PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA 2019

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PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
6º ANO
	1º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar sua temporalidade.
· Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzam a vida na cidade e no campo.
· Reconhecer e diferenciar paisagens naturais e humanizadas, percebendo o homem como agente transformador do meio em que vive.
· Identificar os diferentes trabalhos desenvolvidos pelo ser humano, bem como a variação da valorização econômica para os vários tipos de tarefa.
· Analisar o espaço terrestre, compreendendo a composição exterior e interior da Terra, identificando a relação destes segmentos e sua influencia no cotidiano humano.
· Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes, as mudanças ocorridas na produção do espaço.
· Interpretar gráficos e tabelas que expressam fenômenos da urbanidade e do entretenimento.
· Interpretar as paisagens urbanas e rurais em sua oportunidade de trabalho e lazer, valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes.
· Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar.
· Identificar relação entre paisagem,fenômenos naturais e o meio externo como agentes transformadores do espaço geográfico.
· Reconhecer a ação humana como importante meio de exercício da cidadania.
	
- Território e Territorialidade
- Orientação espacial (focando Ribeirão das Neves e MG)
- Paisagens do Cotidiano
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	
· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Lermapas temáticossabendo extrairdeles elementosde comparaçãoe análisedosaspectos evidenciadosno temaestudado (ocupação urbana e rural).
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
	Cartografia:
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa de Ribeirão das Neves
	
	2º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Reconhecer a Terra como planeta que compõe o Sistema Solar juntamente com outros planetas.
· Reconhecer os aspectos físicos da terra e seu processo de formação.
· Identificaros movimentosde rotaçãoetranslação daTerracomoforma deentendera existênciade diase noiteseasestações doano.
· Compreender a teoria de deriva continental na divisão dos continentes.
	A Terra:
- Aspectos físicos
- Origem da Terra
- Sistema Solar
- Camadas da Terra
- Movimentos da Terra
- Deriva Continental
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	
· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Deslocar-se no espaço utilizando situações problemas com coordenadas de direção, croquis e malha quadriculada.
· Lermapas temáticossabendo extrairdeles elementosde comparaçãoe análisedosaspectos evidenciadosno temaestudado.
· Reconhecer o globo terrestre como representação do planeta Terra.
	Cartografia:
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Globo Terrestre
-Planificação do Sistema Solar (croquis).
	
	3º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Identificar os aspectos da geografia física como: relevo, hidrografia, vegetação e clima como fatores determinantes nas diferenças entre os espaços diversos no cotidiano urbano e rural.
	Geografia Física:
- Relevo
- Hidrografia
- Vegetação
- Clima
- O relevo Continental (agentes internos e externos)
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Conhecer mapas de relevo, clima, hidrografia, vegetação e suas variações nas regiões brasileiras.
	Cartografia:
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapas de relevo, climático, hidrográfico e de vegetação de Minas Gerais e Brasil.
- Representação e reprodução dos mapas em malha quadriculada e croquis.
	
	4º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental.
· Diferenciar as características dos produtos alimentícios de origem agroecológica daqueles de uma lavoura convencional.
· Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas.
· Distinguir parâmetros de turismo sustentável, explicando os impactos em níveis sócios cultural, ambiental e econômico.
	- Atividades Econômicas 
- Turismo
- Desenvolvimento sustentável
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentaçõesindividuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos de Minas Gerais.
· Ler e compreender as legendas utilizadas nos mapas.
· Conhecer mapas de relevo, clima, hidrografia, vegetação e suas variações nas regiões brasileiras.
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia:
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa rodoviário e turístico de Minas Gerais.
- Representação e reprodução dos mapas em malha quadriculada e croquis.
	
