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Dossiê Prático do Professor Português | 11.o Ano António Vilas-Boas | Manuel Vieira Apresentação do projeto Entre Palavras 11 ............................................................. 3 1 Planificação global .......................................................................................................... 5 Planos de aula ...................................................................................................................... 58 2 Testes .......................................................................................................................................... 69 Testes de avaliação diagnóstica ................................................................................. 70 Testes de avaliação modelo IAVE .............................................................................. 80 Folha de cotação dos testes de avaliação modelo IAVE .............................. 232 Grelha de registo de classificações ................................................. Testes de compreensão do oral ................................................................................... 234 Testes de verificação de leitura das obras integrais ...................................... 246 Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa ............................................................... 246 Alexandre Herculano, «A abóbada» ............................................................... 248 Eça de Queirós, Os Maias ....................................................................................... 250 Eça de Queirós, A ilustre Casa de Ramires ................................................. 256 3 Produção oral e escrita (da planificação à revisão) ............................... 259 Expressão oral Síntese ............................................................................................................................... 260 Apreciação crítica ...................................................................................................... 264 Exposição sobre um tema ...................................................................................... 267 Texto de opinião .......................................................................................................... 270 Escrita Síntese ............................................................................................................................... 273 Apreciação crítica ...................................................................................................... 276 Exposição sobre um tema ...................................................................................... 279 Texto de opinião .......................................................................................................... 282 4 Alexandre Herculano, «A abóbada» ................................................................... 285 5 Soluções .................................................................................................................................... 329 6 Transcrições de áudio e vídeos .............................................................................. 341 Bibliografia específica do Manual ......................................................................... 351 Roteiro-modelo para visitas de estudo ............................ Índice Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 2 Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 3 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Apresentação do projeto Apresentação do projeto Entre Palavras 11 O projeto Entre Palavras 11 mantém-se firme no propósito de responder de forma eficaz aos interesses e ao currículo dos alunos do Ensino Secundário, por um lado, e às necessidades de apoio pedagógico-didático por parte dos colegas docentes, por outro. Neste sentido, o projeto Entre Palavras 11 apresenta os seguintes componentes: Para o Aluno • Manual • Leituras em dia (OFERTA) • Caderno de Atividades • www.entrepalavras11.asa.pt Para o Professor • Manual (Edição do Professor) • Caderno de Atividades • Dossiê Prático do Professor – Planificações e planos de aula – 2 testes de avaliação diagnóstica – 18 testes de avaliação modelo IAVE – 6 testes de compreensão do oral – 4 testes de verificação de leitura das obras integrais (Frei Luís de Sousa, «A abóbada», Os Maias, A ilustre Casa de Ramires) – Didatização de «A abóbada», de Alexandre Herculano – Soluções – Transcrições dos recursos áudio e vídeo • www.entrepalavras11.asa.pt O projeto estrutura-se, no âmbito da Educação Literária, da seguinte forma: • Sequência 1: Padre António Vieira, «Sermão de Santo António» [no Manual] • Sequência 2: Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa [no Manual] • Sequência 3: Almeida Garrett, Viagens na minha terra [no Manual] • Sequência 4: Camilo Castelo Branco, Amor de perdição [no Manual] • Sequência 3 (A): Alexandre Herculano, «A abóbada» [no Dossiê Prático do Professor] • Sequência 5: Eça de Queirós, Os Maias • Sequência 5 (A): Eça de Queirós, A ilustre Casa de Ramires [no Caderno de Atividades] • Sequência 6: Antero de Quental, Sonetos completos [no Manual] • Sequência 7: Cesário Verde, Cânticos do Realismo – Livro de Cesário Verde [no Manual] Para o Aluno Um Manual orientador para o aluno na compreensão das obras, dos textos e dos tópicos do Programa. • Abordagem dos textos da Educação Literária através de: – textos de contextualização histórico-literária e resumos/quadros estruturantes, vocabulário e notas visuais apelativas de suporte à compreensão dos textos. – «Fichas de apoio» e «Notas informativas» graficamente destacadas e a par e passo com os textos que inci- dem sobre a informação a reter. – Rubrica «Visto por…», que assenta no visionamento de vídeos autênticos e explicativos dos tópicos de conteúdo do Programa protagonizados por especialistas de renome da crítica literária: Professora Micaela Rámon, especialista no estudo da obra do Padre António Vieira; Professora Maria Helena Santana, especialista no estudo da obra de Almeida Garrett; Professora Maria do Carmo Castelo Branco Sequeira, especialista no estudo da obra de Camilo Castelo Branco e sua trineta; Professora Isabel Pires de Lima, especialista no estudo da obra de Eça de Queirós; Professor Eduardo Lourenço, ensaísta e crítico da obra de Antero de Quental e Professor Fernando Cabral Martins, especialista em Cesário Verde e Fernando Pessoa. – Exercícios que visam o reconhecimento de «Temas comuns» entre textos e obras da mesma época e de épocas diferentes. – Sínteses finais de unidade que requerem a completação por parte do aluno. • Estudo da Gramática assente em explicações concisas e visualmente apelativas, informação rigorosa e exemplos claros e inequívocos (ao longo das unidades e no Anexo Informativo). Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 4 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Apresentação do projeto • Desenvolvimento dos géneros da Leitura, da Escrita e da Oralidade, com base em notas informativas a propósito dos géneros textuais e informação de apoio, no Anexo Informativo. • Com o objetivo de enquadrar os alunos no estudo dos tópicos de conteúdo em tratamento nas obras respeti- vas, incluímos, nos cabeçalhos das páginas ímpares, os tópicos em tratamento. • Recursos variados para motivar o aluno para o estudo das obras literárias: – recursos áudio e vídeo que despertam a curiosidade dos alunos e que fazem a ponte com a atualidade das obras na rubrica «Antes de ler»; imagens apelativas como pretexto para introduzir o estudo das obras lite- rárias e para trabalhar os géneros textuais de produção oral e escrita. • Badanas do Manual com referência aos tópicos de conteúdo do Programa e às Metas Curriculares. Caderno de Atividades • Fichas de Trabalho de Gramática, organizadas por conteúdo gramatical e com inclusão de exercícios retira- dos dos Exames Nacionais.• Fichas de Leitura e Gramática, com exercícios pertinentes, para preparar o Grupo II de Exame. • Oficinas de Escrita desenvolvidas para os quatro géneros textuais previstos no Programa de 10º e de 11º ano: marcas do género; textos-modelo; exemplos resolvidos e propostas de trabalho. • Proposta de didatização de A ilustre Casa de Ramires, de Eça de Queirós. • Soluções das atividades propostas das Fichas de Gramática e das Fichas de Leitura e Gramática – Preparar o Grupo II do Exame. Leituras em dia (Oferta ao Aluno) Apresenta explicações concisas que tornam os tópicos de conteúdo do Programa acessíveis e compreensíveis para os alunos. Para o Professor Manual (Edição do Professor) A Edição do Professor contempla bandas laterais com informação pertinente e notas esclarecedoras, que vão além do mero cenário de resposta: remissões para os tópicos do Programa e descritores das Metas Curriculares antes de cada sequência de ensino-aprendizagem e a articulação com os restantes componentes do projeto através de remissões para os vários componentes do projeto. Dossiê Prático do Professor Contém um vasto e diversificado conjunto de materiais de apoio à prática letiva, disponíveis também, em for- mato editável, em . O projeto Entre Palavras apoia ainda o Professor com a publicação regular de novos materiais e formação. Envio e publicação, no Espaço Entre Palavras – em www.entrepalavras11.asa.pt –, de novos materiais, à medida, garantindo a formação constante. O CD Áudio apresenta a vocalização de alguns textos do manual e recursos áudio de apoio a atividades de oralidade. O DVD contém representações alusivas a todas as obras integrais e leituras expressivas de poemas, por atores profissionais. O componente multimédia do projeto Entre Palavras integra todos os recursos concebidos em articulação com o Manual, para utilização em sala de aula. • Vídeos explicativos dos conteúdos do Programa, por especialistas em crítica literária e outros recursos audiovisuais apelativos e atuais. • Apresentações PowerPoint® diversificadas: – contextualização, síntese e reforço dos tópicos de conteúdo do Programa (EL e G). – cenários de resposta para todas as atividades de produção oral e escrita do Manual. Este material encontra-se disponível, em formato editável, em . * No encontra-se disponível a totalidade dos planos de aula. 1 Planificação global e planos de aula Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 6 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula Proposta de distribuição média de tempos por período letivo Período letivo Sequências do Projeto Domínios tratados Nº aulas (90 min / 45 min) Nº de aulas para testes TOTAL Absoluto (min) 1º período(1) Sequência 1: Padre António Vieira, «Sermão de Santo António» Sequência 2: Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa Oralidade (CO+EO) Educação literária Leitura Escrita Gramática 18 (ou 36) 6 (ou 12) (2 testes de 90 min + 2 tempos de 45 min para cada correção) (outras avaliações)(4) 24 / (ou 48) 2º período(2) Sequência 3: Alexandre Herculano, «A abóbada» (no Dossiê Prático do Professor) ou Almeida Garrett, Viagens na minha terra (no Manual) ou Sequência 4: Camilo Castelo Branco, Amor de perdição (no Manual) Sequência 5: Eça de Queirós, Os Maias (no Manual), ou Eça de Queirós, A ilustre Casa de Ramires (no Caderno de Atividades) Oralidade (CO+EO) Educação literária Leitura Escrita Gramática 18 (ou 36) 6 (ou 12) (2 testes de 90 min + 2 tempos de 45 min para cada correção) (outras avaliações)(4) 24 (ou 48) 3º período(3) Sequência 6: Antero de Quental, Sonetos completos (no Manual) Sequência 7: Cesário Verde, Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde) Oralidade (CO+EO) Educação literária Leitura Escrita Gramática 10 (ou 20) 6 (ou 12) (2 testes de 90 min + 2 tempos de 45 min para cada correção) (outras avaliações)(4) 16 (32) TOTAIS Parciais (min) 46 (ou 92) 18 (ou 36) 64 (ou 128) * Proposta que tem como referência as sequências didáticas do projeto Entre Palavras 11. (1) Entre 15 de setembro e 17 de dezembro. (2) Consideram-se para o 2º período os meses de janeiro, fevereiro e março. (3) Consideram-se, em média, duas a três semanas de abril, maio, e a primeira semana de junho. (4) Por «outras avaliações» entende-se testes de avaliação diagnóstica (ou dirigida a conhecimentos prévios determinados), produções escritas autónomas a partir de temas ou tópicos fornecidos pelo professor, testes de compreensão do oral (testes escritos realizados a partir de audição de documentos), etc. Nota: nesta distribuição de tempos letivos, considera-se a proposta apresentada no Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Secundário, pp. 35-36. Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 7 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º C o m p re e n s ã o d o o ra l (O 1 1 ) M a rc a s d e g é n e ro c o m u n s a d is cu rs o p o lí ti co , e xp o si çã o s o b re u m t e m a e d e b a te : t e m a , i n fo rm a çã o s ig n if ic a ti va , e n ca d e a m e n to l ó g ic o d o s tó p ic o s tr a ta d o s; r e cu rs o s ve rb a is e n ã o v e rb a is ( e .g . p o st u ra , t o m d e v o z, a rt ic u la çã o , r it m o , e n to a çã o , e xp re ss iv id a d e , s il ê n ci o , o lh a r) E x p o s iç ã o s o b re u m t e m a C a rá te r d e m o n st ra ti vo , e lu ci d a çã o e vi d e n te d o t e m a (f u n d a m e n ta çã o d a s id e ia s) , co n ci sã o e o b je ti vi d a d e , va lo r e xp re ss iv o d a s fo rm a s li n g u ís ti ca s (d e ít ic o s, co n e ct o re s… ) 1 . I n te rp re ta r te x to s o ra is d e d if e re n te s g é n e ro s . 1 . I d e n ti fi ca r o t e m a d o m in a n te , ju st if ic a n d o . 2 . E xp li ci ta r a e st ru tu ra d o t e xt o . 3 . D is ti n g u ir in fo rm a çã o s u b je ti va d e in fo rm a çã o o b je ti va . 4 . Fa ze r in fe rê n ci a s. 5 . R e co n h e ce r d if e re n te s in te n çõ e s co m u n ic a ti va s. 6 . V e ri fi ca r a a d e q u a çã o e a e xp re ss iv id a d e d o s re cu rs o s ve rb a is e n ã o v e rb a is . 