Ebook1 - Um olhar para a educação - ontem e hoje

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EDUCAÇÃO DE ONTEM E
HOJE
Um olhar para a educação: ontem e hoje
E D U C A Ç Ã O E A P R E N D I Z A D O 
I N O V A D O R E S 
“O mundo mudou, os alunos também. Teremos de alterar nossas 
representações do mundo e do aluno.” (GIMENO SACRISTÁN, 2005) 
2017 - Eniac 
 
Centro Universitário Eniac 
Rua Força Pública, 89 - Centro - Guarulhos - SP 
CEP: 07012-030 
ouvidoria@eniac.com.br - www.eniac.com.br 
 
Os conteúdos desse ebook são de autorização e responsabilidade 
dos respectivos autores. 
 
VIANNA, Simone Cristina Gonçalves; BONDIOLI, Ana Cristina 
Vigliar. 
Educação ontem e hoje./ Simone Cristina Gonçalves Vianna, 2017. 
 
Revisão: Rosana Passos Quitério de Carvalho 
 
Total de folhas: 14 
Colégio Eniac, Guarulhos - SP, 2017 
 
1. Educação. 2. Ensino Superior. 3. Formação Docente. 4. 
Aprendizagem significativa. 
 
Centro Universitário Eniac. Um olhar para a educação: ontem e 
hoje.
Capa & Diagramação 
Simone Cristina Gonçalves Vianna 
 
