BRINCAR É COISA SÉRIA

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BRINCADEIRAS INFANTIS 
 
 
Jogos de Discriminação auditiva 
 A chuva e o caracol 
Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Panos para vendar os olhos. 
Organização inicial: Em círculo. Duas crianças no centro. Uma das crianças é a 
chuva, a outra, em quadrupedia, é o caracol. Os dois com os olhos vendados. 
Desenvolvimento: A chuva deve perseguir o caracol. Quando a chuva se aproximar 
do caracol, os que estão no círculo batem rápido e forte com dois dedos sobre a palma 
da outra mão; quando estiver longe, deverão bater suavemente e espaçadamente. 
Assim a chuva saberá quando está longe ou perto. 
 
O cachorro e o gato 
 1 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Dois panos para tapar os olhos. 
Organização inicial: As crianças devem estar sentadas no solo e em círculo. Dois no 
centro. Um é o cachorro e o outro o gato. Os dois em quadrupedia e com os olhos 
vendados. 
Desenvolvimento: Quando o cachorro grunhir “au-au” o gato deverá dizer “miau”. O 
cachorro deve conseguir agarrar o gato por intermédio do som ouvido 
 
A granja 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Livremente pelo espaço. 
 
1 
 
 
Desenvolvimento: A cada duas crianças é-lhes atribuído um mesmo animal. As 
crianças deverão se locomover emitindo o som do animal que lhes foi atribuído. As 
duplas de animais deverão se encontrar. 
Variante: As crianças deverão se locomover com os olhos tapados. 
 
Quem está atrás de mim? 
 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Forma-se um círculo. O professor no centro. Um menino ou 
menina se coloca de frente ao professor com os olhos fechados. 
Desenvolvimento: Uma criança se coloca detrás da criança que está de frente ao 
professor: quem está detrás de você. Se a resposta é correta, muda-se a posição, caso 
não seja, apresenta-se outra criança. 
 De onde te ouço? 
 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Um pano para tapar os olhos. 
Organização inicial: Em círculo. Uma das crianças no centro e com os olhos 
vendados. 
Desenvolvimento: A criança que está no centro assinala um companheiro e tem seus 
olhos vendados. O círculo gira até que a pessoa do centro diga “stop” ou “estátua”. 
Então, o que havia sido previamente assinalado dá três palmadas. A criança que está 
no centro, tem que averiguar pelo som, onde está o outro e ir buscá-lo. 
O telefone 
Idade: A partir dos 6 anos 
Materiais: Uma bola. 
Organização inicial: Caminhando pelo espaço. Em um extremo do local, o professor 
com a bola. 
 
 
Desenvolvimento: O professor inventa uma mensagem e lança a bola a um aluno. 
Este se aproxima do professor para que obtenha a mensagem. O aluno volta a lançar a 
bola e transmite a mensagem. Faz-se isto com todos que compõem o grupo. O último 
dirá a mensagem em voz alta e a mesma terá que coincidir com a mensagem do 
professor. 
 
Seguir o barulhento 
 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Algum instrumento pequeno (se for possível). Caso não seja possível obter 
este instrumento, utiliza-se de palmas. 
Organização inicial: Livremente pelo espaço, sentados no solo. Dois de pé, um com 
os olhos vendados e outro com o instrumento. 
Desenvolvimento: O que está de posse do instrumento deverá guiar o outro com o 
som do mesmo (ou com as palmas). O que está de olhos vendados deve seguir-lhe 
sem tropeçar em nada. 
O Arco Iris 
 Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Se formam várias filas. Cada fila recebe o nome de uma cor. 
Desenvolvimento: Quando o professor disser o nome de uma cor, a fila referente a 
esta cor deverá agachar-se. Quando disser outra cor, os alunos da cor anterior 
levantam-se e os outros se agacham. Se a cor informada for a mesma, mantem-se a 
posição. 
Quando João vai à escola 
Idade: A partir de 7 anos 
Materiais: Nenhum 
Organização inicial: Em círculo, sentados. 
Desenvolvimento: Uma criança se levanta e diz: "Quando João vai à escola ele 
pega... um livro”. O seguinte continua: "Quando João vai à escola ele pega um livro 
 
 
e.… um lápis”. Desta maneira vai-se acrescentando objetos. Quando uma criança se 
equivoca, pode-se voltar ao princípio (com novos objetos) ou continuar com a criança 
seguinte. Os alunos terão que conseguir chegar até o último do grupo recordando 
todos os objetos ditos anteriormente. 
 
