Avaliação Objetiva Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte

Prévia do material em texto

Questão 1 de 10 
Ao longo dos estudos sobre os Fundamentos e Metodologia da Arte vimos que esta área, 
assim como a matemática, pode ser considerada como uma intersecção do pensamento 
lógico. As atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para 
desenvolver ações de operar, ordenar, medir, produzir e interpretar são um bom exemplo 
dessa relação. Podemos dizer que: 
I. A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, 
a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o 
qual não havia refletido. 
II. Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções 
possíveis. 
III. Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que 
desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas, como a elaboração de maquetes, por 
exemplo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
A - I e II. 
B - I e III. 
C - II e III. 
D - Nenhuma das alternativas estão corretas. 
E - Todas as alternativas estão corretas. Resposta correta 
 
Questão 2 de 10 
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir: 
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação 
é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e 
movimentos. 
A - Avaliação. 
B - Experimentação. Resposta correta 
C - Massinha de modelar. 
D - Pintura. 
E - Técnica de pintura em vidro. 
 
Questão 3 de 10 
O que deve ser prioridade no currículo do ensino de arte quando pensamos em ensino 
infantil? 
I. Espaços de aprendizagem 
II. Atividades lúdicas como os jogos e brincadeiras, 
III. A escola de bons professores, 
IV. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. 
É prioridade o que se afirma em: 
A - I e II apenas. 
B - I, II e III apenas. 
C - I, II e IV apenas. Resposta correta 
D - II e IV apenas. 
E - III e IV apenas. 
 
Questão 4 de 10 
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, 
posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade é 
correto o que se afirma em: 
A - Hoje em dia, verificamos com frequência, que o exercício de cópias é obrigatório em todas 
as instituições de ensino, mas apenas na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino 
Fundamental, para as demais etapas tal exercício é facultativo. 
B - Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de 
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor nas produções 
infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da 
criança. 
C - Atualmente o exercício da cópia foi totalmente excluído do currículo escolar, no entanto, 
as crianças matriculadas na Educação Infantil ainda realizam cópia que é essencial para que a 
coordenação motora fina possa ser desenvolvida corretamente. Resposta correta 
D - Hoje em dia há decretos institucionais determinando que as cópias sejam utilizadas apenas 
em caráter excepcional, por este motivo, os artistas atuais não conseguem produzir obras 
primas como em tempos passados. 
E - Os exercícios de cópia foram totalmente banidos das instituições educacionais tanto da 
Educação Infantil quanto dos Ensinos Fundamental e Médio, ficando restrito ao Ensino 
Superior nos cursos de Engenharia. 
 
Questão 5 de 10 
Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe 
intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao 
contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e 
representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de 
grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros 
espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço 
gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de 
professores e crianças de que: 
A - Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola. 
B - Os processos de aprendizagem estão em vários lugares. Resposta correta 
C - Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa. 
D - Os processos de aprendizagem não estão na escola. 
E - Os processos de aprendizagem são unilaterais. 
 
Questão 6 de 10 
Ser professor de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental implica estar 
disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o 
outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo 
infantil. É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar: 
A - Cumprindo com seus objetivos, por isso, precisa estar em consonância com a paz. 
B - De acordo com o proposto, porém, pode fugir das situações de aprendizagens. 
C - Didaticamente baseadas nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais ou menos 
adequados às situações em que são proporcionadas pelas aprendizagens. 
D - Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos 
processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Resposta correta 
E - Em consonância com o conhecimento cotidiano, local, pessoal e familiar, para impulsionar 
as aprendizagens. 
 
Questão 7 de 10 
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma 
delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve 
ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não 
sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, 
etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em 
notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica 
não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem? 
A - Mediante a análise de provas bimestrais. 
B - Mediante a uma análise das letras dos alunos. 
C - Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças. 
D - Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios. 
E - Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se 
manifestam. Resposta correta 
 
Questão 8 de 10 
Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, 
concertos, e outros tantos, que materializam conceitos, ideias e questões presentes no 
cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem. Esses ambientes envolvem, de certo modo, 
a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, ou seja, o processo 
que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social 
e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais. Assinale a 
alternativa abaixo que contém a informação correta: 
A - Aprenderem a resolver conflitos, através de dinâmicas individualistas. 
B - Aprenderem a se desorganizar com objetivos comunitários, voltados à vazão de problemas. 
C - Que aprendam a se agrupar, com temáticas em comum, dentro do sistema capitalista, de 
uma maneira individual. 
D - Que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de 
problemas. Resposta correta 
E - Que aprendam a ser desorganizados e nada comunitários. 
 
Questão 9 de 10 
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou 
melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são 
ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas 
lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá 
acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo decriação da criança recomenda-se que os 
professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o 
façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto. 
I. “Cuidado com a roupa”. 
II. “Não suje a mesa”. 
III. “Não suje o chão”. 
IV. “Não pode sujar nada”. 
V. “Não coloque a tinta na boca”. 
A - Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material 
de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não 
é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto. 
B - Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da 
criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento 
ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação. Resposta correta 
C - Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais 
negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as 
regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos. 
D - Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não 
gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos 
aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes. 
E - Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem 
cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com 
prioridade às experiências artística. 
 
Questão 10 de 10 
O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar 
informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com 
familiares ou convidados. É relevante que as crianças aprendam como é o processo de 
obtenção de informações e qual a contribuição delas no seu aprendizado. Diante disso, 
compete à função do professor: 
A - Assistir constantemente como o aluno organiza seu pensamento, se policiando para não 
interferir na tomada de decisão dele. Tal conduta de telespectador faz parte do processo de 
ensino haja vista que o aluno deve ser o sujeito da ação. 
B - No projeto educativo o professor lança quais os interesses, desejos, curiosidades e 
dificuldades que os alunos terão e aguarda pelo resultado final do projeto. Ou seja, verifica 
apenas o portfólio. 
C - No projeto educativo, compete à função do professor a organização de portfólios e ajudar 
os alunos na socialização dos resultados. Todo o percurso da pesquisa, o aluno faz sozinho. 
D - No projeto educativo, o professor não se envolve com a escolha de temas, das questões-
problemas, não coleta de dados, nem pesquisa, ou ajuda na interpretação dos dados. Ele 
apenas escolhe das atividades artístico-culturais e avalia. No projeto não são todos os sujeitos 
que se envolvem. 
E - O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, 
estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Resposta correta