Decifrando enunciados - Leitura de textos

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Christiane Mazur Doi 
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DECIFRANDO TEXTOS E ENUNCIADOS 
 
EXEMPLOS E QUESTÕES DO ENEM DETALHADAMENTE EXPLICADOS 
 
 
 
CHRISTIANE MAZUR DOI 
ES 
 
2020 
 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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Christiane Mazur Doi é Doutora em Engenharia Metalúrgica e de Materiais, 
Mestre em Ciências - Tecnologia Nuclear, Engenheira Química e Licenciada em 
Matemática, com Aperfeiçoamento em Tópicos de Estatística. Possui mais de 20 
anos de experiência no Ensino Superior, ministrando disciplinas como Cálculo, 
Estatística, Física e Química e elaborando materiais instrucionais para diversos 
cursos de graduação. É autora de vários livros. 
 
 
 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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APRESENTAÇÃO 
Muitas vezes, quando lemos notícias ou tentamos resolver questões de 
concursos e de provas como as do Enem (Exame Nacional dos Estudantes), deparamos 
com enunciados que parecem bem complicados: vemos textos longos, reportagens de 
revistas, declarações de personalidades, trechos de livros, poesias, letras de músicas, 
charges, tirinhas, cartazes publicitários, figuras elaboradas, mapas, tabelas e gráficos... 
Chegamos até a pensar em desistir de resolver questões assim.... Mas, 
frequentemente, já temos a resposta procurada no próprio enunciado, basta sabermos 
decifrar o que foi fornecido. 
E como decifrar um enunciado? Lendo e interpretando textos e aplicando o 
raciocínio lógico em situações concretas. 
Para isso, apresento, neste livro, um “passo a passo” que destrincha uma 
questão de múltipla escolha (teste) desse modo: 
 identificação do tema abordado, 
 estudo minucioso do enunciado e 
 análise de cada alternativa, verificando o porquê de uma alternativa ser correta ou 
incorreta. 
Faço essa análise da seguinte maneira: primeiramente, analiso, com exemplos, 
12 tipos de textos que podem estar presentes em questões elaboradas e, depois, 
aplico o “passo a passo” como método para decifrar 40 questões do Enem. 
Os assuntos e/ou temas presentes nesses exemplos e nessas questões estão 
detalhados a seguir. 
Boa leitura! 
Christiane Mazur Doi 
ES 
Christiane Mazur Doi 
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EXEMPLOS E QUESTÕES 
Assunto/tema 
Exemplo 1.1 
Texto representado por cartaz publicitário – ilustração de colisão de 
veículos e agressão humana. 
Exemplo 1.2 
Texto representado por cartaz publicitário – ilustração de planta x 
pulmão. 
Exemplo 1.3 Texto representado por figura – ilustração de sorvete e planeta Terra. 
Exemplo 1.4 Texto representado por tirinha – “Mafalda”. 
Exemplo 1.5 Texto representado por charge – “rede social”. 
Exemplo 1.6 
Texto representado por poema – “Poema tirado de uma notícia de 
jornal”. 
Exemplo 1.7 
Texto representado por trecho do hino nacional – orações em ordem 
indireta e vocabulário não usual. 
Exemplo 1.8 
Texto representado por gráfico - transplantes de órgãos no Brasil (2009 a 
2013). 
Exemplo 1.9 Texto representado por tabela - salário mínimo no Brasil de 2002 a 2010. 
Exemplo 
1.10 
Texto representado por trecho de publicação acadêmica – causas do 
aquecimento global. 
Exemplo 2.1 Textos contraditórios – efeitos do consumo de ovo na saúde. 
Exemplo 2.2 Textos complementares – aplicações das radiações. 
Questão 1 Doação de órgãos e transplantes de córneas. 
Questão 2 
Prática de atividades físicas e uso de suplementos alimentares por 
adolescentes. 
Questão 3 Histórico da máquina linotipo. 
Questão 4 Efeitos visuais. 
Questão 5 Mudanças nos hábitos musicais dos brasileiros. 
Questão 6 Redução da violência por meio da palavra. 
Questão 7 Sedentarismo e obesidade nos adolescentes. 
Questão 8 Gasto militar dos Estados Unidos no período de 1988 a 2006. 
Questão 9 Forma característica do falar popular regional no Brasil. 
Questão 10 Poluição ambiental: emissões anuais de CO2 per capita. 
Questão 11 Violência sexual na infância. 
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Questão 12 Segurança na internet e espionagem corporativa. 
Questão 13 MMA e tendência de redimensionamento de práticas corporais. 
Questão 14 Destinação inadequada do lixo caseiro. 
Questão 15 Consumo de energia elétrica e de água de 5 máquinas de lavar roupa. 
Questão 16. O funk e o hip-hop no Brasil. 
Questão 17 Conceituação de música. 
Questão 18 Hábitos de leitura dos brasileiros. 
Questão 19 Trabalho infantil. 
Questão 20 Comércio ilícito de animais. 
Questão 21 Aleitamento materno. 
Questão 22 Uso de protetor solar: recomendações de fator de protetor solar (FPS). 
Questão 23 
Uso de protetor solar: família em férias no Nordeste e escolha de fator de 
protetor solar (FPS). 
Questão 24 Aspectos culturais do jogo. 
Questão 25 Cartum e crítica social. 
Questão 26 Danças folclóricas – quadrilha. 
Questão 27 Produção de vitamina D. 
Questão 28 Tecnologias da contemporaneidade e meios de comunicação do passado. 
Questão 29 Influência da tecnologia na mente e lucros de empresas. 
Questão 30 Uso social da tecnologia e suas contradições. 
Questão 31 Bullying virtual ou ciberbullying. 
Questão 32 Diferentes abordagens em situações de separação conjugal. 
Questão 33 Taxa de crescimento natural da população brasileira no século XX. 
Questão 34 
Diferentes linguagens artísticas para a caracterização da mulher 
idealizada. 
Questão 35 Uso da norma gramatical padrão. 
Questão 36 
Nota no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) e 
horas de estudo. 
Questão 37 Evolução de vendas (em reais) de medicamento ao longo de 2011. 
Questão 38 Variação da extensão média do gelo marítimo. 
Questão 39 Taxa de fecundidade total no Brasil de 1940 a 2010. 
Questão 40 Mudanças na oferta e no consumo de revistas com a internet. 
 