7 . E xp li ci ta r, e m f u n çã o d o t e xt o , m a rc a s d o s se g u in te s g é n e ro s: d is cu rs o p o lí ti co , e xp o si çã o s o b re u m t e m a e d e b a te . 2 . R e g is ta r e t ra ta r a in fo rm a ç ã o . 1 . S e le ci o n a r e r e g is ta r a s id e ia s- ch a ve . A ti v id a d e s d o M a n u a l 1 . E xp o si çã o so b re u m t e m a : C a p ít u lo I I d o « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » (e xc e rt o ) 2 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a 3 . D is cu rs o d e J o sé S a ra m a g o n o b a n q u e te d o P ré m io N o b e l d a L it e ra tu ra M an u a l 1 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » ( p . 2 5 ) 2 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa , « A q u ím ic a d o a m o r» (p . 7 7 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • Te st e d e co m p re e n sã o d o o ra l (s eq u ên ci a 1 ) (p p . 2 3 4 -2 3 5 ) • Te st e d e co m p re e n sã o d o o ra l (s eq u ên ci a 2 ) (p p . 2 3 6 -2 3 7 ) D is c u rs o p o lí ti c o C a rá te r p e rs u a si vo , in fo rm a çã o se le ti va , ca p a ci d a d e d e e xp o r e a rg u m e n ta r (c o e rê n ci a e va li d a d e d o s a rg u m e n to s, co n tr a - -a rg u m e n to s e p ro va s) , d im e n sã o é ti ca e so ci a l, e lo q u ê n ci a (v a lo r e xp re ss iv o d o s re cu rs o s m o b il iz a d o s) • Á u d io s 1 . C a p ít u lo I I d o « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » 2 . « A q u ím ic a d o a m o r» • V íd e o D is cu rs o d e J o sé S a ra m a g o D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • Te st e s d e c o m p re e n sã o d o o ra l 1º p er ío d o le ti v o S eq u ên ci a 1 – P ad re A n tó n io V ie ir a, « S er m ão d e S an to A n tó n io » | S eq u ên ci a 2 – A lm ei d a G ar re tt , F re i L u ís d e S ou sa Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 8 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E x p re s s ã o o ra l (O 1 1 ) M a rc a s d e g é n e ro c o m u n s a e xp o si çã o s o b re u m t e m a , a p re ci a çã o c rí ti ca e t e xt o d e o p in iã o : t e m a , i n fo rm a çã o s ig n if ic a ti va , e n ca d e a m e n to l ó g ic o d o s tó p ic o s tr a ta d o s; r e cu rs o s ve rb a is e n ã o v e rb a is ( e .g . p o st u ra , t o m d e v o z, a rt ic u la çã o , r it m o , e n to a çã o , e xp re ss iv id a d e , u so a d e q u a d o d e f e rr a m e n ta s te cn o ló g ic a s d e s u p o rt e à in te rv e n çã o o ra l) , c o rr e çã o l in g u ís ti ca . A p re c ia ç ã o c rí ti c a ( d e d e b a te , d e p e ça d e t e a tr o , d e l iv ro , d e e xp o si çã o o u o u tr a m a n if e st a çã o cu lt u ra l) D e sc ri çã o su ci n ta d o o b je to , a co m p a n h a d a d e co m e n tá ri o c rí ti co 3 . P la n if ic a r in te rv e n ç õ e s o ra is . 1 . P e sq u is a r e s e le ci o n a r in fo rm a çã o d iv e rs if ic a d a . 2 . P la n if ic a r o t e xt o o ra l, e la b o ra n d o t ó p ic o s e d is p o n d o -o s se q u e n ci a lm e n te . 3 . E la b o ra r e r e g is ta r a rg u m e n to s e r e sp e ti vo s e xe m p lo s. 4 . P a rt ic ip a r o p o rt u n a e c o n s tr u ti v a m e n te e m s it u a ç õ e s d e in te ra ç ã o o ra l. 1 . R e sp e it a r o p ri n cí p io d a c o rt e si a : p e rt in ê n ci a n a p a rt ic ip a çã o . 2 . M o b il iz a r q u a n ti d a d e a d e q u a d a d e in fo rm a çã o . 3 . M o b il iz a r in fo rm a çã o p e rt in e n te . 4 . R e to m a r, p re ci sa r o u r e su m ir id e ia s, p a ra f a ci li ta r a in te ra çã o . 5 . P ro d u zi r te x to s o ra is c o m c o rr e ç ã o e p e rt in ê n c ia . 1 . P ro d u zi r te xt o s se g u in d o t ó p ic o s e la b o ra d o s a u to n o m a m e n te . 2 . E st a b e le ce r re la çõ e s co m o u tr o s co n h e ci m e n to s. 3 . P ro d u zi r te xt o s a d e q u a d a m e n te e st ru tu ra d o s, r e co rr e n d o a m e ca n is m o s p ro p ic ia d o re s d e co e rê n ci a e d e c o e sã o t e xt u a l. 4 . P ro d u zi r te xt o s li n g u is ti ca m e n te co rr e to s, c o m d iv e rs if ic a çã o d o vo ca b u lá ri o e d a s e st ru tu ra s u ti li za d a s. A ti v id a d e s d o M a n u a l 1 . A p re ci a çã o cr ít ic a ( d e f il m e ): S e lm a – a m a rc h a d a li b e rd a d e 2 . A p re ci a çã o cr ít ic a ( d e d o cu m e n tá ri o ): « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » • A p re ci a çã o c rí ti ca : S e lm a – a m a rc h a d a l ib e rd a d e ( p . 4 8 ) 2 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • A p re ci a çã o c rí ti ca : « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » (p . 8 1 ) A n e x o I n fo rm a ti v o • G é n e ro s te xt u a is – A p re ci a çã o c rí ti ca (p . 3 8 0 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 2 A p re ci a çã o c rí ti ca d e « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » (p p . 2 6 4 -2 6 6 ) • D o cu m e n to – P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 2 A p re ci a çã o c rí ti ca d e « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 2 A p re ci a çã o c rí ti ca d e « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » (p p . 2 6 4 -2 6 6 ) • D o cu m e n to – P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 2 A p re ci a çã o cr ít ic a d e « D . S e b a st iã o , o r e i m it o » • D o cu m e n to – G re lh a E xc e l® d e r e g is to d e cl a ss if ic a çõ e s Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 9 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro ce s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E x p re s s ã o o ra l (O 1 1 ) E x p o s iç ã o s o b re u m t e m a C a rá te r d e m o n st ra ti vo , e lu ci d a çã o e vi d e n te d o t e m a (f u n d a m e n ta çã o d a s id e ia s) , co n ci sã o e o b je ti vi d a d e , va lo r e xp re ss iv o d a s fo rm a s li n g u ís ti ca s (d e ít ic o s, co n e ct o re s… ) 6 . P ro d u zi r te x to s o ra is d e d if e re n te s g é n e ro s e c o m d if e re n te s f in a li d a d e s . 1 . P ro d u zi r o s se g u in te s g é n e ro s d e te xt o : e xp o si çã o s o b re u m t e m a , a p re ci a çã o c rí ti ca e t e xt o d e o p in iã o . 2 . R e sp e it a r a s m a rc a s d e g é n e ro d o te xt o a p ro d u zi r. 3 . R e sp e it a r a s se g u in te s e xt e n sõ e s te m p o ra is : e xp o si çã o s o b re u m te m a – 4 a 6 m in u to s; a p re ci a çã o cr ít ic a – 2 a 4 m in u to s; t e xt o d e o p in iã o – 4 a 6 m in u to s. 3 . E xp o si çã o so b re u m t e m a : a m e a ça s à vi d a p ri va d a n a a tu a li d a d e M a n u a l 3 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • E xp o si çã o s o b re u m te m a : a m e a ça s à v id a p ri va d a n a a tu a li d a d e (p . 9 1 ) A n e x o I n fo rm a ti v o • G é n e ro s te xt u a is – E xp o si çã o s o b re u m t e m a (p . 