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INSTRUÇÕES DE USO 
 
1. COMECE LENDO AS 50 DICAS PARA PASSAR NO 
CONCURSO. 
2. EM SEGUIDA LEIA AS 10 DICAS PARA A TAF. 
3. APÓS O PRIMEIRO E SEGUNDO PASSO, FAÇA A 
IMPRESSÃO DO QUADRO SEMANAL, CHECKLIST E 
FOLHA DE REDAÇÃO. 
4. COMECE A ESTUDAR. 
5. POR FIM COMECE AS RESPONDER OS SIMULADOS UM 
A CADA 3 DIAS, PARA AVALIAR SEU CONHECIMENTO. 
6. SIGA TODOS OS PASSOS ANTERIORES. 
 
 
 
 
 
 
DICAS PARA PASSAR NO CONCURSO 
 
1. SE QUER MUDAR ALGO EM SUA VIDA COMECE POR VOCÊ: 
 Você é o seu sonho, então se quiser vencer na vida, comece mudando 
sua rotina, seus hábitos e costumes, foque no que quer, lute pelo que quer, 
se tiver que deixar outras coisas de lado, deixe! 
2. ORGANIZE SEUS ESTUDOS: 
 Monte um cronograma de acordo com o tempo que tem disponível, 
elimine todas as tarefas desnecessárias. 
3. O QUE ESTUDAR: 
 Cai praticamente tudo que estudou no ensino médio, então não vai ser 
fácil, busque editais anteriores e use questões de outros concursos 
semelhantes. 
4. RESOLVA PROVAS ANTERIORES: 
 Encontre provas anteriores, resolva todas as questões como se fosse 
simulado. Mas não pegue provas muito antigas para não ficar desatualizado. 
5. COMO NÃO DESISTIR: 
 Acredite que é possível, não adianta de nada você se matar estudando 
se não tem confiança em si mesmo, trabalhe isso todos os dias. 
6. CORPO E MENTE DEVEM TRABALHAR JUNTOS: 
 Faça uma boa alimentação, lembre-se, é ela quem traz energias para seu 
corpo, você precisa ter energia suficiente para estudar e para fazer atividades 
físicas. 
7. ESTUDE FRACIONADAMENTE: 
 Use intervalos entre as matérias estudadas, seu cérebro precisa de tempo 
para assimilar os assuntos, estude cada disciplina por no máximo duas horas 
e faça um descanso de 15 minutos. 
8. SE ESTIVER COM DIFICULDADES PROCURE AJUDA: 
 A humildade é amiga da conquista, se estiver indo bem, ensine amigos, 
se estiver indo mal, peça ajuda a eles, um ótimo jeito de ensinar e aprender. 
9. TESTE SEU CONHECIMENTO SEMPRE QUE POSSÍVEL: 
 Por isso é muito bom fazer simulados, neles você passa bastante tempo 
sozinho raciocinando, é ótimo para criar novas estratégias e analisar falhas. 
10. É FUNDAMENTAL VOCÊ TER FOCO NOS ESTUDOS: 
 Mas é necessário também um tempo de descanso, você precisa de lazer, 
pratique atividades físicas nesse tempo se possível. 
 
 
 
 
11. É PRECISO TER DISCIPLINA: 
 Estudar é como ir a uma academia, você não vai conseguir o corpo que 
quer em um dia, assim é o estudo, você não aprendera tudo em um dia. 
Naturalmente também surgem problemas pessoais e você tem que saber 
administrar. 
12. FAÇA UM PLANEJAMENTO: 
 Planejou horas e horas de estudo e não cumpriu? Não se preocupe, 
acontece com todo mundo, o importante é se conhecer melhor a cada dia, 
conheça sua rotina e suas dificuldades e a partir daí monte seu planejamento. 
13. MONTE UM QUADRO SEMANAL: 
 Faça seu planejamento de estudos através de um quadro semanal, você 
deve colocar no quadro no mínimo quatro horas de estudo diários. 
14. USE MAPAS MENTAIS: 
 Pegue folhas e desenhe mapas mentais, é uma importante ferramenta 
para aprendizado, pegue todas as informações que adquiriu no dia e coloque-
as no seu mapa mental. 
15. DEFINA OS DIAS DA SEMANA QUE ESTUDARA E QUAIS 
HORÁRIOS: 
 Mostre a todos, sua rotina de estudo, para que ninguém atrapalhe você. 
16. DEFINA QUAIS MATÉRIAS VÃO SER ESTUDADAS EM CADA DIA: 
 Não adianta você estudar só as disciplinas que gosta, então programe 
seus dias com todas as matérias que estão previstas na prova do concurso. 
17. ESTABELEÇA UMA META DIÁRIA DE DEDICAÇÃO: 
 Se quer passar é necessário ter compromisso, nada de deixar para 
estudar depois ou estudar quando da vontade. 
18. MONTE SEU DIA EM FUNÇÃO DO CONCURSO: 
 Se comprometa com os horários de estudo, nada de falar “não vou 
estudar hoje”. Porque você vai se acostumar com isso e todos os dias vai 
ficar sem vontade de estudar. 
19. ESCOLHA UM LUGAR TRANQUILO E MANTENHA O FOCO: 
 Peça para os familiares lhe compreenderem, se necessário se tranque no 
quarto, você precisa de um local calmo para expandir seu conhecimento. 
 
20. NÃO DEIXE DE FAZER REDAÇÕES: 
 Fique atento em coisas que estão passando no cenário brasileiro, comece 
fazendo uma redação por semana, depois comece a fazer uma por dia, 
continue assim até que consiga fazer uma redação no tempo estimado do 
concurso. 
 
 
 
21. ESTUDE ANTES DO EDITAL SAIR: 
 Geralmente o edital sai 2 meses antes do concurso, então estude por 
editais anteriores. 
22. NÃO SE PREOCUPE COM O NÚMERO DE VAGAS E CANDIDATOS: 
 Muitos candidatos nem estudaram, só estão tentando a sorte, então foque 
em você, não ligue para os outros. 
23. COMECE ESTUDANDO POUCO TEMPO E DEPOIS DEIXE MAIS 
INTENSO: 
 Comece aos poucos estudando o que você der conta, depois que ir se 
acostumando aumente as horas de estudo, mas lembre-se sempre, não force 
demais, isso pode prejudicar sua aprendizagem. 
24. FAÇA PAUSAS DE 15 MINUTOS A CADA MATÉRIA ESTUDADA: 
 Estude no máximo duas horas seguidas e faça pausas de no mínimo 15 
minutos para respirar, escutar música, relaxar. 
25. TENHA UMA BOA NOITE DE SONO: 
 Não perca sua noite, durma pelo menos 6 horas, seu cérebro precisa de 
tempo para memorizar o que você estudou. 
26. FAÇA CAMINHADAS E ALIMENTE-SE BEM: 
 Tenha uma boa alimentação, coma bastante frutas e legumes para pode 
fazer caminhadas, elas oxigenam o cérebro, produzem neurotransmissores e 
reduzem o estresse. 
27. TIRE UM DIA DA SEMANA PARA SEU LAZER: 
 Você já estudou 6 dias da semana, precisa de um dia para o lazer, para 
descansar. 
28. TODO FINAL DE MÊS EXAMINE O PLANEJAMENTO: 
 Veja o que está dando certo, todo fim de mês avalie seu planejamento, se 
necessário faça ajustes, se acha que alguma matéria não rendeu, corrija. 
29. OCUPE SUA MENTE COM PENSAMETOS POSITIVOS: 
 
 É como se fosse a Lei da atração, se você pensa em coisas positivas vai 
atrair coisas positivas, assim mesmo ao contrário, se pensa em coisas 
negativas vai atrair coisas negativas, então pense positivo. 
 
30. QUANDO SE SENTIR MUITO CANSADO LEMBRE: 
 Descanse, ninguém é de ferro, todos os outros candidatos também vão 
cansar. 
 
 
 
 
31. PASSAR NO CONCURSO É UM OBJETIVO DE VIDA: 
 Não adianta de nada você fazer o concurso por fazer, isso tem que ser 
seu maior objetivo, você tem que pensar nisso todos os dias, tem que por ele 
em primeiro lugar. 
32. SACRIFIQUE ATIVIDADES: 
 Se você pensa que já estudou o bastante está errado, se seu concorrente 
estuda duas horas por dia, ele não quer passar, quem quer realmente passar 
estuda de 4 a 8 horas por dia. 
33. SAIBA INVESTIR NOS MELHORES CURSOS, LIVROS E APOSTILAS: 
 Se você tem um sonho, tem que investir nele, pense que se passar, vai ter 
todo o retorno do que gastou. 
34. ESTUDAR É UMA ATIVIDADE CANSATIVA: 
 Pense que estudar é difícil, você vai ter que parar de ir as festas, parar de 
ficar na brincadeira, ficar trancado no quarto por horas, mas pense que no 
final será recompensado, com a maior festa possível. 
35. NÃO DESPERDICE SEU TEMPO: 
 Cada segundo é precioso para quem quer vence na vida, abra mão de 
atividades que não vão fortalecer seu conhecimento. Mas é claro que lazer é 
importante, então tire um dia da semana para ele. 
36. TENHA PACIÊCIA: 
 Tudo na vida vem com muita persistência, seja paciente, com foco você 
vai conseguir. 
37. TELEVISÃO: 
 Fuja de diversos assuntos que não trazem aprendizagem, foque em ter 
conhecimento, assista sempre jornais para se manter informado. 
38. ENCONTRE GUIAS DE ESTUDO: 
 Um curso preparatório pode ser uma boa saída para você não se perder. 
39. SEJA UM POUCO ANTI-SOCIAL: 
Não importa se lhe chamarem de doido, recuse convites, no fim as pessoas 
que gostam de você vão entenderporque você estava agindo assim. 
 
40. SEJA QUASE EGOÍSTA: 
 Você quer passar, precisa de alguns meses só para você, deixe por um 
tempo de visitar parentes e ir a role com amigos, dedique-se só aos estudos. 
 
 
 
 
41. ESTUDE SOZINHO: 
 Você precisa de maturidade para aprender alguns assuntos sozinhos, 
pode contar com a ajuda de amigos e professores, mas lembre-se que eles 
não estarão na hora da prova. 
42. GANHE SEU DIA, MAS NÃO PERCA SUA NOITE: 
 Como já foi dito, a noite é muito importante para memorizar, então tenha 
um boa noite de sono. 
43. NÃO DESPREZE NENHUMA DAS DISCIPLINAS: 
 Para ser aprovado precisa de sucesso em todas as disciplinas, não 
menospreze nenhuma delas. 
44. TODO LUGAR É LUGAR DE ESTUDAR: 
 No carro, no ônibus, metro ou em qualquer lugar, sempre da para fazer 
uma revisão. 
45. SEJA SELETIVO: 
 Selecione as matérias que não está tendo rendimento, de uma atenção a 
mais para ela. 
46. DECORE SEU QUARTO: 
 Faça mapas mentais nas paredes e portas do seu quarto. 
47. APRENDA TÉCNICAS DE FIXAR A MATÉRIA ESTUDADA: 
 Separe sempre os últimos 30 minutos para revisar o que estudou. 
48. TREINE SUA CONCENTRAÇÃO: 
 Controle da respiração e meditação podem ajudar a aumentar sua 
concentração. 
49. SAIBA SEMPRE A HORA DE DESCANÇAR: 
 
 Se estiver só virando as folhas ou olhando o assunto, pare é hora de 
descansar. 
 
