
abaixo.
 1– Para mim esta é a melhor hora do dia – Ema 
disse, voltando do quarto dos meninos. – Com as crianças 
na cama, a casa fica tão sossegada.
 – Só que já é noite – a amiga corrigiu, sem tirar os 
olhos da revista. Ema agachou-se para recolher o quebra-
cabeça esparramado pelo chão.
 – É força de expressão, sua boba. O dia acaba 
quando eu vou dormir, isto é, o dia tem vinte quatro horas 
e a semana tem sete dias, não está certo? – Descobriu um 
sapato sob a poltrona. Pegou-o e, quase deitada no tapete, 
procurou, 2depois, o par _____1_____ dos outros móveis.
 Era bom 3ter uma 4amiga 5experiente. Nem precisa 
ser da mesma idade – deixou-se cair no sofá – Bárbara, 
6muito mais sábia. Examinou-a a ler: uma linha de luz 
dourada 7valorizava o perfil privilegiado. As duas eram tão 
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inseparáveis quanto seus maridos, colegas de escritório. Até 
ter filhos juntas conseguiram, 8acreditasse quem quisesse. 
Tão gostoso, ambas no hospital. A semelhança física teria 
9contribuído para o perfeito entendimento? “Imaginava 
que fossem irmãs”, muitos diziam, o que sempre causava 
satisfação.
 10– O que está se passando nessa cabecinha? – 
Bárbara estranhou a amiga, só doente 11pararia quieta. 
Admirou-a: os 12cabelos soltos, caídos no rosto, escondiam 
os olhos _____2_____, azuis ou verdes, conforme o reflexo da 
roupa. De que cor estariam hoje 13seus olhos?
 Ema aprumou o corpo.
 – Pensava que se nós morássemos numa casa 
grande, vocês e nós...
 Bárbara sorriu. Também ela uma vez tivera a 14ideia. 
– As crianças brigariam o tempo todo.
 15Novamente a amiga tinha razão. 16Os filhos não 
se suportavam, discutiam por qualquer motivo, ciúme 
doentio de tudo. 17O que sombreava o relacionamento dos 
casais.
 – Pelo menos podíamos morar mais perto, então.
 Se o marido estivesse em casa, 18seria obrigada a 
assistir à televisão, _____3_____, ele mal chegava, ia ligando o 
aparelho, ainda que soubesse que ela detestava sentar que 
nem múmia diante do aparelho – levantou-se, repelindo a 
lembrança. Preparou uma jarra de limonada. _____4_____ 
todo aquele interesse de Bárbara na revista? Reformulou a 
pergunta em voz alta.
 – Nada em especial. Uma pesquisa sobre o 
comportamento das crianças na escola, de como se 
modificam 19as personalidades longe dos pais.
Adaptado de: VAN STEEN, Edla. Intimidade. In: MORICONI, Italo (org.) Os 
cem melhores contos brasileiros do século. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 
2009. p. 440-441. 
9. Considere as seguintes afirmações sobre a temporalidade 
e suas relações de sentido expressas no texto.
I. Os empregos do pretérito perfeito na narrativa situam 
as ações da personagem Ema no dia em que recebe 
a visita de sua amiga Bárbara, enquanto o presente 
faz parte do diálogo das personagens nesse passado 
narrado.
II. A palavra depois (ref. 2) expressa o tempo posterior à 
Ema descobrir um sapato sob a poltrona, auxiliando na 
marcação de início e término das ações na narrativa.
III. Os usos do pretérito imperfeito na passagem Os filhos 
não se suportavam, discutiam por qualquer motivo 
(ref. 16) descreve as ações continuadas dos filhos das 
personagens no passado narrado para caracterizar o 
relacionamento das crianças.
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e III. 
e) I, II e III. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 1Recebi consulta de um amigo que tenta 2deslindar 
segredos da língua para estrangeiros que querem aprender 
português. 3Seu problema: “se digo em uma sala de aula: 
‘Pessoal, leiam o livro X’, como explicar a concordância? 
4Certamente, não se diz 5‘Pessoal, leia o livro X’”.
 Pela pergunta, vê-se que não se trata de fornecer 
regras para corrigir eventuais problemas de padrão. Trata-
se de entender um dado que ocorre regularmente, mas 
que parece oferecer alguma dificuldade de análise.
 Em primeiro lugar, é óbvio que se trata de um 
pedido (ou de uma ordem) mais ou 6menos informal. Caso 
contrário, não se usaria a expressão “pessoal”, mas talvez 
“Senhores” ou “Senhores alunos”.
 Em segundo lugar, não se trata da tal concordância 
ideológica, nem de silepse (hipóteses previstas pela 
gramática para explicar concordâncias mais ou menos 
excepcionais, que se devem menos a fatores sintáticos e 
mais aos semânticos; 7exemplos correntes do tipo “A gente 
fomos” e “o pessoal gostaram” se explicam por esse critério). 
Como se pode saber que não se trata de concordância 
ideológica ou de silepse? A resposta é que, 8nesses casos, 
o verbo se liga ao sujeito em estrutura sem vocativo, 
diferentemente do que acontece 9aqui. E em casos como 
“Pedro, venha cá”, “venha” não se liga a “Pedro”, 10mesmo 
que pareça que sim, porque Pedro não é o sujeito.
 11Para tentar formular uma hipótese 12mais clara 
para o problema apresentado, 13talvez 14se deva admitir 
que o sujeito de um verbo pode estar apagado e, mesmo 
assim, produzir concordância. O ideal é que se mostre que 
o fenômeno não ocorre só com ordens ou pedidos, e nem 
só quando há vocativo. Vamos por partes: a) 15é normal, 
em português, haver orações sem sujeito expresso e, 
mesmo assim, haver flexão verbal. 16Exemplos 17correntes 
são frases como “chegaram e saíram em seguida”, que 
todos conhecemos das gramáticas; b) sempre que há 
um vocativo, em princípio, o sujeito pode não aparecer na 
frase. É o que ocorre em “meninos, saiam daqui”; mas o 
sujeito pode aparecer, pois 18não seria estranha a sequência 
“meninos, vocês se comportem”; c) 19se 20forem aceitas as 
hipóteses a) e b) (diria que são fatos), não 21seria estranho 
que a frase “Pessoal,leiam o livro X” pudesse ser tratada 
como se sua estrutura fosse “Pessoal, vocês leiam o livro x”. 
Se a palavra “vocês” não estivesse apagada, a concordância 
se explicaria normalmente; d) assim, o problema 22real não 
é a concordância entre “pessoal” e “leiam”, mas a passagem 
de “pessoal” a “vocês”, que não aparece na superfície da 
frase.
 Este caso é apenas um, dentre tantos outros, que 
nos obrigariam a considerar na análise elementos que 
parecem não estar 23na frase, mas que atuam como se 24lá 
estivessem.
Adaptado de: POSSENTI, Sírio. Malcomportadas línguas. São Paulo: 
Parábola Editorial, 2009. p. 85-86.
 
10. Assinale a alternativa que apresenta uma oração na 
voz passiva.
 
a) mesmo que pareça que sim, [...] (ref. 10). 
b) é normal, em português, haver orações sem sujeito 
expresso [...] (ref. 15). 
c) Exemplos correntes são frases como “chegaram e 
saíram em seguida”, [...] (ref. 16). 
d) não seria estranha a sequência “meninos, vocês se 
comportem”; [...] (ref. 18). 
e) se forem aceitas as hipóteses a) e b) [...] (ref. 19). 
 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 04
LITERATURA
11. Os textos literários são obras de discurso, a que falta a 
imediata referencialidade da linguagem corrente; poéticos, 
abolem, “destroem” o mundo circundante, cotidiano, 
graças à função irrealizante da imaginação que os constrói. 
E prendem‐nos na teia de sua linguagem, a que devem o 
poder de apelo estético que nos enleia; seduz‐nos o mundo 
outro, irreal, neles configurado (...). No entanto, da adesão 
a esse “mundo de papel”, quando retornamos ao real, 
nossa experiência, ampliada e renovada pela experiência 
da obra, à luz do que nos revelou, possibilita redescobri‐lo, 
sentindo‐o e pensando‐o de maneira diferente e nova. A 
ilusão, a mentira, o fingimento da ficção, aclara o real ao 
desligar‐se dele, transfigurando‐o; e aclara‐o já pelo insight 
que em nós provocou.
Benedito Nunes, “Ética e leitura”, de Crivo de Papel.
O argumento de Benedito Nunes, em torno da natureza 
artística da literatura, leva a considerar que a obra só 
assume função transformadora se 
a) estabelece um contraponto entre a fantasia e o 
mundo. 
b) utiliza a linguagem para informar sobre o mundo. 
c) instiga no leitor uma atitude reflexiva diante do 
mundo. 
d) oferece ao leitor uma compensação anestesiante do 
mundo. 
e) conduz o leitor a ignorar o mundo real. 
 
