QUESTIONÁRIO CLUBES JUVENIS MOD 1 COMPLETO

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Clubes Juvenis – Módulo 1 
 etodológicas tradicionais. 
 Promovem o entrosamento entre teoria e prática. 
 Estabelecem relação amistosa de parceria com os estudantes. 
 Demonstram constante preocupação e trabalham a favor da qualidade da 
aprendizagem, da construção de conhecimentos significativos e da prática 
autônoma, crítica e reflexiva. 
 Sabem, de antemão, que cada estudante é único e, por isso, respeitam sua 
criatividade e seu senso inovador. 
 Apresentam a capacidade de mediar conflitos, tendo o conhecimento prévio das 
características próprias da faixa etária. 
 Acolhem e compreendem as manifestações dos estudantes. 
Conteúdo dentro de um box de destaque 
Vamos praticar 
Agora, vamos identificar algumas características recomendadas aos educadores que 
exercem o Protagonismo Sênior. 
Assinale (V) para as ações que correspondem a uma atitude de Protagonismo Sênior 
e (F) para as ações contrárias a essa modalidade. 
 Decidir previamente uma ação e convencer o grupo a assumir-se como autor da 
proposta. 
 
F 
 Posicionar-se de forma amistosa com os estudantes a fim de estabelecer 
parcerias. 
 
V 
 Deixar decisões a cargo do grupo sem fazer intervenções no processo. 
 
F 
 Acolher e compreender as manifestações dos estudantes. 
 
V 
 Reconhecer o estudante como parte da solução, respeitando sua criatividade e 
proporcionando momentos favoráveis ao desenvolvimento do protagonismo. 
 
V 
Parabéns, você acertou! 
 A afirmativa “Decidir previamente uma ação e convencer o grupo a assumir-se 
como autor da proposta” é FALSA. Esta ação não compreende o Protagonismo Sênior; 
espera-se que os profissionais educadores promovam o protagonismo dos estudantes e 
de seus colegas. 
 A afirmativa “Posicionar-se de forma amistosa com os estudantes a fim de 
estabelecer parcerias” é VERDADEIRA. Exercer empatia e amabilidade só favorece o 
desenvolvimento do protagonismo e o bem-estar nas relações de convivência, o que 
caracteriza uma ação sênior. 
 A afirmativa “Deixar decisões a cargo do grupo sem fazer intervenções no 
processo” é FALSA. É importante que o educador exerça o papel de orientador, fazendo 
inferências e apontando caminhos. Deixar que as decisões sejam tomadas sem algum 
critério poderá comprometer o processo de aprendizagem e amadurecimento do 
protagonismo. 
 A afirmativa “Acolher e compreender as manifestações dos estudantes” é 
VERDADEIRA. Este é um dos primeiros passos para o desenvolvimento da cultura 
protagonista na escola, o que caracteriza o nível sênior de protagonismo. 
 A afirmativa “Reconhecer o estudante como parte da solução, respeitando sua 
criatividade e proporcionando momentos favoráveis ao desenvolvimento do protagonismo” 
é VERDADEIRA. Esta é uma das características essenciais ao educador Protagonista 
Sênior 
 