50. FAÇA REVISÕES SEMPRE: 
 Importante demais fazer revisões, isso ajuda muito a memorizar. 
 
 
 
 
 
 
 
DICAS PARA A TAF 
 
1. PROCURE UM PROFISSIONAL ADEQUADO: 
 Planeje bem seus treinos, de preferência com um profissional, uns dos 
erros mais frequentes dos jovens é achar que vai ser fácil. 
2. O TESTE FÍSICO É PSICOLÓGICO ESTEJA CALMO E 
CONCENTRADO: 
 Tente ao máximo ficar tranquilo, o nervosismo pode abalar você. 
3. NÃO ESPERE SER APROVADO: 
 Quanto mais cedo começar a se preparar melhor, no dia você vai executar 
as tarefas sem dificuldades. 
4. CUIDE DA ALIMENTAÇÃO: 
 Não adianta de nada passar o dia treinando e a alimentação não ser 
saudável. 
5. VOCÊ NÃO ESTÁ COMPETINDO: 
 Faça só o que o edital pedir, você não está competindo, só está tentando 
ser aprovado. 
6. TREINE ADEQUADAMENTE: 
 Essa dica parece ser obvia, mas muitos não conseguem treinar 
adequadamente e regularmente por falta de tempo, trabalho e outros fatores, 
tente efetuar a tarefa ao menos 3 vezes por semana. 
7. RESPEITE SEU CORPO, ELE PRECISA DESCANSAR: 
 Descansar também prepara seu corpo, então não tente treinar 
demasiadamente pode lhe prejudicar causando lesões. 
8. SEJA ESPECÍFICO NO SEU OBJETIVO: 
 Não faça graças, preparou o treino execute com seriedade e perfeição. 
9. NÃO ECONOMIZE NA SUA PREPARAÇÃO: 
 Invista em matérias que vão ajudar você na sua preparação, nada de 
treinar de bermudas. 
10. DE PREFERÊNCIA TREINE EM HORÁRIOS CUJO O SOL ESTEJA 
MENOS QUENTE: 
 Treinar em sol quente pode trazer efeitos negativos, além de diminuir 
seu rendimento. 
 
 
 
QUADRO DE ESTUDOS SEMANAL 
(EXEMPLO) 
 
 
 
 
 
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SABADO DOMINGO 
0’ A 1H MAT. QUÍM. PORT. GEO. PORT. MAT. PORT. 
1H A 2H MAT. QUM. PORT. GEO. PORT. MAT. PORT. 
0’ A 15’ DESCANÇO 
0’ A 1H FÍS. MAT. HIST. ING. HIST. FÍS. QUÍM. 
1H A 2H FÍS. MAT. HIST. ING. GEO. FÍS. QUÍM. 
 
 
 
 
QUADRO DE ESTUDOS SEMANAL 
 
 
 
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SABADO DOMINGO 
0’ A 1H 
 
1H A 2H 
 
0’ A 15’ DESCANÇO 
0’ A 1H 
 
1H A 2H 
 
 
 
 
 
 
 
A SEGUIR... 
 
 
CHECKLIST DETODAS AS DISCIPLINAS. 
FOLHA DE REDAÇÃO. 
 
 
 
 
 
PORTUGUÊS ESTUDEI REVISEI EXERCíCÍOS 
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DE 
TEXTO 
 
FONÉTICA 
 
MORFOLOGIA 
 
SEMÂNTICA 
 
 
SINTAXE 
 
TEORIA DA LINGUAGEM 
 
ESTILÍSTICA 
 
ALTERAÇÕES INTRODUZIDAS NA 
ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO 
ACORDO ORTOGRAFICO DA LÍNGUA 
 
LITERATURA BRASILEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FISÍCA ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
MECÂNICA 
 
TERMOLOGIA 
 
ÓPTICA 
 
ONDAS 
 
ELETRICIDADE 
 
 
 
 
 
QUÍMICA ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
MATÉRIA E SUBSTÂNCIA 
 
ESTRUTURA ATÔMICA MODERNA. 
 
CLASSIFICAÇÕES PERIÓDICAS. 
 
LIGAÇÕES QUÍMICAS. 
 
CARACTERÍSTICAS DOS COMPOSTOS IÔNICOS 
E MOLECULARES. 
 
FUNÇÕES INORGÂNICAS. 
 
REAÇÕES QUÍMICAS. 
 
GRANDEZAS QUÍMICAS. 
 
ESTEQUIOMETRIA. 
 
GASES. 
 
TERMOQUÍMICA. 
 
CINÉTICA 
 
SOLUÇÕES 
 
EQUILÍBRIO QUÍMICO. 
 
ELETROQUÍMICA. 
 
RADIOATIVIDADE. 
 
PRINCÍPIOS DA QUÍMICA ORGÂNICA. 
 
PROPRIEDADES COLIGATIVAS. 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
FUNÇÃO LINEAR, FUNÇÃO AFIM E FUNÇÃO 
QUADRÁTICA. 
 
FUNÇÃO MODULAR. 
 
FUNÇÃO EXPONENCIAL. 
 
FUNÇÃO LOGARÍTMICA. 
 
TRIGONOMETRIA. 
 
CONTAGEM E ANALÍSE COMBINATÓRIA. 
 
PROBABILIDADE. 
 
MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS 
LINEARES. 
 
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS E PROGRESSÕES. 
 
GEOMETRIA ESPACIAL DE POSIÇÃO. 
 
GEOMETRIA ESPACIAL MÉTRICA. 
 
GEOMETRIA ANALÍTICA PLANA. 
 
GEOMETRIA PLANA. 
 
POLINÔMIOS. 
 
EQUAÇÕES POLINOMIAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
GEOGRAFIA GERAL 
 
GEOGRAFIA DO BRASIL 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
A SOCIEDADE FEUDAL (SÉCULOS V A XV). 
 
O RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO. 
 
OS ESTADOS NACIONAIS EUROPEUS DA 
IDADE, MODERNA, O ABSOLUTISMO E O 
MERCANTILISMO. 
 
A EXPANSÃO MARÍTIMA EUROPEIA. 
 
O RENASCIMENTO CULTURAL O HUMANISMO 
E AS REFORMAS RELIGIOSAS. 
 
A MONTAGEM DA COLONIZAÇÃO EUROPEIA 
NA AMÉRICA. 
 
O SISTEMA COLONIAL PORTUGUÊS NA 
AMÉRICA 
 
O ILUMINISMO E O DESPOTISMO 
ESCLARECIDO. 
 
AS REVOLUÇÕES INGLESAS (SÉCULO XVII) E A 
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, (SÉCULOS, XVIII A 
XX). 
 
A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS DA 
AMÉRICA. 
 
A REVOLUÇÃO FRANCESA E A 
RESTAURAÇÃO. 
 
O BRASIL IMPERIAL. 
 
O PENSAMENTO E A IDEOLOGIA NO SÉCULO 
XIX. 
 
O MUNDO À ÉPOCA DA PRIMEIRA GUERRA 
MUNDIAL. 
 
O MUNDO À ÉPOCA DA SEGUNDA GUERRA 
MUNDIAL. 
 
O MUNDO NO AUGE DA GUERRA FRIA. 
 
O MUNDO NO FINAL DO SÉCULO XX E INÍCIO 
DO SÉCULO XXI. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INGLÊS ESTUDEI REVISEI EXERCÍCIOS 
HABILIDADE DE COMPREENSÃO GERAL DE 
TEXTOS NA LÍNGUA INGLESA. 
 
 
 
 
FOLHA DE REDAÇÃO 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
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30 
 
 
 
 
1º SIMULADO DE PORTUGUÊS 
1.(ESPCEX,2011) Assinale a alternativa correta, em relação ao significado 
dos termos em negrito e sublinhados. 
[A] “O conto é bem curto.” (qualidade) 
[B] “Eu até aceitaria seu presente, se não fosse tão caro.” (modo) 
[C] “Até as palavras não ditas possuem uma magia para aliviar a alma.” 
(Intensidade) 
[D] “Até as palavras não ditas possuem uma magia para aliviar a alma.” (direção) 
[E] “Ficarei esperando você, ansiosa, até o amanhecer.” (tempo) 
2.(ESPCEX,2011) “Nunca escreva um anúncio que você não gostaria que 
sua família lesse. Você não contaria mentiras para a sua própria esposa. 
Não conte para minha.” (David Ogilvy) 
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego das formas verbais. 
[A] Caso a autor da frase preferisse usar o pronome tu, as formas verbais 
corretas seriam, respectivamente, escrevas, gostarias, lesses, contarias, 
conteis. 
[B] Os verbos escreva, contaria e conte estão sendo usados no pretérito 
perfeito do indicativo. 
[C] Se autor tivesse escolhido o pronome nós, as formas verbais corretas seriam, 
respectivamente, escrevemos, gostaríamos, lesses, contaríamos, 
contamos. 
[D] Os verbos gostaria e lesse estão sendo usados, respectivamente, no futuro 
do pretéritodo indicativo e no pretérito imperfeito do subjuntivo. 
[E] Os verbos escreva e conte, se conjugados no imperativo afirmativo, na 
terceira pessoa do plural, teriam, respectivamente, as seguintes formas: 
escrevais e conteis. 
3.(ESPCEX,2011) Identifique a alternativa correta quanto à classificação 
das palavras em negrito e sublinhadas, na ordem em que aparecem, 
presentes no trecho de O Apólogo, de Machado de Assis: 
“Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a 
modista ao pé de si, para não andar atrás dela.” [...] 
[A] conjunção integrante, conjunção integrante, conjunção final. 
[B] conjunção integrante, conjunção integrante, pronome relativo. 
[C] conjunção condicional, conjunção causal, conjunção integrante. 
[D] pronome relativo, conjunção integrante, conjunção integrante. 
[E] conjunção condicional, pronome relativo, pronome relativo. 
4.(ESPCEX,2011) “Quando eu passo no Saara amortalhada... 
 