12. Poesia
Gastei a manhã inteira pensando um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. 8. ed. Rio de Janeiro: 
Record, 2007, p. 45.)
Assinale a alternativa INCORRETA referente ao texto 
“Poesia”. 
a) “No entanto”, no terceiro verso, e “Mas”, no penúltimo 
verso, têm sentido adversativo; reforçam a luta do 
poeta com as palavras. 
b) No segundo verso, “que a pena não quer escrever”, a 
forma verbal apropriada, para o racionalismo que o 
poema defende, seria “quis escrever”. 
c) O poema fala da própria busca da poesia. Trata-se de 
um texto metalinguístico. 
d) Em “inunda minha vida inteira” há um exagero verbal, 
que recebe o nome de hipérbole; o exagero nasce do 
contentamento do eu-lírico. 
 
13. 
A imagem da caneta de tinta vermelha, associada às frases 
do cartaz, é utilizada na campanha para mostrar ao possível 
doador que 
a) a doação de sangue faz bem à saúde. 
b) a linha da vida é fina como o traço de caneta. 
c) a atitude de doar sangue é muito importante. 
d) a caneta vermelha representa a atitude do doador. 
e) a reserva do banco de sangue está chegando ao fim. 
 
14. Examine o anúncio.
No contexto do anúncio, a frase “A diferença tem que ser só 
uma letra” pressupõe a 
a) necessidade de leis de proteção para todos que 
trabalham. 
b) existência de desigualdade entre homens e mulheres 
no mercado de trabalho. 
c) permanência de preconceito racial na contratação de 
mulheres para determinadas profissões. 
d) importância de campanhas dirigidas para a mulher 
trabalhadora. 
e) discriminação de gênero que se manifesta na própria 
linguagem. 
 
15. A imagem a seguir faz parte de uma matéria da Revista 
Capricho, de 24 de outubro de 2018, para dar dicas de 
contas no Instagram.
LISTA DE TESTES 01
Pág. 05
Pela análise da imagem exposta na conta do artista carioca 
Daniel Duarte (@sigaosbaloes), podemos constatar que
 
a) a conta se configura como um espaço privilegiado de 
divulgação da arte. 
b) as publicações feitas destinam-se principalmente a 
quem se interessa por dicas culturais. 
c) o artista se propõe a atrair um público bastante 
heterogêneo, com gostos variados. 
d) a conta apresenta postagens sobre temas de estímulo 
à positividade. 
e) a criação artística são os poemas apresentados. 
 
16. 
Nesse cartaz, o uso da imagem do calçado aliada ao texto 
verbal tem o objetivo de 
a) criticar as difíceis condições de vida dos refugiados. 
b) revelar a longa trajetória percorrida pelos refugiados. 
c) incentivar a campanha de doações para os refugiados. 
d) denunciar a situação de carência vivida pelos 
refugiados. 
e) simbolizar a necessidade de adesão à causa dos 
refugiados. 
 
17.
.
Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a 
linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade 
de se acabar com o bullying. Tal estratégia está centrada 
no(a) 
a) chamamento de diferentes atores sociais pelo uso 
recorrente de estruturas injuntivas. 
b) variedade linguística caracterizadora do português 
europeu. 
c) restrição a um grupo específico de vítimas ao 
apresentar marcas gráficas de identificação de gênero 
como “o(a)”. 
d) combinação do significado de palavras escritas em 
línguas inglesa e portuguesa. 
e) enunciado de cunho esperançoso “passe à história” no 
título do cartaz. 
 
18. Um amor desse
Era 24 horas lado a lado
Um radar na pele, aquele sentimento alucinado
Coração batia acelerado
Bastava um olhar para eu entender
Que era hora de me entregar pra você
Palavras não faziam falta mais
Ah, só de lembrar do seu perfume
Que arrepio, que calafrio
Que o meu corpo sente
Nem que eu queira, eu te apago da mente
Ah, esse amor
Deixou marcas no meu corpo
Ah, esse amor
Só de pensar, eu grito, eu quase morro
AZEVEDO, N; LEÃO, W. QUADROS, R. Coração pede socorro. Rio de 
Janeiro: Som Livre, 2018 (fragmento).
Essa letra de canção foi composta especialmente para 
uma campanha de combate à violência contra as 
mulheres, buscando conscientizá-las acerca do limite entre 
relacionamento amoroso e relacionamento abusivo. Para 
tanto, a estratégia empregada na letra é a
 
a) revelação da submissão da mulher à situação de 
violência, que muitas vezes a leva à morte. 
b) ênfase na necessidade de se ouvirem os apelas da 
mulher agredida, que continuamente pede socorro. 
c) exploração de situação de duplo sentido, que mostra 
que atos de dominação e violência não configuram 
amor. 
d) divulgação da importância de denunciar a violência 
doméstica, que atinge um grande número de 
mulheres no país. 
e) naturalização de situações opressivas, que fazem parte 
da vida de mulheres que vivem em uma sociedade 
patriarcal. 
 
19. Irerê, meu passarinho do sertão do Cariri,
Irerê, meu companheiro,
Cadê viola? Cadê meu bem? Cadê Maria?
Ai triste sorte a do violeiro cantadô!
Ah! Sem a viola em que cantava o seu amô,
Ah! Seu assobio é tua flauta de irerê:
Que tua flauta do sertão quando assobia,
Ah! A gente sofre sem querê!
Ah! Teu canto chega lá no fundo do sertão,
Ah! Como uma brisa amolecendo o coração,
Ah! Ah!
Irerê, solta teu canto!
Canta mais! Canta mais!
Prá alembrá o Cariri!
VILLA-LOBOS, H. Bachianas Brasileiras n. 5 para soprano e oito violoncelos 
(1938-1945). Disponível em: http://euterpe.blog.br. Acesso em: 23 abr. 
2019.
LISTA DE TESTES 01
Pág. 06
Nesses verbos, há uma exaltação ao sertão do Cariri em 
uma ambientaçãolinguisticamente apoiada no(a) 
a) uso recorrente de pronomes. 
b) variedade popular da língua portuguesa. 
c) referência ao conjunto da fauna nordestina. 
d) exploração de instrumentos musicais eruditos. 
e) predomínio de regionalismos lexicais nordestinos. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Texto para a(s) questão(ões) a seguir.
Sonetilho do falso Fernando Pessoa
Onde nasci, morri.
Onde morri, existo.
E das peles que visto
muitas há que não vi.
Sem mim como sem ti
posso durar. Desisto
de tudo quanto é misto
e que odiei ou senti.
Nem Fausto nem Mefisto,
à deusa que se ri
deste nosso oaristo*,
eis‐me a dizer: assisto
além, nenhum, aqui,
mas não sou eu, nem isto.
Carlos Drummond de Andrade. Claro Enigma.
*Conversa íntima entre casais.
Ulisses
O mito é o nada que é tudo.
O mesmo sol que abre os céus
É um mito brilhante e mudo ‐
O corpo morto de Deus,
Vivo e desnudo.
Este, que aqui aportou,
Foi por não ser existindo.
Sem existir nos bastou.
Por não ter vindo foi vindo
E nos criou.
Assim a lenda se escorre
A entrar na realidade,
E a fecundá‐la decorre.
Em baixo, a vida, metade
De nada, morre.
Fernando Pessoa. Mensagem. 
20. Considerando os poemas, assinale a alternativa 
correta. 
a) As noções de que a identidade do poeta independe 
de sua existência biográfica, no “Sonetilho”, e de que 
o mito se perpetua para além da vida, em “Ulisses”, 
produzem uma analogia entre os poemas. 
b) As referências a Mefisto (“diabo”, na lenda alemã 
de Fausto) e a Deus no “Sonetilho” e em “Ulisses”, 
respectivamente, associadas ao polo de opostos 
“morte” e “vida”, revelam uma perspectiva cristã 
comum aos poemas. 
c) O resgate da forma clássica, no “Sonetilho”, e a referência 
à primeira pessoa do plural, em “Ulisses”, denotam um 
mesmo espírito agregador e comunitário. 
d) O eu lírico de cada poema se identifica, respectivamente, 
com seus títulos. No poema de Drummond, trata‐se 
de alguém referido como “falso Fernando Pessoa”, já 
no poema de Pessoa, o eu lírico é “Ulisses”. 
e) Os versos “As coisas tangíveis / tornam‐se insensíveis / 
à palma da mão. // Mas as coisas findas, / muito mais 
que lindas, / essas ficarão”, de outro poema de Claro 
Enigma, sugerem uma relação de contraste com os 
poemas citados. 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 07
BIOLOGIA
21. Uma nova ferramenta de edição genética capaz 
de mudar completamente o mundo que conhecemos 
está deixando de ser uma possibilidade e tornando-se 
realidade. Ela reúne características que surpreendem até 
mesmo os biólogos mais experientes. Simplificadamente, 
é possível eliminar partes indesejadas do genoma e, se 
necessário, inserir novas sequências no local. Nessa técnica, 
uma nuclease corta as duas fitas da dupla hélice do DNA, 
abrindo espaço para a inserção, se for o caso, de um novo 
trecho de DNA, sendo possível também a edição de uma 
única “letra” no genoma.
Sobre os assuntos relacionados ao texto, é correto afirmar 
que:
 
