AV Final (Objetiva) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Historia e Geografia (SOC21)

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O ensino de geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento espacial e aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando do raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os espaços percorridos.
(    ) O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico diferenciando os espaços naturais dos sociais ou humanizados.
(    ) O professor prioriza o uso de mapas e conceitos científicos para explicar aos alunos as noções de representação do seu percurso.
(    ) As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem o esquema corporal e a ludicidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	De acordo com Silva (2010, p. 14) "a questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria do currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado", ou seja, o autor se refere ao currículo como centro da prática pedagógica que permite discutir e definir sobre quais conhecimentos são necessários ensinar e que devem compor o currículo. Sobre as características que estruturam a teoria de currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade: Uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
	 a)
	Ocupa-se em descobrir metodologias, ideologias, relações sociais, objetivos, organização, eficiência e objetivos.
	 b)
	Preocupa-se com o processo de ensino e aprendizagem, avaliação, metodologias, didática, planejamento e eficiência.
	 c)
	Busca-se constantemente aprimorar a formação de professores, metodologias, didática, planejamento e alteridade.
	 d)
	Volta-se para os estudos sobre as práticas vivenciadas na escola, lutas de classe, cultura, gênero e metodologias.
	3.
	Para o entendimento do processo de constituição do país há a necessidade do conhecimento sobre as condições sociais que resultaram na heterogeneidade de culturas, como um fenômeno integrante da história brasileira. Como afirma Souza et al. (2008, p. 25) "o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira alimenta a educação pluricultural e possibilita, por meio de atividades lúdicas e estéticas e conhecer as singularidades africanas num contexto da história geral da humanidade". Sobre a escolha dos conteúdos nas práticas educativas desenvolvidas nas escolas, avalie as asserções a seguir:
I- A escolha dos conteúdos curriculares, incluindo os conceitos e temáticas que abrangem os valores morais, são influenciados pelas relações de poder, que inferem na omissão ou valorização de determinadas informações sobre outras.
PORQUE
II- As experiências vivenciadas pelas crianças no ambiente escolar necessitam considerar elementos que considerem a presença dos negros na sociedade brasileira, organizando um currículo cotidiano sustentado em encontros identitários.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Edileuza Penha de et al.História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Escola. Brasília: Ágere Cooperação em Advocacy, 2008.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	4.
	Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
PORQUE
II- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente. Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo-se à igreja e à monarquia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	Segundo os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), o estudo da história local e do cotidiano para os anos iniciais do Ensino Fundamental infere sobre os estudos históricos no presente, na identificação das diferenças e semelhanças que existem entre eles, suas famílias e as pessoas que trabalham na escola. Com base no conhecimento do presente, buscam compreender os fatos do passado, conhecendo as características dos grupos sociais de sua comunidade e ampliando os estudos sobre o viver de outros grupos. Sobre as características que estruturam o conceito de história oral ou o método biográfico, analise as sentenças a seguir:
I- A história oral consiste no registro da história de vida de indivíduos concentradas nas memórias pessoais, considerando as diversas etapas que organizam a trajetória de um determinado grupo social.
II- As memórias das pessoas foram incorporadas ao processo de construção da história tornando-se história oficial, porque são consideradas como essenciais para a compreensão do passado.
III- O cientista social utiliza da história oral como instrumento de pesquisa, ampliando seu método que considerava somente os textos escritos para incluir outras abordagens de levantamento de dados.
IV- A história oral considera os discursos dos indivíduos pertencentes a categorias sociais excluídas da história oficial, registrando seus discursos para análises futuras sobre sua constituição social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	(ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticase culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares.
PORQUE
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	7.
	O estudo da história permanece nos currículos escolares dos diversos níveis de ensino básico, assim como matéria presente nos cursos preparatórios ou nos exames de vestibular no Brasil. As disciplinas escolares passaram a ter essa denominação a partir de 1910. Sobre as características que configuram a constituição das disciplinas com o desenvolvimento da industrialização, analise as sentenças a seguir:
I- Atribuíram uma certa importância para algumas áreas denominadas como exatas, que disputavam espaço com as humanas clássicas.
