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09/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rosangela Makoski (1386045)
Disciplina: Tópicos Especiais em Libras (LBR114)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669995) ( peso.:3,00)
Prova: 29464655
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A tradução sussurrada é muito utilizada atualmente em todo o mundo, principalmente em grandes eventos esportivos que envolve atletas de vários
área jurídica é outro campo que por envolver muito sigilo tem sido cada vez mais requisitado profissionais para tal atividade. A tradução sussurrada
é considerada simultânea ou consecutiva, pois necessita que se faça a tradução no momento dos acontecimentos. Sobre a tradução sussurrada, c
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata-se de uma variante entre a simultânea e a consecutiva.
( ) É executada por um tradutor/intérprete que transmite a informação sussurrada ao ouvido do cliente.
( ) É aconselhável que o profissional receba o texto antecipadamente.
( ) É a tradução que se tem registros mais antigos na história.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
2. Uma característica muito forte na literatura surda em suas produções escritas, vídeos ou teatro é o "humor ou a piada". Assim, uma orientação nec
que quem está contando ou observando a piada seja fluente na língua de sinais para conseguir compreender algumas de suas sutilezas que pode
despercebidas. Segundo Morgado (2011, p. 54), é possível distinguir cinco diferentes formas de humor na literatura surda. Sobre essas formas, an
sentenças a seguir:
I- Imitação de filmes, de pessoas, de animais, de objetos que possam ser incorporados e retratados.
II- Brincadeiras com configurações do alfabeto ou dos números, em que o contador pode criar uma história a partir delas.
III- Brincadeiras com o movimento devem ser inseridas.
IV- Brincadeiras com temas tabus devem ser evitadas.
V- Anedotas que vão passando de mão em mão e de país para país entre os surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORGADO, M. Literatura das Línguas Gestuais. Lisboa: Universidade Católica Editora, 2011.
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
3. Se o professor somente adaptar ou simplificar as atividades escolares para que o surdo adquira a língua portuguesa na modalidade escrita, ele de
reconhecer que as modalidades da língua de sinais e da língua portuguesa são essencialmente diferentes, não percebendo que o surdo aprende d
singular. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A seleção e a utilização de materiais em braile e sem imagens farão toda a diferença na prática pedagógica do professor.
 b) A seleção e a utilização de estratégias coerentes farão toda a diferença na prática pedagógica diária do professor para seu aluno surdo.
 c) A aquisição de L2 para o surdo não é importante, deve-se apenas indicar estratégias para que o processo de L1 aconteça.
 d) Somente a leitura de textos na língua portuguesa será o suficiente para alfabetização e letramento do aluno surdo.
4. A proposta do bilinguismo tem como pressuposto básico a necessidade do surdo ser bilíngue. Quadros (1997) defende que o bilinguismo é a propo
adequada, porque considera a língua de sinais como língua natural e parte desse pressuposto para o ensino da língua escrita. É importante que as
sejam utilizadas simultaneamente para que suas estruturas sejam preservadas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeira
as falsas:
( ) O bilinguismo possibilita ao surdo acessar duas línguas no contexto escolar. 
( ) O bilinguismo considera a primeira língua (L1) do surdo a língua do seu pais de origem, e a L2 (segunda língua) a língua escrita do país. 
( ) No bilinguismo há uma mudança de postura, as particularidades do sujeito surdo são respeitadas e o surdo assume a surdez.
( ) O sucesso do bilinguismo está diretamente relacionado ao preparo da escola, a sua adequação e à harmonia com o aluno e sua família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
5. A literatura visual/surda é uma forma de pensar em uma modalidade que surgiu no momento em que essa comunidade se apropriou do saber sobr
de uma produção imagética de sua língua materna. Pensar em literatura visual é pensar em uma modalidade de produção literária que utiliza a vis
principal fonte de captação da informação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A literatura surda, assim como a de ouvinte, é capaz de produzir qualquer gênero literário.
 b) As histórias existente na literatura surda/visual são as experiências somente da comunidade ouvinte.
 c) As imagens/ilustrações utilizadas nas literaturas surdas são meramente de análise, não tem importância cultural.
 d) Os escritores surdos constroem suas histórias por meio de escrita e recursos verbais, em um enquadramento ouvintista.
