PLANO DE AULA ADAPTADO

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1. IDENTIFICAÇÃO 
Unidade Escolar: EEB João XXIII. 
Nome do Professor: Veneci Neu Requia 
Segunda Professora: Fabricia Tenutti
Ano/Série/Etapa: 5º ano 02 do Ensino Fundamental 
Planejamento de 18 a 28 de fevereiro de 2021 
Atividades Planejadas para: Tempo escola/ Tempo casa 
Aluno: Gustavo Sotelli de Lima
Temas: 
Regras e comportamentos na instituição escolar; História e utilização dos números no nosso dia a dia.
Objetivo Geral 
Oportunizar ao estudante uma recepção agradável, integrando-os ao ambiente escolar.
Objetivos específicos:
* Acolher o educando com todos os cuidados necessários para que se sintam bem e tenham o máximo de segurança possível na interação com a turma e nas outras dependências da escola;
* Estabelecer diálogos criando novos vínculos sociais;
* Explicar sobre as regras escolares, refletindo sobre a importância das mesmas;
* Buscar informações e procurar conhecer os alunos, verificando o nível de cada um;
* Valorizar todos que participam do ambiente escolar respeitando-os sempre;
* Apropriar-se das regras e normas regimentais;
* Identificar a utilização dos números no dia a dia;
* Conhecer a história do sistema de numeração;
* Ler e escrever os números romanos.
Metodologia:
Será desenvolvida numa perspectiva interacionista na qual os participantes deverão trocar conhecimentos e experiências, tendo o professor como mediador. Serão utilizadas leituras individuais e em grupo, atividades escritas como: questionários, acrósticos, produção textual, confecção e exposição de cartazes.
Procedimentos metodológicos:
1º dia de aula presencial para o grupo A (18/02) 
Acolhimento, organização dos lugares, apresentações e mensagem de boas-vindas.
 