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
7º ANO
	1º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Compreender a regionalização segundo as características sociais,econômicas e humanas.
· Compreender a realização segundo o IBGE.
· Identificar as diferentes divisões regionais que o Brasil já foi submetido.
· Interpretar gráficos, fotos e tabelas que expressem fenômenos urbanos da urbanidade e do entretenimento.
· Identificar,conhecer e avalia os laços de identidade da cidade com o cidadão, as manifestações, em textos e fotos.
· Comparar as marcas da mudança na produção do espaço urbano através da análise de fotos de ruas, avenidas, praças que revelam a urbanidade.
· Compreender o conceito de sociodiversidade das paisagens, identificando-o em sua espacialidade municipal e regional.
· Identificar as diferentes divisões regionais que o Brasil já foi submetido e as justificativas para cada modelo.
· Compreender o modelo de divisão regional adotado no Brasil atualmente, bem como suas causas e consequências.
· Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas.
· Distinguir parâmetros de turismo sustentável, explicando os impactos em nível sociocultural, socioambiental e socioeconômico.
	- Regionalidade do território Brasileiro (população brasileira).
- Regionalização segundo as características sociais, econômicas e humanas.
- Regionalização segundo as características físicas- naturais 
- As regiões do IBGE ( N-S-NE-SE e centro-oeste)
Região Norte
- Espaço de convivência de Trabalho e de Lazer: Cidade e urbanidade.
- Sociodiversidade.
- Turismo
- Comércio
Caracteristicas da população brasileira
Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena,africana,européia e asiática),assim como aspectos de renda,sexo e idade nas regiões brasileiras.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Maquetes;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Lermapas temáticossabendo extrairdeles elementosde comparaçãoe análisedosaspectos evidenciadosno temaestudado (ocupação urbana e rural).
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Ler e compreender as legendas utilizadas nos mapas.
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendência e distribuições.
	Cartografia 
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa de Ribeirão das Neves
- Mapa político e regional do Brasil.
-Reprodução e representação em malha quadriculada
	
	2º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Compreender a relação entre as características econômicas das sociedades e a construção do espaço.
· Comparar o IDH local e/ou regional com a capacidade de uso e apropriação do espaço.
· Reconhecer a sociodiversidade da nação brasileira, sua localização no território e suas formas de manifestação e interação.
· Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes tempos.
· Compreender o conceito de sociodiversidade das paisagens, identificando-o em sua espacialidade municipal e regional.
· Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais garantidos às populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial.
· Analisar o modo de vida das populações tradicionais à luz dos padrões de produção e consumo coerente com uma vida sustentável.
	– Região e Regionalização
Região Nordeste
 – Território e Territorialidade
 – Sociodiversidade.
 – Populações tradicionais.
Desigualdade social e trabalho
Analisar a influência e o papeldas redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Ler e compreender as legendas utilizadas nos mapas.
· Reconheceros elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa de Ribeirão das Neves
- Mapa político e regional do Brasil.
-Reprodução e representação em malha quadriculada
	
	3º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Compreender a relação entre as características econômicas das sociedades e a construção do espaço.
· Comparar o IDH local e/ou regionalcom a capacidade de uso e apropriação do espaço.
· Explicar a sustentabilidade cultural a partir da ótica do respeito à diversidade de conhecimentos, tecnologias e práticas de adaptação do homem ao meio.
· Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo. 
· Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas.
· Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável,explicando os impactos em níveis sócios cultural,ambiental e econômico.
· Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado, os processos históricos construídos em diferentes tempos.
· Compreender o principio da formação territorial das regiões Sudeste e Centro-Oeste e aspectos diversos como espaço físico e humano, organização política, econômica e cultural.
· Analisar aspectos diversos como geografia física e humana; ocupação e povoamento e organização social, política, econômica e cultural das regiões sudeste e centro – oeste.
· Identificar e localizar no tempo e no espaço a distribuição das populações tradicionais no território mineiro.
· Analisar o modo de vida das populações tradicionais à luz dos padrões de produção e consumo coerentes com uma vida sustentável.
· Descrever as localizações relativas aos sítios arqueológicos tombados pela UNESCO no território brasileiro avaliando sua relevância como patrimônio a ser preservado.
· Relacionar a importância de sítios arqueológicos com a preservação da memória e da identidade territorial de um povo.
· Comparar o efeito da Industrialização nas duas regiões, identificando a influencia deste aspecto nestas regiões em âmbito geral.
	– Região e Regionalização.
Sudeste e Centro-oeste
- Cultura e Natureza.
- Sociodiversidade.
- Território e territorialidade.
- Populações Tradicionais.
- Turismo 
- Sítios Arqueológicos
Redes virtuais e relações sócias
Identifica rediscutir o papel das redes virtuais na vida dos adolescentes e analisar a exclusão digital.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
-Mapa político e regional do Brasil.
-Reprodução e representação em malha quadriculada
	