01) a “letra” mencionada no texto é uma referência ao 
tipo de açúcar (ribose ou desoxirribose) presente no 
DNA. 
02) as duas fitas do DNA mencionadas no texto 
são formadas por três sequências paralelas de 
nucleotídeos. 
04) os vírus podem atuar de maneira semelhante a uma 
etapa da técnica, pois a informação presente nos 
trechos de seu material genético pode ser inserida no 
DNA da célula hospedeira. 
08) para a síntese de proteínas, participam do 
processo apenas o DNA, o RNA mensageiro e o RNA 
transportador. 
16) alterações de apenas uma “letra” no gene não podem 
levar à inativação da proteína formada. 
32) os alelos são variações na sequência dos nucleotídeos 
de um gene. 
 
22. Assinale o que for correto.
 
01) No Reino Protista há espécies procariontes e 
eucariontes, unicelulares e multicelulares, autótrofas 
fotossintetizantes e heterótrofas aeróbias. 
02) No Reino Monera há espécies unicelulares, 
todas procariontes, podendo ser autótrofas 
quimiossintetizantes ou fotossintetizantes, ou 
heterótrofas anaeróbias ou aeróbias. 
04) No Reino Fungi há espécies unicelulares e 
multicelulares, todas eucariontes e heterótrofas, 
anaeróbias ou aeróbias. 
08) No Reino Plantae todas as espécies são eucariontes, 
multicelulares, autótrofas fotossintetizantes e 
aeróbias. 
16) No Reino Animalia todas as espécies são eucariontes, 
multicelulares e heterótrofas aeróbias. 
 
23. A ecologia designa o estudo das relações entre os seres 
vivos e o ambiente em que vivem. Assinale o que estiver 
correto sobre alguns termos empregados no estudo desta 
ciência.
01) A biosfera é formada por milhões de espécies de 
seres vivos. Uma população é um conjunto de seres 
da mesma espécie que vivem em uma determinada 
área geográfica. 
02) O nicho ecológico de uma espécie refere-se ao 
conjunto de interações adaptativas da espécie ao seu 
habitat, envolve desde o tipo de alimento utilizado 
pelo animal, até as condições de reprodução, tipo de 
moradia, hábitos e estratégias de sobrevivência, por 
exemplo. 
04) Os seres vivos (componentes abióticos) de uma 
comunidade interagem com componentes bióticos. 
Em uma floresta, o solo e atmosfera são exemplos de 
componentes bióticos, enquanto as plantas, são os 
abióticos. 
08) Um ecossistema é composto de seres vivos e 
componentes não-vivos que interagem, formando 
um sistema estável. Por exemplo, um ecossistema 
pode ser uma floresta, um lago, uma ilha ou um recife 
de corais. 
 
24. A nomenclatura e a classificação biológica baseadas em 
normas e em critérios são importantes para a identificação 
correta dos organismos. A respeito dessas normas e desses 
critérios, assinale o que for correto. 
01) Considerando a presença do material genético no 
interior de um núcleo organizado, os organismos são 
classificados em eucariontes e em procariontes. 
02) Considerando a estrutura celular e o sequenciamento 
do DNA, os vírus e as bactérias são classificados no 
Reino Monera. 
04) Considerando a classificação zoológica e o sistema 
binomial, Ursus arctos e Ursus horribilis são espécies 
pertencentes ao mesmo gênero e à mesma família. 
08) Considerando os níveis de classificação botânica, as 
plantas de milho (Zea mays) e de feijão (Phaseolus 
vulgaris) são classificadas em famílias, em ordens e 
em classes de um mesmo reino. 
16) Considerando a forma de alimentação, os protozoários 
estão classificados entre os animais invertebrados, e 
as algas unicelulares estão incluídas no reino vegetal. 
 
25. Observe a figura abaixo, que ilustra os diferentes 
modelos propostos para a replicação do DNA.
O experimento de Meselson e Stahl, realizado em 1957, 
comprovou que o modelo correto para a replicação do 
DNA é o 
a) I, porque a dupla-hélice original não contribui com a 
nova dupla-hélice. 
b) I, porque, na replicação dispersiva, a densidade do 
novo DNA é a metade da densidade do DNA original. 
c) II, porque a dupla-hélice original é preservada, e uma 
nova molécula é gerada. 
d) III, porque cada nova molécula de DNA contém uma 
fita nova e uma antiga completas. 
e) III, porque, na replicação semiconservativa, uma das 
fitas do DNA original é degradada. 
 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 08
26. Os ácidos nucleicos são assim denominados devido ao 
seu caráter ácido e em razão de terem sido originalmente 
descobertos no núcleo das células. Sobre essas moléculas, 
podemos afirmar corretamente que 
a) as duas cadeias polinucleotídicas de DNA se orientam 
de forma antiparalela e mantêm-se unidas por ligações 
fosfodiéster. 
b) uma das diferenças entre os dois tipos de ácidos 
nucleicos é a sua localização dentro das células, o DNA 
somente no núcleo e o RNA somente no citoplasma. 
c) na cadeia polinucleotídica de RNA, os nucleotídeos se 
ligam uns aos outros por meio de ligações de hidrogênio. 
d) na composição dos nucleotídeos dessas moléculas, 
são encontradas uma hexose, um fosfato e uma base 
nitrogenada. 
e) se no DNA de uma célula forem encontrados 18% de 
nucleotídeos coma base nitrogenada timina (T) serão 
encontrados, também, 32% de nucleotídeos com a base 
nitrogenada citosina (C). 
 
