TESTE 5

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1.
		O açougue está em promoção em bandejas com ½ do peito de frango. Quantas gramas há em  1/2  do Kg?
	
	
	
	5 gramas
	
	
	0,050 gramas
	
	
	500 gramas
	
	
	5000 gramas
	
	
	50 gramas
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A construção do metro quadrado permite que a criança conheça e reconheça o metro quadrado como um quadrado de um metro de lado e a coloca em contato com o ato de medir. Assinale a alternativa que apresenta o significado de medir. 
	
	
	
	Cálculo de medidas para então determinar a área
	
	
	Comparação de cálculos que expressam medidas
	
	
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	
	Comparar grandezas de natureza distintas
	
	
	Realizar cálculos com diferentes unidades de medida
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas.
	
	
	
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança
	
	
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde
	
	
	Calcular a área de uma sala de aula
	
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Professora Márcia, do 4º ano, trabalhou com seus alunos uma Ficha técnica (receita) de um bolo, solicitou que eles dobrassem a receita e depois a fizesse pela metade. De acordo com esta aula, podemos afirmar que a Prof. Márcia trabalhou qual Conteúdo(bloco, eixo)essencial da Matemática?
	
	
	
	Grandezas e Medidas
	
	
	Tratamento da Informação
	
	
	Números e Operações
	
	
	Espaço e Formas
	
	
	Álgebra e Aritmética
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Todas as alternativas tem quantidades de mesma grandeza ou natureza, exceto.
	
	
	
	6 quilogramas de carne, 6 gramas de fermento e 6 centigramas de medicamento
	
	
	4 quilômetros de distância, 4 metros de altura e 4 hectômetros de largura
	
	
	3 horas, 3 segundos e 3 milisegundos
	
	
	4 megabytes de memória, 4 metros de altura e 4 litros de água
	
	
	5 litros de água, 5 decilitros de leite e 5 mililitros de xarope
	
Explicação:
unidade de medida para memória =megabytes
unidade de medida para comprimento = metros
unidade de medida para volume= litros
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Juliana é professora de matemática do 4o ano. Trabalhando grandezas e medidas, propôs aos seus alunos que descobrissem de quantos ladrilhos precisariam para ladrilhar a sala toda, que tem 8 ladrilhos no comprimento e 5 na largura. Os alunos começaram a contar os ladrilhos na sala e obtiveram o número total de 40. Nadir propôs aos alunos que pensassem no que aconteceria se pudessem aumentar o tamanho da sala para 17 ladrilhos no comprimento e 9 ladrilhos na largura. Os alunos se envolveram no desafio e a atividade foi produtiva porque a estratégia adotada
	
	
	
	valorizou a competição como estímulo ao acerto.
	
	
	treinou o cálculo metal, gerando aprendizagem por repetição.
	
	
	usou a tabuada para a conferência de resultados
	
	
	teve a abstração como ponto de partida.
	
	
	partiu de referenciais concretos para a generalização do raciocínio.
	
Explicação:
partiu de referenciais concretos para a generalização do raciocínio.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Preciso de 1,3 metros de tecido para fazer uma saia. Quantos centímetros há em 1,3 metros?
	
	
	
	N.D.A
	
	
	1300 centímetros
	
	
	0,13 centímetros
	
	
	130 centímetros
	
	
	1,3 centímetros
	
Explicação:
1 metro equivale à 100 centímetros, assim 1,3 metros equivale à 1,3X100=130 centímetros
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da informação, à utilização social da matemática.
	
	
	
	Preencher dados em tabelas copiados do quadro
	
	
	Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
	
	
	Colorir os gráficos do livro didático
	
	
	Aprender a desenhar gráficos e tabelas
	
	
	Brincar com dados estatísticos e chance