II- Possibilitaram uma organização sistematizada dos conhecimentos tradicionalmente incluídos ao currículo e introduzidos nas escolas.
III- Estabeleceram as finalidades de cada uma das disciplinas, apresentando os conteúdos selecionados para o ensino.
IV- Caracterizaram as finalidades da disciplina escolar no currículo, garantindo uma função itinerante e alternativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
	8.
	A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - consiste no documento que auxilia na orientação das práticas desenvolvidas pelos professores em sala de aula, incluindo o ensino de geografia. Desta forma, para os alunos conseguirem realizar a leitura do mundo em que vivem, necessitam do pensamento espacial, por meio do raciocínio geográfico. Sobre as características quanto às premissas do ensino de geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- As práticas educativas precisam valorizar os acontecimentos que ocorrem na escola, comunidade e Estado, para que os alunos compreendam o significado das relações que os indivíduos estabelecem entre si e com o ambiente.
PORQUE
II- Nessa etapa de estudos favorecerá aos alunos o entendimento da relação que ocorre entre o espaço e tempo vivenciados, por meio de atividades que inspirem a observação, estruturando o espaço biográfico relacionado as suas experiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Para Heller (2008, p. 34), a vida cotidiana consiste no "conjunto de atividades que caracterizam a reprodução dos homens particulares os quais criam a possibilidade de reprodução social". Assim, a vida cotidiana não se encontra dissociado da história, mas ao contrário, como o centro dos acontecimentos históricos no contexto social. Sobre o ensino da história local nas instituições educacionais, avalie as asserções a seguir:
I- O ensino da história local não pode ser entendido como um conteúdo a ser ensinado por meio das práticas, mas deve se constituir enquanto estratégia pedagógica, que aborde de forma metodológica os conteúdos a partir da realidade local.
PORQUE
II- O estudo da história local como estratégia de aprendizagem permite que os alunos desenvolvam o domínio do conhecimento histórico, que possibilita a construção de conhecimentos referentes a uma história com realidade pluralizada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HELLER, A. O cotidiano e a História. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	10.
	A revolução técnica-científica influenciou numa crescente mudança que influenciou a forma de organização da sociedade. Desta forma, a sociedade atual revela novas relações, produções e uma emergente organização social, para atender à demanda contemporânea, incluindo o ensino da geografia. Sobre o processo histórico do ensino da geografia, analise as sentenças a seguir:
I- A organização da geografia crítica considerou os ideais marxistas e questionou o desempenho do socialismo real.
II- A geografia como disciplina escolar passou a ser ensinada no século XIX no Brasil, com teor patriótico.
III- A geografia tradicional foi substituída pela geografia sociointeracionista com maior objetivo nas relações interpessoais.
IV- A nova geografia influenciada por Yves Lacoste apresentou um caráter que priorizava o saber sobre o espaço.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". A adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto.
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limitesda escola e da cultura escolar.
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes populares?. PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47.
	 a)
	II.
	 b)
	III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I e II.
	12.
	O mundo ocidental colonizado pelos europeus sofreu influências em seu modo de viver e de conviver com o mundo. Mais precisamente na dualidade da presença da visão positivista ou tradicional, que dividia espaço com as lutas de classes e as diversas concepções ou visões que se encontram em constante movimento, denominado como visão dialética da história. Sobre o naturalismo do método positivista que incidiu na comparação das sociedades com as entidades vivas e originou o organicismo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O organicismo prevê as lutas de classe e evidencia a dialética como eixo central nas relações interpessoais dos grupos culturais.
	 b)
	A percepção organicista igualou a sociedade à teoria de Darwin, que sugeria a adaptação do sujeito ao ambiente.
	 c)
	O organicismo entende a sociedade como um fenômeno semelhante aos corpos biológicos, associando-a a órgãos especializados.
	 d)
	A teoria organicista associava a organização social ao funcionamento das peças de uma máquina, todas deveriam trabalhar em harmonia.
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