PET COMPLEMENTAR LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA 7º ANO 2021

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS	
 (
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR:LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA 
NOME DA ESCOLA:
E E PROFESSOR DINOÉ MENDES
ALUNO:
TURMA:
7
º ANO
TURNO:
VESPERTINO
MÊS:
MARÇO/ABRIL/MAIO
TOTAL DE SEMANAS:
08
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:03
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
12
)
	ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
	DICA PARA O ALUNO
	QUER SABER MAIS?
	Prezados pais e/ou responsáveis,
A relação entre os pais ou respon- sáveis e a escola é fundamental para o sucesso escolar de um es- tudante.
É muito importante que observem cada dificuldade e deem o apoio ao estudante quando ele estiver de- senvolvendo as atividades remotas.Neste momento, as famílias as- sumem uma responsabilidade de extrema importância na escolarização do estudante mantendo uma rotina de estudos e o processo de aprendizagem emmovimento. Incentive o estudante em realizar as atividades deste material, apresentando-lhe a necessidade de fazê—las com compromisso e seriedade.
	Caro Estudante,
Caro(a) estudante, A suspensão das aulas em virtude da propagação do COVID-19 foi uma medida de segurança para sua saúde e da sua família. Mas, não é motivo para que você deixe de estudar e aprender sempre, lembrando que você inicia uma nova etapa da Educação Básica, que é a Educação Profissional. Dessa forma, você:
1- receberá Plano de Estudos Tutorado de cada um dos componentes curriculares.
2- terá acesso aos conceitos básicos da aula. 
3- realizará algumas atividades. 
4- precisará buscar informações em diferentes fontes. 
5- deverá organizar o seu tempo e local para estudar.
	Anotar é um exercício de seleção das ideias e de maior aprendizado, por isso... (1) Ao anotar, fazemos um esforço de síntese. Como resultado, duas coisas acontecem. Em primeiro lugar, quem anota entende mais, pois está sempre fazendo um esforço de captar o âmago da questão. Repetindo, as notas são nossa tradução do que entendemos do conteúdo. (2) Em segundo lugar, ao anotar, nossa cabeça vaga menos. A disciplina de selecionar o que será escrito ajuda a manter a atenção no que está sendo dito ou lido, com menos divagações ou preocupações com outros problemas. Quando bate o sono ou o tédio, é a melhor maneira de retomar a atenção.
Caro (a) aluno (a), busque anotar sempre o que compreendeu de cada assunto estudado. Não fique limitado aos textos contidos nas aulas. Pesquise em outras fontes como: livros, internet, revista, documentos, vídeos etc.
	SEMANA 1 	
	UNIDADE TEMÁTICA:
Números.
	OBJETO DE CONHECIMENTO:
Múltiplos e divisores de um número natural. Números primos e compostos Múltiplos e divisores de um número natural. 
Números primos e compostos
	HABILIDADE(S):
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Números naturais , decomposição por fatores primos, máximo divisor comum.
	ATIVIDADES
	
01)Três rolos de fita de 60 metros, 120 metros e 150 metros, respectivamente, devem ser divididos em pedaços iguais, de maior comprimento possível, de modo que não sobre nenhum pedaço de fita. Qual deve ser o tamanho de cada pedaço?
(A) 20 metros. 
(B) 30 metros. 
(C) 40 metros. 
(D) 20 metros.
02)Uma empresa vai colocar os marcos para inaugurar uma rodovia que liga duas cidades. Serão colocados 10 marcos, de 5 em 5.
Como fica a sequência dos múltiplos de 5 nos marcos? 
A) 5, 9, 14, 19, 24, 29. 34. 39, 44, 49 
B) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 
C) 5, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51 
D) 5, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47, 52
03)Quero ver se você descobre o número que cada um pensou, usando as dicas.
04)Um determinado número é composto de três algarismos. O algarismo das unidades é 2 e o das centenas é 5. Marque a opção que representa a soma dos possíveis valores que pode assumir o algarismo das dezenas para que esse número seja divisível por 3.
A) 7 
B) 10 
C) 13 
D) 15
05)Quatro alunos do 6º ano de uma escola, em uma aula de matemática, fizeram as seguintes afirmativas:
Analisando atentamente a afirmativa de cada aluno, marque a opção CORRETA. 
A) Somente a aluna I e o aluno III formularam afirmativas corretas. 
B) Apenas o aluno II cometeu erro em sua afirmativa. 
C) As afirmativas de todos os alunos estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas feitas pelos alunos III e IV são corretas. 
	SEMANA 2	
	UNIDADE TEMÁTICA: 
Grandezas e medidas.
	OBJETO DE CONHECIMENTO:
Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações.
	HABILIDADE(S):
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Frações equivalentes, representações fracionárias e operações com frações
	 ATIVIDADES 
	
01)Cruzadinha das frações 
 
02)Cruzadinha das frações 
03)Ontem Marta leu das páginas de um livro. Hoje ela leu das páginas desse mesmo livro. Que fração das páginas do livro Marta já leu?
A)
B)
C)1
D)
04)De acordo com o problema anterior, qual a fração que representa quanto falta para Marta acabar de ler o livro?
A)
B)
C)1
D)
05)Leia a situação a seguir.
Qual fração jápercorreram?
A)
B)
C)
D)
Jogo da memória:
EFERÊNCIAS:
BARROSO, J. M. Matemática. Projeto Araribá: 5ª série. São Paulo: Moderna, 2006, 1º ed. CENTURIÓN, Marília; LASCALA, Júnia; RODRIGUES, Arnaldo (ed.). Porta aberta para o mundo: matemática 5º ano. São Paulo: Ftd, 2019.
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