 
 
Ai! dizem: “Lá vai África embuçada 
No seu branco albornoz. . .” 
Nem vêem que o deserto é meu sudário, 
Que o silêncio campeia solitário 
Por sobre o peito meu. 
(…)” 
 No texto, extraído de Vozes d’África, de Castro Alves, encontramos a 
seguinte figura de linguagem: 
[A] Catacrese [B] Assíndeto [C] Anacoluto [D] Polissíndeto [E] Prosopopeia 
5.(ESPCEX,2011) Leia o trecho abaixo e responda a questão a seguir. 
“Pobre velha música! 
Não sei por que agrado, 
Enche-se de lágrimas 
Meu olhar parado.” 
O sujeito de “enche-se”, no 3º verso é 
[A] pobre velha música [B] lágrimas [C] meu olhar parado [D] música [E] eu 
6.(ESPCEX,2013) Assinale a alternativa que contém um grupo de palavras 
cujos prefixos possuem o mesmo significado. 
[A] compartilhar - sincronizar 
[B] hemiciclo - endocarpo 
[C] infeliz - encéfalo 
[D] transparente - adjunto 
[E] benevolente - diáfano 
7.(ESPCEX,2013) Assinale o sujeito do verbo “forjar” no período abaixo. 
 Chama atenção das pessoas atentas, cada vez mais, o quanto se forjam 
nos meios de comunicação modelos de comportamento ao sabor de modismos 
lançados pelas celebridades do momento. 
[A] meios de comunicação 
[B] modelos de comportamento 
[C] modismos 
[D] celebridades do momento 
[E] pessoas atentas 
 
 
 
8.(ESPCEX,2013) Evadiu-se do acampamento durante uma tempestade 
terrível. Assinale a alternativa cujo fragmento sublinhado possui a mesma 
classificação sintática do termo “terrível”, sublinhado no trecho acima. 
[A] Bastou um telefonema para deixá-lo arrasado. 
[B] Bastou uma tacada mais forte para derrubá-lo. 
[C] Bastou um aceno para enchê-lo de esperanças. 
[D] Bastou a composição de um trecho para consagrá-lo. 
[E] Bastou um elogio do chefe para reanimá-lo. 
9.(ESPCEX,2013) Ao se alistar, não imaginava que o combate pudesse se 
realizar em tão curto prazo, embora o ribombar dos canhões já se fizesse 
ouvir ao longe. 
Quanto ao processo de formação das palavras sublinhadas, é correto 
afirmar que sejam, respectivamente, casos de 
[A] prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e onomatopeia. 
[B] parassíntese, derivação regressiva, sufixação, aglutinação e onomatopeia. 
[C] parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e derivação imprópria. 
[D] derivação regressiva, derivação imprópria, sufixação, justaposição e 
onomatopeia. 
[E] parassíntese, aglutinação, derivação regressiva, justaposição e 
onomatopeia. 
10.(ESPCEX,2013) Assinale a alternativa em que o trecho sublinhado pode 
ser substituído por “lhe”, sem modificar o sentido original. 
[A] A governanta batia no menino constantemente. 
[B] A moça aspirou com gosto o suave perfume. 
[C] Como o auxiliar via o fiscal de campo, Armando agiu com calma. 
[D] Ainda pensou em chamar o atendente. 
[E] Faltou informar o homem sobre o horário de visitas. 
11.(ESPCEX,2015) Assinale a alternativa em que o pronome grifado não 
apresenta vício de linguagem. 
[A] Quando Ana entrou no consultório de Vilma, encontrou-a com seu noivo. 
[B] Caro investidor, cuide melhor de seu dinheiro. 
[C] O professor proibiu que o aluno utilizasse sua gramática. 
[D] Aída disse a Luís que não concordava com sua reprovação. 
[E] Você deve buscar seu amigo e levá-lo em seu carro até o aeroporto. 
12.(ESPCEX,2015) Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes 
relativos está em acordo com a norma culta da Língua Portuguesa. 
 
 
 
[A] Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada. 
[B] Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas. 
[C] São pessoas com quem depositamos toda a confiança. 
[D] Há situações de onde tiramos forças para prosseguir. 
[E] José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar. 
13.(ESPCEX,2015) Assinale a alternativa em que está destacada uma 
oração coordenada explicativa. 
[A] Peço que te cales. 
[B] O homem é um animal que pensa. 
[C] Ele não esperava que a mãe o perdoasse. 
[D] Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora. 
[E] É necessário que estudes. 
14.(ESPCEX,2015) Assinale a alternativa em que a grafia de todas as 
palavras está correta. 
[A] Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo. 
[B] Gostaria de saber como se entitula esse poema em francês. 
[C] Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam. 
[D] Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos. 
[E] Essa prova não será empecilho para mim. 
15.(ESPCEX,2015) Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que traduz, 
na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas. 
“Num átimo, cessou de todo o ruído das vozes e ele entrou a falar à vontade, 
calma e decididamente.” 
[A] tempo - intensidade - modo - modo - modo 
[B] modo - inclusão - explanação - modo - modo 
[C] tempo - intensidade - intensidade - modo - modo 
[D] modo - intensidade - intensidade - modo - modo 
[E] realce - intensidade - modo - afetividade – modo 
16.(ESPCEX,2017) No trecho,”Alguns perguntariam “Por quê?”. E eu 
pergunto : “Por que não?”, os verbos grifados estão, respectivamente, no 
[A] Futuro do Pretérito do Indicativo e Presente do Indicativo. 
[B] Futuro do Presente do Indicativo e Pretérito Perfeito do Indicativo. 
[C] Presente do Subjuntivo e Pretérito Imperfeito do Indicativo. 
[D] Pretérito Imperfeito do Indicativo e Presente do Subjuntivo. 
 
 
 
[E] Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. 
17.(ESPCEX,2017) Assinale a alternativa que pode substituir corretamente 
o trecho sublinhado sem alterar-lhe o sentido: 
“… O que esperar de um sistema que propõe reabilitar e reinserir aqueles que 
cometerem algum tipo de crime, mas nada oferece, para que essa situação 
realmente aconteça.” 
[A] “…, onde nada oferece...” 
[B] “…, conforme o que oferece...” 
[C] “…, porque nada oferece...” 
[D] “…, a fim de oferecer algo...” 
[E] “…, embora nada ofereça...” 
18.(ESPCEX,2017) Um mesmo fonema pode ser representado por letras 
diferentes. A sequência de palavras que ilustra esse conceito é: 
[A] taxa – máxima – afixar 
[B] oficina – praça – cela 
[C] presídio – lazer – execução 
[D] exercício – inexorável – exórdio 
[E] preso – sangue – asa 
19.(ESPCEX.2017) Assinale a alternativa em que a oração sublinhada é 
subordinada substantiva predicativa: 
[A] A comida é preparada pelos próprios detentos, que podem comprar 
alimentos no mercado interno. 
[B] Ele é fundamentado na ideia de que a prisão é a privação da liberdade. 
[C] Se o indivíduo não comprovar que está totalmente reabilitado, a pena será 
prorrogada. 
[D] A diferença do sistema de execução penal norueguês em relação ao 
brasileiro é que ele é pautado na reabilitação. 
[E] Uma sinistra cultura de que bandido bom é bandido morto. 
20.(ESPCEX,2017) Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula é 
opcional. 
[A] “Partem do pressuposto que, ao mostrarem respeito, os outros também 
aprenderão a respeitar.” 
[B] “O detento é obrigado a mostrar progressos, para provar que pode ser 
reincluído na sociedade.” 
[C] “Os EUA chegam a registrar60% de reincidência, o Reino Unido, 50%.” 
 
 
 
[D] “ Para controlar o ócio, oferecer muitas atividades de educação é a 
estratégia.” 
[E] “Cada bloco contém uma cozinha, comida fornecida pela prisão e preparada 
pelos presos.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
PORTUGUÊS 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
13 A B C D E 
14 A B C D E 
15 A B C D E 
16 A B C D E 
17 A B C D E 
18 A B C D E 
19 A B C D E 
20 A B C D E 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
PORTUGUÊS 
1 E 
2 D 
3 B 
4 E 
5 C 
6 A 
7 B 
8 E 
9 B 
10 A 
11 B 
12 E 
13 D 
14 E 
15 A 
16 A 
17 E 
18 C 
19 D 
20 B 
 
 
 
1º SIMULADO DE FÍSICA 
 
1.(ESPCEX,2011) Um canhão, inicialmente em repouso, de massa 600 kg, 
dispara um projétil de massa 3 kg com velocidade horizontal de 800 m/s. 
Desprezando todos os atritos, podemos afirmar que a velocidade de recuo 
do canhão é de: 
[A] 2 m/s [B] 4 m/s [C] 6 m/s [D] 8 m/s [E] 12 m/s 12 
2.(ESPCEX,2011) Um corpo de massa igual a 4 kg é submetido à ação 
simultânea e exclusiva de duas forças constantes de intensidades iguais a 
4 N e 6 N, respectivamente. O maior valor possível para a aceleração desse 
corpo é de: 
[A] 10,0 m/s² [B] 6,5 m/s² [C] 4,0 m/s² [D] 3,0 m/s² [E] 2,5 m/s² 
3.(ESPCEX,2011) Um circuito elétrico é constituído por um resistor de 4 
ohms e outro resistor de 2 ohms. Esse circuito é submetido a uma 
diferença de potencial de 12 V e a corrente que passa pelos resistores é a 
mesma. A intensidade desta corrente é de: 
[A] 8 A [B] 6 A [C] 3 A [D] 2 A [E] 1 A 
4.(ESPCEX,2011) Sob a ação exclusiva de um campo magnético uniforme 
de intensidade 0,4 T, um próton descreve um movimento circular uniforme 
de raio 10 mm em um plano perpendicular à direção deste campo. A razão 
entre a sua massa e a sua carga é de 10-8 kg/C. A velocidade com que o 
próton descreve este movimento é de: 
[A] 4·105 m/s 
[B] 2·105 m/s 
[C] 8·104 m/s 
[D] 6·104 m/s 
[E] 5·103 m/s 
5.(ESPCEX,2013) Peneiras vibratórias são utilizadas na indústria de 
construção para classificação e separação de agregados em diferentes 
tamanhos. O equipamento é constituído de um motor que faz vibrar uma 
peneira retangular, disposta no plano horizontal, para separação dos 
grãos. Em uma certa indústria de mineração, ajusta-se a posição da peneira 
de modo que ela execute um movimento harmônico simples (MHS) de 
função horária x = 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em centímetros 
e t o tempo em segundos. 
O número de oscilações a cada segundo executado por esta peneira é de 
[A] 2 [B] 4 [C] 8 [D] 16 [E] 32 
 
 
 