27. O termo ecologia foi utilizado pela primeira vez em 1866, 
na obra “Morfologia Geral do Organismo”, pelo biólogo 
alemão Ernst Haeckel. Pode-se conceituar ecologia como a 
ciência que estuda a interação dos seres vivos entre si e com 
o ambiente em que vivem.
Em relação ao tema, correlacione as colunas a seguir.
1. Ecossistema
2. Biocenose
3. Ecese
4. Sere
5. Biótopo
( ) Área física na qual determinada comunidade vive.
( ) Unidade natural constituída de fatores abióticos e 
fatores bióticos que interagem ou se relacionam entre si, 
formando um sistema estável.
( ) Conjunto de populações de diversas espécies que 
habitam uma mesma região num determinado período.
( ) Em uma sucessão ecológica, representa a comunidade 
pioneira.
( ) Etapa intermediária em que se encontra o ecossistema 
durante uma sucessão ecológica, não sendo mais 
pioneira e nem totalmente equilibrada, como acontece 
na comunidade clímax.
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 
b) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 
c) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 
d) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 
 
28. Ptiloris victoriae, Ptiloris magnificus e Diphyllodes 
magnificus são os nomes científicos de três lindas espécies 
de aves. Considerando as normas internacionais de 
nomenclatura biológica, podemos afirmar com certeza que
 
a) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus são mais 
aparentados do que Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus. 
b) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus apresentam 
epítetos específicos diferentes. 
c) há menor grau de parentesco entre Ptiloris magnificus e 
Diphyllodes magnificus do que entre Ptiloris victoriae e 
Ptiloris magnificus. 
d) Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus são aparentadas, 
mas pertencem a ordens diferentes. 
e) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus pertencem 
ao mesmo gênero.
29. Perda de biodiversidade ameaça ecossistemas do 
planeta, diz estudo
A dimensão da perda de biodiversidade no mundo todo 
ameaça o funcionamento dos ecossistemas da Terra e, 
inclusive, a sobrevivência dos seres humanos, segundo um 
estudo publicado na revista científica americana Science. 
Em 58% da superfície terrestre, onde vive 71% da população 
mundial, “o nível de perda de biodiversidade é substancial o 
suficiente para questionar a capacidade dos ecossistemas de 
suportar as sociedades humanas”, alerta o estudo.
Fonte: Zero hora, 14/07/2016.
Disponível em: http://zh.clicrbs.com.br
Assim, é correto afirmar, exceto:
 
a) Ecótono é uma área de transição ambiental, onde se 
encontra grande número de espécies e, por conseguinte, 
uma grande biodiversidade. 
b) Denomina-se biótopo a reunião das várias espécies 
que ocorrem em um mesmo espaço geográfico e no 
mesmo tempo cronológico. 
c) O termo biodiversidade ou diversidade biológica refere-
se à variedade e variabilidade de organismos vivos, nos 
seus diferentes níveis, e os ambientes nos quais estão 
inseridos. 
d) Dentre as causas da perda de biodiversidade 
destacam-se a destruição de habitat e a introdução de 
espécies exóticas. Essas espécies possuem vantagens 
competitivas, são favorecidas pela ausência de inimigos 
naturais, podem predar fortemente espécies nativas, 
reproduzirem-se exageradamente e até mesmo 
provocam doenças, impactando negativamente na 
biodiversidade de um ecossistema. 
 
30. Os genes, como os diamantes, são eternos, mas não 
exatamente da mesma forma que os diamantes. Estes são 
cristais de diamantes individuais, que permanecem como 
padrões inalterados de átomos. As moléculas de DNA não têm 
esse tipo de constância. A vida física de qualquer molécula 
de DNA é bastante curta – talvez uma questão de meses, e 
certamente não mais do que a duração de uma vida. Mas 
uma molécula de DNA pode, teoricamente, viver, na forma 
de cópias de si própria, durante 100 milhões de anos. Além 
disso, tal como acontecia com os antigos replicadores do 
caldo nutritivo, as cópias de um determinado gene poderão 
estar distribuídas por todo o mundo.
Fonte: [(DawKins, R. O gene egoísta, 1976.)]
Todo processo de hereditariedade depende direta ou 
indiretamente do material genético que cada indivíduo 
carrega.
Dentre as características que propiciam tamanha importância 
dessa molécula, destaca-se a
 
a) capacidade de preservação da molécula de DNA que 
pode, teoricamente, ser mantida durante milhões de 
anos graças ao processo de transcrição, o qual permite a 
síntese de duas moléculas de DNA, idênticas, a partir de 
uma molécula de DNA pré-existente, que atuará como 
molde. 
b) estrutura do DNA que apresenta relações quantitativas 
entre suas bases nitrogenadas: (T C) (A G)+ = + e 
(A C) (G T) 1.+ + = 
c) estrutura molecular formada por polímeros constituídos 
de aminoácidos unidos por ligações peptídicas. 
d) capacidade de tradução do RNA mensageiro em 
proteínas pelos ribossomos que caracteriza o genótipo 
do indivíduo. 
e) duplicação semiconservativa que mantém as fitas filhas 
com 25% de bases nitrogenadas da fita mãe. 
 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 09
QUÍMICA 
31. Sobre os modelos atômicos e a quantização da energia 
é correto afirmar: 
01) Segundo os resultados dos experimentos de Ernest 
Rutherford, um átomo é formado por um núcleo 
(que é muito pequeno quando comparado com o 
próprio átomo) com carga elétrica positiva, no qual 
se concentra praticamente toda a massa do átomo. 
Ao redor do núcleo localizam-se os elétrons, que 
neutralizam a carga positiva. 
02) A teoria quântica ganhou notoriedade em torno do 
ano 1900 com o trabalho de Max Planck. De acordo 
com os estudos de Planck, um corpo, ao passar de 
um estado de menor energia para outro de maior 
energia, absorve uma quantidade discreta de energia 
chamada quantum de energia. 
04) O modelo atômico proposto por Niels Bohr indica 
que os elétrons em um átomo podem ocupar somente 
algumas energias discretas e que esses elétrons 
percorrem órbitas circulares com um determinado 
raio fixo. 
08) Considerando o modelo atômico de Bohr, quanto 
maior for a energia de um elétron no átomo, maior 
será o raio de sua órbita. 
16) Segundo o modelo atômico de Thomson, os elétrons 
giram em torno de um núcleo em órbitas circulares e 
elípticas. 
32. Uma forma de determinar a extensão de uma fratura 
em um osso do corpo é por meio do uso do equipamento 
de Raios X. Para que essa tecnologia e outros avanços 
tecnológicos pudessem ser utilizados, um grande passo 
teve de ser dado pelos cientistas: a concepção científica do 
modelo atômico. 
Sobre o modelo atômico proposto, associe as afirmações 
da coluna 1, com seus respectivos responsáveis, na coluna 
2.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses da 
coluna 2, de cima para baixo, é: 
a) 2 – 3 – 1 – 4. 
b) 3 – 2 – 1 – 4. 
c) 4 – 3 – 1 – 2. 
d) 3 – 4 – 1 – 2. 
e) 4 – 2 – 1 – 3. 
 
33. Uma nova definição para o mol está disponível
Em 2018, a União Internacional de Química Pura e 
Aplicada (IUPAC) publicou uma nova definição para o 
mol, estabelecendo que “um mol contém exatamente 
6,02214076- 10²³ entidades elementares”. Essa definição 
substitui a definição vigente desde 1971, que relacionava 
o mol à massa.
Disponível em: <https://iupac.org/new-definition-mole-arrived/>. 
[Adaptado]. Acesso em: 20 set. 2018.
Sobre o assunto e com base nas informações acima, é 
correto afirmar que:
Dados: Zn= 65,4; As= 74,5 
01) pela nova definição, assume-se que um mol de 
átomos de ouro possui mais átomos do que um mol 
de moléculas de sacarose (C12H22O11) 
02) há mais átomos em 1,00g de zinco do que em de 
1,00g arsênio. 
04) em 1,00 mol de moléculas de água, há 1,00 mol 
de átomos de oxigênio e 2,00 mol de átomos de 
hidrogênio. 
08) há mais átomos de oxigênio em 2,00 mol de 
moléculas de CO2 do que em um 1,00 mol de 
moléculas de C6H12O6 
 
