trabalho da semana cultural

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INTRODUÇÃO
Vivemos em uma sociedade onde a transformação é mutável e cosntante: o progresso, a burocracia, inovação, avanços tecnologicos e a globalização. 
Podemos percebemos que a educação não acontece somente durante um período em que o educando se encontra na escola, mas está explicito que a utilizamos em todos os momentos e em todos os lugares do nosso cotidiano.
As plataformas digitais tem sido importantes ferramentas no momento em que o mundo atravessa a pandemia Covid-19. Quando o isolamento social se encontra necessário, a internet se tornou aliada e essencial, pois tem oferece desde comunicação de redes sociais à compras on-line(roupas, alimentos, remedios) aos espetáculos culturais e até mesmo consultas.
As chamadas Live estão fazendo o maior sucesso na parte musical. Varios cantores famosos tem utilizado desse recurso para não cairem no esquecimento e ao mesmo tempo adquirem recursos financeiros, tendo em vista que todo tipo de evento cultural presencial (shows musicais, teatro, gravações de filmes e novelas, feiras agropecuarias) foram cancelados ou adiados causando sérios danos e falências a quem vive desse tipo de arte.
Não seria diferente a utilização dessa ferramenta a favor da educação. Como diria Michael Foucault: 
“Muitos usam o ser humano em vez de compreendê-lo”. Para compreender o ser humano é preciso vê-lo como processo, como fenômeno em andamento. O ser humano pulsa, está em mutação. É cachoeira de decisões. Jamais concluído. O ser humano desafia a si mesmo e está condenado a superar-se. 
Neste sentido, as tecnologias fazem parte dessa resposta ao desafio da superação, levando-o à evolução, mas também muitas vezes à regressão. 
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No presente trabalho, trataremos de falar sobre a cultura virtual que surgiu ou surge, na comtemporaneidade a partir do uso das redes de computadores, através da comunicaçã pela internet integrada a indústria do entretenimento e o comércio eletrônico e na educação que é nosso foco central.
1 O QUE É ARTE?
Não podemos adentrar no assunto sem saber o que significa a palavra Arte. Uma palavra que se origina do vocábulo latino ars e significa técnica ou habilidade. Podemos dizer que é uma manifestação humana comunicativa muito antiga.
Quando nos referimos à arte, é dificil definir um conceito exclusivo. Na verdade, a arte está para todos que querem experimentá-la e geralmente é encontrada em mais lugares do que podemos imaginar. Aquelas obras de artes de artistas famosas expostas em museos ou galerias, as músicas que você gosta, os filmes que você vê, a poesia e o teatro, as novelas, a dança e até aquela colcha ou pano de prato com desenhos singelos, tudo isso e muito mais, é arte.
Embora não haja uma definição específica, muitos consideram que a arte é algo que mexe com suas emoções. Um assunto que tem sido debatido ao longo da história. Mesmo com reações individuais diferentes, sempre teremos algo para aprender sobre a arte, porque com ela podemos narrar, lembrar histórias e abordar nossas emoções de uma forma que pouquíssimas coisas nos permitem.
1.1 Arte na educação infantil e fundamental
A arte é uma disciplina que faz parte na vida do educando desde a educação infantil. Ela favorece a imersão das crianças e jovens em diferentes linguagens e expressões utilizadas ao longo da vida. Propicia desde o desenvolvimento das habilidades (gestuais, verbais e intelectuais) demonstração de sentimentos, coordenação motora, fatores imprescindíveis para a formação de cidadãos responsáveis e conscientes do seu papel na sociedade.
 Na pedagogia [footnoteRef:1]Waldorf, por sua vez, entende-se que o ser humano possui os âmbitos do pensar, do sentir e da ação. No entanto, ainda há poucas instituições de ensino que priorizam essas atividades no currículo escolar. Muitas vezes, faltam professores capacitados para promover atividades criativas e relevantes para o desenvolvimento das crianças. [1: Metodologia desenvolvida na Alemanha no ano de 1919 é baseada na visão integral do ser humano, contemplando suas dimensões corporais, psicológicas e espirituais.] 
À medida que a criança vai se desenvolvendo, passa a criar mecanismos para demonstração do que sente ou deseja. Não é raro aparecer por meio do choro ou até um sorriso. Com o passar do tempo, vão aprendendo outras maneiras de se expressar-se como o desenho. Cantar, dançar e brincar também é uma forma de demonstrar alegrias ou tristezas.
Atualmente, com a expansão das redes sociais, as pessoas estão se conectando muito ao ambiente online, e a arte tem o objetivo de buscar a vivência do ser humano. Logo, a arte também é uma forma de comunicação das crianças e jovens com o mundo à sua volta. Como estamos nos referindo à cultura virtual, ela tem o papel de reconectar a criança com o mundo real, não virtual, o que é fundamenta.