Jogos de Conhecimento Corporal 
Tocando a Bexiga 
 Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Uma bexiga para cada criança. 
Organização inicial: Distribuídos pelo espaço. Cada um com uma bexiga inflada e 
amarrada. 
Desenvolvimento: O professor nomeia diferentes partes do corpo e as crianças 
deverão golpear a bexiga com a parte do corpo nomeada, buscando fazer com que ela 
não caia no solo. 
O Banho 
 Idade: De 3 a 8 anos 
Materiais: Uma bola pequena para cada dupla. 
Organização inicial: Em duplas. Uma das crianças deitada no solo. O outro, ao lado 
com uma bola de tênis que representa ser a esponja. 
Desenvolvimento: O que está de posse da bola percorre com esta o corpo do seu 
companheiro como se o estivesse ensaboando. Ele deverá dizer em voz alta as partes 
do corpo que percorre 
O Limpa Vidros 
 Idade: De 4 a 8 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Em duplas. Um de frente ao outro. Uma das crianças é o limpa-
vidros. O outro é a imagem que se reflete no cristal. 
Desenvolvimento: O limpador de vidros vai realizando gestos como se estivesse 
limpando os vidros. Seu companheiro o imita representando a imagem refletida. 
 
 
O mago 
 Idade: De 3 a 6 anos 
Materiais: Um lenço por dupla. 
Organização inicial: Em duplas. Uma criança deitada no solo com os olhos fechados. 
O outro é o mago e está munido do lenço. 
Desenvolvimento: O mago tapa com o lenço uma parte do corpo de seu companheiro 
fazendo-a “desaparecer". A criança que está no solo deverá dizer: “Mago, devolva-
me a minha... (a parte tapada) ” 
Frente a frente 
 Idade: De 3 a 6 anos 
Materiais: Um arco por dupla. 
Organização inicial: Distribuir os arcos pelo espaço. Coloca-se cada dupla em um 
arco. Uma criança sem parceiro no centro. 
Desenvolvimento: O que está no centro vai nomeando partes do corpo. As duplas 
devem tocar as partes nomeadas. Quando se nomeia um elemento diferente que não 
pertencente ao corpo humano, todos devem mudar de arco, sem que seja necessário 
manter as duplas. O que não possuía um parceiro busca também um aro. A criança 
que ficar sem arco será a que nomeará as partes do corpo. 
O enredo 
 
Idade: De 4 a 7 anos 
Materiais: Um arco para cada aluno. 
Organização inicial: Arcos distribuídos pelo espaço. Cada criança junto ao seu arco. 
Desenvolvimento: O professor diz uma parte de nosso corpo e cada aluno a introduz 
em seu arco em contato com o solo. Logo a seguir, diz outra parte e cada criança a 
introduz sem tirar a parte anterior. Assim, até formar um entrelaçamento com o 
próprio corpo. 
O mosquito voa, voa 
 
Idade: De 2 a 4 anos 
 
 
Materiais: Um objeto que represente um mosquito (por exemplo uma bola pequena). 
Organização inicial: Alunos em círculo e sentados. O professor fora do círculo com o 
“mosquito”. 
Desenvolvimento: O professor vai caminhando e vai dizendo: "O mosquito voa, voa 
e se põe no.…” e coloca o “mosquito” em alguma parte do corpo de uma criança que 
esteja mais perto, como por exemplo, o nariz. O aluno deverá nomear esta parte do 
corpo e logo a seguir todos dizem: “pica, pica o nariz”, e as crianças tocam a parte 
referida. Segue o jogo com outro aluno e outra parte do corpo. 
 
O arco na altura de... 
 Idade: De 4 a 6 anos 
Materiais: Um arco para cada criança. 
Organização inicial: Cada criança dentro do arco, de pé e segurando-o com as mãos. 
Desenvolvimento: O professor vai dizendo: "O arco na altura de..." e logo a seguir 
uma parte do corpo. As crianças devem mover o arco e colocá-lo na altura da parte do 
corpo informada. De vez em quandotroca-se a palavra “arco” por outra e então as 
crianças tem que se manter imóveis. 
Os arcos 
 Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Quatro a cinco arcos. 
Organização inicial: Quatro ou cinco grupos. Cada grupo posicionado em círculo e 
sentado no solo. 
Desenvolvimento: Um aluno de cada círculo pega um arco e, sem levantá-lo do solo, 
passa seu corpo através do arco. A seguir, passa o arco ao companheiro que fará o 
mesmo e assim sucessivamente até que o arco tenha passado por todos. 
O Boneco disse 
 Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Uma marionete ou boneca (o). 
Organização inicial: Alunos de frente ao professor que segura o boneco (a). 
 