6.(ESPCEX,2015) Um estudante foi ao oftalmologista, reclamando que, de 
perto, não enxergava bem. Depois de realizar o exame, o médico explicou 
que tal fato acontecia porque o ponto próximo da vista do rapaz estava a 
uma distância superior a 25 cm e que ele, para corrigir o problema, deveria 
usar óculos com “lentes de 2,0 graus“, isto é, lentes possuindo vergência 
de 2,0 dioptrias. 
Do exposto acima, pode-se concluir que o estudante deve usar lentes 
[A] divergentes com 40 cm de distância focal. 
[B] divergentes com 50 cm de distância focal. 
[C] divergentes com 25 cm de distância focal. 
[D] convergentes com 50 cm de distância focal. 
[E] convergentes com 25 cm de distância focal. 
7.(ESPCEX,2015) Um móvel descreve um movimento retilíneo 
uniformemente acelerado. Ele parte da posição inicial igual a 40 m com uma 
velocidade de 30 m/s, no sentido contrário à orientação positiva da 
trajetória, e a sua aceleração é de 10 m/s2 no sentido positivo da trajetória. 
A posição do móvel no instante 4s é 
[A] 0 m [B] 40 m [C] 80 m [D] 100 m [E] 240 m 
8.(ESPCEX,2015) Um projétil é lançado obliquamente, a partir de um solo 
plano e horizontal, com uma velocidade que forma com a horizontal um 
ângulo α e atinge a altura máxima de 8,45 m. Sabendo que, no ponto mais 
alto da trajetória, a velocidade escalar do projétil é 9,0 m/s, pode-se afirmar 
que o alcance horizontal do lançamento é: 
Dados: intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s² 
despreze a resistência do ar 
[A] 11,7 m [B] 17,5 m [C] 19,4 m [D] 23,4 m [E] 30,4 m despreze a resistência do 
ar 
9.(ESPCEX,2017) O espelho retrovisor de um carro e o espelho em portas 
de elevador são, geralmente, espelhos esféricos convexos. Para um objeto 
real, um espelho convexo gaussiano forma uma imagem 
[A] real e menor. [B] virtual e menor. [C] real e maior. 
[D] virtual e invertida. [E] real e direita. 
10.(ESPCEX,2017) Uma carga elétrica puntiforme, no interior de um campo 
magnético uniforme e constante, dependendo de suas condições 
cinemáticas, pode ficar sujeita à ação de uma força magnética. Sobre essa 
força pode-se afirmar que 
 
 
 
[A] tem a mesma direção do campo magnético, se a carga elétrica tiver 
velocidade perpendicular a ele. 
[B] é nula se a carga elétrica estiver em repouso. 
[C] tem máxima intensidade se o campo magnético e a velocidade da carga 
elétrica forem paralelos. 
[D] é nula se o campo magnético e a velocidade da carga elétrica forem 
perpendiculares. 
[E] tem a mesma direção da velocidade da carga elétrica. 
11.(ESPCEX,2016) Um prédio em construção, de 20 m de altura, possui, na 
parte externa da obra, um elevador de carga com massa total de 6 ton, 
suspenso por um cabo inextensível e de massa desprezível. O elevador se 
desloca, com velocidade constante, do piso térreo até a altura de 20 m, em 
um intervalo de tempo igual a 10 s. Desprezando as forças dissipativas e 
considerando a intensidade da aceleração da gravidade igual a 10 m/s², 
podemos afirmar que a potência média útil desenvolvida por esse elevador 
é: 
[A] 120 kW [B] 180 kW [C] 200 kW [D] 360 kW [E] 600 Kw 
12.(ESPCEX,2019) Um gás ideal é comprimido por um agente externo, ao 
mesmo tempo em que recebe calor de 300 J de uma fonte térmica. 
Sabendo-se que o trabalho do agente externo é de 600 J, então a variação 
de energia interna do gás é 
[A] 900 J. [B] 600 J. [C] 400 J. [D] 500 J. [E] 300 J. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
FÍSICA 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
FÍSICA 
1 B 
2 E 
3 D 
4 A 
5 B 
6 D 
7 A 
8 D 
9 B 
10 B 
11 A 
12 A 
 
 
 
1º SIMULADO DE QUÍMICA 
1.(ESPCEX,2016) O cobre metálico pode ser oxidado por ácido nítrico 
diluído, produzindo água, monóxido de nitrogênio e um sal (composto 
iônico). A reação pode ser representada pela seguinte equação química 
(não balanceada): 
Cu (s) + HNO3 (aq) → H3O (l) + NO (g) + Cu(NO3)2 (aq) 
 A soma dos coeficientes estequiométricos (menores números inteiros) 
da equação balanceada, o agente redutor da reação e o nome do composto 
iônico formado são, respectivamente, 
[A] 18 ; Cu ; nitrato de cobre I. 
[B] 20 ; Cu ; nitrato de cobre II. 
[C] 19 ; HNO3 ; nitrito de cobre II. 
[D] 18 ; NO ; nitrato de cobre II. 
[E] 20 ; Cu ; nitrato de cobre I. 
2.(ESPCEX,2016) Em análises quantitativas, por meio do conhecimento da 
concentração de uma das espécies, pode-se determinar a concentração e, 
por conseguinte, a massa de outra espécie. Um exemplo, é o uso do nitrato 
de prata (AgNO3) nos ensaios de determinação do teor de íons cloreto, em 
análises de água mineral. Nesse processo ocorre uma reação entre os íons 
prata e os íons cloreto, com consequente precipitação de cloreto de prata 
(AgCl) e de outras espécies que podem ser quantificadas. 
 Analogamente, sais que contêm íons cloreto, como o cloreto de sódio 
(NaCl), podem ser usados na determinação quantitativade íons prata em 
soluções de AgNO3 , conforme descreve a equação: 
AgNO3 + NaCl → AgCl + NaNO3 
 Para reagir estequiometricamente, precipitando na forma de AgCl, 
todos os íons prata presentes em 20,0 mL de solução 0,1 mol·L-¹ de AgNO3 
(completamente dissociado), a massa necessária de cloreto de sódio será 
de: 
Dados: Massas atômicas: Na = 23 u; Cl = 35,5 u; Ag = 108 u; N = 14 u; O = 
16 u. 
[A] 0,062 g. [B] 0,117 g. [C] 0,258 g. [D] 0,567 g. [E] 0,644 g. 
3.(ESPCEX,2016) No ano de 2014, os alunos da EsPCEx realizaram um 
experimento de eletrólise durante uma aula prática no Laboratório de 
Química. Nesse experimento, foi montado um banho eletrolítico, cujo 
objetivo era o depósito de cobre metálico sobre um clipe de papel, usando 
no banho eletrolítico uma solução aquosa 1 mol·L-¹ de sulfato de cobre II. 
Nesse sistema de eletrólise, por meio de uma fonte externa, foi aplicada 
 
 
 
uma corrente constante de 100 mA, durante 5 minutos. Após esse tempo, 
a massa aproximada de cobre depositada sobre a superfície do clipe foi de: 
Dados: massa molar Cu = 64 g/mol; 1 Faraday = 96500 C 
[A] 2,401 g. [B] 1,245 g. [C] 0,987 g. [D] 0,095 g. [E] 0,010 g. 
4.(ESPCEX,2016) Um mineral muito famoso, pertencente ao grupo dos 
carbonatos, e que dá origem a uma pedra semipreciosa é a malaquita, cuja 
a fórmula é: Cu2(OH)2CO3 (ou CuCO3.Cu(OH)2). Experimentalmente pode-se 
obter malaquita pela reação de precipitação que ocorre entre soluções 
aquosas de sulfato de cobre II e carbonato de sódio, formando um 
carbonato básico de cobre II hidratado, conforme a equação da reação: 
2 CuSO4 (aq) + 2 Na2 CO3 (aq) + H2O (l) → CuCO3.Cu(OH)2 (s) + 2 Na2SO4 
(aq) + CO2 (g) 
Na reação de síntese da malaquita, partindo-se de 1060 g de carbonato de 
sódio e considerando-se um rendimento de reação de 90%, o volume de 
CO2 (a 25 ºC e 1 atm) e a massa de malaquita obtida serão, respectivamente, 
de: 
Dados: – massas atômicas Cu = 64 u; S = 32 u; O = 16 u; Na = 23 u; C = 12 
u; H = 1 u. – volume molar 24,5 L/mol, no estado padrão. 
[A] 20,15 L e 114 g 
[B] 42,65 L e 272 g 
[C] 87,35 L e 584 g 
[D] 110,25 L e 999 g 
[E] 217,65 L e 1480 g 
5.(ESPCEX,2018) Quando ocorre a combustão completa de quaisquer 
hidrocarbonetos, há a produção dos compostos gás carbônico (CO2) e 
água (H2O). Acerca dessas substâncias afirma-se que: 
I – as moléculas CO2 e H2 O apresentam a mesma geometria molecular. 
II – a temperatura de ebulição da água é maior que a do CO2, pois as 
moléculas de água na fase líquida se unem por ligação de hidrogênio, 
interação intermolecular extremamente intensa. 
III – a molécula de CO2 é polar e a de água é apolar. 
IV – a temperatura de fusão do CO2 é maior que a da água, pois, 
diferentemente da água, a molécula de CO2 apresenta fortes interações 
intermoleculares por apresentar geometria angular. 
V – o número de oxidação (Nox) do carbono na molécula de CO2 é +4. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
 
 
 
[A] I, II e IV. [B] II, III e IV. [C] I, III e V. [D] III e IV. [E] II e V. 
6.(ESPCEX,2018) A uma solução aquosa de 100 mL de ácido clorídrico 
(HCl) de concentração 1 mol·L-1 foram adicionados 400 mL de uma solução 
aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) de concentração 0,75 mol·L-¹. 
Considerando que: 
- a solução básica foi parcialmente neutralizada pela solução do ácido; - o 
ácido clorídrico é um ácido forte (α=100%); - o hidróxido de sódio é uma 
base forte (α=100%). O pH da mistura resultante dessa reação de 
neutralização é Dado: log 4 = 0,60 
[A] 13,6. [B] 11,4. [C] 9,8. [D] 7,5. [E] 4,3. 
7.(ESPCEX,2018)“As reações químicas ocorrem sempre em uma proporção 
constante, que corresponde ao número de mol indicado pelos coeficientes 
da equação química. Se uma das substâncias que 18participa da reação 
estiver em quantidade maior que a proporção correta, ela não será 
consumida totalmente. Essa quantidade de substância que não reage é 
chamada excesso (...). O reagente que é consumido totalmente, e por esse 
motivo determina o fim da reação, é chamado de reagente limitante.” 
USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 1: Química Geral. 
14ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 517. 
Um analista precisava neutralizar uma certa quantidade de ácido sulfúrico 
(H2SO4) de seu laboratório e tinha hidróxido de sódio (NaOH) à disposição 
para essa neutralização. Ele realizou a mistura de 245 g de ácido sulfúrico 
com 100 g de hidróxido de sódio e verificou que a massa de um dos 
reagentes não foi completamente consumida nessa reação. Sabendo-se 
que o reagente limitante foi completamente consumido, a massa do 
reagente que sobrou como excesso após a reação de neutralização foi de 
Dado: massa atômica do H= 1 u; O= 16 u; Na= 23 u; Cl=35,5 u 
[A] 52,4 g. [B] 230,2 g. [C] 384,7 g. [D] 122,5 g. [E] 77,3 g. 
8.(ESPCEX,2018) Considere que a reação de cobre metálico com ácido 
nítrico diluído produz, nas CNTP, um volume gasoso de 181,6 L de óxido 
de nitrogênio II (NO), água e nitrato de cobre II. Nesse caso, a soma dos 
coeficientes estequiométricos da equação corretamente balanceada dessa 
reação completa e a massa de cobre consumida são, respectivamente, 
Dados: massa atômica de cobre 64 u ; volume molar nas CNTP: 22,7 L 
[A] 18 e 1222 g. [B] 20 e 768 g. [C] 16 e 154 g. [D] 20 e 650 g. [E] 18 e 402 g. 
9.(ESPCEX,2011) Uma solução aquosa, à temperatura de 25°C, apresenta 
um potencial hidrogeniônico (pH) igual a 6 (seis). A concentração em mol · 
L-1 de íons OH1-, e seu potencial hidroxiliônico (pOH) nesta solução são, 
respectivamente: 
 