1.2 Arte virtual
Existem vários significados através dos diversos dicionários da língua portuguesa do termo “virtual”. Um deles é a definição de algo criado e utilizado através dos recursos computacionais. Produzido no ambiente gráfico, tem o objetivo de criar obras de arte multimídia por intermédio de software e hardware, em um espaço virtual.
A discussão sobre esse assunto é complexa e ampla, mas vamos conceituar aqui a arte virtual como formas artesanais de expor os trabalhos e interagir através da internet, sejam pelas pinturas, esculturas, desenho, espetáculos de teatro ou balé, música, culinária, entre outros. A arte digital só pode ser entendida no âmbito da arte contemporânea. 
Essa capacidade de produzir realidades nem sempre palpáveis trouxe uma nova semântica à arte. Deixou de lado a teoria de engessamento e tradicionalismo, e passou a um formato tecnológico dando espaço para transformações e novas identidades artísticas.
A sociedade atravessa um momento de mudanças intensas devido à pandemia que se instaurou desde 2020, a Covid-19. Esse vírus que tem devastado vários países do mundo, principalmente financeiramente, dissipou milhares de pessoas e continua ativo devido às mutações que tem sofrido. Isso tem exigido várias medidas restritivas para tentar conter sua propagação e uma delas é o isolamento social. 
Toque de recolher, fechamento do comércio, empresas, escolas entre outros, tem acentuado o avanço da tecnologia digital. Se por um lado o crescimento dessa tecnologia tornou essencial e abrangeu inúmeras possibilidades, por outro agravou mais ainda a desigualdade social, pois com o fechamento de vários setores, o poder aquisitivo diminui junto veio o desemprego que já se encontrava com altas taxas. A classe média foi rebaixada, e a baixa tornou miserável. 
METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DA TECNOLOGIA
Vivemos num contexto social marcado pela tecnologia digital e globalização. O crescente acesso e a proliferação principalmente das redes sociais transformaram as rotinas das sociedades urbanizadas, desde trabalho a educação. A era digital abriu caminhos para o estabelecimento de novas brincadeiras marcadas pela tecnologia através dos dispositivos e plataformas.
	Ao se apresentarem como estratégias para potencializar as ações de ensino e aprendizagem por meio do envolvimento dos estudantes como atores do processo e não apenas como espectadores, as Metodologias ativas, têm se configurado como formas diferentes de convergência e modelos de aprendizagem, incluindo o uso das tecnologias digitais.
Se de um lado se abriu um discurso paradoxal, defendendo o uso das tecnologias a favor da educação, da alfabetização, pelo outro levantou uma série de preocupações relacionadas aos prejuízos causados pelo uso excessivos principalmente tantos físicos quanto psicológicos.
Tais fatores modificam o modo de vida, e até a ludicidade se transformou em jogos eletrônicos. Não que tocar em telas e brincar não seja modos de construir uma subjetividade, porém a desigualdade social em nosso país continua crescente, sendo assim nem todos conseguem desfrutar dessa dessas formas de lazer trazidas pela contemporaneidade.
A cultura lúdica precisa ser valorizada mesmo na era digital,deve ser entendida como mais do que apenas um divertimento, servem para seu desenvolvimento físico, emocional e cognitivo, ou seja, um estímulo para aprendizagem.
Educar não se limita a repassar informações ou apontar caminhos, é ajudar os outros a tomarem consciência de si mesmos, do outro e da sociedade, especialmente com jogos grupais que favorecem a socialização. Independente se seja do método tradicional ou dentro do contexto digital, criança sempre será criança e como tal precisa desenvolver a imaginação, o sonho e as capacidades de compreensão.
O docente tem o papel de intermediar nos trabalhos e projetos, oferecendo retorno à reflexão sobre os caminhos tomados para a construção do conhecimento, estimulando o desenvolvimento e a visão critica nas crianças. O avanço das tecnologias de informação possibilitou a criação de ferramentas que podem ser utilizadas pelos professores em sala de aula, o que permite maior disponibilidade de informação e recursos para o educando, tornando o processo educativo mais dinâmico, eficiente e inovador. 
Diferente de uma aula expositiva, a aprendizagem ativa é uma metodologia que envolve o estudante no processo de construção do conhecimento. Os pequenos estão dominando todos os eletrônicos. Eles parecem que já nascem sabendo como funcionam aquelas coisinhas que a gente se matou para aprender. 
À medida que as crianças vão crescendo, a curiosidade dessa técnica fica ainda mais evidente, e os adultos e orientadores precisam estar presentes nesta etapa para que os mesmos aprendam a fazer bom uso da ferramenta, já que no espaço digital existem inúmeras informações que nem sempre são de boas índoles. Pais e professores precisam filtrar os materiais que serão utilizados de acordo com suas idades proporcionais.