 
Desenvolvimento: O professor vai indicando: "O boneco (a) disse...que toquem os 
pés”; “ O boneco disse para levantar os braços”. As crianças vão obedecendo as 
ordens do boneco (a). Caso o professor emita uma ordem sem dizer “O boneco (a) 
disse...” os alunos devem permanecer imóveis. Aumenta-se a rapidez em que é dito as 
ordens. 
 
Bola no pescoço 
 Idade: A partir de 8 anos 
Materiais: Uma bola pequena (se possível suave). 
Organização inicial: Forma-se um círculo. 
Desenvolvimento: Um aluno segura a bola no pescoço, entre o queixo e o peito. Deve 
passá-la ao companheiro seguinte da mesma maneira. Nenhum dos dois pode segurar 
a bola com as mãos. Termina-se a atividade quando a bola passar por todas as 
crianças do círculo. 
 
 
 
Jogos de organização espacial 
 
 Guiar o cachorrinho 
Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Arcos e panos para vendar os olhos. 
Organização inicial: Em duplas. Em cada dupla, um é o “cachorrinho” e se coloca 
dentro do arco com os olhos vendados. O outro agarra o arco, situando-se no exterior 
do mesmo. 
Desenvolvimento: O que está no exterior do arco deve conduzir o cachorrinho, 
evitando que choque com outros cachorrinhos. 
Ratinho na jaula 
Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Todos, à exceção de uma criança, formam grupos de três. De 
cada grupo de três, dois se dão as mãos e formam uma “jaula”. O terceiro é o ratinho 
 
 
e se situa dentro da jaula. O que não se encontrava no grupo de três também será o 
ratinho, porém sem jaula 
Desenvolvimento: Ao sinal, todos os ratinhos devem mudar de jaula. O ratinho que 
não tinha casinha também busca uma, de maneira que um novo ratinho fique sem 
casinha e passe a ficar no centro. 
O Trem 
Idade: A partir de 4 anos. 
Materiais: Tantos arcos como crianças, menos um. 
Organização inicial: Os arcos distribuídos por todo o espaço. Em cada arco uma 
criança. O que não tem arco é o trem. O professor é o chefe da estação. 
Desenvolvimento: a criança que exerce a função de trem se desloca entre os arcos e 
vai tocando a cabeça de algum de seus companheiros. Estes vão atrás do trem 
formando os vagões. Quando o trem tocar o apito, todos que formam os vagões 
devem ir buscar um arco vazio (o trem também). O que ficar sem arco passa a ser o 
trem. Quando quem toca o apito é o chefe da estação (som diferente), todos mudam 
de arco, inclusive as crianças que forma o trem buscam também um arco vazio. 
Mar - Terra 
Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Um espaço delimitado que represente o mar. 
Organização inicial. Colocam-se no limite entre o mar e a terra. 
Desenvolvimento: O professor vai dizendo: "mar", "terra". As crianças devem 
movimentar-se de modo que fiquem no local indicado. Pode-se incluir um espaço 
chamado “céu” de modo a se ampliar a dificuldade. 
Mar - Terra, Cachorro e Baleia 
Idade: A partir de 7 anos 
Materiais: Traça-se uma linha. Traça-se duas linhas paralelas à direita e à esquerda da 
linha anterior em uma distância de aproximadamente 7 metros. 
Organização inicial: Colocam-se na linha central. 
Desenvolvimento: Devem reagir assim: Terra: em pé, na linha centra; Mar: 
agachados na linha central; Cachorro: sobre a linha da esquerda; Baleia: sobre a linha 
 
