Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e Fichamentos

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MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO - UNIDADE DE APRENDIZADO 3
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e Fichamentos - Dostoiewski Mariatt de O.Champangnatte
Um bom desempenho na produção de resenhas, resumos e resenhas críticas requer um processo de qualidade de leitura e compreensão textual. Apresentamos, neste conteúdo, informações fundamentais que consideramos indispensáveis para a apresentação de um bom trabalho acadêmico e científico, utilizando métodos de estudos essenciais para uma forma adequada de realizar um trabalho acadêmico e compreensão da leitura. Nossa proposta é apresentar métodos que deverão orientar os alunos na percepção de novos conhecimentos, resultando em um bom aprendizado. 
Esperamos que ao final deste conteúdo, você saiba:
1. Conhecer e identificar melhor a produção de um fichamento, resumo e resenhas; 2. Saber manusear melhor os métodos de resumos e resenhas; 3. Compreender a elaboração e produção das normas para a realização de resumos; 4. Identificar a função do esquema para a realização de trabalhos acadêmicos; 5. Quando utilizar e como elaborar fichamentos acadêmicos de forma adequada para cada tipo de documento.
Para melhor compreensão do conteúdo, este material foi dividido nas seguintes partes:
1. Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e Fichamentos; 1.1 Trabalhos Acadêmicos — Resumos; 1.2 Trabalhos Acadêmicos — Esquemas; 1.3 Trabalhos Acadêmicos — Resenhas; 1.4 Trabalhos Acadêmicos — Fichamento; 
1. Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e Fichamentos
1.1 Trabalhos Acadêmicos — Resumos
Neste conteúdo você aprenderá o que é um resumo e quais são os principais tipos de resumos; o que é um esquema, como fazê-lo e quais as diferenças entre um esquema de leitura e um esquema para produção de texto; o que é uma resenha, os tipos de resenha e os passos para sua elaboração; e as estruturas de fichamentos, seus elementos e como elabora-los. 
As orientações apresentadas seguem as exigências metodológicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNR), principalmente das normas (NBR) 14724/2002, 10520/2002 e 6023/2002, que regem a apresentação dos trabalhos acadêmicos. Os pontos principais a serem abordados serão:
·	Conhecimento das técnicas de produção de um resumo
·	Manuseio de informações em fichas, resumos e esquemas
·	Identificação das aplicações acadêmicas da resenha e compreensão dos principais passos para a sua elaboração
·	Identificação das aplicações acadêmicas e entendimento do passo a passo para elaboração de um bom fichamento.
Resumo – Conceito e Tipos
Para Lakatos (2009),“um resumo consiste na capacidade de condensação de um texto, parágrafo, frase, resumindo-o a seus elementos de maior importância”.
“O resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclusões do documento. A ordem e a extensão destes itens dependem do tipo de resumo (informativo ou indicativo) e do tratamento que cada item recebe no documento original”. (ABNT, 2003, p.2).
O resumo deve ser precedido da referência do documento, com exceção do resumo inserido no próprio documento, como é o caso de artigos científicos. Deve ser composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas, evitando-se a enumeração de tópicos. Recomenda-se o uso de parágrafo único ou de parágrafos que apresentem ideias completas. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento. A seguir, deve-se indicar a categoria do documento (memória, estudo de caso, análise da situação etc.) (ABNT, 2003). Enfim, o resumo deve expor de maneira clara e sucinta as ideias do texto a que se refere.
Segundo a NBR 6028, existem três tipos de resumo:
·	Resumo Indicativo - Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original. O corpo do resumo é formado de frases curtas, descrevendo sua natureza, forma e propósito.
·	Resumo Informativo ou Analítico - Informa ao leitor não somente as ideias, mas também as finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.
·	Resumo Crítico - Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um documento. Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias, denomina-se recensão. Além de apresentar as principais ideias do autor, apresenta também um julgamento sobre a obra em relação ao seu conteúdo, metodologia e desenvolvimento lógico das ideias.
A elaboração do resumo depende da qualidade do processo leitura. Logo, ao preparar um resumo você deve:
·	Identificar a estrutura geral da obra e como o autor desenvolve as ideias;
·	Reconhecer e delimitar as principais seções do texto;
·	Explorar o significado das ideias apresentadas nas seções identificadas;
·	Elaborar palavras-chave de acordo com os temas das principais seções;
·	Explorar a relação existente entre as seções do textos. Verificar, por exemplo, se elas se complementam, opõem ou contradizem.
Como se faz um resumo?