16) na reação H2(g) + Cℓ2(g) 2HCℓ(g) númerototal de 
átomos de produto é maior do que número total de 
átomos dos reagentes. 
34. Consultando a tabela periódica verificamos que a massa 
atômica do oxigênio é 16u. Com base nas informações 
fornecidas e nos conceitos químicos, analise as afirmações 
a seguir. 
I. A massa de um átomo de oxigênio é 16g. 
II. A massa de um átomo de oxigênio é 16 vezes maior 
que um átomo de 12C.
III. O átomo de oxigênio possui 8 elétrons em sua 
eletrosfera.
IV. A massa de um átomo de bromo é 5 vezes maior que 
a massa de um átomo de oxigênio.
Todas as afirmações corretas estão em: 
a) I - II - III 
b) III - IV 
c) II - III 
d) II - III - IV 
35. Um mol de um determinado composto contém 72g 
de carbono (C), 12 mols de hidrogênio (H) e 12x1023 átomos 
de oxigênio (O). Constante de Avogadro= 6,0x1023. Sobre o 
composto, assinale o que for correto. 
Dados: C=12g/mol; H=1g/mol; O=16g/mol
01) A fórmula mínima do composto é C3H6O. 
02) A massa molar do composto é 116 g/mol 
04) 2,0 mols do composto possuem 3,6x1024 átomos de 
carbono. 
08) 58g do composto possuem 2 mols de oxigênio. 
16) A combustão completa do composto forma CO e 
H2O. 
36. A produção industrial de antibióticos do tipo 
lactamaβ− está sofrendo uma enorme transformação 
pela substituição de processos químicos estequiométricos 
convencionais por processos catalíticos que usam enzimas 
muito mais eficientes. Muitas dessas enzimas são obtidas 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 10
pelo princípio da evolução dirigida, técnica que recebeu o 
reconhecimento pelo Prêmio Nobel de Química de 2018. 
As estruturas da Ampicilina e da Cefalexina, antibióticos 
que podem ser sintetizados com o uso de enzimas do tipo 
Penicilina Acilase, são mostradas abaixo.
Considere as afirmações abaixo, em relação à Ampicilina e 
à Cefalexina.
I. Ambas apresentam o mesmo número de átomos de 
oxigênio, nitrogênio, enxofre e carbono.
II. Ambas contêm 1 anel 4 de membros.
III. Ambas apresentam o mesmo número de carbonos 
assimétricos.
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
37. O luminol é uma substância luminescente utilizada 
para a identificação de manchas de sangue em cenas de 
crimes. A sua luminescência pode ser testada utilizando 
uma série de reagentes, dentre os quais está o hidróxido 
de sódio aquoso em concentração 10%. Para que um 
perito possa preparar 250ml de uma solução de hidróxido 
de sódio na concentração desejada para análise, quantos 
gramas de hidróxido de sódio são necessários? 
a) 2,5g 
b) 0,25g 
c) 10g 
d) 0,10g 
e) 25g 
38. A recristalização é uma técnica de purificação de 
sólidos. Ela consiste na solubilização à quente do produto 
em um solvente adequado, filtração da solução para 
retirada dos contaminantes insolúveis e permite que 
a solução atinja a temperatura ambiente (20 0C) para 
formação dos cristais purificados. Um produto X deve ser 
recristalizado. Estão disponíveis quatro solventes, A, B, C e 
D e a curva de solubilidade de X nesses quatro solventes 
(em g soluto/100ml de solvente) é mostrada abaixo.
De acordo com as informações, assinale a opção que 
apresenta o solvente mais adequado para a recristalização 
de X, na temperatura de 100oC de forma a otimizar o 
rendimento deste procedimento. 
a) A 
b) B 
c) C 
d) D 
e) Nenhum solvente é adequado 
39. A natureza apresenta grande diversidade de materiais. 
É preciso analisar a composição e as propriedades 
desses materiais para que eles possam ser utilizados ou 
transformados nos mais diversos objetos.
Tendo por base o enunciado e o contexto relacionado à 
temática em questão, analise as afirmações que seguem e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Uma mistura eutética é aquela que se comporta como 
substância pura durante a ebulição, ou seja, apresenta 
temperatura de ebulição constante.
( ) O ar atmosférico seco e filtrado se constitui como uma 
mistura homogênea, formada, principalmente, por 
nitrogênio e oxigênio.
( ) Ligas metálicas são misturas homogêneas, também 
classificadas como soluções.
( ) A decantação é um processo de separação de uma 
mistura do tipo líquido-líquido ou sólido-líquido. Ela se 
baseia na diferença de densidade e solubilidade entre 
seus componentes.
( ) A destilação fracionada é um processo aplicado 
exclusivamente para separar componentes de uma 
mistura heterogênea contendo dois ou mais líquidos 
que apresentam temperaturas de ebulição próximas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de 
cima para baixo, é 
a) F – V – V – V – F. 
b) V – F – V – F – F 
c) V – V – F – F – F. 
d) F – F – V – F – F. 
e) F – V – F – V – V. 
40. A água é uma das raras substâncias que se pode 
encontrar, na natureza, em três estados de agregação.
O quadro abaixo mostra algumas características dos 
diferentes estados de agregação da matéria.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas do quadro acima, indicadas com I, II e III, 
respectivamente. 
a) Não fluido – Pequena – Moderadamente fortes 
b) Não fluido – Grande – Fracas 
c) Fluido – Pequena – Moderadamente fortes 
d) Fluido – Grande – Fracas 
e) Fluido – Quase nula – Muito fortes 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 11
FÍSICA
41. No dia 27 de julho de 2018, aconteceu um fenômeno 
celeste denominado de “Lua de Sangue”. Considerado o 
eclipse lunar com maior duração já ocorrido no século 21, 
o fenômeno acontece devido à luz do Sol, que é refratada 
pela atmosfera da Terra e chega à superfície da Lua no 
espectro do vermelho (REVISTA GALILEU, 2018). Sobre o 
fenômeno dos eclipses, a propagação da luz e as cores dos 
objetos, assinale a alternativa CORRETA.
(Fonte: REVISTA GALILEU, Lua de Sangue: por que o eclipse será o mais 
longo do século? Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2018/07/lua-de-sangue-por-que-o-eclipse-sera-o-mais-longo-
doseculo.html. Acesso em: 20 de agosto de 2018.
 
a) O eclipse lunar ocorre quando a Lua se encontra entre 
o Sol e a Terra, em perfeito alinhamento, projetando 
sua sombra sobre a superfície do planeta. 
b) Eclipses são fenômenos que acontecem como 
consequência imediata do princípio de propagação 
retilínea da luz. 
c) O fenômeno da interferência explica a decomposição 
da luz branca nas diversas cores que formam o 
espectro da luz visível quando essa atravessa a 
atmosfera terrestre. 
d) Dentre as cores visíveis, a vermelha é a que possui 
maior energia, por isso ela consegue atravessar a 
atmosfera terrestre e atingir a superfície da Lua 
durante o eclipse. 
e) No fenômeno da “Lua de Sangue”, a Lua absorve 
apenas a frequência do vermelho e reflete as demais 
frequências da luz solar. 
 
42. Na figura abaixo, O representa um objeto puntual 
luminoso, E representa um espelho plano e X um 
observador.
A imagem do objeto O está corretamente posicionada no 
ponto 
a) 1. 
b) 2. 
c) 3. 
d) 4. 
e) 5. 
 
43. Um certo resistor dissipa uma potência de 1 W quando 
percorrido por uma corrente de 100 mA. Assinale a 
alternativa que expressa corretamente a tensão V aplicada 
a esse resistor quando percorrido por uma corrente de 50 
mA.
 
a) 2,5 V.
b) 5 V. 
c) 7,5 V. 
d) 10 V. 
e) 12 V. 
 
44. O Sistema Internacional de Unidades (SI) tem sete 
unidades básicas: metro (m), quilograma (kg), segundo 
(s), ampère (A), mol (mol), kelvin (K), e candela (cd). 
Outras unidades, chamadas derivadas, são obtidas a partir 
da combinação destas. Por exemplo, o coulomb (C) é 
uma unidade derivada, e a representação em termos de 
unidades básicas é 1C = 1 A . s. A unidade associada a forças, 
no SI, é o newton (N) que também é uma unidade derivada. 
Assinale a alternativa que expressa corretamente a 
representação do newton em unidades básicas.
 
a) 1N = 1kg . m/ s2 
b) 1N = 1kg . m2/ s² 
c) 1N = 1kg/ s² 
d) 1N = 1kg/ s
e) 1N = 1kg . m² 
45. Em Biologia e Medicina, são estudados objetos comvasta gama de tamanhos, desde árvores gigantes até 
vírus. A diversidade da vida pode ser organizada com o 
uso de escalas de comprimento. Na figura abaixo, são 
apresentadas as imagens ilustrativas e os tamanhos 
relativos de objetos no intervalo de 10-5 m até 10-6 m, que 
engloba a escala de comprimento da biologia celular. Por 
exemplo, as hemácias, que carregam oxigênio para todas 
as partes do corpo, têm forma de disco, com diâmetro 
de 8,0x10- 6 m, e espessura de 2,0x10-6 m. Já os glóbulos 
brancos possuem formato esférico e diâmetro de 10x10-6 m.
 