3 7 9 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 A m e a ça s à v id a p ri va d a n a a tu a li d a d e (p p . 2 6 7 -2 6 9 ) • D o cu m e n to – P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 A m e a ça s à v id a p ri va d a n a a tu a li d a d e D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 A m e a ça s à vi d a p ri va d a n a a tu a li d a d e (p p . 2 6 7 -2 6 9 ) • D o cu m e n to – P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 A m e a ça s à vi d a p ri va d a n a a tu a li d a d e • D o cu m e n to – G re lh a E xc e l® d e r e g is to d e cl a ss if ic a çõ e s E x p re s s ã o o ra l (O 1 1 ) T e x to d e o p in iã o E xp li ci ta çã o d e u m p o n to d e vi st a , c la re za e p e rt in ê n ci a d a p e rs p e ti va a d o ta d a , d o s a rg u m e n to s d e se n vo lv id o s e d o s re sp e ti vo s e xe m p lo s; 4 . Te xt o d e o p in iã o : d ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o M a n u a l 4 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • Te xt o d e o p in iã o : d ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o ( p . 1 3 3 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 D ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o (p p . 2 7 0 -2 7 2 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 10 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E x p re s s ã o o ra l (O 1 1 ) T e x to d e o p in iã o d is cu rs o va lo ra ti vo ( ju íz o d e v a lo r e xp lí ci to o u im p lí ci to ) A n e x o I n fo rm a ti v o • G é n e ro s te xt u a is – T e xt o d e o p in iã o ( p . 3 8 1 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 D ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o (p p . 2 7 0 -2 7 2 ) • D o cu m e n to s P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 D ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o • D o cu m e n to P ro d u çã o o ra l (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 D ir e it o a o a si lo e a q u e st ã o d a im ig ra çã o L e it u ra (L 1 1 ) M a rc a s d e g é n e ro c o m u n s a a rt ig o d e d iv u lg a çã o c ie n tí fi ca , d is cu rs o p o lí ti co , a p re ci a çã o c rí ti ca e a rt ig o d e o p in iã o : t e m a , i n fo rm a çã o s ig n if ic a ti va , e n ca d e a m e n to l ó g ic o d o s tó p ic o s tr a ta d o s, a sp e to s p a ra te xt u a is ( e .g . t ít u lo e s u b tí tu lo , e p íg ra fe , p re fá ci o , n o ta s d e r o d a p é o u n o ta s fi n a is , b ib li o g ra fi a , ín d ic e e il u st ra çã o ) D is c u rs o p o lí ti c o C a rá te r p e rs u a si vo , in fo rm a çã o se le ti va , ca p a ci d a d e d e e xp o r e a rg u m e n ta r (c o e rê n ci a e va li d a d e d o s a rg u m e n to s, co n tr a - -a rg u m e n to s e p ro va s) 7 . L e r e in te rp re ta r te x to s d e d if e re n te s g é n e ro s e g ra u s d e c o m p le x id a d e . 1 . I d e n ti fi ca r te m a e s u b te m a s, ju st if ic a n d o . 2 . Fa ze r in fe rê n ci a s, f u n d a m e n ta n d o . 3 . E xp li ci ta r a e st ru tu ra d o t e xt o : o rg a n iz a çã o in te rn a . 4 . I d e n ti fi ca r u n iv e rs o s d e re fe rê n ci a a ti va d o s p e lo t e xt o . 5 . E xp li ci ta r o s e n ti d o g lo b a l d o te xt o , f u n d a m e n ta n d o . 6 . R e la ci o n a r a sp e to s p a ra te xt u a is co m o c o n te ú d o d o t e xt o . A ti v id a d e d o M a n u a l 1 . D is cu rs o p o lí ti co d e M a rt in L u th e r K in g , « Te n h o u m so n h o » M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » • D is cu rs o p o lí ti co : M a rt in L u th e r K in g , « Te n h o u m so n h o » ( p . 4 9 ) N o ta i n fo rm a ti v a •C a ra ct e rí st ic a s d o d is cu rs o p o lí ti co ( p . 5 1 ) M a n u a l S e q u ê n ci a 1 Te st e d e a va li a çã o d e c o n h e ci m e n to s (p p . 5 4 -5 7 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s • P re p a ra r o G ru p o I I d o E xa m e – F ic h a n º 6 : d is cu rs o p o lí ti co (p p . 4 8 -5 0 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 11 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º L e it u ra (L 1 1 ) D is c u rs o p o lí ti c o d im e n sã o é ti ca e so ci a l, e lo q u ê n ci a (v a lo r e xp re ss iv o d o s re cu rs o s m o b il iz a d o s) 7 . E xp li ci ta r, e m t e xt o s a p re se n ta d o s e m d iv e rs o s su p o rt e s, m a rc a s d o s se g u in te s g é n e ro s: a rt ig o d e d iv u lg a çã o c ie n tí fi ca , d is cu rs o p o lí ti co , a p re ci a çã o c rí ti ca e a rt ig o d e o p in iã o . 8 . U ti li za r p ro c e d im e n to s a d e q u a d o s a o r e g is to e a o tr a ta m e n to d a in fo rm a ç ã o . 1 . S e le ci o n a r cr it e ri o sa m e n te in fo rm a çã o r e le va n te . 2 . E la b o ra r tó p ic o s q u e s is te m a ti ze m a s id e ia s- ch a ve d o t e xt o , o rg a n iz a n d o -o s se q u e n ci a lm e n te . 9 . L e r p a ra a p re c ia r c ri ti c a m e n te te x to s v a ri a d o s . 1 . E xp ri m ir p o n to s d e v is ta su sc it a d o s p o r le it u ra s d iv e rs a s, fu n d a m e n ta n d o . C a d e rn o d e A ti v id a d e s • P re p a ra r o G ru p o I I d o E xa m e – F ic h a n º 6 : d is cu rs o p o lí ti co ( p p . 4 8 -5 0 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • Te st e s d e a va li a çã o m o d e lo I A V E d a s e q u ê n ci a 1 – T e st e s n º 1 e n º 2 ( p p . 8 0 -8 8 ); (p p . 8 9 -9 8 ) A rt ig o d e o p in iã o E xp li ci ta çã o d e u m p o n to d e vi st a , c la re za e p e rt in ê n ci a d a p e rs p e ti va a d o ta d a , d o s a rg u m e n to s d e se n vo lv id o s e d o s re sp e ti vo s e xe m p lo s; d is cu rs o va lo ra ti vo ( ju íz o d e v a lo r e xp lí ci to o u im p lí ci to ) A ti v id a d e d o M a n u a l 2 . A rt ig o d e o p in iã o : « N a ci o n a li sm o d e e xc lu sã o » M a n u a l 2 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • A rt ig o d e o p in iã o : « N a ci o n a li sm o d e e xc lu sã o » ( p . 1 3 4 ) N o ta i n fo rm a ti v a • C a ra ct e rí st ic a s d o a rt ig o d e o p in iã o ( p . 1 3 5 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s • P re p a ra r o G ru p o I I d o E xa m e – F ic h a n º 5 : a rt ig o d e o p in iã o ( p p . 4 6 -4 7 ) M a n u a l S e q u ê n ci a 2 Te st e d e a va li a çã o d e c o n h e ci m e n to s (p p . 1 3 8 -1 4 1 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s • P re p a ra r o G ru p o I I d o E xa m e – F ic h a n º 5 : a rt ig o d e o p in iã o (p p . 4 6 -4 7 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • Te st e s d e a va li a çã o m o d e lo I A V E d a s e q u ê n ci a 2 – T e st e s n º 1 e n º 2 (p p . 9 9 -1 0 8 ); (p p . 