Responda às questões a seguir: 
Diz respeito às diversas maneiras do ser humano lidar com o conhecimento, integrando as 
três dimensões da cognição; trata-se, portanto, da competência cognitiva. 
Aprender a ser 
Aprender a conhecer 
Aprender a fazer 
Aprender a conviver 
Parabéns! Você assinalou corretamente! Aprender a conhecer está relacionado com as 
diversas maneiras do ser humano lidar com o conhecimento. 
REFAZER 
É uma competência a ser desenvolvida para ir além da aprendizagem de uma profissão, 
mobilizando conhecimentos que permitam o enfrentamento de situações e desafios 
relevantes e significativos do cotidiano. 
Aprender a ser 
Aprender a conhecer 
Aprender a fazer 
Aprender a conviver 
Parabéns! Aprender a fazer diz respeito à mobilização de conhecimentos que permitam o 
enfrentamento de situações e desafios relevantes e significativos do cotidiano. 
REFAZER 
Diz respeito às relações entre os seres humanos em seus diferentes contextos: social, 
político, econômico, cultural e transcendental, tratando-se da competência social e 
relacional. 
Aprender a ser 
Aprender a conhecer 
Aprender a fazer 
Aprender a conviver 
Parabéns! Aprender a conviver diz respeito às relações entre os seres humanos. 
REFAZER 
Diz respeito à relação de cada indivíduo consigo mesmo, ou seja, é uma competência 
pessoal. 
Aprender a ser 
Aprender a conhecer 
Aprender a fazer 
Aprender a conviver 
Parabéns! Aprender a ser diz respeito à relação de cada indivíduo consigo mesmo. 
REFAZER 
 
 
 
 
Iniciado em segunda, 19 Abr 2021, 13:03 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 19 Abr 2021, 13:10 
Tempo empregado 7 minutos 2 segundos 
Notas 5,00/5,00 
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Faça uma leitura das alternativas e escolha aquela que representa a relação da 
Corresponsabilidade com os Clubes Juvenis. 
. 
a. A Corresponsabilidade é a única premissa referente às normas e combinados 
existentes nos Clubes Juvenis. 
b. Algumas das ações pontuais dos Clubes Juvenis são desenvolvidas tendo como 
parâmetro o protagonismo e a Corresponsabilidade. 
c. A Corresponsabilidade é um dos ganhos dos estudantes nos Clubes Juvenis. Ela 
proporciona o desenvolvimento integral e perpassa todos os espaços da escola ao 
envolver a gestão, a comunidade escolar, os docentes e os estudantes. 
Uma premissa que está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento da excelência 
acadêmica; isso porque todas as pessoas que compõem o cotidiano escolar devem 
compreender sua atuação no ensino integral como parte fundamental para que esse 
desenvolvimento ocorra, promovendo a aprendizagem. 
d. A Corresponsabilidade é umas das premissas do Programa Ensino Integral, 
pertencente exclusivamente aos Clubes Juvenis. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Analise as alternativas a seguir e escolha aquelas que melhor expressam o papel de um 
professor protagonista. 
I – O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a sociedade, 
pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão. 
II – Trabalha para a autonomia do estudante. 
III – Um professor protagonista é aquele capaz de reconhecer que é o único detentor do 
conhecimento e que, por isso, não pode deixar que os estudantes façam suas próprias 
escolhas, pois ainda não estão preparados para isso. 
IV – São aqueles que colocam os estudantes no centro do palco e atuam como líderes ou 
mediadores no processo pedagógico. 
. 
a. I, II e IV 
As afirmativas I, II e IV estão corretas já que o professor: 
 
