...Atividade Avaliativa (1)...português

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VALOR: 3,0 Pontos 
NOTA: __________ 
 
 ATIVIDADE AVALIATIVA 
 Núcleo de Saúde/Gestão/Licenciaturas 
ALUNO: ______Samantha Gaspar de Souza Silva_________________________________ MATRÍCULA: ___ESGR214462________ DISCIPLINA: Língua Portuguesa 
PERÍODO: 1° TURMA: Turma A 
 
Boa noite, queridos alunos! 
Hoje trabalharemos questões sobre texto e linguagem – assunto sobre o qual temos discutido desde o início do período. 
Sabemos que para interpretar bem um texto é necessário sermos leitores ativos, utilizando nossos conhecimentos prévios e relacionando-os às pistas textuais. Bem como, para sermos bons escritores, precisamos adequar o texto às condições de produção. 
Coloque em prática esse conhecimento nos exercícios a seguir: 
1. (1,5) Leia o texto: 
 
Apego ao poder 
 
Para muitos, o poder é a suprema ambição. É a perversa maneira de se comparar a Deus. Vide Temer e os políticos que gastam somas bilionárias em campanhas eleitorais e, mesmo derrotados, voltam à cena. A sede de poder parece proporcional à fortuna que dilapidam. Temer inclusive usa o dinheiro público (nosso, portanto) ao cooptar parlamentares com polpudas emendas parlamentares. 
Há homens que, fora do poder, sentem-se terrivelmente humilhados, expulsos do Olimpo dos deuses. Caem em depressão e, passada a ressaca, voltam à disputa pelo espaço de poder com mais garra e menos escrúpulos. 
Modificado o modo de viver de quem ocupa o poder, em pouco tempo altera-se também o modo de pensar. Pois o poder faz girar a roda da fortuna e opera na pessoa uma mudança de lugar social e cultural. Ela se vê cercada de bajuladores, recebe convites e homenagens, ganha presentes, conta com vários assessores e, sobretudo, passa a dispor de uma infraestrutura que a reveste de uma aura especial. Troca de guarda-roupa, de casa, de amigos e de mulher ou marido. 
Aos olhos do comum dos mortais, possui as chaves da felicidade alheia. Tem o poder de aprovar projetos, liberar verbas, autorizar obras, permitir viagens, distribuir cargos, promover pessoas, conceder benesses e transformar seus gestos em fatos políticos. 
Quem se apega ao poder mira-se todas as manhãs no espelho da bruxa da Branca de Neve e não suporta críticas, pois minam sua autoimagem e exibem suas contradições aos olhos de outrem. Daí porque se isola, fecha-se num círculo hermético ao qual só têm acesso os que cumprem suas ordens, dizem "amém" às suas ideias e palavras. 
O ser humano tem cinco grandes tentações. A primeira é o poder. A segunda, o poder. A terceira, o poder. A quarta, o dinheiro. A quinta, o sexo. 
Por que o poder encanta tanto? Porque aparentemente compensa quem tem baixa autoestima. Só quem não se sente bem sendo o que é busca salvação na boia chamada poder, ainda que o mar da conjuntura se encontre agitado. 
Quem se apega ao poder se sente desesperado diante da possibilidade de perdê-lo. Seu ego necessita de uma prótese, como o homem de baixa estatura que só se deixa fotografar ao lado de outros trepado em um tamborete ou o feio que divulga nas redes sociais a foto de Marlon Brando como se fosse a sua. 
Até trabalhar no Planalto, em 2003 e 2004, como assessor especial do presidente Lula, eu também pensava que o poder muda as pessoas. Descobri que não é bem 
assim. O poder faz com que a pessoa se revele. Qualquer poder, do senador ao gerente da agência bancária. Como bem diz o ditado espanhol: “Quieres conocer a Juanito, dale un carguito.” São raros aqueles que fazem do poder, como ensinou Jesus, um dever de serviço à justiça, à solidariedade e à paz. 
Frei Betto. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/sociedade/apego-ao-poder-
21635044#ixzz4pqp1dnc9>Acesso em: 15 ago.2017. 
 
