Atividade Objetiva 4 - Comunicação e Linguagem

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Atividade Objetiva 4 - Comunicação e Linguagem 
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Pergunta 1 
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Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele apresentava 
uma série de números, levantamentos, gráficos, balanços e anotações 
importantes. Eram os resultados obtidos pela empresa durante todo o semestre 
e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao chegar a casa, Camila leu 
todo o material para saber do que se tratava. Ela percebeu que não daria 
tempo de apresentar tantos dados. Então, resolveu pesquisar as informações 
que não conhecia. Em seguida, leu o texto novamente, mas dessa vez, usou 
uma caneta marca-texto para sublinhar palavras e trechos que considerou mais 
relevantes. A moça releu o que havia grifado para ver se fazia sentido. Com 
base em suas marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação 
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou? 
 
De elaboração, usada para resumir textos. 
 
De pesquisa, usada em textos profissionais. 
 Correto! 
De sublinhar, usada para resumir textos. 
 
A sequência seguida por Camila corresponde à técnica de sublinhar, na qual 
sublinhamos os trechos mais relevantes de um texto e, após isso, o reescrevemos. 
 
De leitura, usada para produzir apresentações. 
 
De sintetização, usada para resenhar textos. 
 
 
Pergunta 2 
0,2 / 0,2 pts 
 
Leia o texto a seguir: 
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos 
manter informados (jornais, revistas); há outros textos que lemos para realizar 
trabalhos acadêmicos (dissertações, teses, livros, periódicos científicos); há, 
ainda, outros textos cuja leitura é realizada por prazer, puro deleite (poemas, 
contos, romances); e, nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que 
lemos para consulta (dicionários, catálogos), do que somos “obrigados” a ler de 
vez quando (manuais, bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos 
são apresentados aos olhos (outdoors, cartazes, faixas).” 
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São 
Paulo: Contexto, 2010. p. 19. 
Com base no texto, podemos dizer que: 
 
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade 
de desvendar as pistas deixadas pelo autor. 
 
Correto! 
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos 
lendo, pois isso ajuda a definir o que buscamos no texto. 
 
Ter um objetivo de leitura é saber o que queremos alcançar quando decidimos ler 
algo: por prazer, para nos manter informados, para realizar trabalhos acadêmicos ou 
fazer pesquisa, etc. 
 
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar 
seu reportório linguístico. 
 
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura, 
pois evitamos possíveis frustrações. 
 
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de 
leitura que os leitores de textos jornalísticos. 
 
 
Pergunta 3 
0,2 / 0,2 pts 
 
Imagine que você ficou responsável de conduzir uma reunião da empresa em 
que trabalha. O objetivo deste encontro é apresentar aos colaboradores uma 
nova ferramenta que será implantada na empresa. 
Considerando a situação hipotética, como você planejaria a sua apresentação? 
I - Reuniria todas as informações necessárias sobre o tema da reunião e 
montaria uma sequência lógica para a apresentação, mas antes ensaiaria em 
casa. 
II - Exploraria o uso de slides, pois, além de ajudarem a lembrar de 
determinadas ideias, neles é possível descrever todo o texto que será 
apresentado. 
III - Além de ter cuidado com a postura e a vestimenta, começaria a 
apresentação com uma piada para “quebrar o gelo”, pois esse tipo de 
estratégia funciona em todos os tipos de situações. 
É correto o que se afirma em: 
 
I e II, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 Correto! 
I, apenas. 
 
Para planejar uma apresentação oral é importante reunir tudo o que for necessário 
para falar sobre o assunto e organizar, de maneira lógica, estas informações. Além 
disso, também é importante ensaiar, pois assim, podemos perceber falhas a tempo de 
corrigi-las antes da apresentação. Os slides funcionam como apoio de uma 
apresentação, então, deve-se evitar muita informação. A informalidade pode ser um 
bom recurso, mas seu uso é arriscado e não se pode afirmar que ela funciona em 
todos os tipos de situações. Em contextos formais, como o caso da reunião, deve ser 
evitada. 
 
I, II e III. 
 
I e III, apenas. 
 
 
Pergunta 4 
0,2 / 0,2 pts 
 
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que, dificilmente, 
nos damos conta de quando ou como isso acontece. Muitas vezes, para 
entendermos o sentido de um texto, é necessário conhecermos outros 
relacionados a ele. 
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site de 
notícias, visualiza a seguinte figura: 
 
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o leitor 
constatou que não havia entendido a charge. 
 
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter 
acontecido porque 
 
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele começou a 
ler charge sem saber que tipo de informação procurava. 
 
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar, na charge, o que 
era mais importante, pois assim facilitaria a compreensão textual. 
 
III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja, uma 
bagagem de informações anteriores que se relacionam com a charge. 
 
IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na charge, 
como a superstição de que gatos pretos dão azar, bem como cruzar com 
políticos em campanha eleitoral. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
Correto! 
III e IV 
 
A charge é um gênero textual que satiriza assuntos atuais, como a política. Por falar 
sobre acontecimentos da realidade, o leitor precisa recorrer ao que já sabe sobre o 
assunto para entender o sentido da sátira, ou seja, aos seus conhecimentos prévios. 
Para entender a charge, o leitor deveria conhecer dois elementos implícitos: a 
superstição de que gatos pretos dão azar e o desconforto que o contato de políticos 
em campanha eleitoral pode gerar nas pessoas, considerando seu descrédito atual 
frente à população. A inversão de papeis entre os gatos e os políticos – até os gatos 
pretos, que por superstição dariam azar, acham arriscado encontrar políticos – é uma 
crítica à atual situação política e o que gera humor na charge. 
 
III 
 
I 
 
II e IV 
 
 
Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
 
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte frase: 
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que nós 
temos, é possível afirmar que a comunicação digital veio para facilitar nossas 
tarefas diárias”. 
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os 
interlocutores hesitam, pausam, se corrigem, mas em textos escritos 
argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado. 
 
PORQUE 
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos, pode 
dificultar sua compreensão. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
Correto! 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
A dinâmica da fala é diferente da escrita. Em textos narrativos, é comum 
encontrarmos, em certo grau, a transcrição da fala com pausas, interrupções, 
hesitações, mas isso deve ser evitado em textos argumentativos ou expositivos, poiso 
contexto de produção destes tipos textuais é mais formal, além de dificultar sua 
compreensão. 
 
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