1 0 8 -1 1 8 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 12 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E s c ri ta (E 1 1 ) M a rc a s d e g é n e ro c o m u n s a e xp o si çã o s o b re u m t e m a , a p re ci a çã o c rí ti ca e t e xt o d e o p in iã o : t e m a , i n fo rm a çã o s ig n if ic a ti va , e n ca d e a m e n to l ó g ic o d o s tó p ic o s tr a ta d o s, a sp e to s p a ra te xt u a is ( e .g . t ít u lo e s u b tí tu lo , n o ta s d e r o d a p é o u n o ta s fi n a is , b ib li o g ra fi a , í n d ic e e il u st ra çã o ), c o rr e çã o l in g u ís ti ca E x p o s iç ã o s o b re u m t e m a C a rá te r d e m o n st ra ti vo , e lu ci d a çã o e vi d e n te d o t e m a (f u n d a m e n ta çã o d a s id e ia s) , co n ci sã o e o b je ti vi d a d e , va lo r e xp re ss iv o d a s fo rm a s li n g u ís ti ca s (d e ít ic o s, co n e ct o re s… ) 1 0 . P la n if ic a r a e s c ri ta d e t e x to s . 1 . C o n so li d a r e a p e rf e iç o a r p ro ce d im e n to s d e e la b o ra çã o d e p la n o s d e t e xt o . 1 1 . E s c re v e r te x to s d e d if e re n te s g é n e ro s e f in a li d a d e s . 1 . E sc re ve r te xt o s va ri a d o s, re sp e it a n d o a s m a rc a s d o g é n e ro : e xp o si çã o s o b re u m t e m a , a p re ci a çã o c rí ti ca e t e xt o d e o p in iã o . 1 2 . R e d ig ir t e x to s c o m c o e rê n c ia e c o rr e ç ã o l in g u ís ti c a . 1 . R es p ei ta r o t em a . 2 . M o b ili za r in fo rm a çã o a d eq u a d a a o t em a . 3 . R ed ig ir u m t ex to e st ru tu ra d o , q u e re fl it a u m a p la n if ic a çã o , ev id en ci a n d o u m b o m d o m ín io d o s m ec a n is m o s d e co es ã o t ex tu a l: a ) te xt o c o n st it u íd o p o r tr ês p a rt es ( in tr o d u çã o , d es en vo lv im en to e c o n cl u sã o ), in d iv id u a liz a d a s e d ev id a m en te p ro p o rc io n a d a s; b ) m a rc a çã o c o rr et a d e p a rá g ra fo s; c ) u ti liz a çã o a d eq u a d a d e co n ec to re s. 4 . M o b ili za r a d eq u a d a m en te r ec u rs o s d a l ín g u a : u so c o rr et o d o r eg is to d e lín g u a , v o ca b u lá ri o a d eq u a d o a o t em a , c o rr eç ã o n a a ce n tu a çã o, n a o rt o g ra fi a , n a s in ta xe e n a p o n tu a çã o . A ti v id a d e d o M a n u a l 1 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : a cr ít ic a s o ci a l n o « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » 2 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : a a tu a li d a d e e in te m p o ra li d a d e d o p e n sa m e n to d o P a d re A n tó n io V ie ir a 3 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : O s jo ve n s e a c rí ti ca s o ci a l 4 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : D . M a d a le n a d e V il h e n a , p e rs o n a g e m tr á g ic a 5 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : V a lo r si m b ó li co d o s e sp a ço s e m g e ra l M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » • E xp o si çã o s o b re u m te m a : a c rí ti ca s o ci a l n o « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » ( p . 4 1 ) 2 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » • E xp o si çã o s o b re u m te m a : a a tu a li d a d e e in te m p o ra li d a d e d o p e n sa m e n to d o P a d re A n tó n io V ie ir a ( p . 5 2 ) 3 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • E xp o si çã o s o b re u m te m a : o s jo ve n s e a cr ít ic a s o ci a l (p . 9 1 ) 4 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • E xp o si çã o s o b re u m te m a : D . M a d a le n a d e V il h e n a , p e rs o n a g e m tr á g ic a ( p . 1 1 0 ) 5 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • E xp o si çã o s o b re u m te m a : V a lo r si m b ó li co d o s e sp a ço s e m g e ra l ( p . 1 2 7 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 O s jo ve n s e a cr ít ic a s o ci a l (p p . 2 7 9 -2 8 1 ) • D o cu m e n to P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 3 O s jo ve n s e a cr ít ic a s o ci a l Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 13 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E s c ri ta (E 1 1 ) 5 . O b se rv a r o s p ri n cí p io s d o t ra b a lh o in te le ct u a l: id en ti fi ca çã o d a s fo n te s u ti liz a d a s; c u m p ri m en to d a s n o rm a s d e ci ta çã o ; u so d e n o ta s d e ro d a p é; e la b o ra çã o d a b ib lio g ra fi a . 6 . U ti liz a r co m a ce rt o a s te cn o lo g ia s d e in fo rm a çã o n a p ro d u çã o , n a re vi sã o e n a e d iç ã o d e te xt o . 1 3 . R e v e r o s t e x to s e s c ri to s . 1 . P a u ta r a e sc ri ta d o t ex to p o r g es to s re co rr en te s d e re vi sã o e a p er fe iç o a m en to , t en d o e m c o n ta a q u a lid a d e d o p ro d u to f in a l. A n e x o I n fo rm a ti v o • G é n e ro s te xt u a is – E xp o si çã o s o b re u m t e m a (p . 3 7 9 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s • E sc ri ta – O fi ci n a d e e sc ri ta n º 2 : e xp o si çã o s o b re u m t e m a (p p . 5 7 -6 0 ) T e x to d e o p in iã o E xp li ci ta çã o d e u m p o n to d e vi st a , c la re za e p e rt in ê n ci a d a p e rs p e ti va a d o ta d a , d o s a rg u m e n to s d e se n vo lv id o s e d o s re sp e ti vo s e xe m p lo s; d is cu rs o va lo ra ti vo ( ju íz o d e v a lo r e xp lí ci to o u im p lí ci to ) A ti v id a d e d o M a n u a l 1 . Te xt o d e o p in iã o : q u e st ã o d o s re fu g ia d o s M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa • Te xt o d e o p in iã o : q u e st ã o d o s re fu g ia d o s (p . 1 3 6 ) A n e x o I n fo rm a ti v o • G é n e ro s te xt u a is – T e xt o d e o p in iã o ( p . 3 8 1 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 A q u e st ã o d o s re fu g ia d o s (p p . 2 8 2 -2 8 4 ) • D o cu m e n to P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 A q u e st ã o d o s re fu g ia d o s D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 A q u e st ã o d o s re fu g ia d o s (p p . 2 8 2 -2 8 4 ) • D o cu m e n to P ro d u çã o e sc ri ta (d a p la n if ic a çã o à r e vi sã o ) P ro p o st a n º 4 A q u e st ã o d o s re fu g ia d o s Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 14 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s A u to r / O b ra T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » . P re g a d o n a ci d a d e d e S . L u ís d o M a ra n h ã o , a n o d e 1 6 5 4 : ca p ít u lo s I e V (i n te g ra l) ; e xc e rt o s d o s re st a n te s ca p ít u lo s C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a O b je ti vo s d a e lo q u ê n ci a (d o ce re , d e le ct a re , m o ve re ) I n te n çã o p e rs u a si va e e xe m p la ri d a d e C rí ti ca s o ci a l e a le g o ri a L in g u a g e m , e st il o e e st ru tu ra : – v is ã o g lo b a l d o s e rm ã o e e st ru tu ra a rg u m e n tati va ; – o d is cu rs o fi g u ra ti vo : a a le g o ri a , a c o m p a ra çã o , a m e tá fo ra ; – o u tr o s re cu rs o s e xp re ss iv o s: a a n á fo ra , a a n tí te se , a a p ó st ro fe , a e n u m e ra çã o e a g ra d a çã o 1 4 . L e r e in te rp re ta r te x to s li te rá ri o s . 