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Agradeço a Deus. 
Dedico este livro às memórias de Kaoru, Marisilda e Leila. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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Decifrando enunciados – textos 
 
Há questões de provas, como questões do Enem (Exame Nacional dos 
Estudantes) e de outros exames, que pretendem verificar nossa capacidade de ler e 
interpretar textos e de aplicar o raciocínio lógico em situações concretas, a fim de 
fazermos inferências, extrapolações, projeções e críticas e de chegarmos a conclusões 
válidas. 
Muitas questões requerem que essas habilidades sejam associadas à realização 
de comparações, para detectarmos, por exemplo, contradições ou complementações 
de informações. 
De modo geral, os enunciados dessas questões são formados por textos como, 
por exemplo, artigos, editoriais, reportagens, citações, declarações, trechos de livros, 
poesias, letras de músicas, charges, tirinhas, cartazes publicitários, figuras, ilustrações, 
mapas, tabelas e gráficos. 
Logo, precisamos entender com clareza a mensagem contida no texto de um 
enunciado, apresentado nas várias formas dos exemplos anteriores, para podermos 
decifrá-lo. 
Para elaborarmos esse entendimento, vamos classificar os enunciados de acordo 
com os critérios a seguir. 
 Enunciados formados por um único texto. 
 Enunciados formados por dois ou mais textos. 
 
 
 
 
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1. Enunciados formados por um único texto. 
 