 
 
Dados: KW = 10-14 (mol · L-1)2 
[A] 10-6 , 8 [B] 10-8, 8 [C] 10-7, 7 [D] 10-5, 9 [E] 10-10 , 4 
10.(ESPCEX,2011) A seguir são apresentadas as configurações 
eletrônicas, segundo o diagrama de Linus Pauling, nos seus estados 
fundamentais, dos átomos representados, respectivamente, pelos 
algarismos I, II, III e IV. 
I- 1s² 2s² 2p6 
II- 1s² 2s² 2p6 3s¹ 
III- 1s² 2s² 2p6 3s² 
IV- 1s² 2s² 2p6 3s² 3p5 
Com base nessas informações, a alternativa correta é: 
[A] O ganho de um elétron pelo átomo IV ocorre com absorção de energia. 
[B] Dentre os átomos apresentados, o átomo I apresenta a menor energia de 
ionização. 
[C] O átomo III tem maior raio atômico que o átomo II. 
[D] O cátion monovalente oriundo do átomo II é isoeletrônico em relação ao 
átomo III 
[E] A ligação química entre o átomo II e o átomo IV é iônica. 
11.(ESPCEX,2011) Foram misturados 100 mL de solução aquosa 0,5 mol · 
L-1 de sulfato de potássio (K2SO4) com 100 mL de solução aquosa 0,4 mol 
· L-1 de sulfato de alumínio (Al2(SO4)3 ), admitindo-se a solubilidade total 
das espécies. 
A concentração em mol · L-1 dos íons sulfato (SO42- ) presentes na solução 
final é : 
[A] 0,28 mol · L-1 [B] 0,36 mol · L-1 [C] 0,40 mol · L-1 [D] 0,63 mol · L-1 [E] 0,85 mol 
· L-1 
12.(ESPCEX,2011) Dada a seguinte equação iônica de oxidorredução: 
CrI3 + Cl2 + OH1- → IO41- + CrO41- + Cl1- + H2O 
Considerando o balanceamento de equações químicas por oxidorredução, 
a soma total dos coeficientes mínimos e inteiros obtidos das espécies 
envolvidas e o(s) elemento(s) que sofrem oxidação, são, respectivamente, 
[A] 215 e cloro. [B] 187, crômio e iodo. [C] 73, cloro e iodo. 
 
[D] 92, cloro e oxigênio [E] 53 e crômio.. 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
QUÍMICA 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUÍMICA 
1 B 
2 B 
3 E 
4 D 
5 E 
6 A 
7 C 
8 B 
9 B 
10 E 
11 E 
12 B 
 
 
 
 
 
 
 
1º SIMULADO DE MATEMÁTICA 
1.(ESPCEX,2011) A figura abaixo é formada por um dispositivo de forma 
triangular em que, nos vértices e nos pontos médios dos lados,estão 
representados alguns valores, nem todos conhecidos. Sabe-se que a soma 
dos valores correspondentes a cada lado do triângulo é sempre 24. 
[A] 
[B] -1 
[C] 2 
[D] 5 
[E] 10 
 
 
2.(ESPCEX,2011) Considere as funções Reais f(x) = 3x, de domínio [4, 8] e 
g(y) = 4y, de domínio [6, 9]. Os valores máximo e mínimo que o quociente 
f(x)/g(y) pode assumir são, respectivamente 
 
 
 
3.(ESPCEX,2011) 
 
 
 
 
4.(ESPCEX,2011) Na Física, as leis de Kepler descrevem o movimento dos 
planetas ao redor do Sol. Define-se como período de um planeta o intervalo 
de tempo necessário para que este realize uma volta completa ao redor do 
Sol. Segundo a terceira lei de Kepler, “Os quadrados dos períodos de 
revolução (T) são proporcionais aos cubos das distâncias médias (R) do 
Sol aos planetas”, ou seja, T² = kR³, em que k é a constante de 
proporcionalidade. 
 Sabe-se que a distância do Sol a Júpiter é 5 vezes a distância Terra-
Sol; assim, se denominarmos T ao tempo necessário para que a Terra 
realize uma volta em torno do Sol, ou seja, ao ano terrestre, a duração do 
“ano” de Júpiter será 
 
 
 
 
 
5.(ESPCEX,2011) Se todos os anagramas da palavra ESPCEX forem 
colocados em ordem alfabética, a palavra ESPCEX ocupará, nessa 
ordenação, a posição 
[A] 144 
[B] 145 
[C] 206 
[D] 214 
[E] 215 
6.(ESPCEX,2011) Considerando log 2 =0,30 e log 3 =0,48, o número real x, 
solução da equação, pertence ao intervalo: 
 
 
7.(ESPCEX,2011) O cosseno do menor ângulo formado pelos ponteiros de 
um relógio às 14 horas e 30 minutos vale 
 
 
8.(ESPCEX,2011) O valor numérico da expressão 
 
 é 
 
 
 
9.(ESPCEX,2013) Se escolhermos, ao acaso, um elemento do conjunto dos 
divisores inteiros positivos do número 360, a probabilidade de esse 
elemento ser um número múltiplo de 12 é: 
 
 
[A] 
 
[B] 
 
[C] 
 
[D] 
 
[E] 
 
 
 
 
 
 
10.(ESPCEX,2013) Uma indústria produz mensalmente x lotes de um 
produto. O valor mensal resultante da venda deste produto é V(x) = 3x² – 
12x e o custo mensal da produção é dado por C(x) = 5x² – 40 x – 40. Sabendo 
que o lucro é obtido pela diferença entre o valor resultante das vendas e o 
custo da produção, então o número de lotes mensais que essa indústria 
deve vender para obter lucro máximo é igual a 
 
[A] 4 lotes. 
[B] 5 lotes. 
[C] 6 lotes. 
[D] 7 lotes. 
[E] 8 lotes. 
 
11.(ESPCEX,2013) Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma 
pesquisa sobre a preferência de seus consumidores em relação a seus três 
produtos: biscoitos cream cracker, wafer e recheados. Os resultados 
indicaram que: 
- 65 pessoas compram cream crackers. 
- 85 pessoas compram wafers. 
- 170 pessoas compram biscoitos recheados. 
- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados. 
- 50 pessoas compram cream crackers e recheados. 
- 30 pessoas compram cream crackers e wafers. 
- 60 pessoas compram wafers e recheados. 
- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa. 
Determine quantas pessoas responderam essa pesquisa. 
 
[A] 200 [B] 250 [C] 320 [D] 370 [E] 530 
 
12.(ESPCEX,2013) Sobre a curva 9x² + 25y² - 36x + 50y - 164 = 0, assinale a 
alternativa correta. 
 
[A] Seu centro é (-2,1). 
[B] A medida do seu eixo maior é 25. 
[C] A medida do seu eixo menor é 9. 
[D] A distância focal é 4. 
[E] Sua excentricidade é 0,8. 
 
13.(ESPCEX,2013) Na figura abaixo, está representado o gráfico da função 
y = log x. Nesta representação estão destacados três retângulos cuja soma 
das áreas é igual a: 
 
[A] log2 + log3 + log5 
[B] log30 
[C] 1+ log30 
[D] 1 + 2log15 
[E] 1 + 2log 30 
 
 
 
 
 
 
 
 
14.(ESPCEX,2013) As regras que normatizam as construções em um 
condomínio definem que a área construída não deve ser inferior a 40% da 
área do lote e nem superior a 60% desta. O proprietário de um lote 
retangular pretende construir um imóvel de formato trapezoidal, conforme 
indicado na figura. Para respeitar as normas acima definidas, assinale o 
intervalo que contem todos os possíveis valores de x. 
 
[A] [6, 10] 
[B] [8, 14] 
[C] [10, 18] 
[D] [16, 24] 
[E] [12, 24] 
 
 
 
15.(ESPCEX,2013) Sendo z o número complexo obtido na rotação de 900, 
em relação à origem, do número complexo 1 + i, determine z³: 
 
[A] 1 - i [B] -1 + i [C] -2i [D] -1 - 2i [E] 2 + 2i 
 
16.(ESPCEX,2013) Os números naturais ímpares são dispostos como 
mostra o quadro 
 
1ª linha: 1 
2ª linha: 3 5 
3ª linha: 7 9 11 
4ª linha: 13 15 17 19 
5ª linha: 21 23 25 27 29 
 ... ... ... ... ... ... ... 
 
[A] 807 [B] 1007 [C] 1307 [D] 1507 [E] 1807 
 
17.(ESPCEX,2015) Considere o polinômio p(x)=x6-2x5+2x4-4x³+x²-2x. Sobre 
as raízes de p(x)=0, podemos afirmar que 
 
[A] quatro raízes são reais distintas. 
[B] quatro raízes são reais, sendo duas iguais. 
[C] apenas uma raiz é real. 
[D] apenas duas raízes são reais e iguais. 
[E] apenas duas raízes são reais distintas. 
 
18.(ESPCEX,2015) As medidas das arestas de um paralelepípedo retângulo 
são diretamente proporcionais a 3, 4 e 5 e a soma dessas medidas é igual 
a 48 cm. Então a medida da sua área total, em cm², é 
 
[A] 752 [B] 820 [C] 1024 [D] 1302 [E] 1504 
 
19.(ESPCEX,2015) Considere a circunferência que passa pelos pontos 
(0,0), (0,6) e (4,0) em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais. 
Sabendo que os pontos (0,6) e (4,0) pertencem a uma reta que passa pelo 
 
 
 
centro dessa circunferência, uma das retas tangentes a essa 
circunferência, que passa pelo ponto (3,-2), tem por equação 
 
[A] 3x-2y-13=0 [B] 2x-3y-12=0 [C] 2x-y-8=0 [D] x-5y-13=0 [E] 8x+3y-18=0 
 
20.(ESPCEX,2015) João e Maria iniciam juntos uma corrida, partindo de um 
mesmo ponto. João corre uniformemente 8 km por hora e Maria corre 6 km 
na primeira hora e acelera o passo de modo a correr mais 1/2 km cada hora 
que se segue. Assinale a alternativa correspondente ao número de horas 
corridas para que Maria alcance João. 
 