	4º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Cotidiano de Convivência, de Trabalho
e de Lazer.
	· Compreender o princípio da formação territorial das regiões Sul.
· Analisar aspectos diversos como espaço físico e humano, organização política, econômica e cultural das regiõesSul.
· Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas.
· Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável, explicando os impactos em níveis sócios cultural, ambiental e econômico.
· Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza sobre o planeta.
· Explicar a sustentabilidade cultural a partir da ótica do respeito à diversidade de conhecimentos, tecnologias e práticas de adaptação do homem ao meio.
· Identificar as alterações que as tendências culturais podem provocar no meio ambiente.
· Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo. 
· Reconhecer a socioadversidade da nação brasileira, sua localização no território e suas formas de manifestação e interação.
· Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais garantidos à s populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial.
· Analisar o modo de vida tradicional à luz dos padrões de produção e consumo coerentes com uma vida sustentável.
· Reconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens culturais distinguindo-as em sua singularidade.
· Reconhecer e explicar a dinâmica cultural moldada em diferentes paisagens como matéria-prima dói turismo.
· Identificar em imagens e linguagens diversas os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço geográfico.
· Reconhecer nos fenômenos especiais contemporâneos os sistemas técnicos que sinalizam para uma transformação das vivências cotidianas da sociedade de consumo.
	– Regionalização do território Brasileiro
Região Sul
- Território e territorialidade.
- Populações Tradicionais.
- Sociodiversidade.
- Cultura e Natureza.
- Paisagem Cultural.
- Sistemas técnicos.
- Turismo
Biodversidade brasileira
Identificar e comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e localidades brasileiras,com base na organização do Sistema Nacionalde Unidades de Conservação (SNUC), destacando sua importância na manutenção dos recursos hídricos e da biodiversidade natural e cultural.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
-Mapa político e regional do Brasil.
-Reprodução e representação em malha quadriculada
	
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
8º ANO
	1º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	
· Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações.
· Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem Mundial, referenciando-se na lógica da globalização e fragmentação. 
· Comparar o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) local e/ou regional com a capacidade de uso e apropriação do espaço.
	
Capitalismo e socialismo
- Regionalização de acordo IDH
- Indicadores Sociais: PIB, Renda per capta, IDM, Expectativa de vida.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Mapa de Ribeirão das Neves.
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
-Mapas de IDH brasileiro e mundial.
- Mapas dos indicadores sociais do Brasil e do mundo
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada
	
	2º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Identificar e localizar, nas múltiplas redes técnicas presentes no município e no Estado de Minas Gerais, o movimento da globalização.
· Explicar os conflitos resultantes da má distribuição ecológica e econômica do patrimônio natural e material, produzindo riqueza e pobreza como efeitos da degradação ambiental, sob a ótica da ordem política e econômico-financeira internacional globalizada.
· Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações.
	
- Globalização
- América
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Mapa de Ribeirão das Neves
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa da América
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada
	
	3º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização.
· Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as identidades regionais de vários povos da América do Norte, avaliando-os em relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida.
· Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista.
· Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização.
· Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as identidades regionais de vários povos da América Central, avaliando-os em relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida.
· Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista.
· Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização.
	- América do Norte
- América Central
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapas da América do Norte e Central
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada
	
	4º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as identidades regionais de vários povos da América, Andina e Brasil, avaliando-os em relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida.
· Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista. 
· Explicar o contexto do protocolo de Kyoto, as vantagens de países emergentes, como o Brasil, participarem do Programa “Sequestro de Carbono”.
· Identificar as políticas estabelecidas pela conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, sobre mudanças climáticas, na difusão da temática ambiental, em nível planetário que regule as ações humanas e os impactos gerados por ela no ambiente.
· Identificar as políticas públicas do Brasil que regulam o uso e o consumo de recursos hídricos, a questão da biossegurança e as que regulam o comportamento das empresas em nível de ambientalismo sustentável.
	- América Andina e Guianas
- Identidades culturais regionais: aspectos físicos, culturais, sociais, econômicos e históricos.
- O futuro dos países do continente Americano em crise e conflito de fronteiras
- Brasil
- Aspectos Necessários à construção de cidades sustentáveis na América
- Ordem Ambiental na América
- Políticas Públicas e Meio Ambiente no Brasil
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
-Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira, em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapas temáticos da América do Sul
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada.
	