Conforme já foi dito, o termo texto envolve diversas formas de comunicação de 
ideias: artigos, editoriais e reportagens de jornais e de revistas, citações de autores, 
declarações de personalidades, fragmentos de publicações acadêmicas, trechos de 
livros, poesias, letras de músicas, charges e tirinhas que usam humor e ironia para 
transmitir mensagens, cartazes de campanhas publicitárias, ilustrações que recorrem a 
metáforas visuais, composições de figuras, mapas, tabelas e gráficos. 
Vejamos, a seguir, alguns exemplos específicos de textos que podem compor 
enunciados das chamadas questões contextualizadas. 
 
Exemplo 1.1. Texto representado por cartaz de campanha publicitária -
ilustração de colisão de veículos e de agressão humana. 
 
Vamos analisar o texto a seguir.Texto. Cartaz de campanha publicitária contra a violência no trânsito. 
 
 
Disponível em <http://postcriativo.com/publicidade/criatividade-em-foco-contra-a-violencia-no-
transito/>. Acesso em 19 abr. 2019. 
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O texto do exemplo 1.1 é um cartaz da campanha publicitária chamada “Chega 
de Violência”, criada pela agência Terremoto e pelo estúdio Ernst Photography para a 
Concessionária de Rodovias Ecovia. 
Ricardo Gandolfi, diretor de criação da agência, disse que o objetivo da 
campanha foi “mostrar o acidente de trânsito em sua forma mais crua e verdadeira: 
como um ato de agressão entre pessoas”. Ele complementa: “ao descrever uma batida, 
a maioria das pessoas refere-se somente ao veículo” e “é comum ouvir que ‘aquele 
SUV bateu no ônibus’, ‘o carro capotou’ ou ‘a moto entrou debaixo do caminhão’.” 
Observamos, no cartaz, que a situação de colisão entre dois veículos ganhou 
mais proximidade com o leitor pela sua associação com a situação de uma pessoa, com 
expressão de dor, recebendo o soco de uma mão em punho. A pessoa que recebe o 
soco está identificada com um veículo de “pequeno porte” e o agressor está 
identificado com um veículo de “grande porte”. 
Vemos que se trata de uma metáfora, pois a campanha nasceu de um raciocínio 
por analogia (por comparação): a imagem do cartaz constrói metaforicamente uma 
relação entre uma pessoa “dando um soco” em outra e um carro “batendo” em outro. 
Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que usa montagens de imagens 
e associações de ideias para transmitir alguma mensagem. 
 
Exemplo 1.2. Texto representado por cartaz de campanha publicitária - 
ilustração de planta x pulmão. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
 
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Texto. Ilustração: cuidando da natureza, a gente cuida da sua vida. 
 
 
Disponível em <http://adagelimajr2.blogspot.com.br/2008/04/cuidando-da-natureza.html>. Acesso em 
23 abr. 2015. 
 
A ilustração do exemplo 1.2 é um cartaz de uma campanha publicitária da 
empresa Volvo que tem o seguinte slogan: “cuidando da natureza, a gente cuida da 
sua vida”. 
A imagem é uma metáfora visual, na qual se emprega o seguinte raciocínio por 
analogia (por comparação): a ilustração do cartaz constrói metaforicamente uma 
relação entre uma planta e um órgão vital, o pulmão. A ideia de cuidar da natureza, 
relacionada com a planta, está vinculada à ideia de cuidar da saúde humana, 
relacionada com a semelhança entre a geometria das folhas e a anatomia do pulmão. 
As veias da planta remetem aos bronquíolos pulmonares. 
Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que usa uma ilustração para 
relacionar ideias e conceitos. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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Exemplo 1.3. Texto representado por figura - sorvete e planeta Terra. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Figura: sorvete e planeta Terra. 
 
 
Disponível em <http://www.pearltrees.com/malrogo/la-poesia/id12354056/item122113297>. Acesso em 
23 abr. 2019. 
 
A figura do exemplo 1.3 é uma metáfora visual em que a “bola” de um sorvete 
de casquinha representa o planeta Terra. O sorvete está derretendo e isso remete à 
ideia de derretimento das calotas polares. 
Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que usa uma ilustração com o 
intuito de chamar a atenção para um problema ambiental. 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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Exemplo 1.4. Texto representado por tirinha – “Mafalda”. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Tirinha da Mafalda, personagem criada por Quino. 
 