Com base na figura e no assunto abordado, é correto 
afirmar que: 
01) o comprimento de onda da luz vermelha não pode 
ser expresso em polegadas. 
02) no Sistema Internacional (SI) não há uma unidade 
básica para área porque vivemos em um mundo 
tridimensional, e não bidimensional. 
04) o número de glóbulos brancos que caberiam em 
uma esfera 2,0 cm de de diâmetro é da ordem de 1010. 
08) o número de hemácias que cobririam uma linha de 
1,0 cm quando colocadas em fila, alinhadas pelo lado 
maior, é 1,25x103. 
16) o metro, unidade padrão de comprimento no SI, é 
baseado na velocidade da luz. 
32) a mitocôndria possui comprimento de 1,2x105m. 
 
46. A construção de uma linha de metrô de superfície é 
uma das alternativas estudadas para a melhoria do sistema 
viário da Grande Florianópolis. O projeto inicialmente prevê 
uma linha de 14 quilômetros entre o bairro Barreiros e a 
Universidade Federal de Santa Catarina, passando pelos 
800 m da ponte Hercílio Luz. Considere que seja construída 
uma estação em cada cabeceira da ponte (com parada 
obrigatória), 20,0 m/s que a velocidade máxima do metrô 
sobre a ponte seja de e que as acelerações durante os 
movimentos acelerado e retardado – que são os únicos 
movimentos do metrô – sejam uniformes e de mesmo 
módulo.
De acordo com o projeto acima, é correto afirmar que: 
01) a aceleração máxima do metrô durante a travessia 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 12
da ponte terá módulo de 1,0 m/s2. 
02) o tempo do percurso entre as duas estações será de 
80,0 s. 
04) a velocidade escalar média do metrô durante a 
travessia da ponte será de 10,0 m/s.
08) o deslocamento do metrô na travessia da ponte no 
tempo t=4,0s será de 4,0m. 
16) a velocidade escalar média do metrô será maior na 
primeira metade da travessia da ponte do que no 
trecho completo. 
 
47. Maria, após colocar ração para o peixe Beta do irmão, 
fica observando seu movimento no aquário e percebe que 
ele leva 5s para sair de sua posição e chegar onde está 
a ração. Tentando lembrar-se de seus estudos, cria um 
esquema do aquário no instante em que o peixe começou 
seu movimento (figura abaixo), desenhando sua trajetória 
(linha tracejada que liga o peixe a ração), e faz algumas 
afirmações.
Nesse sentido, julgue as afirmações da garota, marcando 
com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O espaço percorrido pelo peixe é numericamente 
igual ao módulo de seu deslocamento.
( ) O deslocamento do peixe tem módulo de 26 cm. 
( ) O peixe desenvolveu uma velocidade escalar média 
de 5,2 cm/s. 
( ) O peixe não realizou um MRU.
( ) A pressão hidrostática sobre o peixe, no início do 
seu movimento, é maior do que a pressão hidrostática 
sobre a ração.
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) V – V – F – F – V 
b) F – F – V – V – V 
c) V – V – V – F – F 
d) F – V – F – V – V 
 
48. Em grandes aeroportos e shoppings, existem esteiras 
móveis horizontais para facilitar o deslocamento de 
pessoas.
Considere uma esteira com 48m de comprimento e 
velocidade de 1,0m/s. 
Uma pessoa ingressa na esteira e segue caminhando 
sobre ela com velocidade constante no mesmo sentido de 
movimento da esteira. A pessoa atinge a outra extremidade 
30s após ter ingressado na esteira.
Com que velocidade, em m/s a pessoa caminha sobre a 
esteira? 
a) 2,6 
b) 1,6 
c) 1,0 
d) 0,8 
e) 0,6 
 
49. Considere os dados a seguir. 
O guepardo é um velocista por excelência. O animal mais 
rápido da Terra atinge uma velocidade máxima de cerca 
de 110 km/h. O que é ainda mais notável: leva apenas três 
segundos para isso. Mas não consegue manter esse ritmo 
por muito tempo; a maioria das perseguições é limitada 
a menos de meio minuto, pois o exercício anaeróbico 
intenso produz um grande débito de oxigênio e causa uma 
elevação abrupta da temperatura do corpo (até quase 41oC 
perto do limite letal). Um longo período de recuperação 
deve se seguir. O elevado gasto de energia significa que o 
guepardo deve escolher sua presa cuidadosamente, pois 
não pode se permitir muitas perseguições infrutíferas.
ASHCROFT, Francis. A Vida no Limite – A ciência da sobrevivência. Jorge 
Zahar Editor, Rio de Janeiro, 2001. 
Considere um guepardo que, partindo do repouso com 
aceleração constante, atinge 108 km/h após três segundos 
de corrida, mantendo essa velocidade nos oito segundos 
subsequentes. Nesses onze segundos de movimento, a 
distância total percorrida pelo guepardo foi de
 
a) 180 m. 
b) 215 m. 
c) 240 m. 
d) 285 m. 
e) 305 m. 
 
50. O gráfico a seguir mostra como varia a velocidade de 
um atleta em função do tempo para uma prova de 200 m 
[...] Para médias e longas distâncias, a velocidade média 
do atleta começa a decrescer à medida que a distância 
aumenta, pois o suprimento de O2 começa a diminuir, 
tornando-se insuficiente para a demanda. O atleta inicia 
seu esgotamento de O2 entre 200 m e 400 m. 
De acordo com as informações, o tempo necessário para 
completar uma prova de 200m é de aproximadamente 
a) 13 s. 
b) 17 s. 
c) 21 s. 
d) 25 s. 
e) 29 s.
LISTA DE TESTES 01
Pág. 13
MATEMÁTICA
51. Em uma pesquisa de opinião, eleitores foram 
perguntados se recordavam em quais candidatos a 
deputado (federal e estadual) haviam votado nas últimas 
eleições. Num grupo de 2018 eleitores entrevistados, 
constatou-se que:
 • 1492 eleitores recordavam para qual candidato a 
deputado federal haviam votado; 
 • 1278 eleitores recordavam para qual candidato a 
deputado estadual haviam votado; 
 • 347 eleitores não recordavam nenhum dos 
candidatos em que haviam votado. 
Quantos desses eleitores entrevistados se recordavam 
de pelo menos um candidato (deputado estadual ou 
deputado federal) em que haviam votado?
a) 1671 
b) 1600 
c) 1670 
d) 1200 
e) 1300
 
52. As marcas de celulares mais vendidas em um quiosque, 
em um certo mês, foram S, N e A. Os vendedores 
constataram que a venda se deu de acordo com a tabela 
abaixo.
A partir do que foi exposto, assinale o que for correto. 
 
01) 115 compradores levaram apenas uma das marcas 
de celular. 
02) 83 compradores não levaram a marca S. 
04) 23 compradores não levaram a marca S e nem a N. 
08) 22 compradores levaram apenas duas das marcas de 
celular. 
a) 8 
b) 15
c) 10
d) 12
e) 11
53. Preocupado com a saúde de seus funcionários, o dono de 
uma empresa realizou uma pesquisa sobre os hábitos alimentares 
de seus empregados. Ele constatou que todos se alimentam 
ao menos uma vez ao dia e que, devido à rotina familiar e de 
trabalho, os únicos momentos de alimentação são: café da manhã, 
almoço e jantar. Os funcionários deveriam responder quando se 
alimentavam com algum tipo de proteína de origem animal. A 
pesquisa revelou que:
- 12 ingerem algum tipo de proteína animal apenas no café da 
manhã;
- 17 ingerem algum tipo de proteína animal apenas no jantar;
- 147 ingerem algum tipo de proteína animal no almoço;
- 97 ingerem algum tipo de proteína animal no café da manhã 
e no almoço;
- 94 ingerem algum tipo de proteína animal no café da manhã 
e no jantar;
- 87 ingerem algum tipo de proteína animal no almoço e no 
jantar; e
- 66 ingerem algum tipo de proteína animal no café da manhã, 
no almoço e no jantar.
Se o total de funcionários da empresa for 260, determine o número 
de funcionários que não se alimentam com proteína animal em 
nenhuma das refeições. 
 
a) 56 
b)50 
c) 66 
d) 76
54. Sendo a e b números reais quaisquer, considere as seguintes 
afirmações.
I. (a-b)2 ≥ 0
II. Se a > b então a3 > b3 
III. Se a > b > 1 então 
1 1 1.
a b
> > 
Quais afirmações estão corretas?
 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) I, II e III. 
 