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
9º ANO
	1º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.
· Reconhecer em imagens e/ou fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano, sabendo explicar a sua temporalidade.
· Identificar e mapear fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando sua territorialidade e desterritorialidade.
· Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gênero, analisando sua repercussão em escala nacional, local e internacional.
· Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflitos de fronteiras, relacionando seus problemas territoriais, econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.
· Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem Mundial, referenciando-se na lógica da globalização e fragmentação. 
	- Nova Ordem Mundial
- Geopolítica
Europa
- O Futuro dos Países em Crise e Conflito do Continente Europeu
Corporações e organismos internacionais
identificar e analisar a atuação das corporações internacionais e econômicas mundias na vida da população
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
· Lere interpretar asdiversasformas derepresentaçãoda superfícieterrestre atravésdas projeções.
	Cartografia
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Mapas Temáticos da Europa
- Projeções da superfície terrestre
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada.
	
	2º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.
· Reconhecer em imagens e/ou fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano, sabendo explicar a sua temporalidade.
· Identificar e mapear fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando sua territorialidade e desterritorialidades.
· Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gênero, analisando sua repercussão em escala nacional, local e internacional.
· Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflitos de fronteiras, relacionando seus problemas territoriais, econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.
	Ásia 
- Identidades Culturais Regionais: 
Aspectos físicos, culturais, sociais, econômicos e históricos.
- O Futuro dos Países em Crise e Conflito do Continente Asiático.
Cadeias industriais e inovação no uso de recursos naturais e matérias primas
Relacionar o processo de urbanização as transformações da produção agropecuária a expansão do desemprego estrutural e o papel crescente do capital financeiro.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Compreender a função dos mapas e sua importância para a representação dos territórios e espaços.
· Reconhecer o deslocamento no espaço em várias direções tendo como base os pontos cardeais. 
· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Função social e histórica dos mapas
- Orientação espacial: pontos cardeais; rosa-dos-ventos;
- Localização
- Mapas Temáticos da Ásia
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada.
	
	3º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	
· Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.
· Reconhecer em imagens e/ou fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano, sabendo explicar a sua temporalidade.
· Identificar e mapear fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando sua territorialidade e desterritorialidade.
· Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gênero, analisando sua repercussão em escala nacional, local e internacional.
· Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflitos de fronteiras, relacionando seus problemas territoriais, econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.África
- Identidades Culturais Regionais: 
Aspectos físicos, culturais, sociais, econômicos e históricos.
- Conflitos Étnicos do Continente Africano
Relações etinico-raciais e de gênero
Analisar e problematizar as questões raciais, religiosas e degenero analisando suas repercussões em escala local, nacional e internacional.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapas temáticos da África
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada.
	
	4º BIMESTRE
	EIXO
	COMPETÊNCIA/ HABILIDADE
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
	· Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.
· Reconhecer em imagens e/ou fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano, sabendo explicar a sua temporalidade.
· Identificar e mapear fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando sua territorialidade e desterritorialidade.
· Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gênero, analisando sua repercussão em escala nacional, local e internacional.
· Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflitos de fronteiras, relacionando seus problemas territoriais, econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.
	Regionalização do Continente Oceânica
- Oceania
Intercambio históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania.
Identificar e analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas expressões sobre seus ambientes físico-naturais.
	- Aula expositiva.
- Discussão e reflexão;
- Pesquisa;
- Leitura oral e silenciosa;
- Uso de jornais e revistas com artigos sobre o tema;
- Atividades em grupos;
- Confecção de cartazes e painéis;
- Oficinas;
- Debate e Seminários;
- Atividade de escrita coletiva ou individual.
- Apresentações individuais ou em grupos de atividades propostas.
- Utilização de novas tecnologias e mídias (vídeos, computadores, televisão)
- Trabalhos dirigidos.
- Uso do livro didático.
- Uso de mapas (regionais e mundi);
- Uso do Globo terrestre;
- Uso de malhas quadriculadas para representação e confecção de mapas;
- Jogos concretos e on-line;
	
	· Utilizar malhas quadriculadas para confeccionar mapas do território municipal.
· Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.
· Identificar as fronteiras culturais do território, localizando-as no mapa.
· Identificar em mapas, gráficos e fotos a população em seu crescimento, tendências e distribuições.
· Conhecer mapas rodoviários e turísticos.
· Reconhecer, ler e compreenderos elementosque compõemummapa (título,legenda, escala,orientação, fonteecoordenadas) esuaimportânciana representaçãodo espaçogeográfico.
	Cartografia
- Elementos de um mapa: título, legenda, escala, orientação, fonte e coordenadas.
- Mapa da Oceania
-Reprodução e representação de mapas em malha quadriculada.