Com base no entendimento de que o cenário 
atual exige um processo de construção do saber 
rápido e f lexível , os ebooks que compõem o 
material deste curso foram elaborados de modo 
conciso , dialógico , hipertextual e com 
diagramação diferenciada dos tradicionais 
conteúdos instrucionais . 
A estrutura hipertextual oferece possibil idade de 
aprofundamento nos temas de estudo para além 
desse pequeno compilado , uma vez que remete o 
leitor para outros textos e /ou objetos de 
aprendizagem quaisquer . 
Ao longo desse documento , você vai se deparar 
com hipertextos como : 
Assita Remete a um vídeo ou 
reportagem digital
Remete a um  documento 
disponível eletronicamente
Oferece uma canção que te faz 
refletir
Chama a sua atenção para a 
realização de uma atividade do 
curso
Acesse
Ouça
Tarefa
- 3 -
Compartilha de informações e 
curiosidades sobre a temática em 
questão
Você 
 sabia
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Ao f inal , você deverá ser capaz de : 
Não deixe de acessar os hiperlinks para reflexão e 
aprofundamento dos temas de estudo . 
Atenção quanto à realização das tarefas e seus 
prazos de encerramento .
DÚVIDAS ?
Entre em contato com o seu facil itador .
- 4 -
Profa . Simone Vianna 
http : / / lattes .cnpq .br/8428513772026331 
Bons Estudos !
Assessoria de Inovação Pedagógica 
Colégio e Centro Universitário Eniac
refletir sobre os modelos de educação do passado e do 
presente;  
compreender o conceito de aprendizagem significativa e 
sua importância para a construção do conhecimento; 
conhecer os pilares da Educação segundo a UNESCO e 
entender como as escolas inovadoras têm feito para 
engajar seus estudantes em prol da verdadeira 
aprendizagem. 
http://lattes.cnpq.br/8428513772026331
Em um tempo não muito distante, o professor era uma 
autor idade acima de tudo, e conduzia o processo de 
ensino e aprendizagem “a seu modo”. Cabia a ele, 
como f igura central , “vencer” todo o conteúdo do l ivro 
didát ico, de maneira pré-determinada e automát ica. 
Ao aluno era confer ido o papel de mero expectador, 
sendo permit ido somente ouvir e comprovar “seu 
conhecimento” no momento das aval iações. Não eram 
permit idos erros e punições eram frequentemente 
apl icadas àqueles que não se encaixavam nesse 
modelo. 
Esse sistema até " funcionou" em um outro tempo, em 
um outro contexto, mas a sociedade mudou: nossos 
estudantes v ivem cercados de informação e isto não 
pode ser ignorado. 
Ouça
- 5 -
https://www.letras.mus.br/pink-floyd/64541/traducao.html
https://www.letras.mus.br/pink-floyd/64541/traducao.html
Não é raro ouvir d izer que 
“o aluno de ontem aprendia 
e nunca mais se esquecia!” 
Será isso mesmo verdade? 
Este aluno part ic ipava, de fato, 
de um processo de aprendizagem 
signi f icat iva ou, apavorado 
com as consequências que 
enfrentar ia, decorava todo o 
conteúdo tão somente para 
repet i r sempre que requis i tado? 
Isso realmente é aprender? 
O que o estudante é capaz de fazer 
a part i r de seu repertór io, supostamente aprendido? 
- 6 -Acesse
aprender ...
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf
O ambiente de aprendizado de ontem era austero, 
formal, com pouco espaço para os alunos se 
expressarem! 
O professor ocupava o papel pr incipal , f icava a 
f rente de sua classe, tendo como ferramentas apenas 
sua retór ica, o giz e o quadro negro. 
Seus alunos eram proposi tadamente dispostos em 
f i las (e na maior ia das escolas ainda o é), a lém de 
uni formizados e preocupados em "fazer parte" desse 
contexto . 
Se você conseguiu 
v isual izar este cenár io 
educacional , 
ta lvez tenha se ident i f icado, lembrando do t ipo de 
educação que, provavelmente, teve acesso durante 
sua formação, ou ainda tenha enxergado, nos dias de 
hoje, inst i tu ições que ut i l izam exatamente esse 
modelo. 
Será que não precisamos ref let i r um pouco sobre 
isso? Somos os mesmos de alguns anos atrás? 
Pensamos e agimos da mesma forma? É possível 
exigirmos que nossos estudantes tenham exatamente 
a mesma escola que t ivemos? 
Apesar do imenso cl ichê: O mundo mudou! 
- 7 -
Vivemos uma revolução social 
e política sem precedentes na 
história, que obviamente teve 
e continua a ter impacto no 
relacionamento entre os 
diferentes atores sociais e 
nos processos de 
aprendizagem. 
O professor, que ainda é 
extremamente importante no 
processo de 
aprendizagem, precisa 
acompanhar essas 
mudanças. 
Por isso, podemos dizer que, 
atualmente, a distância entre 
professor e aluno tem 
diminuído! 
O estudante tem deixado o 
papel de expectador para 
ocupar o papel principal no 
seu próprio aprendizado. É 
preciso que ele 
seja autônomo e 
independente, além de
crítico e criativo. É esse 
aluno que o mundo 
globalizado pede. 
Acesse
http://www.direitodeaprender.com.pt/artigos/os-6-cs-da-educacao-para-o-futuro
http://www.direitodeaprender.com.pt/artigos/os-6-cs-da-educacao-para-o-futuro
A educação de hoje pede que professores e alunos 
interajam, t roquem exper iências para construir um 
saber pleno e integral . 
Nas escolas, já encontramos espaços mais 
democrát icos, prazerosos, alegres e f lexíveis, em 
que professores e alunos podem construir 
mutuamente momentos de formação colaborat iva, 
aprendendo cont inuamente lado a lado. 
As transformações são visíveis: existe a necessidade 
de aprender para a v ida, de saber resolver 
problemas, de cr iar e de inovar constantemente para 
enfrentar os desaf ios futuros. 
O aluno tem acesso a muitas informações e cabe ao 
professor ajudá- lo a f i l t rá- las e ut i l izá- las em sua 
sala de aula. 
- 9 -
Assista
https://www.youtube.com/watch?v=BAM9-ZU8-fg
https://www.youtube.com/watch?v=BAM9-ZU8-fg
É importante também que o planejamento escolar 
seja f lexível , podendo ser al terado quando houver 
necessidade. 
A escola precisa ser um ambiente em que muitos outros 
assuntos podem ser abordados sem restr ições pol í t icas 
ou morais. 
As mudanças devem acontecer dentro e fora das 
aulas, ultrapassando os muros da escola . O 
planejamento deve procurar engajar esse novo aluno, já 
que todas as coisas deixam de ser novidade rapidamente 
para ele. 
Af inal , na era da globalização, as informações circulam 
a “1000/hora” , não é mesmo? 
- 10 -
Acesse
Tarefa Acesse o blog. Reflita sobre seu conteúdo e poste seu 
comentário, relacionando-o com aquilo que você aprendeu nesse 
ebook. Seja conciso, deixe uma contribuição positiva e que reflita 
sua verdadeira opinião.
http://blog.eniac.com.br/institucional/pbl-interdisciplinar-acontece-no-centro-universitario-eniac/
http://blog.eniac.com.br/institucional/pbl-interdisciplinar-acontece-no-centro-universitario-eniac/O professor deixou de ser o centro de tudo, passando 
a assumir um papel de mediador. O estudante, no 
passado mero expectador, deve assumir agora o papel 
de colaborador em um processo de aprendizagem 
signi f icat ivo. 
Trabalhar com problemas reais em sala de aula, a lém 
de dar s igni f icado ao que se está aprendendo, mot iva 
os estudantes a buscarem o conhecimento. 
Quando estes conseguem perceber e entender para 
que servem tais conhecimentos, a aprendizagem se 
torna mais atrat iva, s igni f icat iva e út i l . 
- 11 -
Acesse
Tarefa Acesse o blog. Reflita sobre seu conteúdo e poste seu 
comentário, relacionando-o com aquilo que você aprendeu nesse 
ebook. Já sabe não é mesmo? Seja conciso, no 
entanto, escreva com criticidade e coerência.
http://blog.eniac.com.br/faculdade/projeto-maos-na-massa-garante-aprendizagem-ativa/
http://blog.eniac.com.br/faculdade/projeto-maos-na-massa-garante-aprendizagem-ativa/
Reflexões sobre si tuações cot id ianas inst igam a 
cur iosidade do aluno, est imulando-o a recorrer a 
concei tos, ref lexões e habi l idades para saciar seu 
desejo de aprender e solucionar problemas. Esse 
processo ul t rapassa os l imi tes da escola e leva esse 
conhecimento sól ido e construído de modo 
colaborat ivo para a v ida. 
Ao est imular o aluno a estabelecer conexões entre os
conhecimentos que ele t raz de sua exper iência de 
vida e, a inda, invest igar sobre questões hodiernas, o 
professor conduz seu estudante a aprender os 
conteúdos segundo seu própr io raciocínio. Isto o 
incent iva a relacionar conteúdos dist intos e ref let i r 
sobre as informações que já possuía, procurando 
compreendê-las de fato, em vez de decorá- las. 
A escola de hoje deve levar o aluno a compreender a 
real idade da qual ele faz parte, s i tuar-se nela e 
contr ibuir para sua transformação. 
- 12 -
Para f inalizarmos este conteúdo , atenção para a 
última atividade disponibil izada na sequência . 
 