 
da direita. Pode-se fazer de forma competitiva de modo que o último a realizar a 
tarefa seja eliminado. 
A rede de pescador 
 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Dois grupos: um é a “rede” e o outro “os peixes”. Os que 
formam a rede fazem um círculo segurando-se pelas mãos e com as pernas separadas. 
Os peixes estarão dentro do círculo. 
Desenvolvimento: Ao sinal, os peixes devem intentar escapar da rede. Os que 
formam a rede, sem mover os pés do solo, tentarão impedir que os peixes escapem, 
flexionando as pernas ou subindo e baixando os braços. 
O cruzamento 
Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Delimita-se um quadrado de aproximadamente 10 metros em cada lado. 
Organização inicial: Distribuem-se em quatro grupos. Cada grupo se coloca em um 
lado do quadrado. Dois grupos que estão frente a frente têm a letra A. Os outros dois 
grupos têm a letra B. 
Desenvolvimento: Quando o professor disser: "A" os dois grupos correspondentes, 
correndo, trocam de posição. O mesmo ocorre quando se dizer: "B". Pode-se dizer: 
"A" e "B" simultaneamente. 
As Tribos 
Idade: A partir de 5/6 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Correr livremente pelo espaço. 
Desenvolvimento: O professor diz um número. As crianças devem formar 
rapidamente grupos nos quais o número de pessoas seja igual ao dito pelo professor. 
 
Atrás das Cordas 
 
 
 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Quatro cordas, cada uma delas atada por seus extremos. 
Organização inicial: Quatro equipes. Cada equipe faz uma fila atrás de uma linha. O 
primeiro de cada equipe tem uma corda 
Desenvolvimento: Ao sinal, o primeiro de cada fila lança uma corda a uma certa 
distância. Toda a equipe deve correr o mais rápido possível e sentar-se ao redor da 
corda. Todos os jogadores da equipe devem lançar a corda. 
Jogos de discriminação tátil 
Advinha 
 
 Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Um lençol, tecido grande ou similar. 
Organização inicial: Sentados em círculo. No meio se coloca um lençol de modo que 
tape os braços dos alunos. 
Desenvolvimento: Introduz-se um objeto embaixo do lenço, sem que as crianças 
vejam. O objeto deve ser passado de mão em mão. Uma vez que o objeto percorreu o 
círculo, tem que adivinhar, em voz alta e por ordem, qual objeto se trata. Quando uma 
criança advinha o objeto, se introduz outro objeto a partir do jogador havia acertado o 
anterior. 
Onde está o que te tocou? 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Diversos objetos e panos para vendar os olhos. 
Organização inicial: Em duplas. Uma pessoa da dupla com os olhos vendados. 
Desenvolvimento: A criança que não tem os olhos vendados apresenta um objeto 
qualquer e o dá ao companheiro que está com os olhos vendados. Este o apalpa. A 
seguir, o objeto é devolvido ao local de origem. Ao sinal, os que estavam com os 
olhos vendados, tiram as vendas e se posicionam o mais rapidamente possível ao lado 
do objeto que lhe foi apresentado pelo seu companheiro. 
 
 
 
 
A mensagem 
 Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Nenhum 
Organização inicial: Dispõem-se o grupo em círculos bem juntos, mãos nos ombros 
do companheiro da frente. 
Desenvolvimento: Alguém começa um desenho nas costas do colega, e este tem por 
obrigação passar adiante o desenho que sentiu ser desenhado. No final, compara-se o 
que o primeiro desenhou com o último a receber o desenho. 
O Trem cego 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Grupos de seis ou sete, em fila. Todos com os olhos fechados, 
menos o último, que será o maquinista. 
Desenvolvimento: O maquinista golpeia ligeiramente o ombro da criança da frente 
que vai passando o golpe até o primeiro da fila, que seguirá algumas direções em 
função dos golpes: ombro direito, à direita; ombro esquerdo, à esquerda; costas, de 
frente... 
A galinha cega 
 Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Um pano para vendar os olhos. 
Organização inicial: Crianças em um círculo com uma delas nocentro e com os olhos 
vendados (galinha). 
Desenvolvimento: As crianças do círculo cantam: "Galinha ceguinha, que foi que 
perdeu? Um pequeno pintinho, que não é filho seu, de uma volta para cá, uma volta 
para lá, se achegue pertinho, para ver quem será.". Ao acabar a canção, a galinha 
tentará aproximar-se de um dos companheiros e identificá-lo mediante o tato. Se 
acertar, o escolhido passa a ser a galinha, se não, repete a atividade a mesma criança. 
O burrinho cego 
 Idade: A partir de 8 anos 
Materiais: Panos para vendar os olhos. 
 