1 . L e r e xp re ss iv a m e n te e m v o z a lt a t e xt o s li te rá ri o s, a p ó s a p re p a ra çã o d a l e it u ra . 2 . L e r te xt o s li te rá ri o s p o rt u g u e se s d e d if e re n te s g é n e ro s, p e rt e n ce n te s a o s sé cu lo s X V I I a X I X . 3 . I d e n ti fi ca r te m a s, id e ia s p ri n ci p a is , p o n to s d e v is ta e u n iv e rs o s d e r e fe rê n ci a , ju st if ic a n d o . 4 . Fa ze r in fe rê n ci a s, f u n d a m e n ta n d o . 5 . A n a li sa r o p o n to d e v is ta d a s d if e re n te s p e rs o n a g e n s. 6 . E xp li ci ta r a e st ru tu ra d o t e xt o : o rg a n iz a çã o in te rn a . 7 . E st a b e le ce r re la çõ e s d e s e n ti d o : a ) e n tr e a s d iv e rs a s p a rt e s co n st it u ti va s d e u m t e xt o ; b ) e n tr e s it u a çõ e s o u e p is ó d io s; c ) e n tr e c a ra ct e rí st ic a s e p o n to s d e v is ta d a s p e rs o n a g e n s; d ) e n tr e o b ra s. 8 . R e co n h e ce r e c a ra ct e ri za r o s e le m e n to s co n st it u ti vo s d o t e xt o p o é ti co a n te ri o rm e n te a p re n d id o s e , a in d a , o s q u e d iz e m r e sp e it o a : a ) e st ro fe ( q u in ti lh a ); b ) m é tr ic a ( a le xa n d ri n o ). 9 . R e co n h e ce r e c a ra ct e ri za r o s e le m e n to s co n st it u ti vo s d o t e xt o d ra m á ti co : a ) a to e c e n a ; b ) d id a sc á li a ; c ) d iá lo g o , m o n ó lo g o e a p a rt e . M a n u a l 1 . A n á li se d a n o ta cr o n o ló g ic a d o s e p a ra d o r d e a b e rt u ra d a s e q u ê n ci a d id á ti ca 2 . L ei tu ra e re so lu çã o d o s ex er cí ci o s re la ti vo s a o s te xt o s d e co n te xt u a liz a çã o h is tó ri co -l it er á ri a 3 . L e it u ra e co m p re e n sã o d o s te xt o s li te rá ri o s fo rn e ci d o s n a s e q u ê n ci a d id á ti ca 4 . R e so lu çã o d a p ro p o st a d e a ti vi d a d e d a ru b ri ca « Te m a s co m u n s» 5 . L e it u ra e re so lu çã o d o s e xe rc íc io s re la ti vo s a o s te xt o s d a s fi ch a s d e a p o io M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a : I – O B a rr o co ( p . 1 0 ) I I – O b je ti vo s d a e lo q u ê n ci a ( d o ce re , d e le ct a re , m o ve re ) (p . 1 2 ) I I I – P a d re A n tó n io V ie ir a – o h o m e m m is si o n á ri o e a o b ra ( p . 1 4 ) I V – V ie ir a , p re g a d o r b a rr o co ( p . 1 6 ) V – V is ã o g lo b a l e e st ru tu ra a rg u m e n ta ti va d a o b ra ( p . 1 7 ) C a p ít u lo s d o « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » O p re g a d o r d ir ig e -s e a o s p e ix e s – C a p ít u lo I (i n te g ra l) ( p . 1 8 ) E st ru tu ra d o s e rm ã o : vi rt u d e s e v íc io s. L o u vo re s a o s p e ix e s, e m g e ra l – ca p ít u lo I I ( e xc e rt o ) (p . 2 4 ) L o u vo re s d o s p e ix e s, e m p a rt ic u la r – c a p ít u lo I I I (e xc e rt o ) (p . 2 6 ) M a n u a l S e q u ê n ci a 1 Te st e d e a va li a çã o d e c o n h e ci m e n to s (p p . 5 4 -5 7 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r . T e st e s d e a va li a çã o m o d e lo I A V E d a se q u ê n ci a 1 – T e st e s n º 1 e n º 2 (p p . 8 0 -8 8 ); (p p . 8 9 -9 8 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 15 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s A u to r / O b ra T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) 1 0 . R e co n h e ce r e c a ra ct e ri za r o s se g u in te s e le m e n to s co n st it u ti vo s d a n a rr a ti va : a ) a çã o p ri n ci p a l e a çõ e s se cu n d á ri a s; b ) p e rs o n a g e m p ri n ci p a l e p e rs o n a g e m s e cu n d á ri a ; c ) n a rr a d o r: – p re se n ça e a u sê n ci a n a a çã o ; – f o rm a s d e in te rv e n çã o : n a rr a d o r- p e rs o n a g e m ; co m e n tá ri o o u r e fl e xã o ; d ) e sp a ço ( fí si co , p si co ló g ic o e so ci a l) ; e ) te m p o ( n a rr a ti vo e h is tó ri co ). 1 1 . I d e n ti fi ca r e e xp li ci ta r o v a lo r d o s re cu rs o s e xp re ss iv o s m e n ci o n a d o s n o P ro g ra m a . 1 2 . R e co n h e ce r e c a ra ct e ri za r te xt o s q u a n to a o g é n e ro l it e rá ri o : o s e rm ã o , o d ra m a r o m â n ti co e o r o m a n ce . 1 5 . A p re c ia r te x to s l it e rá ri o s . 1 . R e co n h e ce r va lo re s cu lt u ra is , é ti co s e e st é ti co s m a n if e st a d o s n o s te xt o s. 2 . V a lo ri za r u m a o b ra e n q u a n to o b je to s im b ó li co , n o p la n o d o im a g in á ri o in d iv id u a l e c o le ti vo . 3 . E xp re ss a r p o n to s d e v is ta su sc it a d o s p e lo s te xt o s li d o s, fu n d a m e n ta n d o . 4 . Fa ze r a p re se n ta çõ e s o ra is ( 5 a 7 m in u to s) s o b re o b ra s, p a rt e d e o b ra s o u t ó p ic o s d o P ro g ra m a . 6 . V is io n a m e n to d o v íd e o d a e n tr e vi st a in é d it a f e it a à P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n p e la e sc ri to ra R it a F e rr o n a ru b ri ca « C rí ti ca so ci a l e a le g o ri a vi st a s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n » , in te g ra d a n a fi ch a d e a p o io n º 3 d e st in a d a a o e st u d o d o t ó p ic o d e c o n te ú d o m e n ci o n a d o 7 . R e so lu çã o d o e sq u e m a - -s ín te se d o f in a l d a s e q u ê n cia d id á ti ca R e p re e n sõ e s a o s p e ix e s, e m g e ra l – c a p ít u lo I V ( e xc e rt o ) (p . 3 0 ) R e p re e n sõ e s a o s p e ix e s, e m p a rt ic u la r – c a p ít u lo V (i n te g ra l) ( p . 3 5 ) D e sp e d id a e c o n se lh o s a o s p e ix e s – c a p ít u lo V I (e xc e rt o ) (p . 4 5 ) F ic h a s d e a p o io F ic h a d e a p o io n º 2 : i n te n çã o p e rs u a si va e e xe m p la ri d a d e (p . 3 4 ) F ic h a d e a p o io n º 3 : c rí ti ca so ci a l e a le g o ri a ( p . 4 2 ) F ic h a d e a p o io n º 4 : li n g u a g e m e e st il o ( p . 4 6 ) R u b ri c a « T e m a s c o m u n s » « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » e O s L u sí a d a s vi st o s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n R u b ri c a « V is to p o r… » F ic h a d e a p o io n º 3 : c rí ti ca so ci a l e a le g o ri a v is ta s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 16 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) 5 . E sc re ve r e xp o si çõ e s (e n tr e 1 3 0 e 1 7 0 p a la vr a s) s o b re t e m a s re sp e it a n te s à s o b ra s e st u d a d a s, se g u in d o t ó p ic o s fo rn e ci d o s. 6 . L e r u m a o u d u a s o b ra s d o P ro je to d e L e it u ra r e la ci o n a n d o -a (s ) co m co n te ú d o s p ro g ra m á ti co s d e d if e re n te s d o m ín io s. 7 . A n a li sa r re cr ia çõ e s d e o b ra s li te rá ri a s d o P ro g ra m a , c o m re cu rs o a d if e re n te s li n g u a g e n s (p o r e xe m p lo , m ú si ca , t e a tr o , ci n e m a , a d a p ta çõ e s a s é ri e s d e T V ), e st a b e le ce n d o c o m p a ra çõ e s p e rt in e n te s. 1 6 . S it u a r o b ra s l it e rá ri a s e m fu n ç ã o d e g ra n d e s m a rc o s h is tó ri c o s e c u lt u ra is . 