Boa sorte ! 
 
Equipe de Inovação Pedagógica 
Centro Universitário Eniac
Reflexão teórica 
(Reflexão de aporte teórico) 
 
Com base no conteúdo desse ebook , você deve 
ter sido capaz de : 
- 13 -
Tarefa Acesse o questionário disponível e responda às questões. 
Atenção para as datas de entrega.
REFLETIR sobre as mudanças no processo de ensino 
e aprendizagem ao longo dos tempos;
IDENTIFICAR diferenças significativas nos modos 
de PROMOVER a aprendizagem "ontem e hoje".  
COMPREENDER o conceito da aprendizagem
significativa e sua relevância para a formação de 
sujeitos profissionais, preparados para lidar com as 
demandas do século XXI. 
- REFERÊNCIAS - 
Pink Floyd Another Brick In The Wall (part I I ) / Mais Um Ti jo lo No Muro 
(parte 2). ht tps: / /www.letras.mus.br/pink-f loyd/64541/traducao.html 
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir; relatório para a 
UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI . 
Disponível em: 
ht tp: / /unesdoc.unesco.org/ images/0010/001095/109590por.pdf. Acesso em 
01 ju l . 2017. 
Os 6 C’s da Educação para o Futuro . Disponível em: 
ht tps: / /www.direi todeaprender.com.pt/art igos/os-6-cs-da-educacao-para-o- 
futuro. Acesso m 24 jun. 2017. 
PBL Interdisciplinar acontece no Centro Universitário Eniac . Disponível 
em: ht tp: / /b log.eniac.com.br/ inst i tucional /pbl- interdiscipl inar-acontece-no- 
centro-universi tar io-eniac/ . Acesso em: 05 ju l . 2017. 
Projetos "mãos na massa" garantem aprendizagem ativa . Disponível 
em: ht tp: / /b log.eniac.com.br/ faculdade/projeto-maos-na-massa-garante- 
aprendizagem-at iva/ . Acesso em: 06 ju l . 2017. 
TV Eniac - Educação Básica e Superior . ht tps: / /www.youtube.com/watch? 
v=BAM9-ZU8-fg. 
- 14 -
https://www.letras.mus.br/pink-floyd/64541/traducao.html
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf
https://www.direitodeaprender.com.pt/artigos/os-6-cs-da-educacao-para-o-futuro
http://blog.eniac.com.br/institucional/pbl-interdisciplinar-acontece-no-centro-universitario-eniac/
http://blog.eniac.com.br/faculdade/projeto-maos-na-massa-garante-aprendizagem-ativa/
https://www.youtube.com/watch?v=BAM9-ZU8-fg