 
Organização inicial: Distribuídos pelo espaço, sentados, menos dois casais que se 
colocam em cada extremo do espaço. Em cada casal, uma das crianças terá os olhos 
vendados e que será o “burrinho cego” e o outro sobre as suas costas (o cavaleiro). 
Desenvolvimento: Ambas as duplas deverão atravessar o espaço sem se chocar com 
os que estão sentados. O cavaleiro dirige a criança que tem os olhos vendados, 
puxando a sua orelha esquerda para se dirigir à esquerda e vice-versa, um toque na 
cabeça para ir para a frente e dois toques na cabeça para parar. 
De pé a pé 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Duas bolas pequenas. 
Organização inicial: Duas equipes sentadas em círculo e descalças. Em cada equipe 
uma bola. 
Desenvolvimento: Deverá se intentar fazer com que a bola passe por cada pessoa do 
círculo o mais rápido possível, utilizando-se os pés para fazê-lo, sem que a bola toque 
o solo. Se cair inicia-se novamente. 
Quantos dedos? 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Em duplas, um de frente ao outro. 
Desenvolvimento: O que está detrás apóia seus dedos nas costas do aluno da frente. 
Este deve adivinhar quantos dedos foram apoiados. 
Variante: Podem-se utilizar várias pessoas para a colocação dos dedos. 
Comer maçãs 
 Idade: A partir de 8 anos 
Materiais: Uma corda larga, vários cordéis. Maçãs. Panos para vendar os olhos. 
Organização inicial: Da corda fixada de uma parede à outra, fixam-se os cordéis com 
maçãs amarradas nos mesmos. 
Desenvolvimento: Com os olhos vendados, as crianças deverão tentar morder as 
maçãs. Ganha quem conseguir comê-la primeiro. 
 
 
Corrida de Ovos 
Idade: 5 anos 
 
Materiais: algumas colheres e ovos cozidos (ou bolinhas pequenas) 
Disposição: Quatro filas, uma de frente para a outra. 
 
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, as crianças realizam uma corrida 
equilibrando um ovo numa colher de sopa. 
 
 
 
Contramão 
Idade: 5 anos 
Materiais: Nenhum 
Disposição: Duas filas, uma de frente a outra e com um banco sueco ou tronco de 
madeira entre elas. 
Desenvolvimento: Em cima de um banco sueco ou tora ou tronco de madeira duas 
crianças caminham em direção contrária e ao se juntar devem passar uma pela outra 
sem sair ou cair da tora. 
 
Desenha-Me Se Puderes 
 
Idade: 7 anos 
Materiais: Pano para vendar os olhos, Lápis e Papel. 
Disposição: Sentados em Círculos 
Desenvolvimento: Com os olhos fechados, cada par recebe uma peça a ser apalpada. 
Essa peça deve ser desenhada por quem a apalpou. Só então se compara o objeto e o 
desenho. 
 
Jogos de Discriminação Visual 
 Grandes e pequenas 
Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Bolas grandes e pequenas 
Organização inicial: Correr livremente pelo espaço. 
Desenvolvimento: O monitor grita “grandes” ou “pequenas” e a criança tem que 
buscar a bola respectiva e sentar-se de posse da mesma. 
Variante: Em lugar de sentar-se, lança-la ou coloca-la em algum local previamente 
estipulado 
Cor, cor... 
Idade: A partir de 4 anos. 
Materiais: Objetos e prendas de diferentes cores. 
Organização inicial: Ao redor do monitor. 
 
 
Desenvolvimento: O monitor dirá "cor, cor....e uma cor". As crianças terão que 
buscar a cor solicitada e toca-la antes que o monitor consiga alcança-la. A criança 
agarrada pelo monitor passará a dizer qual é a próxima cor. 
 