A. Sabemos que um texto reflete o posicionamento de seu autor. Qual o posicionamento do autor do texto lido quanto ao motivo que torna a pessoa apegada ao poder? 
 R: Tem pessoas que faz tudo pelo poder, usar dinheiro público, usar todos os recursos para ter aquilo e quando no consegue eles fica frustrados.
B. Para ler um texto, precisamos acionar nossos conhecimentos prévios visando complementar as ideias implícitas apresentadas. Nesse texto, o autor faz referência à história da Branca de Neve. Considerando a discussão do autor e essa história infantil, explique este trecho do texto: “Quem se apega ao poder mira-se todas as manhãs no espelho da bruxa da Branca de Neve...” 
R: Dá a impressão que as pessoas que têm mais poder, elas sempre querem estar no topo, por isso o autor colocou essa frase “Espelho da bruxa da Branca de Neve”, porque a bruxa sempre queria ser a mais bela, e as pessoas que tem poder sempre querem ter mais poderes.
C. O texto é um produto coletivo, pois nele podem se manifestar várias vozes. No texto de Frei Betto, que outra voz se pode identificar? Cite. 
R: Temer, Espelho da Bruxa da Branca de Neve, Marlon Brando e Lula.
2. (0,5) Vimos que um texto, para ser considerado bom, deve estar adequado à situação comunicativa que o gerou. Considerando que a carta a seguir de um cidadão brasileiro, José Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao então presidente da República Getúlio Vargas, justifique se o texto está adequado ou não. R: Sim, porque esse texto tem a linguagem formal.
Venho solicitar a clarividente atenção de Vossa Excelência para que seja conjurada uma calamidade que está prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que está empolgando centenas de moças, atraindo-as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que a mulher não poderá praticar este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilíbrio fisiológico de suas funções orgânicas, devido à natureza que dispôs a ser mãe, Ao que dizem os jornais, no Rio de Janeiro, já estão formados nada menos de dez quadros femininos. Em São Paulo e Belo Horizonte também já estão se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, é provável que em todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja: 200 núcleos destroçados da saúde de 2,2 mil futuras mães, que, além do mais, ficarão presas a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos rudes e extravagantes. 
 
3. (1,0) Logo abaixo há 3 situações de produção de texto. Você deve escolher 1 (uma) delas e produzir o texto. Para isso, é necessário que realize a leitura do texto a seguir, pois os contextos de produção surgem a partir dele. 
 
O texto foi publicado no jornal A Gazeta, do dia 03/03/12, escrito por Gabriel Tebaldi, 19 anos, estudante de História da UFES. Ele escreve aos sábados no jornal. 
 