1 . R e co n h e ce r a c o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a n o s ca so s p re vi st o s n o P ro g ra m a . 2 . C o m p a ra r te m a s, id e ia s e v a lo re s e xp re ss o s e m d if e re n te s te xt o s d a m e sm a é p o ca e d e d if e re n te s é p o ca s. E s q u e m a -s ín te s e d a s e q u ê n c ia 1 ( p . 5 3 ) • P o w e rP o in t® C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a • V íd e o s – P a d re A n tó n io V ie ir a (v id a , o b ra e a tu a li d a d e ) vi st o p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n – « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » e O s L u sí a d a s vi st o s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n – C rí ti ca s o ci a l e a le g o ri a vi st a s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa (i n te g ra l) C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a A d im e n sã o p a tr ió ti ca e a su a e xp re ss ã o si m b ó li ca O s e b a st ia n is m o : H is tó ri a e f ic çã o R e co rt e d a s p e rs o n a g e n s p ri n ci p a is A d im e n sã o tr á g ic a M a n u a l 1 . A n á li se d a n o ta cr o n o ló g ic a d o s e p a ra d o r d e a b e rt u ra d a s e q u ê n ci a d id á ti ca 2 . L e it u ra e re so lu çã o d o s e xe rc íc io s re la ti vo s a o s te xt o s d e co n te xt u a li za çã o h is tó ri co - -l it e rá ri a M a n u a l 1 . S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a : I – C o n te xt o h is tó ri co ( p . 6 0 ) I I – C o n te xt o l it e rá ri o (p . 6 2 ) I I I – A lm e id a G a rr e tt : v id a e o b ra – t á b u a c ro n o ló g ic a (p . 6 5 ) I V – A o b ra F re i L u ís d e S o u sa ( p . 6 6 ) V – E st ru tu ra e v is ã o g lo b a l d a o b ra ( p . 6 7 ) M a n u a l S e q u ê n ci a 2 Te st e d e a va li a çã o d e c o n h e ci m e n to s (p p . 1 3 8 -1 4 1 ) D o s s iê P rá ti c o d o P ro fe s s o r • Te st e s d e a va li a çã o m o d e lo I A V E d a s e q u ê n ci a 2 – T e st e s n º 1 e n º 2 (p p . 9 9 -1 0 8 ); (p p . 1 0 9 -1 1 8 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 17 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s A u to r / O b ra T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) L in g u a g e m , e st il o e e st ru tu ra : – c a ra ct e rí st ic a s d o t e xt o d ra m á ti co ; – a e st ru tu ra d a o b ra ; – o d ra m a ro m â n ti co : ca ra ct e rí st ic a s 3 . L e it u ra e co m p re e n sã o d o s te xt o s li te rá ri o s fo rn e ci d o s n a s e q u ê n ci a d id á ti ca 4 . R e so lu çã o d a s p ro p o st a s d e a ti vi d a d e d a ru b ri ca « Te m a s co m u n s» 5 . L e it u ra e re so lu çã o d o s e xe rc íc io s re la ti vo s a o s te xt o s d a s fi ch a s d e a p o io 6 . V is io n a m e n to d o v íd e o d a e n tr e vi st a in é d it a f e it a à P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a p e la e sc ri to ra R it a F e rr o n a s ru b ri ca s « A d im e n sã o tr á g ic a e r e co rt e d a s p e rs o n a g e n s p ri n ci p a is v is to s p o r P ro fe ss o ra M ic a e la R á m o n » , in te g ra d a n a s fi ch a s d e M e m ó ri a a o C o n se rv a tó ri o R e a l (p . 6 8 ) A to s e c e n a s d o F re i L u ís d e S o u sa A T O P R I M E I R O ( p p . 7 0 a 9 0 ) C e n a I ( p . 7 1) C e n a I I ( p . 7 2 ) C e n a I I I ( p . 8 0 ) C e n a I V ( p . 8 3 ) C e n a V ( p . 8 4 ) C e n a s V I e V I I ( p . 8 6 ) C e n a s V I I I a X I I (p p . 8 8 a 9 0 ) A T O S E G U N D O (p p . 9 3 a 1 1 0 ) C e n a I ( p . 9 3 ) C e n a I I ( p . 9 8 ) C e n a I I I ( p . 9 9 ) C e n a I V ( p . 1 0 0 ) C e n a V ( p . 1 0 1 ) C e n a s V I e V I I ( p . 1 0 3 ) C e n a s V I I I a X (p p . 1 0 4 a 1 0 5 ) C e n a X I ( p . 1 0 6 ) C e n a s X I I a X I V (p p . 1 0 7 a 1 0 9 ) C e n a X V ( p . 1 1 0 ) A T O T E R C E I R O (p p . 1 1 4 a 1 2 7 ) C e n a I ( p . 1 1 4 ) C e n a s I I a V I I (p p . 1 2 0 a 1 2 4 ) C e n a s V I I I e I X ( p . 1 2 5 ) C e n a s X a X I I (p p . 1 2 6 e 1 2 7 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 18 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s A u to r / O b ra T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) a p o io n º 4 e n º 5 d e st in a d a s a o e st u d o d o s tó p ic o s d e c o n te ú d o m e n ci o n a d o s 7 . R e so lu çã o d o e sq u e m a - -s ín te se d o f in a l d a s e q u ê n ci a d id á ti ca F ic h a s d e a p o io F ic h a d e a p o io n º 2 : o s e b a st ia n is m o : h is tó ri a e f ic çã o ( p . 8 2 ) F ic h a d e a p o io n º 3 : a d im e n sã o p a tr ió ti ca e a s u a e xp re ss ã o s im b ó li ca ( p . 9 2 ) F ic h a d e a p o io n º 4 : a d im e n sã o t rá g ic a ( p . 1 1 1 ) F ic h a d e a p o io n º 5 : re co rt e d a s p e rs o n a g e n s p ri n ci p a is ( p . 1 2 8 ) F ic h a d e a p o io n º 6 : li n g u a g e m e e st il o ( p . 1 3 1 ) R u b ri c a « T e m a s c o m u n s » F re i L u ís d e S o u sa e O s L u sí a d a s vi st o s p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a R u b ri c a « V is to p o r… » – F ic h a d e a p o io n º 4 : a d im e n sã o t rá g ic a v is ta p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a – F ic h a d e a p o io n º 5 : re co rt e d a s p e rs o n a g e n s p ri n ci p a is v is to p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 19 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s A u to r / O b ra T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º E d u c a ç ã o li te rá ri a (E L 1 1 ) E s q u e m a -s ín te s e d a s e q u ê n c ia 2 ( p . 1 3 7 ) • P o w e rP o in t® C o n te xt u a li za çã o h is tó ri co -l it e rá ri a • V íd e o s – A lm e id a G a rr e tt ( vi d a , o b ra e a tu a li d a d e ) vi st o p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a – F re i L u ís d e S o u sa e O s L u sí a d a s vi st o s p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a – A d im e n sã o t rá g ic a e m F re i L u ís d e S o u sa vi st a p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a – R e c o rt e d a s p e rs o n a g e n s p ri n c ip a is e m F re i L u ís d e S o u sa v is to p o r P ro fe ss o ra M a ri a H e le n a S a n ta n a Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 20 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º G ra m á ti c a (G 1 1 ) 1 . R e to m a ( e m re v is ã o ) d o s c o n te ú d o s e s tu d a d o s n o 1 0 º a n o S in ta xe : F u n çõ e s si n tá ti ca s 2 . D is c u rs o , p ra g m á ti c a e l in g u ís ti c a te x tu a l 2 .1 . T e xt o e te xt u a li d a d e : a ) co e rê n ci a te xt u a l (c o m p a ti b il id a d e e n tr e a s o co rr ê n ci a s te xt u a is e o n o ss o co n h e ci m e n to d o m u n d o ; l ó g ic a d a s re la çõ e s in tr a te xt u a is ); 1 7 . C o n s tr u ir u m c o n h e c im e n to re fl e x iv o s o b re a e s tr u tu ra e o u s o d o p o rt u g u ê s . 