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19/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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1. Os mapas conceituais indicam relações entre conceitos, indicam os aspectos mais 
relevantes do assunto abordado e podem ser utilizados como estratégias de ensino-
aprendizagem. Referente aos mapas conceituais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Esta prática deve ser utilizada a partir do momento em que os alunos apresentam 
familiaridade com o assunto. 
( ) Pode ser utilizado como instrumento de avaliação, pois, por meio dele, o professor avalia 
o conhecimento dos alunos. 
( ) O mapa conceitual em nada auxilia o professor na avaliação de conceitos interiorizados 
pelos alunos. 
( ) Por se tratar de uma técnica complexa, somente é utilizado com alunos que estejam 
cursando o Ensino Superior. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
2. Historicamente, o negro e o índio foram demasiadamente discriminados. Atualmente, a 
valorização étnico-racial e cultural está prevista em lei, destacando a cultura negra e 
indígena. Referente à maneira de como o professor pode contribuir para atualizar a figura do 
índio, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Incentivando a padronização cultural, em que o índio deve adequar-se à cultura da cidade. 
b) Apresentando a imagem do indígena do período colonial como verdadeira e atual. 
c) Supervalorizando a cultura indígena em detrimento às outras, conforme determinação 
legal. 
d) Desconstruindo a imagem estereotipada, que leva ao preconceito contra os índios. 
3. Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo 
atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação 
de massa e, particularmente, da informática está revolucionando as formas de construir 
conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos. Por outro 
lado, a cultura escolar está impregnada pela perspectiva do comum, do aluno padrão, do 
"aqui todos são iguais". No entanto, as escolas estão cada vez mais desafiadas a enfrentar 
os problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural, étnica, social, religiosa 
etc., dos seus sujeitos e atores (CANDAU, 2008). O currículo como campo de disputas, não 
se constitui na neutralidade apontada pelas teorias tradicionais, mas a serviço de um grupo 
de interesses. Assim, currículo intercultural reflete as diferenças não como desigualdades, 
mas no aspecto da heterogeneidade. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas: 
I- A perspectiva intercultural destaca a complexidade da educação e questiona as 
noçõescentralizadoras e monoculturais do currículo, ressignificando culturas negligenciadas 
no espaço escolar. 
PORQUE 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
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II- A educação intercultural afeta os aspectos do currículo explícito na organização 
dosobjetivos, conteúdos, métodos e processos de ensino e aprendizagem, como também no 
currículo oculto e nas relações entre os que atuam na comunidade escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CANDAU, V. M. Reiventar a escola. Petrópolis, RJ: vozes, 2008. 
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
4. A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as 
transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período histórico. 
Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir: 
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente. 
II- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes. 
III- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores. 
IV- Situa hierarquicamente as culturas de acordo com seu valor social. 
 
5. Hernández (1998, p. 13) alega que "[...] todas as coisas podem ser ensinadas por meio de 
projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar 
evidências sobre o assunto". Nesse sentido, denomina o projeto de trabalho como elemento 
integrador na construção do conhecimento que se destaca do formato de educação 
tradicional. A organização da prática educativa por meio dos projetos não se configura como 
uma metodologia estática, mas como uma forma diferenciada de se conceber a escola e sua 
função social. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas: 
I- Os projetos de trabalho se fundamentam na elaboração de estratégias para a 
organizaçãodos conhecimentos escolares com relação à divulgação da informação, a relação 
entre os diferentes conteúdos que estruturam os problemas ou hipóteses, facilitando a 
construção dos conhecimentos nos alunos. 
PORQUE 
II- São organizados por temas e o professor assume a função de pesquisador e os 
alunoscomo receptores no processo de construção do seu conhecimento, sendo que 
elaboram os conhecimentos a partir dos entendimentos advindos das exposições orais dos 
professores sobre os conteúdos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. 
Porto Alegre: Artmed, 1998. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
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a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
6. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não 
escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular 
que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do 
conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir: 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra 
inserido,refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de 
conhecimentopoderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, 
valorizandoexclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendooferecido em suas famílias. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, 
n 101, p. 1287-1302, 2007. 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
7. O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículotradicional 
defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, 
racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva 
pós-crítica: 
a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. 
b) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. 
c) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. 
d) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. 
8. A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os 
processos avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do que uma 
medição da quantidade de informações adquiridas pelo estudante. Sobre a avaliação, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis caminhos. 
II- Deve ser realizada apenas ao término do processo de ensino e de aprendizagem. 
III-Deve seguir os princípios estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da escola.IV- 
Desconsidera as especificidades educacionais, medindo todos os alunos da mesma forma. 
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9. Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com 
vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, alguns termos 
são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de "educação" e "ensino". 
Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo 
professor. 
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade. 
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a 
transmissão de informações. 
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca interferência no 
processo de formação humana. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
10.O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último século. 
As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que se refere à 
perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, 
desvalorizando a cultura do aluno. 
( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a descentralização 
de poder. 
( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma 
cultura em detrimento à outra. 
( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. 
( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as igualmente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 a) F - F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V - F. 
 c) F - V - F - F - V. 
 d) V - V - F - V - F. 
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