Professores sem chão 
 Há quem diga que o brasileiro é o povo mais bem humorado do mundo. Outros exaltam a arte de “rir da própria tragédia”. O mais incrível, porém, é que, na última semana, o Ministério da Educação conseguiu unir essas duas 
características: no auge de seu humor (negro), lançou a piada, o novo piso salarial para professores. 
 	Com ar heroico, o governo anunciou o reajuste de 22%, o que eleva a base salarial para R$ 
1.451,00. Embora os números falem por si só e sejam razão de vergonha, há quem se orgulhe dele (na verdade, o Brasil é a prova de que há gente para tudo).Assim, mesmo que às vezes pareça uma pregação no deserto, vale a pena insistir: tal valor é a prova de que vamos de mal a pior. 
 O abismo ao qual estamos à beira pode ser visto de longe e se escancara nos concursos país a fora. Recentemente, no Mato Grosso, um concurso público expôs a realidade: os salários de torneiro mecânico, de tratorista e de operador de máquinas eram superiores ao de um professor. 
 E se falamos de obras, nosso país é o lugar certo. Para sediar a Copa do mundo, o Brasil virou um grande canteiro de operários. E aí o absurdo aparece de novo: atualmente, os pedreiros dos estádios são mais bem remunerados que os educadores. Os construtores dos picadeiros nacionais sãomais valorizados que os fomentadores da inteligência da nação. 
 E antes que os justiceiros se levantem, não se pretende, aqui, menosprezar os operários citados. Na verdade, tal comparação demonstra que o menosprezado da história é o professor. Há equívocos, também, na mentalidade de nosso povo. Os pais parecem querer que o professor dê educação familiar aos alunos e cubra a ausência existente nas casas. Querem uma criança “lapidada”. Para alguns, educar não basta, tem que criar também. Como pode? 
 A situação é triste, mas a reação de alguns diante do novo piso mostrou que a história é ainda pior. Novamente o espírito do subdesenvolvimento deu as caras e houve quem dissesse “É melhor que nada!”. Mas como alguém pode nivelar com o “nada” o profissional responsável pelo “tudo”? 
 Sim, a função do professor é ser “tudo”. Mas, não bastasse o ultraje do governo federal, diversos prefeitos e governadores marcaram presença na humilhação pública. Rapidamente, organizaram um protesto em Brasília, alegando ser impossível pagar o novo salário. Segundo eles, o orçamento não dá. Ou seja, para financiar a educação, não tem verba. Mas dinheiro para centro esportivo tem; para shows tem; para construções faraônicas tem; para fazer quiosque tem; para “dar descarga” em R$ 90 mil fazendo banheiro público tem. Sobra recurso para tudo, menos para o profissional do “tudo”. 
 Esse é o cenário do país da piada pronta e outro piadista sem graça é o governador do Ceará, Cid Gomes. Injuriado com os professores que exigiam melhores salários, Cid foi bizarro: “Quem quer dar aula faz isso por gosto, não por salário”. Felizmente, porém, o tiro saiu pela culatra e logo surgiram campanhas na internet dizendo: “Quem quer governar faz isso pelo povo. Governador, trabalhe de graça”. 
 Como “Isso aqui ô ô, é um pouquinho de Brasil iá iá”, a incoerência vem se tornando lei e o novo espetáculo de inversão de prioridades já tem data marcada: os trabalhadores dos estádios da Copa farão uma paralisação geral em março. 
 Veremos, então, o governo aflito, negociando às pressas. A mesma pressa, porém, não teve quando permitiu três meses de greve dos professores. E pensar que todo esse drama de Copa é para reparar um país cuja seleção passa sufoco jogando com a Bósnia... 
 O descaso do MEC na segunda-feira e todo o contexto do “Brasil brasileiro” daí desencadeado dá razão a Cássia Eller na canção Relicário: “O mundo está ao contrário e ninguém reparou”. E quem bem definiu o caos foi o professor Sérgio Majeski que, sempre lúcido, ensinou: “O Brasil é a sexta maior 
economia do globo e pode vir a ser a quarta, terceira ou segunda. Porém, com o descaso que trata a educação, será eternamente um país de quinta categoria”. 
Escolha uma das opções: 
( ) Situação 1: Produzir uma notícia para o Jornal A Gazeta, destacando a informação do novo piso salarial para os professores. 
( ) Situação 2: Produzir um depoimento para o site São Camilo, abordando a importância de o professor ser valorizado no país, a começar pelo salário. Você é professor e acabou de participar de um debate na França sobre tal importância. 
( x ) Situação 3: Produzir um folder, convocando uma paralisação nacional entre os professores devido ao novo piso salarial anunciado pelo Ministério da Educação. 
Adesão à GREVE GERAL de 30 de abril, com atividade de mobilização contra o piso salarial.
30/04 ( Sexta-feira )
Local: Praça dos Três Poderes – Brasília
30 DE ABRIL
VAMOS PARAR
O BRASIL
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