1 . C o n so li d a r o s co n h e ci m e n to s g ra m a ti ca is a d q u ir id o s n o a n o a n te ri o r. 1 8 . R e c o n h e c e r a f o rm a c o m o s e c o n s tr ó i a t e x tu a li d a d e . 1 . D e m o n st ra r, e m t e xt o s, a e xi st ê n ci a d e c o e rê n ci a t e xt u a l. 2 . D is ti n g u ir m e ca n is m o s d e co n st ru çã o d a c o e sã o t e xt u a l. 1 9 . R e c o n h e c e r m o d a li d a d e s d e re p ro d u ç ã o o u d e c it a ç ã o d o d is c u rs o . 1 . R e co n h e ce r e f a ze r ci ta çõ e s. 2 . I d e n ti fi ca r e in te rp re ta r d is cu rs o d ir e to , d is cu rs o in d ir e to e d is cu rs o in d ir e to l iv re . 3 . R e co n h e ce r e u ti li za r a d e q u a d a m e n te d if e re n te s ve rb o s in tr o d u to re s d e r e la to d o d is cu rs o . 2 0 . I d e n ti fi c a r a s p e to s d a d im e n s ã o p ra g m á ti c a d o d is c u rs o . 1 . I d e n ti fi ca r d e ít ic o s e r e sp e ti vo s re fe re n te s. A ti v id a d e s d o M a n u a l 1 . F ic h a d e a p o io n º 1 : t e xt o e te xt u a li d a d e : co e rê n ci a e co e sã o t e xt u a l (s e q u ê n ci a 1 ) 2 . F ic h a d e a p o io n º 1 : D ê ix is (s e q u ê n ci a 2 ) 3 . E xe rc ício s d e re to m a ( e m re vi sã o ) d o s co n te ú d o s e st u d a d o s n o 1 0 º a n o e n o 3 º ci cl o : su b o rd in a çã o (s e q u ê n ci a 1 ) e f u n çõ e s si n tá ti ca s (s e q u ê n ci a 2 ) 4 . A n e xo I n fo rm a ti vo : – s u b o rd in a çã o – c o e rê n ci a e c o e sã o te xt u a is M a n u a l S e q u ê n ci a 1 : P a d re A n tó n io V ie ir a , « S e rm ã o d e S a n to A n tó n io » – F ic h a d e a p o io n º 1 : Te xt o e t e xt u a li d a d e : co e rê n ci a e c o e sã o t e xt u a l (p p . 2 1 -2 3 ) S u b o rd in a çã o ( p . 2 9 ) C o e sã o t e xt u a l (p . 3 3 ) A n e x o I n fo rm a ti v o S u b o rd in a çã o (p p . 3 6 9 -3 7 1 ) C o e rê n ci a e c o e sã o t e xt u a is (p p . 3 7 2 -3 7 3 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s F ic h a n º 6 : c o o rd e n a çã o e su b o rd in a çã o ( p p . 1 8 -2 1 ) F ic h a n º 7 : c o e rê n ci a t e xt u a l (p p . 2 2 -2 3 ) F ic h a n º 8 : c o e sã o t e xt u a l (p p . 2 4 -3 1 ) M a n u a l S e q u ê n ci a 2 : A lm e id a G a rr e tt , F re i L u ís d e S o u sa – F ic h a d e a p o io n º 1 : D ê ix is ( p p . 7 8 -7 9 ) F u n çõ e s si n tá ti ca s (p p . 8 1 , 9 7, 1 0 0 , 1 1 9 ) C o e sã o t e xt u a l (p p . 8 5 , 1 1 9 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 21 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL Planificação global PL AN IFI CA ÇÃ O GL OB AL P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 1 º G ra m á ti c a (G 1 1 ) b ) co e sã o t e xt u a l: – l e xi ca l: re it e ra çã o e su b st it u iç ã o ; – g ra m a ti ca l: re fe re n ci a l (u so a n a fó ri co d e p ro n o m e s) , fr á si ca (c o n co rd â n ci a ), in te rf rá si ca ( u so d e c o n e ct o re s) , te m p o ra l (e xp re ss õ e s a d ve rb ia is o u p re p o si ci o n a is co m v a lo r te m p o ra l, o rd e n a çã o co rr e la ti va d o s te m p o s ve rb a is ) 2 .3 . D ê ix is : p e ss o a l, t e m p o ra l e e sp a ci a l 5 . C a d e rn o d e A ti v id a d e s – F ic h a s n º 1 a n º 4 : f u n çõ e s si n tá ti ca s a o n ív e l d a f ra se , in te rn a s a o g ru p o v e rb a l, in te rn a s a o g ru p o n o m in a l, in te rn a s a o g ru p o a d je ti va l (p p . 4 -1 5 ) – F ic h a n º 5 : f u n çõ e s si n tá ti ca s d a s o ra çõ e s su b o rd in a d a s (p p . 1 6 -1 7 ) – F ic h a n º 6 : co o rd e n a çã o e s u b o rd in a çã o (p p . 1 8 -2 1 ) – F ic h a n º 7 : co e rê n ci a te xt u a l (p p . 2 2 -2 3 ) – F ic h a n º 8 : co e sã o t e xt u a l (p p . 2 4 -3 1 ) – F ic h a n º 1 0 : d ê ix is (p p . 3 5 -3 6 ) A n e x o I n fo rm a ti v o F u n çõ e s si n tá ti ca s (a o n ív e l d a f ra se , i n te rn a s a o g ru p o ve rb a l, in te rn a s a o g ru p o n o m in a l, in te rn a s a o g ru p o a d je ti va l e c o lo ca çã o d o s p ro n o m e s á to n o s n a f ra se ) (p p . 3 6 4 -3 6 7 ) D ê ix is ( p p . 3 7 6 -3 7 7 ) C o e rê n ci a e c o e sã o t e xt u a is (p p . 3 7 2 -3 7 3 ) C a d e rn o d e A ti v id a d e s – F ic h a s n º 1 a n º 4 : f u n çõ e s si n tá ti ca s a o n ív e l d a f ra se , in te rn a s a o g ru p o v e rb a l, in te rn a s a o g ru p o n o m in a l, in te rn a s a o g ru p o a d je ti va l (p p . 4 -1 5 ) – F ic h a n º 5 : f u n çõ e s si n tá ti ca s d a s o ra çõ e s su b o rd in a d a s (p p . 1 6 -1 7 ) – F ic h a n º 8 : c o e sã o t e xt u a l (p p . 2 4 -3 1 ) – F ic h a n º 1 0 : d ê ix is (p p . 3 5 -3 6 ) Entre Palavras 11 • Dossiê Prático do Professor • 22 E D I T Á V E L FOTOCOPIÁVEL 1. Planificação global e planos de aula P la n if ic a ç ã o g lo b a l (P ro g ra m a /M e ta s /E n tr e P a la v ra s 1 1 ) P e rí o d o le ti v o D o m ín io s G é n e ro s T ó p ic o s d e c o n te ú d o d o P ro g ra m a O b je ti v o s / D e s c ri to re s d a s M e ta s E s tr a té g ia s / A ti v id a d e s R e c u rs o s n o s c o m p o n e n te s d o p ro je to P ro c e s s o s e in s tr u m e n to s d e a v a li a ç ã o n o p ro je to 2 º C o m p re e n s ã o d o o ra l (O 1 1 ) M a rc a s d e g é n e ro c o m u n s a d is cu rs o p o lí ti co , e xp o si çã o s o b re u m t e m a e d e b a te : t e m a , i n fo rm a çã o s ig n if ic a ti va , e n ca d e a m e n to l ó g ic o d o s tó p ic o s tr a ta d o s; r e cu rs o s ve rb a is e n ã o v e rb a is ( e .g . p o st u ra , t o m d e v o z, a rt ic u la çã o , r it m o , e n to a çã o , e xp re ss iv id a d e , s il ê n ci o , o lh a r) E x p o s iç ã o s o b re u m t e m a C a rá te r d e m o n st ra ti vo , e lu ci d a çã o e vi d e n te d o t e m a (f u n d a m e n ta çã o d a s id e ia s) co n ci sã o e o b je ti vi d a d e , va lo r e xp re ss iv o d a s fo rm a s li n g u ís ti ca s (d e ít ic o s, co n e ct o re s… ) 1 . I n te rp re ta r te x to s o ra is d e d if e re n te s g é n e ro s . 1 . I d e n ti fi ca r o t e m a d o m in a n te , ju st if ic a n d o . 2 . E xp li ci ta r a e st ru tu ra d o t e xt o . 3 . D is ti n g u ir in fo rm a çã o s u b je ti va d e in fo rm a çã o o b je ti va . 4 . Fa ze r in fe rê n ci a s. 5 . R e co n h e ce r d if e re n te s in te n çõ e s co m u n ic a ti va s. 6 . V e ri fi ca r a a d e q u a çã o e a e xp re ss iv id a d e d o s re cu rs o s ve rb a is e n ã o v e rb a is . 7 . E xp li ci ta r, e m f u n çã o d o t e xt o , m a rc a s d o s se g u in te s g é n e ro s: d is cu rs o p o lí ti co , e xp o si çã o s o b re u m t e m a e d e b a te . 2 . R e g is ta r e t ra ta r a in fo rm a ç ã o . 1 . S e le ci o n a r e r e g is ta r a s id e ia s- ch a ve . A ti v id a d e s d o M a n u a l 1 . E xp o si çã o s o b re u m t e m a : « M e io s d e co m u n ic a çã o e tr a n sp o rt e » 2 . E xp o si çã o so b re u m t e m a : « I g u a ld a d e d e g é n e ro » 3 . E xp o si çã o s o b re u m t e
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