 atua como gestor da aprendizagem e exerce influência na 
hora de orientar e motivar os estudantes, servindo como 
exemplo (presença educativa); 
 exerce um papel importante na hora de propor projetos que 
possibilitem o desenvolvimento da autonomia do estudante, 
motivando-os a buscar conhecimentos de forma 
independente e fazendo a mediação do processo de ensino 
e aprendizagem; 
 como protagonista em sala, contribui para aulas dinâmicas e 
divertidas, estimulando a participação e a criatividade dos 
estudantes, favorecendo a formação de um sujeito crítico e 
inovador. 
Porém, não é correto afirmar que um professor protagonista reconhece, respeita e valoriza 
os conhecimentos trazidos pelos estudantes. Sabe que não é o único detentor do 
conhecimento e demonstra preocupação constante com a qualidade da aprendizagem, 
com o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, em propiciar a prática reflexiva, a 
crítica e a construção de conhecimentos significativos em suas aulas. 
b. I, III e IV 
c. Toda estão corretas 
d. II, III e IV 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que melhor expressa a importância da comunicação e do 
alinhamento entre os atores que interagem no Clube Juvenil. 
. 
a. A comunicação e os alinhamentos nos Clubes Juvenis são essenciais uma vez que 
possibilitam estabelecer responsabilidades e corresponsabilidades entre todos os seus 
atores.É por meio da comunicação e dos alinhamentos constantes e eficazes que os Clubes 
Juvenis conquistam maiores possibilidades de sucesso. Um bom plano de comunicação 
organiza e integra as ações propostas, demonstra os resultados alcançados a todos os 
atores envolvidos no cotidiano escolar e, por isso, amplia as chances de conquistarem 
parcerias e apadrinhamentos. 
b. O alinhamento e a comunicação dos Clubes Juvenis com os gestores da escola 
ocorrem informalmente e, por isso, não há necessidade de criação de agenda específica 
para esse fim. 
c. O alinhamento e a comunicação entre os Clubes Juvenis e a comunidade escolar não 
são considerados uma ação relevante. 
d. A comunicação e o alinhamento nos Clubes Juvenis devem ocorrer exclusivamente 
entre os membros do Clube, o presidente e o vice-presidente, pois são esses os atores 
que se destacam como protagonistas juvenis. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“O termo ‘Protagonismo Juvenil’ tem sido utilizado na educação há vários anos. A ideia de 
definir o protagonismo no processo educativo foi criada por Antônio Carlos Gomes da 
Costa, educador mineiro que desenvolveu essa nova prática educativa com jovens.” 
Escolha a afirmação que define corretamente o ‘Protagonismo Juvenil’. 
 
. 
a. Uma característica do ‘Protagonismo Juvenil’ é a elaboração de pesquisas e a 
exposição de ideias e debates propostos exclusivamente pelos professores aos seus 
estudantes. 
b. O Protagonismo Juvenil pode ser assegurado com ações individuais e esporádicas, 
quando o estudante, os gestores e/ou os professores sentirem necessidade. 
c. O engajamento não é, necessariamente, uma condição para uma atuação protagonista 
dos estudantes. 
d. ‘Protagonismo Juvenil’ é o conceito no qual o estudante faz parte ativamente do 
desenvolvimento e da construção do próprio aprendizado. 
O ‘Protagonismo Juvenil’ é definido como a capacidade de se reconhecer como autor 
principal de sua aprendizagem. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa que justifique a relevância de uma 
rede de suporte que engaje os líderes de turma e os estudantes acolhedores nos Clubes 
Juvenis. 
. 
a. Os líderes de turma e os estudantes acolhedores deverão assumir os cargos de 
presidente e vice-presidente dos Clubes Juvenis, uma vez que já são protagonistas 
prontos para o exercício dessas funções; assim, serão capazes de minimizar os problemas 
que essa metodologia possa trazer à organização das escolas do PEI. 
b. A rotina de comunicação entre líderes de turma e estudantes acolhedores com 
presidentes e vice-presidentes dos Clubes Juvenis deve ser organizada pelos professores, 
três vezes na semana, para garantir o compartilhamento de boas práticas. 
c. Líderes de turma e estudantes acolhedores devem instituir modelos de conduta a 
serem seguidos pelos presidentes e vice-presidentes dos Clubes Juvenis, pois são 
experientes no comando de grupos de estudantes na escola. 
https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1122417&cmid=8074
https://avaefapemunicipios.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=1122417&cmid=8074
d. Líderes de turma e estudantes acolhedores já desenvolveram um perfil de liderança e 
protagonismo e, por isso, podem contribuir com importantes experiências para os Clubes 
Juvenis, replicando as boas práticas que vivenciaram. 
Líderes de turma e estudantes acolhedores já reuniram experiências como protagonistas 
uma vez que exerceram lideranças junto a outros estudantes. Assim, podem contribuir 
com importantes referências que fortaleçam e estimulem a atuação dos membros dos 
Clubes Juvenis, replicando as boas práticas que vivenciaram em outros momentos de seu 
percurso no PEI. 
Feedback 
Sua resposta está correta.