[A] 3 [B] 5 [C] 9 [D] 10 [E] 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
MATEMÁTICA 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
13 A B C D E 
14 A B C D E 
15 A B C D E 
16 A B C D E 
17 A B C D E 
18 A B C D E 
19 A B C D E 
20 A B C D E 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
1 A 
2 E 
3 C 
4 D 
5 B 
6 B 
7 D 
8 D 
9 C 
10 D 
11 B 
12 E 
13 D 
14 E 
15 E 
16 E 
17 E 
18 E 
19 A 
20 C 
 
 
 
1º SIMULADO DE GEOGRAFIA 
 
1.(ESPCEX,2011) Em 27 de fevereiro de 2010, o Chile sofreu um terremoto 
de 8.8 graus na Escala Richter. Esse país encontra-se em uma extensa faixa 
da Costa Oeste da América do Sul. A causa desse e de outros terremotos 
deve-se ao fato do Chile estar situado 
[A] na porção central da Placa Tectônica Sul-Americana, zona de constantes 
acomodações da litosfera. 
[B] na borda ocidental da Placa Tectônica Sul-Americana, junto à Cordilheira dos 
Andes, dobramento moderno formado por movimentos orogenéticos. 
[C] no limite ocidental da Placa Tectônica do Pacífico, zona de grande 
intensidade de movimentos orogenéticos. 
[D] no limite oriental da Placa Tectônica Sul-Americana, que se afasta da Placa 
de Nazca, formando grande falha geológica. 
[E] no limite ocidental da Placa Tectônica de Nazca, que se movimenta em 
sentido contrário ao da Placa do Pacífico, provocando epirogênese. 
2.(ESPCEX,2013) Segundo o IBGE, em 2007, o nível de urbanização 
brasileira já era de 83,5%, índice superior ao da maior parte dos países 
europeus. Alguns estudiosos acreditam que o Brasil apresenta, na 
verdade, nível de urbanizaçãomenor do que revelam as estatísticas do 
IBGE. De acordo com os estudiosos, essa elevada urbanização apontada 
pelas estatísticas deve-se ao fato de a legislação do País considerar como 
urbanas as localidades que 
[A] são sede de município ou de distrito e as demais áreas definidas como 
urbanas pelas legislações municipais. 
[B] possuem população absoluta acima de 5 mil habitantes. 
[C] possuem mais de 8 (oito) mil eleitores. 
[D] apresentam densidade demográfica superior a 150 hab/Km² tal como 
definem os países da OCDE. 
[E] possuem determinadas infraestruturas e equipamentos coletivos, como 
escolas e postos de saúde, e funcionem como um polo de distribuição de bens 
e serviços. 
3.(ESPCEX,2011) Sobre as florestas pluviais tropicais podemos afirmar que 
[A] possuem amplitude térmica anual menor do que a amplitude térmica diária e, 
em consequência, são caracterizadas por uma grande diversidade biológica. 
[B] ocorrem em áreas de alta latitude e em domínios de elevada temperatura e 
umidade. 
 
 
 
[C] se caracterizam por serem latifoliadas, decíduas e bastante estratificadas. 
[D] ocorrem em áreas marcadas pela alternância sazonal entre uma estação 
chuvosa e uma estação seca. 
[E] por conta da elevada insolação, a vida animal nos estratos mais superiores 
da floresta é muito escassa. 
4.(ESPCEX,2011) Uma das principais dificuldades que alguns países 
periféricos ou semi-periféricos, como o Brasil, encontram no mercado 
mundial de produtos agrícolas é 
[A] a concessão de subsídios agrícolas que países como os Estados Unidos e 
os da União Europeia cedem aos seus respectivos produtores. 
[B] a política anti-protecionista que os países desenvolvidos adotam em relação 
à importação desses produtos. 
[C] o alto custo de produção de todos os seus produtos agrícolas em relação aos 
custos desses produtos nos países desenvolvidos. 
[D] o reduzido interesse de mercados fortes como o asiático, que apresenta baixa 
importação desses produtos. 
[E] a baixa produtividade agrícola apresentada por esses países, não sendo 
suficiente para que haja excedente para ser exportado. 
5.(ESPCEX,2015) O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é usado pelo 
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) para avaliar 
o nível de bem-estar social de um país. Sobre o IDH, podemos afirmar que 
I - o cálculo desse índice é feito com base nos seguintes indicadores 
socioeconômicos: longevidade, nível de instrução e PIB per capita. 
II - tal como o coeficiente de Gini, os valores do IDH variam entre 0 e 1, e 
quanto mais próximos a zero, mais elevado será o IDH, isto é, melhores 
serão as condições de vida de um país. 
III - o Brasil possui um IDH que o classifica acima da média de muitos 
países em desenvolvimento, porém encontra-se ainda atrás de países 
como a Argentina e o Uruguai. 
IV - os IDHs apresentados pelos estados do Maranhão e de Alagoas, no 
Nordeste brasileiro, estão entre os piores do mundo, inferiores aos de 
países africanos, como Zimbábue e Lesoto. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. 
[A] I e III [B] II e IV [C] III e IV [D] I, II e III [E] I, II e IV 
6.(ESPCEX,2013) Imagens mostram que 57% da área original desse 
domínio morfoclimático brasileiro já estão desmatados. Sua 
biodiversidade também está ameaçada, fato que o aponta como um dos 
dois “hotspots” (MYERS, 1988, apud TERRA; ARAÚJO; GUIMARÃES, 2009, 
 
 
 
p.186) identificados no País. A utilização de tecnologias modernas para 
corrigir os solos ácidos possibilitou a intensificação da produção agrícola, 
o que vem acelerando a devastação desse domínio. O texto acima refere-
se ao domínio morfoclimático do (a) 
[A] Amazônia. [B] Cerrado. [C] Caatinga. [D] Araucária. [E] Mata Atlântica. 
7.(ESPCEX,2011) Assinale a alternativa que apresenta um significativo 
acontecimento que, a partir de 1998, provocou uma mudança no campo da 
pesquisa e extração de petróleo e de gás natural no território brasileiro. 
[A] Privatização da Petrobras 
[B] Estatização da Petrobras 
[C] Fim do monopólio da Petrobras 
[D] Início da produção de petróleo em áreas continentais 
[E] Proibição da participação das empresas estrangeiras no setor energético 
brasileiro 
8.(ESPCEX,2015) Sobre a matriz energética mundial e seus efeitos nas 
emissões de gases de estufa, podemos afirmar que 
I – a maior parte da geração energética da China está vinculada ao carvão 
mineral, fato este que explica os níveis totais de emissões chinesas de 
gases de estufa superarem largamente os dos EUA. 
II - assim como o Brasil, a França apresenta uma das matrizes energéticas 
mais limpas do mundo, pois ambos os países priorizam a exploração de 
seus vastos recursos hídricos. 
III - apesar de a energia nuclear, que é mais limpa, desempenhar papel de 
destaque, são os combustíveis fósseis que predominam na matriz 
energética norte-americana. 
IV - embora a energia nuclear esteja entre as matrizes energéticas mais 
limpas do mundo, a Alemanha lançou, em 2011, um projeto de desativação 
gradual de todas as centrais nucleares do país. 
V - na produção de biocombustíveis, a eficiência energética do milho é bem 
superior à da cana de açúcar, já que exige uma área plantada bem menor 
para obter-se a mesma quantidade de energia. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. 
[A] I, II e IV [B] I, II e V [C] II, III e IV [D] I, III e IV [E] III, IV e V 
9.(ESPCEX,2013) A aceleração dos fluxos de informação propiciada pelas 
inovações no meio tecnocientíficoinformacional tem repercutido em toda a 
vida social e econômica e, consequentemente, na organização do espaço 
geográfico mundial. Dentre essas repercussões, podemos destacar 
 
 
 
[A] o aprofundamento da divisão técnica do trabalho, a ampliação da escala de 
produção e a utilização intensiva de energia na atividade industrial. 
[B] a diminuição da disparidade tecnológica entre países ricos e pobres, pois a 
difusão da internet e o acesso às redes virtuais têm sido igualmente intensos nos 
dois grupos de países. 
[C] a redução dos fluxos migratórios internacionais, uma vez que as inovações 
tecnológicas contribuem para a criação de novos empregos, especialmente no 
Setor Primário dos países subdesenvolvidos. 
[D] o desenvolvimento de uma hierarquia urbana mais complexa, pois as cidades 
pequenas e médias adquiriram novas possibilidades de acesso aos bens e 
serviços através do relacionamento direto com as principais metrópoles do seu 
país. 
[E] a opção da indústria de alta tecnologia dos EUA e do Japão, por exemplo, de 
localizar-se junto às aglomerações urbano-industriais mais tradicionais desses 
países, buscando as vantagens de um amplo mercado consumidor e o fácil 
acesso às vias de comunicação e transporte. 
10.(ESPCEX,2011) Assinale a alternativa que apresenta somente cidades 
que, no ano de 2000, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), foram classificadas como metrópoles nacionais. 
[A] São Paulo, Rio Janeiro e Manaus 
[B] Porto Alegre, Florianópolis e Recife 
[C] São Paulo, Recife e Belém 
[D] Fortaleza, João Pessoa e Porto Alegre 
[E] Curitiba, Belo Horizonte e Salvador 
11.(ESPCEX,2013) Sobre as vias de circulação e suas interferências, no 
espaço econômico dos países, pode-se afirmar que 
I) apesar da tendência de forte crescimento do modal rodoviário em países 
de dimensões continentais, as ferrovias continuam a deslocar parcela 
significativa das cargas. 
II) os elevados custos de deslocamento por via aérea fazem com que o 
volume e o valor monetário das mercadorias transportadas sejam 
desprezíveis em relação ao transportado pelos demais modais de 
transporte. 
III) a fim de aumentar a velocidade e reduzir os custos de deslocamento, 
observa-se que os sistemas de transporte modernos caracterizam-se pela 
complementariedade entre os diferentes modais de transporte. 
IV) arugosidade espacial representada por ferrovias arcaicas, que dão 
acesso aos portos de um país, reduz o poder de consumo de sua 
população. 
 