55. Analisando os conteúdos nos quais os alunos possuem maiores 
dificuldades de aprendizagem em uma escola com 500 alunos, 
percebeu-se que: 208 têm dificuldades de aprendizagem em 
matemática; 198 em português; 154 em física; 62 em matemática 
e física; 38 em português e física; 52 em matemática e português 
e 20 têm dificuldades nas três disciplinas. 
Por esse viés, o número de alunos que não tem dificuldades em 
nenhuma dessas disciplinas é de 
 
a) 92 alunos. 
b) 72 alunos. 
c) 60 alunos. 
d) 20 alunos. 
 
56. Um grupo de 33 pais de crianças pré-adolescentes se reuniu 
para discutir de quem é a tarefa de abordar a educação sexual 
de seus filhos. Nesse grupo, 30 pais têm a opinião de que essa 
educação deve ser dada pela família, e 28 pais pensam que é uma 
missão para a escola. Considerando que todos opinaram, quantos 
pais desse grupo concordam que é um dever da família e da escola 
juntas? 
a) 2 pais. 
b) 25 pais. 
c) 33 pais. 
d) 58 pais. 
e) 91 pais. 
LISTA DE TESTES 01
Pág. 14
57. Dentre as equações abaixo, qual NÃO possui solução 
com X e Y inteiros? 
a) X² + Y² = 1.
b) X² + Y² = 2.
c) X² + Y² = 3.
d) X² + Y² = 4.
e) X² + Y² = 5. 
 
58. Rafaela e Henrique participaram de uma atividade 
voluntária que consistiu na pintura da fachada de uma 
instituição de caridade. No final do dia, restaram duas latas 
de tinta idênticas (de mesmo tamanho e cor). Uma dessas 
latas estava cheia de tinta até a metade de sua capacidade 
e a outra estava cheia de tinta até ¾ de sua capacidade. 
Ambos decidiram juntar esse excedente e dividir em duas 
partes iguais, a serem armazenadas nessas mesmas latas. 
A fração que representa o volume de tinta em cada uma 
das latas, em relação à sua capacidade, após essa divisão é:
 
a) 
1.
3
 
b) 
5 .
8 
c) 
5 .
6 
d) 
4 .
3 
e) 
5 .
2 
59. Em uma enquete, com 500 estudantes, sobre a 
preferência de cada um com três tipos diferentes de sucos 
(laranja, manga e acerola), chegou-se ao seguinte resultado: 
300 estudantes gostam do suco de laranja; 200 gostam do 
suco de manga; 150 gostam do suco de acerola; 75 gostam 
dos sucos de laranja e acerola; 100 gostam dos sucos de 
laranja e manga; 10 gostam dos três sucos e 65 não gostam 
de nenhum dos três sucos.
O número de alunos que gosta dos sucos de manga e 
acerola é: 
a) 40. 
b) 60. 
c) 120. 
d) 50. 
e) 100. 
 
60. Em uma enquete no centro olímpico, foram entrevistados 
alguns atletas e verificou-se que 300 praticam natação, 250 
praticam atletismo e 200 praticam esgrima. Além disso, 70 
atletas praticam natação e atletismo, 65 praticam natação 
e esgrima e 105 praticam atletismo e esgrima, 40 praticam 
os três esportes e 150 não praticam nenhum dos três 
esportes citados. Nessas condições, o número de atletas 
entrevistados foi
 
a) 1180. 
b) 1030 
c) 700 
d) 800 
 
HISTÓRIA
61. Leia e analise o fragmento abaixo
Desde 2013, o autoproclamado Estado Islâmico do Iraque 
e do Levante – também conhecido pelas siglas ISIL ou 
ISIS, na tradução do nome do grupo em inglês – luta pela 
conquista de territórios na Síria e no Iraque, travando uma 
guerra que já deixou mais de 230 mil mortos e milhões 
de desabrigados. [...] Para afirmar a superioridade do 
Islamismo, o Estado Islâmico tem se esforçado para 
destruir sítios arqueológicos e históricos de civilizações 
e religiões antigas, numa tentativa de apagar o passado. 
[...] Em quase três anos de conflitos, o ISIS destruiu, pelo 
menos, treze sítios arqueológicos ou ruínas históricas.
ALENCAR, Lucas. Treze locais históricos destruídos pelo Estado Islâmico. 
04 jan. 2016. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/
noticia/2016/01/13-locais-historicos-destruidos-pelo-estado-islamico.html
Ao tratarmos de evidências e procedimentos para análise 
de processos históricos, é CORRETO afirmar que
 
a) a análise histórica não necessita dessas evidências, já 
que elas eram apenas utilizadas como foco de visitação 
turística. Pois, o material necessário para a reflexão 
histórica encontra-se registrado em documentos 
impressos e arquivos públicos. 
b) a destruição desses registros históricos não faz parte 
do modo como o Estado Islâmico propõe impor 
certa leitura da história a partir dos seus interesses e 
domínio, esses atos foram realizados por erro de alvos 
durante os ataques realizados. 
c) a destruição dos sítios arqueológicos e históricos 
se deve apenas a um conflito no Oriente Médio em 
função das práticas religiosas e à intolerância pela 
intervenção estrangeira. 
d) práticas como as realizadas pelo Estado Islâmico, ao 
destruírem sítios arqueológicos e históricos, destacam 
como o debate sobre memória e história faz parte 
das disputas de poder, inclusive, como tentativa de 
imposição de certo nacionalismo como controle do 
presente e do passado para intenções futuras. 
e) as fontes são materiais importantes na investigação 
histórica acadêmica. O historiador se utiliza desses 
indícios para aprofundar pesquisas; com destaque 
para períodos, fatos e sujeitos. Porém, o uso de sítios 
arqueológicos e históricos são desnecessários ao 
ensino de história, por isso podem ser facilmente 
descartados. 
 
62. Ao primeiro brilho da alvorada chegou do horizonte 
uma nuvem negra, que era conduzida [pelo] senhor da 
tempestade (...). Surgiram então os deuses do abismo; 
Nergal destruiu as barragens que represavam as águas do 
inferno; Ninurta, o deus da guerra, pôs abaixo os diques (...). 
Por seis dias e seis noites os ventos sopraram; enxurradas, 
inundações e torrentes assolaram o mundo; a tempestade 
e o dilúvio explodiam em fúria como dois exércitos em 
guerra. Na alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou 
(...) o dilúvio serenou (...) toda a humanidade havia virado 
argila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...). Na 
alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei que 
se fosse. Ela voou para longe, mas, não encontrando um 
lugar para pousar, retornou. Então soltei um corvo. A ave 
viu que as águas haviam abaixado; ela comeu, (...) grasnou e 
não mais voltou para o barco. Eu então abri todas as portas 
e janelas, expondo a nave aos quatro ventos. Preparei um 
sacrifício e derramei vinho sobre o topo da montanha em 
oferenda aos deuses (...).
A Epopeia de Gilgamesh, São Paulo: Martins Fontes, 2001.
LISTA DE TESTES 01
Pág. 15
Com base no texto, registrado aproximadamente no século 
VII a.C. e que se refere a um antigo mito da Mesopotâmia, 
bem como em seus conhecimentos, é possível dizer que a 
sociedade descrita era
 
a) mercantil, pacífica, politeísta e centralizada. 
b) agrária, militarizada, monoteísta e democrática. 
c) manufatureira, naval, monoteísta e federalizada. 
d) mercantil, guerreira, monoteísta e federalizada. 
e) agrária, guerreira, politeísta e centralizada. 
 
63. As cidades antigas, construídas por diversas sociedades, 
expressaram através do tempo sua cultura, arquitetura, 
ciência e modo de vida. Muitas se tornaram monumentos 
ao ar livre, nos quais se desenvolveram pesquisas 
arqueológicas que abasteceram de objetos históricos as 
maiores coleções museográficas europeias.
Relacione as cidades, na coluna da esquerda, com as suas 
respectivas sociedades, na coluna da direita.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
 
a) I-B, II-D, III-E, IV-A, V-C. 
b) I-C, II-A, III-D, IV-E, V-B. 
c) I-C, II-D, III-E, IV-B, V-A. 
d) I-E, II-A, III-D, IV-B, V-C. 
e) I-E, II-C, III-A, IV-D, V-B. 
 