*Conversa, orientações, lembretes e regras a seguir na escola.
Obs. Utilizar o material que vai ser entregue pela escola
*Texto: Boas Maneiras na Escola 
Depois da nossa casa, a escola é o lugar onde aprendemos a conviver com outras pessoas. Nela também recebemos instruções e somos preparados para a sociedade. A vida na escola é diferente. Existem regras que devemos seguir para que todos possam conviver em igualdade. O uniforme é sua identificação junto ao grupo que pertence. Você causará boa impressão apresentando-se arrumado, penteado e limpo. Você é responsável pelo seu material escolar, portando, tenha os cadernos e livros encapados, todos os materiais identificados com o seu nome e organizados na carteira ou dentro da mochila. Atenção para que nada desapareça. Procure ser pontual, não brigue por causa de lugar. 
Ao chegar dê “BOM DIA”, “BOA TARDE”, à professora, aos seus colegas, aos funcionários da escola. Se por algum motivo chegar atrasado peça licença par entrar. Quando alguém estiver falando, não interrompa, aguarde o momento de falar. Lugar de lixo é na lixeira, mantenha sua sala sempre limpa e organizada. Procure merendar sentado, não estrague os móveis da sala e de toda escola. Aproveite o recreio e vá ao banheiro. Use o banheiro com educação. Respeite sua vez na fila. Evite brincadeiras de mau gosto: com apelidos, piadinhas. Nunca ria do seu colega, afinal todos estão na escola é para aprender. Sempre que se sentir injustiçado, procure a professora para conversar, evite conflitos com seus colegas. No término da aula não precisa sair correndo, mostre que você tem educação. 
A escola é o local onde passamos boa parte de nossas vidas construindo nossa personalidade, nosso aprendizado e nossas amizades. Vamos viver em paz e caminharmos juntos rumo a um futuro de alegrias e grandes realizações.
Obs. Fazer leituras, comentários, colar o texto no caderno.
Atividades sobre o texto: Boas maneiras na escola
1) Acróstico de frases sobre o texto.
A Escola é o lugar onde aprendemos a conviver com outras pessoas.
 S
 C
 O
 L
 A
2) Circule apenas as palavras que podemos fazer na escola?
CORRER SORRIR BRIGAR BRINCAR ESTUDAR
LER CHINGAR AGRADECER PESQUISAR
4)Separe as palavras em sílabas:
a) aprender
b) Viver
c) Pensar 
d) Brincar
e) Escola
f) Caderno
5) Copie do texto cinco palavras com acento agudo.
Para o aluno Gustavo mandar colar no caderno esse exemplo:
Exemplo: O acento agudo (´) é um sinal gráfico utilizado em todas as vogais da língua: a, e, i, o, u. Eles marcam a sílaba tônica (mais forte) de uma palavra.
* Jogo do acento agudo nas palavras paroxítonas
6) Ordene as sílabas e forme palavras.
a) re-ção-di=
b) da-de-bi-sa-li-pon-res=
c)mis-per-são=
d)vên-con-cia-vi=
7)Copie do texto uma frase que lhe chamou a atenção ou que você mais gostou.
* Trabalhar os dados da escola
Nome da escola:
Diretora geral:
Assistente da direção:
Coordenadora:
Professora titular:
2ª professora:
Aluno (a):
Turma:
Ano:
* Poema: Ser bom aluno
Obs. Fazer a leitura do poema, procurar usar a entonação da voz na leitura, explicar sobre o assunto e estrutura do poema (estrofes, versos e rimas), deixar os alunos darem suas contribuições.
Atividades
1)Retire do texto cinco coisas que você precisa fazer em sala de aula para ser um bom aluno.
2)Escreva duas coisas que você leu no texto que demonstram falta de educação.
3)O texto lido é um poema. Quantos versos tem esse poema? E quantas estrofes?
4)Escreva as palavras que rimam no texto com:
a)marcado-
b)ensinar-
c)evitadas-
d)chão-
e)escolar-
5)Escreva o que você entendeu sobre a última estrofe do texto.
Os números no nosso dia a dia
Orientações: Iniciar a aula explicando aos alunos que os números têm uma função muito além de fazer cálculos na matemática. 
Fazer questionamentos:
· Quais as funções dos números no dia a dia?
· Para que serve a contagem de coisas e objetos?
· É possível conceber a sociedade sem os números?
Essa discussão deve ser realizada de forma com que todos os alunos participem do debate. As perguntas vão levar o aluno a perceber a importância dos números além da matemática. Eles podem começar a fazer outros questionamentos sobre a função dos números.
Passar no quadro: Os números
Assim como as palavras escritas, os números estão presentes no nosso cotidiano de uma forma tão natural, que os diferentes significados que eles assumem passam desapercebidos.
Os números servem para: contar, medir, ordenar e codificar
Exemplo:
	Contagem
	Medição
	Ordenação
	Codificação
	Quantificar o número de alunos presentes na aula
15
	Quantificar a altura dos alunos
1,50m
	Identificar os resultados finais de uma maratona
3º lugar
	Identificar as pessoas pelo RG
3.128.967
Atividades
1) Complete as frases:
a) Sua idade é......... 
b) A distância das carteiras na sala de aula é de .........
c) Este ano estou cursando o...........ano 
d) O número da minha matrícula é...................
2) Escreva para que servem os números em cada frase da atividade anterior.
*Brincadeira da jaca e do jacaré
JACA OU JACARÉ
Cada vez que falar “jaca”, vocês sentam e quando falar “jacaré” vocês levantam. Prestem atenção na história para ninguém sentar no jacaré e levantar na jaca, é ao contrário!
Manuel ia à casa do seu tio Florindo apanhar jacas. Bem no meio do caminho havia um grande rio que não tinha ponte, era preciso atravessar de canoa. Neste rio havia jacarés ferozes e Manuel pensou:
- Eu quero as jacas e vou enfrentar os jacarés?
E aí ele chegou à beira do rio e viu aquela quantidade de jacarés. Ficou pensativo: “jacas ou jacarés”, “jacas ou jacarés”.
Entrou na canoa e começou a remar contra os jacarés. Remou, remou, lutou, lutou sempre no meio dos jacarés, mas sem esquecer-se de suas jacas. Até que enfim chegou à margem do rio.
- Ufa! Esses jacarés me cansaram. Mas estou mais perto das minhas jacas.
Andou, andou e viu o pé de jaca. Como fazer agora.... Apanhou cinco jacas e lembrou-se dos jacarés que enfrentaria, mas voltou feliz da vida com suas jacas até o rio de jacarés. Colocou as jacas na canoa e começou a luta. Salva a jaca e bate no jacaré. Bate no jacaré e salva as jacas. Até que jogou uma jaca nos jacarés e eles deixaram-no seguir em paz.Chegou, desceu da canoa e comeu todas as jacas.
*A História dos números
Há muito tempo, as pessoas viviam em pequenos grupos e se abrigavam em cavernas. Como alimento, usavam frutos, raízes e carne de animais que caçavam. Nas paredes das cavernas pintavam acontecimentos do seu dia-a-dia e de seus animais. Com o passar do tempo, e devido às modificações que foram acontecendo na natureza e com os próprios homens, as pessoas passaram a plantar, a domesticar e a criar animais para a sua alimentação. Aí, também se iniciaram as trocas. Em vista disso, o homem sentiu a necessidade de contar e medir. Para a contagem, usou pedrinhas, marcas em ossos, nós em cordas e os dedos das próprias mãos. Para medir usou o seu corpo. Para grandes quantidades, ele fez agrupamentos. 
A necessidade de registrar quantidades deu origem à numeração escrita. Diversas civilizações antigas criaram seus próprios sistemas numéricos.
Obs. Copiar do quadro, leituras e explicações
* Números Romanos
 