 
 
V) a opção do governo brasileiro pelo transporte rodoviário justifica-se pelo 
fato de as ferrovias e hidrovias serem lentas e inadequadas para o 
transporte de cargas a longas distâncias. 
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão corretas. 
[A] II, III e IV [B] I e II [C] I, III e IV [D] II e V [E] I, III e V 
12.(ESPCEX,2013) “A África desafia a lei da transição demográfica.” 
(Mundo – Geografia e Política Internacional, Ano II, nº 5, p.9, apud MAGNOLI 
& ARAÚJO, 2005, p.143). A falta de investimentos nos países da África 
subsaariana tem acarretado grande atraso no processo de transição 
demográfica desses países. Esse atraso é caracterizado pela(s) 
[A] redução rápida e constante das taxas de natalidade, desde a década de 1970, 
provocada pelo acelerado processo de urbanização. 
[B] baixa expectativa de vida explicada pelas elevadas taxas de natalidade e 
fecundidade. 
[C] elevadas taxas de fecundidade e mortalidade infantil, explicadas e 
sustentadas pelo tradicionalismo religioso dessa região. 
[D] permanência de um elevado crescimento vegetativo decorrente das altas 
taxas de mortalidade e das baixas taxas de natalidade. 
[E] elevadas taxas de incremento populacional, decorrentes de uma natalidade 
explosiva, alimentada pela miséria africana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
GEOGRAFIA 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
1 B 
2 A 
3 A 
4 A 
5 A 
6 B 
7 C 
8 D 
9 D 
10 E 
11 C 
12 E 
 
 
 
1º SIMULADO DE HISTÓRIA 
1.(ESPCEX,2012) Espesso e perigoso, o Muro de Berlim separou bairros, 
cortou cemitérios ao meio e fechou entradas de igrejas. Existiu por 28 anos, 
durante os quais se estima que 125 pessoas morreram ao tentar transpô-
lo. 
 Sobre o Muro de Berlim, é correto afirmar que 
[A] na noite de 29 de novembro de 1947, o governo da Alemanha Oriental 
conduziu sua construção. 
[B] apesar de todo o aparato de segurança que ele continha, não impediu a fuga 
em massa de seus cidadãos. 
[C] tornou-se o maior símbolo da Guerra Fria, pois dividia uma cidade nos dois 
sistemas econômicoideológicos existentes. 
[D] por ocasião do bloqueio ocorrido à cidade de Berlim (junho de 1948 a maio 
de 1949), seus acessos foram fechados. 
[E] sua construção foi motivada pela fuga de alemães ocidentais para o Leste 
europeu, através de Berlim Oriental. 
2.(ESPCEX,2012) Era “exclusivo do imperador e definido pela Constituição 
como ‘chave mestra de toda organização política’. Estava acima dos 
demais poderes”. (COTRIM, 2009) 
 O texto em epígrafe aborda a criação no Brasil, pela Constituição de 1824, 
do Poder 
[A] Moderador. [B] Justificador. [C] Executivo. [D] Judiciário. [E] Legislativo. 
3.(ESPCEX,2012) A Reforma protestante foi um movimento ocorrido no 
século XVI que causou uma grande ruptura no mundo cristão e deu origem 
a novas doutrinas religiosas. Dentre os fatores que levaram a esse 
movimento, está (estão) o (a) (s): 
[A] apoio da Igreja católica à prática da usura e ao lucro. 
[B] críticas de alguns membros da Igreja a práticas promovidas pela instituição, 
como a venda de indulgências (perdão dos pecados). 
[C] reação à decisão da Igreja de restabelecer e reorganizar a Inquisição. 
[D] valorização do racionalismo e do cientificismo, além dos ideais iluministas. 
[E] estímulo à leitura e à livre interpretação da Bíblia, promovido pelo Vaticano. 
4.(ESPCEX,2013) Em 1993, no Brasil, anunciou-se um novo plano de 
estabilização econômica, o Plano Real, que entrou em vigor efetivamente 
em julho de 1994. O Plano Real foi planejado e implantado no governo do 
presidente 
[A] José Sarney. 
 
 
 
[B] Fernando Collor de Mello. 
[C] Itamar Franco. 
[D] Fernando Henrique Cardoso. 
[E] Luís Inácio Lula da Silva. 
5.(ESPCEX,2013) No fim da década de 1980, profundas alterações 
começaram a ocorrer na União Soviética e no seu bloco de aliados. Sobre 
esse fato, é correto afirmar que, na 
[A] Tchecoeslováquia, as mudanças foram impulsionadas pela criação do 
sindicato livre Solidariedade. 
[B] Romênia, o ditador Nicolau Ceausescu e sua esposa foram executados após 
julgamento sumário. 
[C] Alemanha Ocidental, pressões populares levaram à substituição de Erich 
Honecker. 
[D] Polônia, ocorreu, em janeiro de 1993, um desmembramento, surgindo as três 
Repúblicas Bálticas. 
[E] Iugoslávia, a Revolução de Veludo realizada por Slobodan Milosevic 
acarretou a fragmentação pacífica do Estado. 
6.(ESPCEX,2013) Em março de 1938, a Alemanha, com o apoio de 
habitantes locais, endossada por um plebiscito, anexou uma região (país) 
de seu entorno. Essa anexação ficou conhecida como Anschluss (união). 
 A região (país) anexada(o) por Hitler, nesta ocasião, foi a(os) 
[A] Áustria. [B] Renânia. [C] Sudetos tchecoslovacos. [D] Polônia. [E] Dinamarca. 
7.(ESPCEX,2014) A partir da eleição pelo Colégio Eleitoral do Presidente 
Tancredo Neves, em 1985, inicia-se um novo período republicano 
brasileiro, que alguns autores chamam de Nova República. 
 Sobre esse período, assinale a única resposta que associa 
corretamente uma característica do governo ao respectivo governante. 
[A] No dia de sua posse , Fernando Collor de Mello confiscou cerca de 80% do 
dinheiro que circulava no país. 
[B] No governo do Presidente Itamar Franco, restabeleceu-se o cruzeiro como 
moeda nacional, extinguindo-se o cruzado. 
[C] Alguns meses após assumir a Presidência da República, Fernando Henrique 
Cardoso anunciou o Plano Real, o qual passou a vigorar no País em 1º de julho 
de 1994. 
[D] Fernando Henrique Cardoso, na campanha eleitoral, expunha uma imagem 
de político renovador, preocupado em caçar “marajás”. 
 
 
 
[E] No dia 2 de outubro de 1992, o vice-presidente Itamar Franco assumiu, 
governando interinamente, até 29 de dezembro, quando o Congresso Nacional 
declarou vaga a presidência, por falecimento de Tancredo Neves. 
8.(ESPCEX,2014) Nos primeiros anos da década de 1930, o mundo assistiu 
a uma grave crise econômica que atingiu boa parte do mundo capitalista. 
Para combatê-la o governo dos Estados Unidos da América adotou um 
conjunto de medidas que ficou conhecido como New Deal. Esse programa 
[A] diminuiu a intervenção do Estado na economia. 
[B] aumentou a intervenção do Estado na economia. 
[C] retirou a presença do Estado da economia. 
[D] tornou a economia americana mais liberal. 
[E] provocou a quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque, dando origem ao 
episódio que ficou conhecido como a “quinta-feira negra”. 
9.(ESPCEX,2014) A Revolução Francesa teve início em 1789. Neste 
processo a(o) 
[A] Assembleia Nacional Constituinte, representando interesses das classes 
populares, foi responsável por abolir a escravidão, por acabar com os privilégios 
do clero e da nobreza e por instituir o voto universal. 
[B] partir de 1792, os girondinos deram início ao Período do Terror, executando 
milhares de pessoas acusadas de serem contrarrevolucionários. 
[C] Diretório foi um governo que conseguiu conciliar diferentes interesses, 
obtendo o apoio dos jacobinos, através de medidas populares como o 
tabelamento de preços de alimentos, e da alta burguesia, estimulando o 
desenvolvimento da indústria de algodão. 
[D] 18 Brumário foi um golpe de estado que recebeu o apoio de um grupo político-
militar e foi responsável por consolidar os interesses burgueses na França. 
[E] Convenção Nacional teve início com a tomada da Bastilha, símbolo da 
arbitrariedade do poder real e pôs fim ao absolutismo francês, limitando o poder 
do rei coma instauração de uma monarquia constitucional. 
10.(ESPCEX,2015) Pedro I abdicou do trono, em 1831, em favor de seu filho 
Pedro de Alcântara, iniciando-se no Brasil o Período Regencial. A partir de 
1840 e durante todo o período imperial, a vida política do País passou a ser 
dominada pelos 
[A] liberais e conservadores. 
[B] conservadores e socialistas. 
[C] liberais e republicanos. 
[D] comunistas e republicanos. 
 
 
 
[E] liberais e anarquistas. 
11.(ESPCEX,2015) Com relação às Reformas Religiosas ocorridas na 
Europa no século XVI, podemos afirmar que 
[A] foram reflexo de disputas políticas entre os jesuítas e o papa. 
[B] tinham o objetivo de estabelecer a venda de indulgências para os pecadores. 
[C] permitiram à Igreja Católica uma total hegemonia religiosa na Alemanha. 
[D] só foram possíveis graças às decisões adotadas no Concílio de Trento. 
[E] na Inglaterra foram promovidas pelo rei Henrique VIII. 
12.(ESPCEX,2015) Em 1985, toma posse na Presidência da República o Sr. 
José Sarney. Com o objetivo de ganhar apoio popular e se firmar no poder, 
implantou, no início de seu mandato, o Plano Cruzado, que, entre outras 
medidas, estabelecia 
[A] a criação de uma nova moeda, o cruzeiro, para substituir o cruzado. 
[B] eliminou vários impostos sobre importação, facilitando a entrada de um 
enxurrada de mercadorias estrangeiras no País. 
[C] a criação do “gatilho salarial”, isto é, um reajuste automático dos salários 
sempre que a inflação acumulada atingisse 20%. 
[D] lançou o programa “Fome Zero”, que combinava políticas estruturais voltadas 
para as causas da pobreza e específicas de educação alimentar. 
[E] anunciou o fim do período de estatização da economia no País e deu início a 
um programa de privatizações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
HÍSTÓRIA 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
1 C 
2 A 
3 B 
4 C 
5 B 
6 A 
7 B 
8 D 
9 B 
10 A 
11 E 
12 C 
 
 
 
 
1º SIMULADO DE INGLÊS 
Leia o trecho abaixo e responda às questões de 01 a 05. 
Brazilian Forces Claim Victory in Gang Haven 
RIO DE JANEIRO - In a quick and decisive military operation, Brazilian 
security forces took control of this city’s most notorious slum on Sunday, 
celebrating victory over drug gangs after a weeklong battle. 
 In the early afternoon, the military police raised the flags of Brazil and 
Rio de Janeiro atop a building on the highest hill in the Alemão shantytown 
complex, providing a rare moment of happiness and celebration in a 
decades-long battle to rid this city’s violent slums of drug gangs. 
 An air of calm and relief swept through the neighborhood, as 
residents opened their windows and began walking the streets. Dozens of 
children ran from their houses in shorts and bikinis to jump into a 
swimming pool that used to belong to a gang leader. Residents 
congregated around televisions in bars and restaurants, cheering for the 
police as if they were cheering for their favorite soccer teams. “Now the 
community is ours,” Jovelino Ferreira, a 60-year-old pastor, said, his eyes 
filling with tears. “This time it will be different. We have to have faith. Many 
people who didn’t deserve have suffered here.” 
http://www.nytimes.com, consulta em 28/11/2010 
1.(ESPCEX,2011) In the sentence “An air of calm and relief swept through 
the neighborhood, as residents opened their windows and began walking 
the streets”, the possessive adjective their refers to 
[A] an air of calm and relief. 
[B] neighborhood. 
[C] residents. 
[D] streets. 
[E] calm and relief. 
2.(ESPCEX,2011) According to the text, Brazilian security forces fought 
against 
[A] Alemão shanty town complex. 
[B] drug gangs. 
[C] Jovelino Ferreira. 
[D] the military police. 
[E] Jovelino Ferreira’s community. 
 
