1° TESTE DE CONHECIMENTO - CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0354_A1_202008323223_V2
	
	
	
	
		Aluno: 
	Matr.: 
	Disc.: CONT MET ENSINO LING 
	2021.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo o nosso livro didático:  ¿podemos entender a linguagem enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua.¿ (p.10)
Assinale a opção que apresenta uma conclusão para a assertiva acima.
	
	
	
	A Língua é um código rígido e não condicionado à ação social
	
	
	A linguagem pode ser entendida como uma habilidade animal.
	
	
	A Língua é um fato social que se constitui na e a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	
	A linguagem só se manifesta por meio de palavras.
	
	
	A Língua é um produto dos estudos da elite letrada.
	
Explicação:
Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui na e a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos. Como vimos, através dos conceitos abordados, a Linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos, a partir do uso da Língua. Assim, é importante ressaltar que a linguagem se manifesta por diferentes meios (simbólico, visual, gestual, etc.) (FONSECA, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa Rio de Janeiro : SESES, 2016.)
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) dimensão(ões):
	
	
	
	física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos participativos.
	
	
	nenhuma das alternativas
	
	
	cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo do trabalho.
	
	
	social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão individual e os interesses individuais.
	
	
	cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de
	
Explicação:
É função da escola desenvolver o aluno no aspecto físico, cognitivo e afetivo. Por meio desses três parâmetros a escola contribui para a formação da cidadania do aluno.
 
 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		     Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de  aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
     Nesse sentido, é correto afirmar que
	
	
	
	 por meio da análise, não deve ser  abordada a constituição de sentido do texto,   coesão e  coerência.  
	
	
	o texto deve ser usado como unidade de ensino  através da qual,  considerem-se  os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado  gênero textual, além de  aspectos gramaticais.
	
	
	o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme  a metodologia de definição, classificação e exercitação.
	
	
	o trabalho de análise linguística deve priorizar  a memorização de regras gramaticais antes de  aplicá- las aos textos  escritos. 
	
	
	a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais
	
	
	Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da norma padrão deve ser prioridade na escola
	
	
	O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise estrutural da língua
	
	
	A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto.
	
	
	Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a variante linguística que o aluno traz de casa.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(valor: 0,8 décimos) Leia o texto que se segue: Só há pouco tempo passou a integrar as responsabilidades da escola: o desenvolvimento da língua oral dos alunos. Só recentemente a Linguística e a Pedagogia reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida cotidiana dos cidadãos, como legítimo objeto de estudo. [...] Os alunos falantes de variedades linguísticas diferentes da chamada ¿língua padrão¿, por um lado, têm direito de dominar essa variedade, que é a esperada e mais aceita em muitas práticas valorizadas socialmente; por outro lado, têm direito também ao reconhecimento de que seu modo de falar, aprendido com a família e a comunidade, é tão legítimo quanto qualquer outro e, portanto, não pode ser discriminado.¿ (BRASIL, 2007, p. 53). O texto apresentado focaliza a responsabilidade da escola no desenvolvimento da língua oral dos alunos. Com relação aos conhecimentos relacionados à língua falada, que devem ser abordados e trabalhados, sistematicamente, na escola, é necessário aos docentes (exceto)
	
	
	
	(a) compreenderem que os estudantes possuem uma linguagem bastante desenvolvida em seu meio social e que esta linguagem não é errada;
	
	
	(d) possibilitar às crianças participar das interações em sala de aula; produzir textos escritos de diversos gêneros; usar a língua falada em diversas situações.
	
	
	(b) possibilitar às crianças participar das interações cotidianas em sala de aula; expor opiniões; respeitar a diversidade das formas de expressão oral; usar a língua falada em diversas situações escolares
	
	
	(c) possibilitar às crianças expor opiniões, porém sempre as corrigindo de modo que as falas regionais não se tornem vícios de linguagem, pois o que se privilegia na escola é o uso da norma culta da leitura e escrita;
	
	
	(e) possibilitar às crianças expor opiniões nos debates com os colegas; participar das interações cotidianas em salas de aula.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora sesaiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	
	
	 
		
	
		7.
		No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em
	
	
	
	(A) I.
	
	
	(B) II.
	
	
	(E) II e III.
	
	
	(D) I e II
	
	
	(C) III.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO
	
	
	
	Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código
	
	
	Diálogo superficial
	
	
	A expressão nasce da necessidade de se comunicar.
	
	
	A expressão se constrói no interior da mente
	
	
	Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
	
Explicação:
Para a concepção  da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17)