AVALIAÇÃO PRESENCIAL - História da Educação

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Requisição: 2211273 Matricula: 593634 Data: 04/04/2020 14:50 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA PEDAGOGIA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 1 Grupo: 189
Município: CARAGUATATUBA - SP
Disciplina(s): 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Nome: 593634 - GISELE GOMES DOS SANTOS
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
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7
8
9
10
11
12
1 ) Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente
"conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
A ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos
considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
B ) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
C ) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma
relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
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D ) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua
condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
E ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada
por inovações.
2 ) O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que
caracterizou o Renascimento?
A ) O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado estritamente
científico.
B ) Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
C ) A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
D ) Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
E ) A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
3 ) No século XIX, o pensamento positivista de Comte veio estabelecer uma estreita relação com os
projetos nacionais de educação. Sobre isso, assinale a alternativa correta:
A ) A educação formal era um dos pilares do pensamento positivista, pois esperava-se que por intermédio do processo
educacional o ser humano fosse removido do pensamento teológico e avançasse para o pensamento racional.
B ) A proposta positiva baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social diante dos
conflitos do mundo moderno.
C ) Em função da defesa da ordem e da hierarquia rígida que pregava a educação positivista, a educação tradicional não guarda
nenhuma relação com essa proposta de ensino.
D ) Um dos pilares desse sistema era despertar a expressão criativa dos educandos.
E ) A educação positivista era pautada na liberdade e na emancipação dos educandos.
4 ) De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios
cientificistas. Efetivamente, isso significa que
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A ) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual humano.
B ) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios
científicos.
C ) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e
aplicáveis.
D ) o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável.
E ) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos.
5 ) Quais eram as principais frentes da educação durante o período do regime militar brasileiro?
A ) A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
B ) O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios estadunidenses no território
brasileiro.
C ) O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam o desenvolvimento econômico e a
modernização do estado.
D ) O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional progressista e crítico, que visava o
desenvolvimento econômico e a modernização do estado.
E ) O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo.
6 ) O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova?
A ) Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, obrigatório e único.
B ) Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e confessional.
C ) Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e único.
D ) Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras.
E ) Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do interior do Brasil.
7 ) Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta.
A ) Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a
Botânica.
B ) Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião.
C ) Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge.
D ) Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
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E ) Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e
aluno.
8 ) Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a
fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
A ) Primitivo, religioso e positivo.
B ) Teológico, racional e positivo.
C ) Lógico, racional e positivo.
D ) Teológico, lógico e positivo.
E ) Teológico, lógico-matemático e positivo.
9 ) O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo
obrigatório?
A ) Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos
futuros cidadãos brasileiros.
B ) Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
C ) Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
D ) Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
E ) Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade
nacional e republicana nos alunos.
10 ) Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir
de um ângulo progressista?
A ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
B ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
C ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo
professor.
D ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano.
E ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
11 ) Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era
reservado apenasa uma elite. Por que isso ocorria?
A ) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
B ) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo
lento e caro.
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C ) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e
recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
D ) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da
nobreza.
E ) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela
época.
12 ) Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
A ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
B ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições
políticas e administrativas brasileiras.
C ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não
acadêmicas.
D ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
E ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.