 
 
3.(ESPCEX,2011) After Brazilian security forces’ victory, 
[A] residents went to streets. 
[B] children were afraid. 
[C] the gang leader used the swimming pool. 
[D] residents cheered for their favorite soccer team. 
[E] residents prayed with pastor Jovelino Ferreira. 
4.(ESPCEX,2011) It is correct to say that, after the decisive military 
operation in the Alemão shantytown complex, Jovelino Ferreira was 
[A] angry. [B] sick. [C] sad [D] hungry [E] hopeful. 
5.(ESPCEX,2011) In the last paragraph, the author is describing a scene of 
[A] sadness. [B] conflict. [C] happiness. [D] fear. [E] tragedy 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 06 e 07. 
President Obama Launches Gun-Violence Task Force 
 Five days after deadliest elementary school shooting in U.S. history, 
President Obama said his administration plans immediate action early next 
year on proposals to curb an “epidemic of gun violence”. At a morning 
news conference, Obama announced the formation of a task force to be 
headed by Vice President Joe Biden that will formulate a package of policy 
recommendations by January. “The fact that this problem is complex can 
no longer be an excuse for doing nothing”, Obama said. “The fact that we 
can’t prevent every act of violence doesn’t mean that we can’t steadily 
reduce the violence and prevent the very worst violence.” The president 
said he intends to push for implementation of the proposals “without 
delay”. “This is a team that has a very specific task to pull together real 
reforms right now”, he said. 
 While Obama did not offer specifics, he suggested the task force 
would examine an array of steps to curb gun violence and prevent mass 
shootings, including legislative measures, mental health resources and a 
“look more closely at a culture that all-too-often glorifies guns and 
violence”. “I will use all the powers of this office to help advance efforts 
aimed at preventing more tragedies like this”, Obama said. 
 Obama made similar pronouncements following at least four other 
mass shootings that marked his first term. But few policy changes were 
made. “This is not the first incident of horrific gun violence of your four 
years. Where have you been?”, asked ABC News’ Jake Tapper. “I’ve been 
president of the United States, dealing with the worst economic crisis since 
 
 
 
the Great Depression, an auto industry on the verge of collapse, two wars. 
I don’t think I’ve been on vacation”, Obama responded. 
 
6.(ESPCEX1,2013) In the sentence “The fact that this problem is complex can 
no longer be an excuse for doing nothing...”, this problem refers to 
[A] task force 
[B] economic crisis. 
[C] police recommendations. 
[D] an array of steps. 
[E] gun violence. 
7.(ESPCEX,2013) According to the text, Obama 
[A] is not trying to solve the mass shootings problem. 
[B] is not worried about gun violence. 
[C] was on vacation during the shooting. 
[D] requests a task force to try to solve the problem. 
[E] decides to take action after talking to the reporter. 
 
Leia o texto a seguir, extraído do livro He knows too much, e responda às 
questões 8,9 e 10. 
Chapter 1 - Madras 1986 
“He knows too much. I must ask you to do nothing.” “But this time I caught 
him in the act. I have proof, witnesses, everything. There is no possible 
doubt.” 
 “I said he knows too much! The company can’t afford to have any 
problems. Our position is very sensitive in this country. We can’t afford to 
take risks. I am telling you once again – you will do nothing. And if there is 
any trouble, I’m afraid I shall have to hold you personally responsible. So 
be sensible for once in your life.” “I see. So you are telling me to close my 
eyes to corruption and behave as if nothing has happened.Is that right?” 
 “I didn’t put it quite like that. But, if you insist, yes. What Vish does or 
doesn’t do is a minor matter compared with the company’s global strategy. 
Just try to get things in perspective. After all, you won’t be stuck in Madras 
for ever – I’ll make sure that you are not. So just go with the flow for a bit 
longer. When you’re in your next post this will all seem a very long way 
away, I can assure you. But meantime, no trouble. I hope I’ve made myself 
 
 
 
clear. Oh, and, by the way, I advise you to forget that we have had this 
conversation. Goodbye.” 
 Dick Sterling put the phone down. His hands were trembling. He was 
furious with himself for failing to persuade his boss in Delhi, Keith Lennox, 
to support him, and was disgusted at the mixture of veiled threats and 
vague promises Lennox had made. 
Adapted from MALEY, Alan. He knows too much. Cambridge University 
Press, 1999. p.6 
8.(ESPCEX,2015) In the sentences “Our position is very sensitive in this 
country.” and “So be sensible for once in your life.” (paragraph 3), sensitive 
and sensible mean respectively 
[A] completely safe; responsive. 
[B] innocent; inoffensive. 
[C] easily affected; reasonable. 
[D] conservative; harmful. 
[E] worried; stupid. 
9.(ESPCEX,2015) The sentence “So just go with the flow for a bit longer.” 
(paragraph 5), the expression go with the flow means 
[A] don’t accept corruption. 
[B] don’t accept bribery. 
[C] don’t fight vague promises. 
[D] don’t accept threats. 
[E] don’t fight prevailing trends. 
10.(ESPCEX,2015) According to the text, Keith Lennox and Dick Sterling are 
[A] father and son. 
[B] union members. 
[C] close friends. 
[D] superior and subordinate. 
[E] college colleagues 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 11 e 12. 
How diversity makes us smarter 
 Decades of research by organizational scientists, psychologists, 
sociologists, economists and demographers show that socially diverse 
 
 
 
groups (that is, those with a diversity of race, ethnicity, gender and sexual 
orientation) are more innovative than homogeneous groups. It means being 
around people who are different from us makes us more creative, more 
diligent and more hardworking. 
 It seems obvious that a group of people with diverse individual 
expertise would be better than a homogeneous group at solving complex, 
non-routine problems. It is less obvious that social diversity should work 
in the same way – yet the science shows that it does. This is not only 
because people with different backgrounds bring new information. Simply 
interacting with individuals who are different forces group members to 
prepare better, to anticipate alternative viewpoints and to expect that 
reaching consensus will take effort. 
 Diversity of expertise confers benefits that are obvious – you would 
not think of building a new car without engineers, designers and quality-
control experts – but what about social diversity? The same logic applies 
to social diversity. People who are different from one another in race, 
gender and other dimensions bring unique information and experiences to 
bear on the task at hand. A male and a female engineer might have 
perspectives as different from one another as an engineer and a physicist 
– and that is a good thing. 
 The fact is that if you want to build teams or organizations capable of 
innovating, you need diversity. Diversity enhances creativity. It encourages 
the search for novel information and perspectives, leading to better 
decision making and problem solving. Diversity can improve the bottom 
line of companies and lead to discoveries and breakthrough innovations. 
Even simply being exposed to diversity can change the way you think. 
11.(ESPCEX,2017) Which question below has its answer in paragraph 1? 
[A] Why did the researchers decide to study such a context? 
[B] Who studied about socially diverse groups? 
[C] Where did the researchers carry out their studies? 
[D] How did the researchers carry out their studies? 
[E] How many people were involved in the research? 
12.(ESPCEX,2017) According to the text, choose the correct statement. 
[A] It takes more than interaction with others to become a better person. 
[B] Homogeneous groups work as hard as heterogeneous ones. 
[C] According to science, social diversity works just like diversity of expertise. 
[D] When it comes to bear on the task at hand, a male is better than a female. 
[E] Solving complex problems is easier than searching for novel information. 
 
 
 
 
 
CARTÃO RESPOSTA 
 
INGLÊS 
1 A B C D E 
2 A B C D E 
3 A B C D E 
4 A B C D E 
5 A B C D E 
6 A B C D E 
7 A B C D E 
8 A B C D E 
9 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 INGLÊS 
1 C 
2 B 
3 A 
4 E 
5 C 
6 E 
7 D 
8 C 
9 E 
10 D 
11 B 
12 C 
 
 
 
2º SIMULADO DE PORTUGUÊS 
1.(ESPCEX,2017) Em “A população manifesta muito mais prazer no 
massacre contra o preso”, o termo destacado tem a função de: 
[A] Adjunto Adnominal 
[B] Agente da Passiva 
[C] Objeto Direto 
[D] Objeto Indireto 
[E] Complemento Nominal 
2.(ESPCEX,2017) A ideia de explicação está presente em apenas uma das 
orações sublinhadas, nas alternativas abaixo. 
[A] “… detentos, que podem comprar alimentos no mercado interno para 
abastecer seus refrigeradores.” 
[B] “Partem do pressuposto que, ao mostrarem respeito, os outros também 
aprenderão a respeitar.” 
[C] “… é de cerca de 16% entre os homicidas, estupradores e traficantes que 
por ali passaram.” 
[D] “…, tendo como obrigação fundamental mostrar respeito a todos que ali 
estão.” 
[E] “…, reinserir aqueles que cometerem algum tipo de crime...” 
3.(ESPCEX,2017) Sobre o Romantismo no Brasil, marque a afirmação 
correta. 
[A] A arte romântica pôs fim a uma tradição clássica de três séculos e dá início 
a uma nova etapa na literatura, voltada aos assuntos contemporâneos – 
efervescência social e política, esperança e paixão, luta e revolução – e ao 
cotidiano do homem burguês. 
[B] O lema da bandeira brasileira “Ordem e Progresso” é nitidamente marcado 
pelos ideais parte da suposição de que é necessário ordem social para que haja 
o progresso da sociedade. 
[C] O romantismo era um movimento antimaterialista e antirracionalista, que 
usava símbolos, imagens, metáforas e sinestesias com a finalidade de exprimir 
o mundo interior, intuitivo e antilógico. 
[D] O movimento inspirou-se em uma lendária região da Grécia Antiga, dominada 
pelo deus Pan e habitada por pastores, que viviam de modo simples e 
espontâneo e se divertiam cantando, fazendo disputas poéticas e celebrando o 
amor e o prazer. 
 
 
 
[E] O estilo romântico registra o espírito contraditório de uma época que se divide 
entre as influências do Renascimento – o materialismo, o paganismo e o 
sensualismo – e da onda de religiosidade trazida sobretudo pela Contrarreforma. 
4.(ESPCEX,2017) A sátira é um exemplo do gênero 
[A] dramático. [B] narrativo. [C] lírico. [D] épico. [E] didático. 
5.(ESPCEX,2017) O projeto desse movimento literário baseava-se na 
crença de que a função essencial da arte era produzir o belo, e o lema 
escolhido para traduzir essa ideia foi “a arte pela arte”. É possível observar, 
nesse contexto, características como a preocupação com a técnica (metro, 
ritmo e rima) e o resgate de temas da Antiguidade clássica (referências à 
mitologia e a personagens históricas). Essa escola literária é conhecida 
como 
[A] Neoclassicismo. [B] Arcadismo. [C] Classicismo. [D] Expressionismo. [E] 
Parnasianismo. 
6.(ESPCEX,2013) Em “Não sei, sequer, se me viste...” a alternativa que 
classifica corretamente a palavra em destaque é 
[A] conjunção subordinativa condicional. [B] conjunção substantiva subjetiva. 
[C] conjunção subordinativa temporal.