PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
QUESTÃO 1
Qual a principal condição de discussão em relação ao conhecimento por parte do movimento da educação do campo?
 
a)É uma educação preocupada com o empreendedorismo no campo.
b) É verificar formas de utilizar a terra para a monocultura e para vinculação ao mercado de commodities.
c) É a constituição de uma educação vinculada à materialidade de vida dos sujeitos que a concerne, seja no âmbito cultural, político, econômico, ideológico ou social.
d) É encontrar mecanismos de atrair empresas do agronegócio.
QUESTÃO 2
Tendo como base o texto "Função da Escola", assinale a alternativa correta em relação ao papel da escola no paradigma da Educação do Campo.
a ) Na Educação do Campo, a escola é o centro dos processos formativos, a educação se limita ao espaço escolar.
b ) Na Educação do Campo, a escola serve apenas para reuniões da comunidade e para festas, já que todo o processo de formação ocorre fora da escola.
c ) Na escola da Educação do Campo, os alunos se auto-organizam e também são gestores da escola.
d ) A escola da Educação do Campo tem como proposta pedagógica a educação rural.
QUESTÃO 3
O ponto determinante para organização das práticas pedagógicas é reconhecer que o campo é constituído de:
a ) sementes transgênicas.
b ) possibilidades para o mercado financeiro.
c ) monocultura.
d ) vasta diversidade.
QUESTÃO 4
De acordo com o texto "Função da Escola", assinale a alternativa correta.
a ) Não existe intencionalidade econômica e política no fechamento de escolas localizadas no campo.
b ) A escola localizada no campo prejudica a comunidade, já que impede seu progresso reforçando a identidade local.
c ) A escola do campo se apresenta como a raiz da comunidade.
d ) Não existe relação entre o esvaziamento do campo e o fechamento de escolas.
QUESTÃO 5
Caldart (2011) explica que articular teoria e prática, integrando, em uma mesma totalidade de trabalho pedagógico, não é somente integrar disciplinas ou conteúdos entre si, mas:
a ) dar centralidade aos programas do agronegócio para empregar os alunos.
b ) dar centralidade à religiosidade ao invés de trabalhar com o conhecimento científico.
c ) diminuir o trabalho às festividades.
d ) estudo e práticas sociais.
QUESTÃO 6
O que é a democracia na escola pública?
a ) É a ordem da secretaria de educação para o desenvolvimento das atividades.
b ) É o envolvimento da comunidade nas tomadas de decisões da escola.
c ) É a vinculação de práticas pedagógicas aos projetos neoliberais.
d ) É o cumprimento de mais uma demanda.
QUESTÃO 7
A gestão autoritária é resultado de qual concepção de educação?
a ) Pedagogia socialista.
b ) Educação do campo.
c ) Educação rural.
d ) Educação dialógica.
QUESTÃO 8
É necessário assumir a função social posta à educação para efetivar o processo de ensino-aprendizagem. Qual alternativa representa uma orientação que contribui para a materialização desse trabalho?
a ) Aproximação entre o conhecimento e a realidade das crianças.
b ) Hierarquizar os conteúdos.
c ) Valorização do espaço urbano em detrimento do campo.
d ) Desvalorização do conhecimento.
QUESTÃO 9
O artigo 26 da LDB 9.394/96 define que a organização do currículo deve ter uma base nacional comum e ser acrescida por:
a ) conteúdos urbanocêntricos.
b ) ações de iniciativas privadas.
c ) questões religiosas.
d ) uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
QUESTÃO 10
De acordo com o texto "Proposta Pedagógica", a pedagogia da terra: 
a ) propõe que o professor, como detentor do conhecimento, exerça rigidamente sua autoridade perante os alunos.
b ) é neutra e imparcial.
c ) tem como base a pedagogia socialista e a pedagogia freireana, ambas reforçando a fragmentação dos processos sociais para trazer mais clareza no processo de aprendizagem.
d ) parte da materialidade do aluno e do princípio de que os conhecimentos empíricos adquiridos por ele contribuem para o processo de aprendizagem.