simulado av1 desenvolvimento da infância e adolescênncia

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Disc.: DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA   
	1
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Na visão das Teorias Cognitivo-desenvolvimentais, Piaget afirma que a natureza do organismo humano é adaptar-se ao seu ambiente. Conforme a visão de Piaget sobre o desenvolvimento humano, é CORRETO afirmar que:
		
	
	A criança aprende por meio somente do condicionamento clássico, ou seja, necessariamente deve estar presente um estímulo que lhe dê um reforço positivo, quando o utiliza.
	 
	A criança explora e manipula o ambiente e nele busca suas necessidades.
	
	A criança (assim como o adulto) não examina os objetos, mas os manipulam.
	
	A criança (assim como o adulto) busca passivamente compreender o ambiente.
	
	O ambiente molda a criança e a criança imita o que visualiza nesse ambiente.
	
		2
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Quais as principais características da fase do desenvolvimento de Freud que representa a adolencência
		
	
	Idenfificação com as figuras paternas e uma aprendizagem por imitaçao
	
	Período de conflito com relação à identidade sexual e busca por experiências sexuais diversas.
	
	Rejeição das figuras paternas e reação de afastamento das figuras de autoridade.
	
	Manipulação sexual e sublimação como principal característica do período.
	 
	Consciência da identidade sexuai e buscar formas para satisfazer as necessidades eróticas e interpessoais.
	
		3
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A abordagem de desenvolvimento no ciclo vital apresenta quatro princípios básicos. O primeiro afirma que o desenvolvimento é ______________, ou seja, cada período do tempo de vida é influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que está por vir. O desenvolvimento depende da ____________ e do ____________ é o segundo princípio, que afirma que cada pessoa desenvolve-se dentro de um conjunto específico de circunstâncias ou condições definidas por tempo e lugar. O terceiro princípio desta abordagem é que o desenvolvimento é ___________ e multidirecional, de modo que durante toda vida o desenvolvimento envolve um equilíbrio entre crescimento e declínios. Por fim, o quarto princípio enfatiza que o desenvolvimento é ___________, demonstrando a capacidade de modificação do desempenho dos indivíduos. Preenche corretamente as lacunas acima a opção:
		
	 
	vitalício / história / contexto / multidimensional / plástico
	
	determinado / história / ambiente / multidimensional / rígido
	
	vitalício / genética / contexto / unidimensional / plástico
	
	determinado / genética / ambiente / unidimensional / rígido
	
	vitalício / história / contexto / unidimensional / plástico
	
		4
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A concepção de que o indivíduo é resultado da combinação de seus fatores internos e seu contexto histórico, sócio-econômico e cultural é entendê-lo como sendo:
		
	 
	construído socialmente;
	
	determinado pelo ambiente;
	
	regido pela herança genética;
	
	todas as opções estão corretas.
	
	pré-determinado, por apresentar características inatas;
	
		5
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	No mundo existem várias culturas de acordo com diferentes povos e lugares que estes habitam. Uma cultura engloba costumes, tradições, crenças, valores, idioma e todo o comportamento que é passado através das gerações. Há a possibilidade de variações da cultura associadas com certos grupos dentro de uma sociedade, chamados de:
		
	
	grupos de baixo desempenho
	 
	grupos étnicos
	
	grupos de risco
	
	grupos normativos
	
	grupos extensos
	
		6
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Dentro da Psicologia do Desenvolvimento muitos autores dividem as mudanças ao longo da vida em diferentes estágios, mas, por meio de diversos estudos, Piaget conseguiu chegar aos estágios do desenvolvimento mental, dividindo-o pela idade cronológica. Na visão de Piaget sobre o desenvolvimento mental, pode-se entender que o desenvolvimento das operações formais ocorre aos 12 anos de idade e nele podemos encontrar, conforme leitura do texto de Leal (2002) Desenvolvimento Humano:
		
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da linguagem com troca entre indivíduos.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da consciência do próprio corpo, diferenciado do restante do mundo físico.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento do pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos.
	 
	Nesta fase há desenvolvimento da capacidade para construir sistemas e teorias abstratos, para formar e entender conceitos abstratos, como os conceitos de amor, justiça e democracia.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da inteligência
	
		7
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	¿O estudo do desenvolvimento humano é complicado pelo fato de que a mudança e a estabilidade ocorrem em diversos aspectos da pessoa.¿ (Papalia, 2006, p.51). Sobre os aspecto do desenvolvimento é CORRETO AFIRMAR afirmar.
		
	
	A mudança e a estabilidade na personalidade e nos relacionamentos sociais constituem juntos o desenvolvimento cognitivo do indivíduo.
	
	O crescimento do cérebro, das capacidades sensórias, das habilidades motoras e da saúde são parte do desenvolvimento cognitivo.
	
	A mudança e a estabilidade nas capacidades mentais, como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, julgamento moral e criatividade constituem o desenvolvimento físico.
	 
	Os aspectos e domínios do desenvolvimento - desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico e desenvolvimento psicossocial - estão interligados, cada um influencia os outros.
	
	O desenvolvimento físico na primeira infância é o mais rápido de todo o ciclo vital.
	
		8
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
		
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos.
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	
	Nenhuma das alternativas acima
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções.
	
		9
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Segundo Vygotsky, existem dois Níveis de Desenvolvimento: real e proximal. Analise as afirmações seguintes a este respeito. I - O Nível de Desenvolvimento Real é a capacidade intelectual já consolidada pela criança; o nível atual de resolução de problemas em que a criança se encontra. II - O Nível de Desenvolvimento Potencial é a capacidade de resolver um problema com o auxílio de alguém mais velho ou um adulto. III - Tanto o nível de desenvolvimento real quanto o potencial referem-se ao que a criança é capaz de realizar por conta própria, sem ajuda de um mediador, variando apenas a complexidade da tarefa. IV - A criança não precisa de intervenção pedagógica externa para colaborar na realização da tarefa para atingir o nível de desenvolvimento potencial. V - A partir da diferença entre os dois níveis de desenvolvimento, podemos determinar a ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal (Diferença entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento Potencial). Estão corretas
		
	
	(C) II, III e V
	
	(A) I e II
	
	(E) I, II e III
	 
	(B) I, II, e V
	
	(D) I, III e IV
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Maria cresceu em Hiroshima no pós-guerra. Ela ainda não era nascida quando a bomba foi jogada na cidade, mas suas família a criou sob os valores da escassez, medo e muita luta pela vida. de acordo com as experiências desenvolvidas pelos cientistas do desenvolvimento, marque a resposta correta:da infância à vida adulta, determinadas experiências, vinculadas a tempo e lugar, influenciam a vida das pessoas.
	
	da infância à adolescência, determinadas experiências vinculadas a tempo e lugar são muito peculiares para serem avaliadas como sendo uma influência sobre a vida das pessoas.
	
	Apenas a vida adulta de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
	
	Apenas a primeira infância de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
	
	as experiências, acontecimentos, cultura e sociedade não influenciam o desenvolvimento humano