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6. São muitos os estudos sobre aquisição de linguagem para a criança surda. A autora Penha (2018) abordou o processo de aquisição da linguagem
surdos, relembrando os estágios de aquisição, mas será que podemos dizer que o processo de aquisição de linguagem em crianças surdas é anál
crianças ouvintes? Sobre os estudos dessa autora nesse processo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- O período pré-linguístico.
II- Estágio de um Sinal.
III- Estágio das Primeiras Combinações.
IV- Estágio das Múltiplas Combinações.
( ) Envolve as expressões faciais, que são usadas de acordo com a estrutura produzida.
( ) Inicia as primeiras produções, na língua de sinais, assim como a criança ouvinte começa a pronunciar as primeiras palavras. 
( ) É iniciado o uso da forma pronominal, porém de forma ainda inconsistente.
( ) A criança, em princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. 
FONTE: PENHA, N. M. da. Parâmetros de ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1. Indaial: Uniasselvi, 2018.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) IV - III - II - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) IV - II - III - I.
7. Para conversar em LIBRAS de forma efetiva, é preciso conhecer sua estrutura gramatical, os sinais não podem ser feito de qualquer maneira ou e
lugar. Seguem toda uma estrutura linguística e física. Diante desses aspectos, acontece o fenômeno chamado de "restrição do sinal". Sobre essa r
analise a sentenças a seguir:
I- Quanto à forma: sinais icônicos - são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
II- Quanto à forma: sinais arbitrários - são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido/imagens que se assemelham a algo concreto.
III- Quanto à composição: simples - quando formados por um único sinal.
IV- Quanto à composição: compostos - formados por dois ou mais sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
8. A língua sempre despertou interesse e discussões entre estudiosos da área e para as pessoas em geral. Sobre a fonologia, para os ouvintes, os s
produzidos e articulados por meio do aparelho fonador. No caso das línguas de sinais, a informação linguísticaé recebida pelos olhos e produzida 
mãos. No que se refere à fonologia em língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um ramo da Linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo descrição e explicação.
( ) A fonologia em LS se refere ao estudo de como os sinais são "estruturados e organizados".
( ) A fonologia da língua de sinais determina quais são os elementos (linguísticos) que estabelecem padrões possíveis de combinação.
( ) A fonologia estuda as classes gramaticais, ou seja, como as palavras são formadas a partir da combinação dos morfemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
9. Os professores regentes que nunca trabalharam com um aluno surdocego, ao receber um, a princípio não tem obrigação de saber trabalhar com e
No entanto, como profissional da área, ele tem sim a obrigação de querer aprender, de buscar, de estar aberto para o conhecimento, não enxergar
apenas a deficiência, a fim de estimular todo seu potencial para aprender. Sobre as orientações para os professores que recebem esse aluno em s
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Planejar atividades funcionais para o aluno, de forma sempre escrita. Também é importante não criar uma rotina funcional.
 b) Precisa focar no processo de aprendizagem e em resultados de notas, e não perceber suas intenções comunicativas.
 c) Não há necessidade de respeitar o tempo do aluno, o professor precisa ser invasivo a fim de ajudar no seu ensino.
 d) Evitar o toque de muitas mãos e procurar desenvolver um diálogo não verbal, utilizando os movimentos da criança.
10.Os professores de Libras e profissionais TILSP necessitam estimular o conhecimento em Libras em todas as modalidades de ensino, o que inclui t
ensino e aprendizagem da escrita de sinais. Antes da descoberta do sistema de escrita de sinais, segundo a autora Quadros, (1999), a única form
registro das línguas de sinais era o registro em vídeo. o qual continua sendo uma forma valiosa para a comunidade surda. Sobre o exposto, classi
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao estimular o aprendizado da ES, você estará produzindo sujeitos "biculturais".
( ) As comunidades surdas e ouvintes defendem apenas o direito de a criança surda ser estimulada ao conhecimento na LP.
( ) Todos os incentivos para se conhecer ES ampliará as formas de comunicação e expressão utilizadas pela comunidade surda.
( ) A escrita de sinais não assume um papel de escrita substituta da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, M. R. Um capítulo da história do SignWriting. A History of SignWriting written in Brazilian Portuguese. 1999. Disponível em:
http://www.signwriting.org/library/history/hist010.html. Acesso em: 5 jan. 2019.
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.