As três figuras 
 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Se pintam círculos, triângulos e quadrados com giz. Três cartolinas em 
forma de círculo, triângulo e quadrado. 
Organização inicial: De um lado da área postam-se as crianças e do outro o monitor. 
Desenvolvimento: O professor mostra uma figura e as crianças devem colocar-se no 
interior da figura correspondente. 
O Rei 
 Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Em fila única. 
Desenvolvimento: Se designa um “Rei" que será o primeiro da fila. Os que o 
seguem deverão imitar o movimento que o rei fizer. 
Variantes: Ao invés de uma fila, várias filas, ou em duplas. 
O hipnotizador 
 Idade: A partir de 3 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: O professor em frente às crianças que se encontra em fileira. 
Desenvolvimento: As crianças deverão fitar o olhar do professor. O professor deverá 
se movimentar e as crianças, para não perderem este olhar de vista, deverão se 
movimentar também. 
O espelho 
Idade: A partir de 4 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: em duplas um de frente do outro, olhando-se. 
Desenvolvimento: Um dos parceiros deverá mover-se. O outro deverá segui-lo como 
se fosse um espelho. 
Quem falta? 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Plinto, caixa grande ou uma manta, enfim algum local em que se possa 
esconder uma criança. 
Organização inicial: Em círculo. Uma das crianças sai do local de modo que não 
possa ver os seus companheiros. 
Desenvolvimento: Um sai e ao mesmo tempo, esconde-se outro. O que saiu terá que 
adivinhar quem falta. 
O caçador e as onças 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
 
 
Organização inicial: Forma-se um círculo em quadrupedia (onças). Uma pessoa de 
pé no meio do grupo (o caçador). 
Desenvolvimento: Os ursos vão se aproximando do caçador sem que ele os veja. Se 
o caçador visualizar algum urso, este voltará à linha de saída. O urso que chegar 
junto ao caçador passará a ser caçador. 
As Estátuas 
 Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum 
Organização inicial: Em duplas. 
Desenvolvimento: Um dos elementos da dupla começa a se mover e, quando o outro 
elemento o tocar, o aluno que se moveu deverá perfilar-se como uma estátua por 
alguns instantes e logo a seguir, deverá voltar a mover-se. O outro terá que colocá-lo 
na posição que havia adotado quando postou-se como estátua. 
Variantes: Em círculo, os alunos deverão posicionar-se forma variada como estátuas 
à exceção de um que será o observador. Este se colocará de costas para o grupo após 
olhar atentamente os demais e, quando isto ocorrer, um dos demais membros do 
grupo deverá mudar a sua posição. O observador terá que adivinhar quem realizou a 
mudança de posição. 
Substituição de figuras 
 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Três categorias de objetos não muito grandes: bolas de tênis, tacos, aros... 
e seis caixas de papelão ou similar. Uma cesta ou similar para os objetos. 
Organização inicial: Duas equipes em duas filas. A alguns metros à frente de cada 
equipe as três caixas. Em um ponto médio entre ambas as equipes e as caixas, 
coloca-se um cesto ou caixa com todos os objetos. 
Desenvolvimento: De cada equipe sai uma criança correndo até a cesta. Ali se coleta 
um objeto e este deverá ser transportado até as caixas e introduzido em uma delas. 
Sai outro aluno e este deverá fazer o mesmo. Cada caixa deve ser preenchida com a 
mesma categoria de objetos. Ganha a equipe que acabar primeiro a substituição 
colocando adequadamente os objetos. 
 
 
A corrente 
 
Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Forma-se um círculo de mãos dadas. Uma das crianças deverá 
ficar no centro do círculo. 
Desenvolvimento: Inicia-se com uma criança dizendo "envio a corrente... (o nome 
de um companheiro)". O que está ao lado de quem formulou a frase aperta a mão de 
seu outro companheiro e assim sucessivamente, até que chegue a pressão das mãos 
da criança nomeada. O que está no centro deverá localizarpor onde se realiza a 
“corrente” antes que chegue à criança nomeada. 
Variação: Choque elétrico 
 
 
Jogos de equilíbrio 
 O pesado 
Idade: De 4 a 7 anos 
Materiais: Vários bancos suecos. 
Organização inicial: Em duplas. 
Desenvolvimento: Uma pessoa de cada dupla deve caminhar por cima do banco. Seu 
companheiro deve molestá-lo, sem tocá-lo. Pode gesticular com movimentos brusco 
que possam assustar e fazer cair o que passa pelo banco. 
Atravessar o rio 
 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Varias cartolinas de 20x20 cm. 
Organização inicial: Se traçam duas linhas paralelas separadas por cinco ou seis 
metros: é o rio. 
Desenvolvimento: Cada um dos alunos deve tentar atravessar o rio o mais 
rapidamente possível sem pisar na “água”, utilizando para isso as três cartolinas que 
vão mudando conforme vai-se avançando. 
 
O tapete mágico 
 
Idade: A partir de 7 anos 
Materiais: Um colchonete para cada três alunos. 
Organização inicial: Ser marca uma linha de saída e uma de chegada. Atrás da linha 
de saída se situam equipes de três alunos com um colchonete em cada equipe. 
Desenvolvimento: As equipes terão que chegar à linha de meta, com um dos alunos 
em pé no colchonete e os outros dois arrastando o referido colchonete. 
 
