Português Instrumental - Turma 01(manhã)- Gabriele Saraiva Farias

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ 
INSTITUTO DE BIODIVERSIDADE E FLORESTAS 
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL 
GABRIELE SARAIVA FARIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FICHAMENTO MODELO CITAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTARÉM – PA 
2021 
 
2º - Fichamento por citação do Capítulo 1 – Resenha 
 A resenha consiste na apresentação sucinta e na apreciação crítica do 
conteúdo de uma obra. (p. 4) 
 [...] deve levar ao leitor informações objetivas sobre o assunto de que trata a 
obra, destacando a contribuição do autor no que tange à abordagem inovadora 
do tema ou problema, aos novos conhecimentos, às novas teorias, às relações 
com os saberes de uma determinada área do conhecimento. (p. 4) 
 Como a resenha é um gênero textual que fala sobre outro gênero textual de 
outro autor, é natural que haja comentários sobre a obra resenhada e sobre 
seu autor. Assim, nem todas as resenhas apresentam o mesmo formato, pois 
o gênero textual resenha varia de acordo com o tipo. (p. 4) 
 Tipos de resenha 
 Resenha Indicativa ou Descritiva: 
É aquela encontrada em jornais e encartes de Dvds, por exemplo, cuja função é 
fazer uma breve apresentação da obra (livro ou filme), seguida de uma 
classificação do material, além de fazer uma indicação de público alvo (leitor 
virtual). (p. 5) 
 Resenha Temática: 
 
Trata-se de uma leitura apreciativa de um mesmo tema em textos diferentes ou 
em diferentes autores. De acordo Köche, Boff e Pavani (2009, p. 105)3 “a resenha 
temática consiste em um gênero textual que sintetiza mais de um texto ou obra, 
em torno de um só assunto, estabelecendo relações entre suas ideias”. (p. 6) 
 Resenha Crítica: 
A resenha crítica é um tipo de resenha que se inicia pela referência bibliográfica 
do texto resenhado, apresenta o autor e a obra, resume as principais ideias do 
texto, apresenta uma apreciação crítica tanto de aspectos formais quando 
conteudísticos desse mesmo texto e ainda faz uma recomendação “crítica” de 
quem deve lê-lo. (p. 7) 
[...] ao comentar o texto base (fazer a resenha), o resenhista, muitas vezes, cita 
outros autores/obras de referência para enriquecer seu comentário crítico. (p. 8) 
 Propósitos da resenha acadêmica 
 A resenha de obras científicas é, em geral, feita por cientistas que, além do 
conhecimento especializado do tema, têm condições de emitir um juízo crítico (ou 
seja, juízo de valor). (p. 8) 
Ainda, é importante ressaltar que a resenha tornou-se importante recurso para os 
pesquisadores e estudantes que, de um modo geral, em sua atividade profissional 
ou de estudo requerem informações sobre a produção científica, artística ou 
cultural em seu campo de interesse. (p. 8) 
 A elaboração da resenha crítica 
[...] a resenha deve abranger um conjunto determinado de informações7, de modo 
a cumprir sua finalidade. (p. 9) 
Tanto no discurso direto, isto é, o que transcreve fidedignamente as palavras do 
outro, como no discurso indireto, no qual o autor da resenha parafraseia o autor 
do texto, empregam-se os chamados verbos discendi (verbos do dizer). (p. 9) 
Uma resenha deve propiciar ao leitor uma informação primeira e básica sobre a 
obra resenhada, sobre o tipo dessa obra, o autor, o momento da publicação e 
dados similares. (p. 9) 
 Roteiro para elaboração de uma resenha 
1) Referência bibliográfica do texto resenhado (padrões da NBR 6023). (p. 10) 
 
2) Introdução breve que contextualiza o autor, apresenta suas credenciais, 
contextualiza o assunto da obra lida, seus objetivos/foco e sua relevância para um 
leitor interessado no assunto. (p. 10) 
 
3) Resumo informativo da obra (pode ser com crítica ou sem crítica): (p. 10) 
 Sem crítica, apresenta apenas uma descrição das ideias contidas na obra. 
 Com crítica, apresenta as ideias, já colocando a opinião, ou seja, indicando 
pontos positivos e/ou negativos, revelando ideologias, argumentações etc. Nesse 
caso, podem aparecer citações entre aspas ou recuadas (citações formais), 
normalmente acompanhada das páginas de onde elas foram extraídas. 
 
 No resumo deve constar, ainda, informações sobre a obra: se é dividida em 
capítulos (estrutura) – quantos, quais, como? (se houve um mais 
importante – por quê?) e, ainda, pode-se esclarecer se o livro tem outras 
menções a outros autores. (p. 10) 
 É importante que o resenhista considere o contexto da produção em que a 
obra foi produzida. Para isso, ele pode levantar aspectos que relacionem a 
obra ao contexto sócio-histórico em que foi produzida. (p. 11) 
4) Apreciação crítica (pelo resenhista): à forma e ao conteúdo. (p. 11) 
 Aqui, o resenhista posiciona-se frente ao texto, analisando-o; lança, também, 
um olhar para as fontes, teorias e outros autores mencionados no texto; 
identifica os diversos tipos de contextos nos quais a obra está inserida. 
 Quanto ao aspecto formal 
 
 Quanto ao conteúdo 
5) Indicação de leitura ( p. 11) 
 A quem se destina a obra: grande público, especialistas, estudantes? 
Quem melhor pode aproveitar-se da leitura do texto. 
 Procedimento de leitura 
 A elaboração de uma resenha requer a aquisição gradativa, pelo estudante, 
de competências de leitura, análise, compreensão e interpretação de textos 
científicos. (p. 12) 
 A análise textual: etapa em que o estudante faz uma leitura atenta, porém 
corrida, do texto para identificar seu plano geral[...] (p. 12) 
 A análise temática: procura interrogar e identificar do que fala o texto, ou 
seja, qual o tema? Como o autor problematiza o tema? Que posição 
assume? Como expõe passo a passo seu pensamento, ou seja, como se 
processa a argumentação? Qual é a ideia central e as ideias secundárias? 
(p. 12) 
 A análise interpretativa crítica: o estudante procura tomar uma posição a 
respeito das ideias enunciadas, procura estabelecer uma aproximação, 
associação e/ou comparação com as ideias temáticas afins e com os 
autores que tenham desenvolvido a mesma ou outra abordagem do tema. 
Formula um juízo crítico [...]. Avalia também sua originalidade, alcance, 
validade e contribuição à discussão do problema. (p. 12) 
 
 
 
 
 
Referência: Campos, Magna; Manual de gêneros acadêmicos: Resenha, 
Fichamento, Memorial, Resumo Científico, Relatório, Projeto de Pesquisa, Artigo 
científico/paper, Normas da ABNT. 1. ed. Minas Gerais: [s.n.], 2015. P. 1-89