64. Dentre os povos da Antiguidade Oriental, um se 
destacou como de exímios navegadores e excelentes 
comerciantes. Eram os fenícios, cuja principal contribuiçãolegada às civilizações posteriores foi o (a):
 
a) alfabeto fonético. 
b) organização estatal centralizada. 
c) formação de um exército e de uma marinha de guerra 
profissionais. 
d) religião monoteísta. 
e) organização política democrática. 
 
65. 
129. Se a esposa de alguém for surpreendida em flagrante 
com outro homem, ambos devem ser amarrados e 
jogados dentro d’água, mas o marido pode perdoar a 
sua esposa, assim como o rei perdoa a seus escravos. [...]
133. Se um homem for tomado como prisioneiro de guerra, 
e houver sustento em sua casa, mas mesmo assim sua 
esposa deixar a casa por outra, esta mulher deverá ser 
judicialmente condenada e atirada na água. [...]
135. Se um homem for feito prisioneiro de guerra e não 
houver quem sustente sua esposa, ela deverá ir para 
outra casa e criar seus filhos. Se mais tarde o marido 
retornar e voltar a casa, então a esposa deverá retornar 
ao marido, assim como as crianças devem seguir seu 
pai. [...]
138. Se um homem quiser se separar de sua esposa que 
lhe deu filhos, ele deve dar a ela a quantia do preço que 
pagou por ela e o dote que ela trouxe da casa de seu 
pai, e deixá-la partir.
(www.direitoshumanos.usp.br)
Esses quatro preceitos, selecionados do Código de Hamurabi 
(cerca de 1780 a.C.), indicam uma sociedade caracterizada 
a) pelo respeito ao poder real e pela solidariedade entre os 
povos. 
b) pela defesa da honra e da família numa perspectiva 
patriarcal. 
c) pela isonomia entre os sexos e pela defesa da paz. 
d) pela liberdade de natureza numa perspectiva iluminista. 
e) pelo antropocentrismo e pela valorização da fertilidade 
feminina. 
 
66. Os escribas do Egito antigo ocupavam uma posição 
subalterna na hierarquia administrativa governamental 
frente à aristocracia burocrática. Sua posição social era 
inferior em relação aos conselheiros do Faraó, aos chefes 
da administração, à nobreza territorial, à elite militar e aos 
sacerdotes. Mas as características de seu ofício os afastavam 
de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que 
subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de 
origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava: 
a) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas 
que, em função do sucesso de suas carreiras, poderiam 
ocupar posições no alto escalão da administração 
pública. 
b) por serem provenientes do meio social dos felás, 
camponeses livres, que investiam na formação 
educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço 
público. 
c) pelo domínio dos escribas dos segredos da escrita 
demótica e dos hieróglifos, do cálculo e, por conseguinte, 
da organização das atividades da administração pública. 
d) pelo domínio exclusivo dos escribas do idioma escrito, 
da matemática, da agrimensura e dos processos 
administrativos em geral. 
e) pela dependência direta de faraós e altos funcionários 
reais relativa aos conhecimentos dos escribas, que 
formavam uma corporação intelectual dotada de poder 
político. 
 
67. O cristianismo trouxe uma concepção de devir histórico 
linear, uniforme, que, estendendo-se da Criação até o 
Juízo Final, foi adaptada em forma secular pelo moderno 
pensamento histórico [...] A articulação em Antiguidade – 
Idade Média – Idade Moderna foi enunciada pelo alemão 
Cristoph Cellarius (1634–1707); de início, correspondia à 
interpretação e valorização pelos humanistas de uma história 
cultural europeia ocidental. Ao final do século XIX [...] afirmou-
se no mundo ocidental uma divisão baseada em grandes 
marcos ou eventos, que se denomina “periodização clássica”.
 
Considere o texto, a linha do tempo e seus conhecimentos de 
História para avaliar as afirmativas.
01) A Idade Antiga, por ter maior duração, disponibiliza ao 
historiador maior número de fontes históricas escritas 
do que a Idade Moderna, que compreende pouco mais 
de 3 séculos. 
02) Enquanto o ano 1 marca, na periodização clássica, o 
tempo decorrido depois de Cristo (d.C.), a Civilização 
Islâmica tem o início de seu calendário no ano 622, 
quando ocorreu a hégira, a retirada do profeta Maomé 
de Meca para Medina. 
04) O ano de 476, data da queda do Império Romano do 
LISTA DE TESTES 01
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Ocidente, marca um período de instabilidade (com 
triunfo dos germânicos e conflitos entre eles) e de 
uma economia de base rural, com antigos escravos 
e colonos transformados em servos de gleba, na 
estrutura feudal que foi sendo definida. 
08) A tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos 
ocorreu em 1453, no século XV. A data marca o fim da 
Idade Média, quando estava em marcha a expansão 
das cidades e o capitalismo comercial, ao qual se 
vincula o movimento das Grandes Navegações, 
cujo objetivo inicial era o comércio de especiarias 
diretamente nas fontes. 
16) No ano de 1789 teve início a Revolução Francesa. A 
data marca o início da Idade Contemporânea, com a 
redação da Declaração dos Direitos do Homem e do 
Cidadão, que consagrava o igualitarismo no plano 
econômico e a defesa da república como forma de 
governo. 
 
68. Os pesquisadores que trabalham com sociedades 
indígenas centram sua atenção em documentos do tipo 
jurídico-administrativo (visitas, testamentos, processos) ou 
em relações e informes e têm deixado em segundo plano 
as crônicas. Quando as utilizam, dão maior importância 
àquelas que foram escritas primeiro e que têm caráter 
menos teórico e intelectualizado, por acharem que 
estas podem oferecer informações menos deformadas. 
Contrariamos esse posicionamento, pois as crônicas são 
importantes fontes etnográficas, independentemente de 
serem contemporâneas ao momento da conquista ou de 
terem sido redigidas em período posterior. O fato de seus 
autores serem verdadeiros humanistas ou pouco letrados 
não desvaloriza o conteúdo dessas crônicas.
PORTUGAL, A. R. O ayllu andino nas crônicas quinhentistas: um polígrafo 
na literatura brasileira do século XIX (1885-1897). São Paulo: Cultura 
Acadêmica, 2009.
As fontes valorizadas no texto são relevantes para a 
reconstrução da história das sociedades pré-colombianas 
porque
 
a) sintetizam os ensinamentos da catequese. 
b) enfatizam os esforços de colonização. 
c) tipificam os sítios arqueológicos. 
d) relativizam os registros oficiais. 
e) substituem as narrativas orais. 
 
69. O politeísmo presente na cosmologia religiosa do 
antigo Egito resultou da combinação de divindades 
cultuadas nos vários nomos (comunidades camponesas) 
submetidos à autoridade do Faraó desde o Antigo Império. 
A organização e a hierarquia do panteão de divindades 
egípcias foram abaladas ao longo da sucessão de faraós 
em função da(s):
 
a) disputas políticas entre o faraó e a classe sacerdotal, 
elite controladora dos templos e da administração 
burocrática do Império. 
b) divergências religiosas entre os nomos, fator 
permanente de instabilidade política e religiosa do 
Império. 
c) constantes invasões de povos estrangeiros no Egito 
como hicsos e assírios, que impuseram suas crenças 
religiosas às populações nativas. 
d) disparidade entre a religião dos nobres, antropomórfica, 
e as crenças zoomórficas dos camponeses. 
e) penetração do monoteísmo hebreu no Egito, quando 
do estabelecimento de sua condição de servos do 
estado no século XIII a.C. 
70. Atente para o que é dito sobre a religiosidade nas 
sociedades do antigo oriente próximo. Em seguida, assinale 
com V as afirmações verdadeiras e com F as afirmações 
falsas.
( ) Entre os persas, desenvolveu-se uma religião dualista, 
criada por Zoroastro, em que Aura-Mazda, deus do 
bem, e Ahriman, deus do mal, lutavam pelo domínio 
das ações humanas.
( ) Os egípcios acreditavam que, após a morte, a alma 
seria julgada por Anúbis e iria para o céu ou para o 
inferno, de acordo com suas ações na Terra.
( ) O faraó Amenófis IV promoveu uma revolução 
religiosa no Egito, estabelecendo o culto a um só deus, 
Aton, simbolizado pelo disco solar.
( ) A mumificação garantia