Obs. Será iniciada uma roda de conversa com os alunos, questionando-os sobre o que sabem do conteúdo, também em quais situações nos dias atuais eles são utilizados.
Obs.: Para o aluno Gustavo em Anexo uma atividade sobre os números Romanos. Tempo casa!
Atividades
1) Escreva os números decimais em Algarismo Romanos.
a) 17 _________________________
b) 79 _________________________
c) 27 _________________________
d) 16 _________________________
e) 25 _________________________
f) 1024 ________________________
g) 200 _________________________
h) 44 _________________________
i) 78 ________________________
j) 961 _________________________
k) 45 ________________________
2) O número 1444 corresponde em Algarismo Romano a:
(   ) MCDXLIV    (    ) MLXDIV  (    ) MCDXXXXIV
 3)Escreva o antecessor e o sucessor dos números a seguir utilizando os números romanos.
a) __________ 14 ____________
b) __________ 30 ____________
c) __________ 39 ____________
d) __________ 69 ____________
e) __________ 78 ____________
f) __________ 89 ____________
g) __________ 140 ___________
h) __________ 175 ___________
i) __________ 390 ___________
j) __________ 417 ___________
4) João tem IX de idade seu irmão mais velho tem XXI e o mais novo XIV, somando a idade dos três filhos da a idade do pai. Quantos anos tem o pai deles?
(    ) 41 (    ) 42
(    ) 43 (    ) 44
5)Ligue os números romanos aos números decimais correspondentes:
I                                                                            10
 