Conheça a forma mais adequada de se fazer um resumo:
Na composição do resumo, você deve evitar expressões como: o autor disse, o autor falou, segundo o autor, de acordo com o livro... Mantenha a clareza do texto e procure evitar símbolos, abreviações e formas rebuscadas de escrita. Também é desaconselhável a inclusão de fórmulas, equações e diagramas. Caso seja necessário, justifique sua inclusão e defina-os na primeira vez que aparecerem no texto.
Na hora da escrita, deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expressão “Palavras-chave:”, separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto.
1.2 Trabalhos Acadêmicos — Esquemas
Modos de Realização
Um esquema deve evidenciar o esqueleto da obra, a forma na qual o texto é organizado, suas ideias principais, suas questões mais importantes. Deve captar o conjunto das ideias que se deve considerar como mais relevantes em um texto, ressaltadas em uma forma organizada.
O esquema é um recurso utilizável tanto na leitura, para o aprendizado, quanto na produção de um texto. Fazendo o esquema de um texto, podemos perceber com mais clareza suas principais informações e visualizar melhor sua forma de organização.
A confecção de um esquema pode ajudar na compreensão de um texto e no aprendizado do tema a partir do assunto tratado. Lendo-se um texto como um todo complexo, será mais fácil a compreensão se o subdividirmos em suas partes sucintas (introdução, desenvolvimento, argumentação e conclusão). Assim, poderemos distinguir, entre todas as informações contidas no todo, aquela particular que nos convém naquele momento.
Podemos usar o esquema para destacar as ideias que mais interessam aos nossos objetivos.
Na escrita, podemos utilizar um esquema para selecionar e organizar as ideias. A partir do tema que desejamos abordar, é possível organizar a ordem das ideias antes de colocá-las no papel, organizando o texto coerentemente e proporcionando coesão entre as partes e uma leitura mais agradável e eficiente, além de elucidar o assunto tratado.
Algumas sugestões tornam-se bem-vindas na hora de organizar um bom esquema. Por exemplo, na leitura, o título e o nome do autor são de grande importância, além da data de construção do texto.
Leia o texto na íntegra no mínimo três vezes e, depois disso, faça as marcações das palavras-chave e das desconhecidas, anotando nas margens do parágrafo uma síntese. Isso o ajudará a fazer as relações de entendimento do texto, perceber a mensagem do autor, a ideologia expressa nas entrelinhas, os objetivos desejados com a mensagem e a relação com outros textos já lidos.
1.3 Trabalhos Acadêmicos — Resenhas
Como se faz uma Resenha?
A resenha é um tipo textual diferente do resumo, pois nela, além de se resumir as informações principais do texto, também se faz críticas aos assuntos abordados, buscando um diálogo com o texto de origem e também trazendo outras referênciastextuais para alimentar esse diálogo e aprofundar a crítica. Ou seja, para se fazer uma resenha deve-se ler atentamente o texto e dialogar com ele. Às vezes é necessário entender um pouco do assunto tratado para que esse diálogo com o texto flua (MARCONI, LAKATOS, 2009).
O objeto resenhado pode ser de qualquer natureza: um livro, um filme, um álbum, uma peça de teatro ou mesmo um jogo de futebol. O leitor que pretende resenhar um texto não pode ser passivo perante ele, aceitando todas as informações, mas deve questioná-las, buscar outras fontes bibliográficas sobre o assunto para, então, partir para a crítica do texto de origem.
Resenhar não é apenas expressar a opinião diante de um texto, mas também pesquisar sobre o tema e expressar o seu ponto de vista a partir de outras fundamentações teóricas, outros autores, que podem ser a favor ou contra as informações do texto resenhado.
Medeiros (2009) aponta as características de uma resenha e as classificações:
·	Descritiva - Se refere à descrição da obra em seus aspectos físicos, quando foi feita, qual a natureza do texto, onde e quando foi publicada. Situa o leitor quanto ao caráter do texto como obra literária, artística, científica ou de outras naturezas.
·	Narrativa - Assemelha-se ao resumo, pois apresenta as características principais da obra. Descreve o desenvolvimento do assunto do texto, suas conclusões, os métodos empregadose pode até abordar aspectos relativos ao autor e suas pesquisas feitas para se chegar a tal texto. Esse aspecto narrativo permite que o leitor da resenha possa conhecer um pouco do texto original, suas características e temas abordados, para que a leitura da resenha possa ser mais completa e aprofundada.
·	Dissertativa - Apresenta uma análise da obra, avaliando sua importância dentro do contexto em que ela se insere e às finalidades a que ela se propõe. Então, parte-se para a crítica da obra, onde ocorre o diálogo com ela e com outras referências bibliográficas, enriquecendo o caráter crítico da resenha.