Briga de galos 
 
 
 
Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Em duplas, se colocam agachados, um de frente ao outro. 
Desenvolvimento: Mantendo a posição agachada, cada aluno deve intentar fazer com 
que caia o outro aluno da dupla. Para isso, ambos se golpeiam com as palmas das 
mãos (somente poderão tocar-se pelas palmas das mãos). Não é permitido que se 
agarre a mão do companheiro. 
 
O balanço russo 
 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Equipes com o mesmo número de componentes. Os alunos de 
cada equipe se colocam em fila, em pé, com os joelhos ligeiramente flexionados, de 
forma que cada um se coloque sentado sobre os joelhos do aluno detrás. 
Desenvolvimento: Deverão deslocar-se da maneira indicada pelo professor. Podem 
realizar-se corridas. 
 
 
 
Desafio nas alturas 
 
Idade: A partir de 7 anos 
Materiais: Bancos suecos. 
Organização inicial: Encima de cada banco dois alunos, um de frente ao outro, com 
uma mão no ombro. 
Desenvolvimento: Com a mão que se encontra livre, tentará desequilibrar seu 
companheiro, até que um dos dois saiam do banco. 
 
 
Os criados 
 
Idade: A partir de 5 anos 
Materiais: Bancos suecos, bolas. 
Organização inicial: Em duplas. Se colocam nos pontos opostos do banco. Cada um 
mantém uma bola na palma da mão. 
Desenvolvimento: Deverão começar a caminhar sobre o banco, cruzando-se no centro 
sem que a bola caia. 
O vaga-lume coxo 
 
Idade: A partir de 5/6 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Filas de cinco ou seis alunos. 
Desenvolvimento: Cada aluno pega com uma mão, o pé do aluno da frente, que se 
deslocará com o outro pé. Eles deverão deslocar-se sobre o outro pé. Deslocar-se 
assim pelo espaço e realizar corridas. 
Os pés da mesa 
 
Idade: A partir de 10 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Grupos de quatro. 
Desenvolvimento: Os alunos terão que formar os “pés da mesa”. Para isso deverão 
formar um quadrado com os corpos na posição horizontal, apoiando as mãos no solo 
e os pés nas costas do companheiro que se encontra atrás. 
Todos para cima 
 Idade: A partir de 6 anos 
Materiais: Dois plintos. 
Organização inicial: Duas equipes, situado uma junto a cada plinto. 
 
 
Desenvolvimento: Determinar um tempo e ver qual das equipes tem mais 
componentes encima de seu plinto. 
Poucos pés e poucas mãos 
 
Idade: A partir de 8 anos 
Materiais: Nenhum. 
Organização inicial: Grupos de cinco atrás de uma linha de saída. A certa distância 
marcamos a linha de chegada. 
Desenvolvimento: Cada equipe deve conseguir chegar à meta apoiando no solo um 
total de quatro pés e quatro mãos. Se pode mudar o número de componentes e de pés 
e de mãos. 
 
 
 
Relevos de pernas de pau 
 
Idade: A partir de 8 anos 
Materiais: Pernas de pau. 
Organização inicial: Várias equipes. Cada equipe atrás da linha de saída. O primeiro 
de cada equipe com uma perna de pau. 
Desenvolvimento: Os primeiros participantes de cada equipe realizam um 
determinado percurso. A seguir, passam as pernas de pau aos companheiros que estão 
à espera. Assim sucessivamente, até que todos tenham participado. Ganha a equipe 
cujo último jogador chegar primeiro à linha de meta. 
A sombra da perna de pau 
 
Idade: A partir de 10 anos 
Materiais: Pernas de pau. 
Organização inicial: Em duplas. Cada um com sua perna de pau. 
Desenvolvimento: De cada dupla, um é a sombra e deve seguir seu companheiro que 
intentará deixar-lhe atrás. 
 
 
 
As pernas de pau obedientes 
 Idade: A partir de 10 anos 
Materiais: Pernas de pau. 
Organização inicial: Frente ao professor. 
Desenvolvimento: O professor vai indicando com a mão diferentes direções de 
deslocamento. Os alunos com as pernas de pau devem dirigir-se onde o professor 
indicar.