Questionário Unidade III - Resolvido

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28/04/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – 7708-...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIGÊNEROS TEXTUAIS 7708-60_59622_R_E1_20211 CONTEÚDO
Usuário �avio.lima23 @aluno.unip.br
Curso GÊNEROS TEXTUAIS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 11/03/21 22:29
Enviado 11/03/21 22:40
Status Completada
Resultado da tentativa 3,6 em 4 pontos  
Tempo decorrido 11 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Considere as a�rmações: 
I- A necessidade e relevância de novas práticas educacionais em relação aos gêneros textuais se justi�cam pela
também necessidade e relevância cada vez maior de mediar nossa ação/intenção sobre o mundo moderno: chega
a ser um pré-requisito para a cidadania democrática. 
II- Todas as pessoas têm ideia do poder e do impacto da linguagem no mundo contemporâneo, já que o
estudo/uso dos gêneros textuais é uma prioridade da escola há muito tempo. 
III- Há pelo menos três aspectos de�nidores do contexto linguístico com o qual se constroem textos: sobre o que se
fala, quem fala e como se fala. 
IV- Emissor/receptor e micro/macroestrutura dependem muito pouco da situação pragmática em que uma
determinada atividade humana se desenvolve mediada pela linguagem. 
V- O conhecimento/domínio dos gêneros textuais não é fundamental para nos apropriarmos e expandirmos o
repertório de possibilidades de interação socialmente, uma vez que todo falante de uma língua se comunica por
textos. 
Estão corretas apenas as a�rmações:
I e III.
I, II e IV.
I, II, IV e V.         
I e III.
II, III e V.
I, III e IV.
Resposta: C 
Comentário: As pessoas se comunicam por meio de textos. As interações sociais e os textos,
portanto, são diversi�cados e o ensino escolar precisa trabalhar centralizando o texto em seu ensino.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
Podemos a�rmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, é:
Um gênero criado no meio social escolar.
Uma tipologia textual tal como a narração e a descrição.
Um tipo de discurso abrangente como o religioso e o jornalístico.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Um gênero criado pelos cursos de vestibular.
Um gênero criado no meio social escolar.
Um gênero híbrido porque é usado em escola e em vestibular.
Resposta: D 
Comentário: A dissertação é um gênero e foi criado no ambiente escolar devido às necessidades
próprias do processo de ensino-aprendizagem. Esse gênero ultrapassou o âmbito escolar e é
produzido em vestibular e em seleção para emprego.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), cuja proposta
consiste em:
Estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa.
Manter a classi�cação de texto em: narração, descrição e dissertação.
Manter a noção de gênero apenas no âmbito literário.
Inovar o ensino de texto com base na gramática normativa.
Estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa.
Dissociar o gênero de qualquer evento social.
Resposta: D 
Comentário: A noção de gênero restringia-se apenas à literatura. Essa noção foi expandida para
qualquer produção oral e escrita relacionada à competência comunicativa e social dos indivíduos.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Segundo Schneuwly e Dolz, os gêneros podem ser agrupados da seguinte maneira:
Bula, regras de jogo, receita.
Contos de fadas, autobiogra�as, editorial.
Conto, notícia, verbete.
Bula, regras de jogo, receita.
Resenha, texto explicativo, manual explicativo.
Narrativa de suspense, biogra�a, editorial.
Resposta: C 
Comentário: Os gêneros bula, regras de jogo e receita são da ordem do instruir ou do prescrever e,
por isso, podem ser agrupados pelos autores. Nas outras alternativas, há mistura: gênero da ordem
do narrar com o da ordem do instruir etc.
Pergunta 5
Leia as alternativas a seguir e responda: 
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I- Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o trabalho com o texto deve ser feito na base dos
gêneros textuais, orais ou escritos, porque os textos que circulam no mundo manifestam-se sempre num ou
noutro gênero textual e, sendo assim, um maior conhecimento dos gêneros textuais gera maior compreensão dos
textos e maior habilidade para produzi-los. 
II- O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais pode confundir o aluno porque os gêneros textuais estão
sempre se renovando e, sendo assim, é impossível memorizá-los. 
III-  O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais não precisa levar em conta a variação cultural e, portanto,
o aluno pode ater-se mais às formas estruturais do texto. 
IV-  Há um número limitado de gêneros textuais e isso facilita o processo de ensino-aprendizagem.
Apenas I está correta.
Apenas I está correta.
I e III estão corretas.
II, III e IV estão corretas.
Apenas III está correta.
Todas estão corretas.
Resposta: A 
Comentário: O ensino – seja infantil, fundamental I, EJA – parte do texto e em suas manifestações
sociais, que são os gêneros. Sabemos que produção/leitura na escola não são de fato situações
concretas, reais, mas o aluno precisa conhecer e expandir sua condição comunicativa.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Leia o trecho do texto O pavão misterioso: 
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou voo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
  
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois �lhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o �lho mais moço 
Se chamava Evangelista 
  
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus �lhos, 
Porque eram bem unidos. 
  