Nesse sentido, o uso das ferramentas tecnológicas na educação deve ser vista sob a ótica de uma nova metodologia de ensino, possibilitando a interação digital dos educandos com os conteúdos, isto é, o aluno passa a interagir com diversas ferramentas que o possibilitam a utilizar o seus esquemas mentais a partir do uso racional e mediado da informação.
A tecnologia está presente ao longo de todo o documento da BNCC. Ela aparece desde as competências gerais até as habilidades e os objetivos específicos tanto para os alunos nas etapas iniciais do ensino fundamental, quanto para aqueles que já estão concluindo a Educação Básica:
[…]
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.” (BNCC, 2018)
Ensino Superior já tem oferecido há algum tempo, um tipo de aula remota chamada de EAD (ensino a longa distancia). Alguns assuntos contemporâneos como politica, sexualidade, diversidade, desmatamento, fenômenos da natureza, tecnologia, globalização e até a pandemia do Novo Corona-Vírus(Covid-19), passou a exigir o uso digital constante para dar continuidade no processo educacional mesmo longe da sala de aula.
Muitas instituições privadas já possuem sites para esse tipo de propósito. Na rede pública devido ao momento vivenciado pela pandemia, foi criado o Centro de Mídias do Estado de São Paulo, forma esse encontrada para não perder o ano letivo de 2020.
Os professores, alunos e responsáveis precisam utilizar mais constantemente da tecnologia digital e seus benefícios ao seu favor. As escolas que já utilizam esse tipo de metodologia de ambiente virtual de aprendizagem chamado de [footnoteRef:2]AVA. Basicamente, ele é um programa de gestão responsável por simular um ambiente semelhante a uma sala de aula, de maneira digital, assim transferem as tarefas e avaliações para o meio digital, gerando dados de desempenho imediatos para professores, alunos e responsáveis. [2: 
 AVA: Ambiente Virtual de Aprendizagem
] 
Quando entramos no texto específico da Educação Infantil, a tecnologia também aparece em um dos seis direitos de aprendizagem:
“Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.” (BNCC, 2018)
Ao explorar soluções dentro de um contexto específico de aprendizado, podemos utilizar a tecnologia que podem trazer vários benefícios para os educandos como o movimento integral da criança, aprendizagem mais significativa, curiosidade e aproximação entre professor e alunos.
INTERDISCIPLINARIDADE, UM AVANÇO NA EDUCAÇÃO
Há pouco tempo surgia um novo método educacional chamada de interdisciplinaridade. Ele só acontece quando os conteúdos das disciplinas se relacionam para a ampla compreensão de um tema estudado. Na realidade, funciona como um banco de ideias. O caminho mais seguro para fazer a relação entre as disciplinas é se basear em situações reais. Isso não significa carga de trabalho vai além da prevista no currículo. 
A abordagem interdisciplinar permite que o professor trabalhe os conteúdos que daria da forma convencional através de livros didáticos e apostilas, aplicando-os na prática cotidiana, o que fornece um maior sentido ao estudo. 
Para que a dinâmica dê certo, planejamento e sistematização são fundamentais. Ainda mais se houver junção de várias disciplinas. É preciso tempo para reuniões com os demais professores, para decidir quais os conteúdos previstos poderão ser dados para que uma disciplina auxilie a outra. 	Por exemplo: você leciona Ciências e vai falar sobre consumo de energia, para realizar algumas atividades, é imprescindível às crianças conhecerem porcentagem, que será ensinada pelo professor de Matemática. Para uma melhor compreensão do conteúdo, é preciso uma boa interpretação de texto, o que nos leva a língua portuguesa. Quando as disciplinas são usadas para a compreensão dos detalhes, os alunos percebem sua natureza e utilidade.
Muitos assuntos do contexto atual podem ser trabalhados independente da disciplina e da idade da criança ou jovem como o desmatamento da Amazônia, economia da água, queimadas no Pantanal, reciclagem e o de maior rigor que tem ocupado a mídia e as manchetes de jornais: COVID-19.
REFERENCIAS:
BACICH, Lilian. Metodologias ativas, desafios e possibilidades. Inovação na Educação 2018. 
Disponível em: https://lilianbacich.com/2018/07/24/metodologias-ativas/. Acesso em 31/10/2020
Base Nacional Curricular Comum 2018
SERSON, Betina. Educação e Familia. Family Center 
Disponível em: https://familycenter.com.br/pedagogia-waldorf-sera-que-esse-metodo-de-ensino-funciona-para-minha-familia/. 
Acesso em 21/03/2021
RODRIGUES, Marcelo Andrade. «Dissertação em Arte Digital» (PDF). Universidade Nova de Lisboa. Consultado em 9 de agosto de 2013
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_digital
Acesso em 18/03/2021
FACULDADE RUDOLF STENIER, 22 de fevereiro de 2020
Disponível em: https://blog.frs.edu.br/arte-na-educacao-infantil/
Acesso em 20/03/2021