Para se escrever uma boa resenha, é importante conhecer bem o texto-base e também o assunto abordado nesse texto. Conhecer, no sentido de entender, do que se trata o tema e também de conhecer outros textos do mesmo assunto para se embasar teoricamente. A condução da resenha depende do fio que o autor vai usar para chamar a atenção do leitor para os temas abordados e discutidos, e isso depende da consistência das argumentações utilizadas na resenha.
Medeiros (2009) classifica as resenhas em dois tipos, que levam em consideração o critério de apresentar ou não o caráter dissertativo na resenha:
·	1. A Resenha Descritiva vai apresentar características descritivas e narrativas em sua estrutura. Medeiros (2009) aponta a seguinte estrutura de resenha descritiva: 
·	2. Nome do autor (ou dos autores), título e subtítulo da obra.
·	3. Se tradução, nome do tradutor.
·	4. Nome da editora.
·	5. Lugar e data de publicação da obra e número de páginas e volumes.
·	6. Descrição sumária de partes dos capítulos e índices. 
·	7. Resumo da obra, objeto, objetivo, gênero, tom do texto.
·	8. Métodos utilizados (como o autor defente sua obra), ponto de vista que defende.
·	9. Note que a resenha descritiva não apresenta argumentações de quem a escreve, ou seja, não há a característica dissertativa.
Resenha Crítica
A resenha crítica apresenta os mesmos elementos da resenha descritiva, mas, além disso, apresenta a característica dissertativa. Ou seja, ela possui críticas positivas e negativas aos assuntos abordados no texto, sendo que essas críticas são sustentadas por argumentações do autor da resenha, funcionando como provas daquilo que ele está afirmando. O fio condutor da resenha crítica baseia-se nessas argumentações e no modo como o autor da resenha dialoga com o texto analisado. A resenha crítica permite que o autor dela traga para seu texto outros autores, suas teorias e pesquisas para confrontar ou apoiar as ideias do texto resenhado. Dessa forma, as afirmações e argumentações da resenha podem ser fundamentadas teoricamente, deixando de ser apenas opiniões do autor da resenha para ser uma forma de diálogo teórico e científico, em que o diálogo é bastante rico e proveitoso para quem o lê.
1.4 Trabalhos Acadêmicos — Fichamentos
Passos para a Construção de Fichamentos
As fichas são excelentes meios de estudo para diversos profissionais e também para os estudantes. Com elas, é possível ordenar o estudo de forma mais concisa e ter uma visão geral do que está sendo estudado. O conteúdo das fichas pode ser bastante diverso, podendo conter resumos, anotações de conteúdo e descrições de uma aula. Enfim, informações relevantes sobre determinado assunto. Há elementos que podem ajudar na estruturação do fichamento, que o deixarão mais rico e coeso. Conheça alguns passos estruturais de um fichamento que Medeiros (2009) aponta:
·	PASSO 1 - Faça um cabeçalho
Nele, deve haver o título da ficha, que pode ser genérico. Caso sejam várias fichas de determinado assunto, é interessante numerá-las.
·	PASSO 2 - Referências bibliográficas
Liste, logo abaixo do cabeçalho, as referências bibliográficas utilizadas para a elaboração da ficha. Essa listagem é importante para que, caso você queira fazer um estudo mais aprofundado, consulte a bibliografia. 
·	PASSO 3 - Texto
É onde se desenvolve a ficha. Nesta fase, há o resumo da obra estudada, ou da aula, assim como anotações diversas referentes ao conteúdo. É interessante que o texto seja conciso, para que mais informações possam ser colocadas, mas podem aparecer citações de autores o que enriquece o material, assim como podem ocorrer anotações diversas para facilitar a leitura da ficha, como comentários, conclusões da leitura ou lembretes.
As fichas podem ser ótimos instrumentos para o estudo. Você pode fichar um capítulo estudado ou um texto e pode usar esse fichamento para ter uma visão geral de seus estudos, agrupando diversas fichas de um mesmo assunto. 
Neste material vimos o que é um resumo, os tipos de resumo e como fazer para elaborá-los. Vimos, também, o que são os esquemas, os tipos de esquema e as etapas para sua elaboração. Destacamos que não há regras fixas para a confecção de esquemas e resumos, pois são instrumentos de estudo e aprendizado acadêmico a serem utilizados pelos alunos como forma de estudo individual e, caso solicitado, como atividade acadêmica a ser apresentada aos professores. Você aprendeu, ainda, novas formas de registrar os conhecimentos adquiridos ao logo da caminhada acadêmica utilizando a técnica da resenha e do fichamento. Descobrimos que existem as resenhas descritivas e críticas e exploramos os passos para suas elaborações. Por fim, aprendemos sobre os fichamentos e seus elementos constitutivos.