V                                                                           50
 
X                                                                            1
 
L                                                                            5
 
C                                                                        1.000
 
D                                                                         500
 
M                                                                        100
ORIENTAÇÕES E ATIVIDADES /TEMPO CASA
Atividades de Língua Portuguesa
ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO DE TEXTO
Você tem dificuldades para escrever um bom texto?
Antes de tudo, é preciso entendermos que um texto jamais poderá ser um amontoado de palavras, escritas sem organização e sem sentido. Tudo que planejamos escrever precisa ser colocado antes em um rascunho, onde as ideias serão reunidas, para depois serem transportadas para o papel.
 É muito importante conhecermos sobre o assunto do qual iremos escrever, pois caso contrário, não teremos ideias suficientes para atingirmos um bom resultado. Essa nossa capacidade de desenvolver bem as ideias vai aumentando com o passar do tempo, de acordo com nossa leitura constante, com a troca de experiências, como por exemplo, o diálogo com pessoas estudiosas, entre outros.
 Para você redigir um texto há algumas regras que devem ser observadas. Os itens abaixo precisam ser analisados todas as vezes que você produzir um texto ou trabalho escolar.
*Um texto narrativo deve sempre estar estruturado em três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
*Fiz letra bonita?
*Fiz parágrafos?
*Separei corretamente as sílabas?
*Respeitei as margens?
*Escrevi corretamente as palavras?
*Fiz a pontuação adequada?
*Construí frases completas?
*O texto é criativo?
*Não repeti muitas vezes as mesmas palavras?
*Meu texto possui começo, meio e fim?
Lembre-se: a produção de textos é o ato de expor por meio de palavras as ideias sobre determinado assunto.
Saber como escrever um texto pode ser um pré-requisito para conseguir no futuro um emprego e uma vaga na faculdade. Isso porque pessoas que escrevem bons textos conseguem se expressar melhor.
Vale lembrar que o hábito da leitura é essencial para se produzir um bom texto. Enquanto estamos lendo vamos ampliamos nosso vocabulário e, consequentemente, nosso universo interpretativo.
Ou seja, com o ato da leitura estamos aumentando nossa capacidade de entender melhor tudo que nos rodeia.
OBS. Recortar e colar essas orientações sobre produção de texto na primeira folha do caderno de produção textual.
1)Produção de texto sobre o tema: Eu sou assim
Obs. Escrever um texto no caderno de produção textual falando de você. No texto devem colocar o nome completo, idade, data de nascimento, algumas características físicas como: altura, peso, cor dos olhos e dos cabelos....
Colocar o nome dos pais e dos irmãos, onde trabalham, local da moradia.
Falaram um pouco do que mais gostam de fazer, comer, quem são os melhores amigos e o que pretende ser no futuro.
Para finalizar descrever esse retorno as aulas, como está se sentindo, o que achou da turma e dos professores, das novas regras, o que pode fazer para conviver melhor com os colegas e professores e quais são suas metas, ou seja, o que deseja para esse novo ano letivo.
Esse texto precisa ter no mínimo três parágrafos, procurar caprichar na letra para escrita ser legível e usar os sinais de pontuação sempre que necessário.
2) Elaborar cinco frases sobre o assunto: cuidados com a pandemia na escola. (Fazer no caderno de Língua Portuguesa)
Título: frases sobre o cuidado na escola com a pandemia do Covid-19
Obs. Podem escrever frases sobre os cuidados básicos que devemos ter na escola para prevenir a Covid-19.
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOÃO XXIII.
PROFESSORA: VENECI NEU REQUIA 
ALUNO (A) ____________________________TURMA: _____________DATA:
ATIVIDADE DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA 
De acordo com a aprendizagem dos anos anteriores resolva as questões abaixo.
1) Escreva em algarismos o número correspondente a:
a) sete dezenas- _______ b) três centenas- _________c) cinco unidades______ d) uma centena e seis dezenas_____
2) Escreva o que se pede:
a)    Três números maiores que 30, mas menores que 70._____________________________________
b)    Três números maiores que 10, mas menores que 30._____________________________________
3) Escreva como se lê (por extenso):
a) 918=___________________________________________________________________
b) 39=____________________________________________________________________
c) 663=__________________________________________________________________
d) 1.248=___________________________________________________________________
e)10.101__________________________________________________________________
4) Siga a sequência:
a) 5 – 10 – _____ – 20 – _____ – _____ – _____ – 40
b) 7 – 14 – _____ – 28 – _____ – 42 – _____ – 56
c) 10 – 20 – _____ – _____ – _____ – 60 – _____ – 80
d) 110 – 115 – ______ – ______ – ______ – 135 – ______ – 145
5) Resolva os problemas abaixo, montando as contas e colocando as respostas completas:
a)    Carlos ganhou 6 quites de carinhos, cada quite vem com 25 carrinhos. Quantos carrinhos Carlos ganhou ao todo?
 
 b)    Em uma escola com 783 alunos, 432 faltaram a festa de dia das crianças. Quantos alunos foram à festa?
 c)    Em uma loja havia 285 bicicletas. O gerente comprou mais 176 bicicletas e vendeu 85. Quantasbicicletas essa loja possui?
d) Numa estante há 7 prateleiras com 32 livros cada uma. Outra estante tem 3 prateleiras com 45 livros cada uma. Quantos livros há nas duas estantes?
e) Adriana comprou 4 cadernos de R$ 2,00 cada, 3 agendas por R$ 5,00 cada e um livro por R$ 30,00. Quanto ela gastou?
6) Escreva os números ímpares de 0 a 50:______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 7) Escreva os números pares de 50 a 100:_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
	
	8) Organize os números abaixo na ordem crescente:
807 – 890 – 789 – 799 – 909 – 607 – 534 – 208 – 749 – 128 – 54
________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Organize de forma decrescente os números abaixo:
23 – 4 – 16 – 22 – 7 – 19 – 10 – 28 – 13 – 26 – 51 – 46 – 11 – 21 – 36
________________________________________________________________________________________________________________________________
10)  Complete as lacunas abaixo:
a)    100 é o antecessor de ______ c) 46 é o sucessor de _______
b)    25 é o sucessor de ________  d) 96 é o antecessor de ________
10) Leia as charadas, e descubra qual é o número.
a) Este número tem 4 centenas, 7 dezenas e 6 unidades. Qual é este número?
 b) Este número tem 9 unidades de milhar, 1 centena, 3 dezenas e 8 unidades. Qual número é este?
 c) Este número tem 3 unidades de milhar, 6 centenas, 9 dezenas e 4 unidades. Qual número é este?
	
	11) Efetue com atenção:
a) 7142 b) 2987 c) 8419 d) 630|6 e) 89 
 - 3518 - 647 x7 x34 
f) 436 g) 6789 
 x25 +5432 
	
	
ANEXO