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
Que gênero textual é apresentado anteriormente?
Cordel.
Artigo cientí�co.
Mito.
Conto.
0,4 em 0,4 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Cordel.
Lenda.
Resposta D 
Comentário: Pela estrutura (em verso), pela linguagem (coloquial) e tema, trata-se de um cordel. Mito
e lenda não têm como característica especi�car lugar (países) e tempo, como faz o texto O pavão
misterioso.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Leia os textos I e II para entender o remix a seguir: 
Texto I – Luis Suárez volta a morder 
O uruguaio, que já atacou outro jogador quando jogava no PSV, Ivanovic, do Chelsea, na última temporada, dá uma
mordida em Chiellini durante o Uruguai x Itália. 
Luis Suárez voltou a ser canibal. As 10 partidas de multa que a Federação Inglesa lhe impôs por morder Ivanovic,
zagueiro sérvio do Chelsea, parece que não foi o su�ciente para que o atacante do Liverpool pensasse duas vezes
antes de voltar a dar uma dentada em um jogador rival. Dessa vez, a vítima foi Chiellini, zagueiro do Juventus, e o
palco uma vitrine sem igual: o estádio Das Dunas, no último suspiro da partida que deixou a Itália de fora do
Mundial. 
(Fonte: Madri: El Pais, 24 de jun. 2014.) 
 
A informação e os conteúdos transbordam na web e a produção pode ou não partir de outra já existente, como
meme, AMV, mashup, entre outras. Os gêneros podem ou não, portanto, se desdobrar ou dialogar com outros já
existentes. Nesse contexto, que práticas e/ou procedimentos próprios da web o remix a seguir ilustra? 
 
I- A produção é uma interferência em um autorretrato de van Gogh por meio do manuseio de um editor de foto, o
qual coloca o jogador uruguaio Suárez no quadro com algo na boca como se ele tivesse arrancado a orelha do
pintor com uma mordida. 
II- Essa produção é um exemplo de hibridização e remixagem, uma vez que parte de produções existentes e, por
meio de recombinações, produz novos sentidos. 
III- O texto satiriza a atitude do atleta, que é conhecido pelas mordidas dadas em campo a outros jogadores.
I, II e III estão corretas.
Apenas I está correta.
Apenas II e III estão corretas.
I, II e III estão corretas.
0,4 em 0,4 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Resposta: C 
Comentário: A produção abrange remixagem e hibridização em uma interferência na pintura de van
Gogh. Essa interferência é uma atualização da pintura ao satirizar a atitude do jogador.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O gênero textual caracteriza-se pelo conteúdo temático, estilo e construção composicional. Sobre o gra�te, pode-se
a�rmar que: 
I- É uma expressão grá�ca e pictórica. É fruto de um trabalho criativo sem muito improviso, pois o gra�teiro
mantém a criatividade sob o aspecto formal, em relação a cor, traços, tintas, pintura, ambiente. 
II- Do cenário urbano, o gra�teiro depreende ideias, costumes, tendências, in�uências. A cidade torna-se a grande
fonte de inspiração, apresentada como motivo de discussão e denúncia de valores sociais. 
III- São várias as possibilidades para construção de um gra�te, podendo ser ele constituído, por exemplo, de
narração, com imagem caracterizada por ações. 
A alternativa que indica a(s) a�rmação(ões) correta(s) é:
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações II e III estão corretas.
As a�rmações I, II e III estão corretas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Sobre a condição de produção de um gênero textual, considera(m)-se: 
I- Quem produz um dado texto (o lugar social do autor) e para quem o texto é produzido. 
II- Quando e onde essa produção ocorre (o lugar institucional). 
III- Como será veiculada ao leitor e o suporte do texto (o espaço no qual o texto se materializa). 
IV- Qual o serviço, tal como para fazer circular um e-mail, precisamos dos serviços de um provedor de internet.
As considerações I, II, III e IV estão corretas.
Apenas a consideração I está correta.
Apenas as considerações II e III estão corretas.
Apenas a consideração IV está correta.
Apenas as considerações I, II e III estão corretas.
As considerações I, II, III e IV estão corretas.
Resposta: E 
Comentário: Um gênero, para ser produzido, envolve tanto a língua quanto situações extralinguísticas:
o autor, o leitor, o momento, o suporte. Esses dados fora da língua determinam, por exemplo, o
objetivo do autor para seu texto.
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Quarta-feira, 28 de Abril de 2021 18h21min10s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia a tirinha: 
 
I- Entre os objetivos do gênero tirinha, informar é predominante, uma vez que a tirinha destaca como escovar os
dentes. 
II- A tipologia fundamental é a injunção, uma vez que a tirinha serve para conscientizar o leitor sobre a importância
de escovar os dentes. 
III- Um dos conteúdos temáticos da tirinha é o humor, construído na diferença entre o objetivo da mãe e o dos
�lhos.
Apenas III está correta.
Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
Apenas III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Resposta: C 
Comentário: A tirinha não tem como objetivo passar informações sobre como escovar os dentes, nem
conscientizar o leitor sobre a importância da escovação. A tirinha é de humor, o qual, nesse texto, é
constituído pela diferença de intenção dos interlocutores. Mãe e �lhos têm objetivos diferentes.
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0,4 em 0,4 pontos
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