Quino. Toda Mafalda, 2003. 
 
Depois de lermos a tirinha do exemplo 1.4, acabamos sorrindo. Por que ocorre 
esse efeito de humor? Para respondermos a essa pergunta, vamos analisar todos os 
quadros da tirinha. 
No primeiro e no segundo quadros, Mafalda ouve a seguinte mensagem em um 
programa televisivo: “lembrem-se, caros amigos: temos que amar muito nossos pais... 
pois a eles devemos a vida”. 
No terceiro quadro, a menina reflete sobre o que acabou de ouvir. 
No quarto quadro, a garota vai até a sala onde estão seus pais e pergunta a 
eles: “quanto é?”. 
O efeito de humor vem do fato de Mafalda entender em sentido literal o que foi 
dito no programa: para ela, “dever a vida aos pais” não foi interpretado como “ser 
grata aos pais por ter nascido”, mas como “quanto preciso pagar aos meus pais por ter 
nascido”. Além disso, Mafalda faz a pergunta para “se livrar da obrigação de amar”. Ela 
questiona: “quanto custa para eu não ser obrigada a amar?”. 
Christiane Mazur Doi 
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Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que usa o humor e a ironia de 
tirinhas para realizar análises sobre aspectos comunicacionais. 
 
Exemplo 1.5. Texto representado por charge – “rede social”. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Charge “rede social”, de autoria de Ivan Cabral. 
 
 
Disponível em <http://www.ivancabral.com/2011/06/charge-do-dia-rede-social.html>. Acesso em 03 
mai. 2018. 
 
A charge do exemplo 1.5 explora o sentido duplo da expressão “rede social”. No 
canto superior esquerdo da charge, há a indicação “rede social”: essa menção faz com 
que pensemos em um grupo de pessoas conectadas via internet. Na ilustração, temos 
dez pessoas dividindo uma única rede de dormir com remendos e a indicação “rede 
social aqui em casa é outra coisa”, em contraste com o significado anterior dado ao 
termo “rede social”. 
Enfim, Ivan Cabral usa o fato do termo “rede social” ter mais de um significado 
para criar sua charge. Essa característica é denominada polissemia. 
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Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que usa a combinação de 
informações visuais e de efeitos linguísticos para realizar crítica social. 
 
Exemplo 1.6. Texto representado por poema – “Poema tirado de uma notícia 
de jornal”. 
 
Vamos analisar o texto a seguir, o poema intitulado “Poema tirado de uma 
notícia de jornal”, de Manuel Bandeira, publicado na obra “Libertinagem”. 
 
Texto. Poema tirado de uma notícia de jornal (Manuel Bandeira). 
 
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilônia 
num barracão sem número 
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro 
Bebeu 
Cantou 
Dançou 
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado 
 
O texto do exemplo 1.6 é um poema que noticia a morte de João Gostoso. 
Se fosse escrito na forma de texto jornalístico, o poema poderia ficar como 
segue. 
João Gostoso, carregador de feira-livre e morador de um barracão sem número 
do morro da Babilônia, morreu afogado depois de se atirar na Lagoa Rodrigo de Freitas 
na noite em que bebeu, cantou e dançou no bar Vinte de Novembro. 
Esse texto poderia fazer parte de um enunciado que verifica a interpretação do 
conteúdo de um texto poético. 
 
Christiane Mazur Doi 
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Exemplo 1.7. Texto representado por trecho do hino nacional brasileiro - 
orações em ordem indireta e vocabulário não usual. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Trecho do hino nacional brasileiro. 
 
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas 
De um povo heróico o brado retumbante, 
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, 
Brilhou no céu da pátria nesse instante. 
 
Se o penhor dessa igualdade 
Conseguimos conquistar com braço forte, 
Em teu seio, ó liberdade, 
Desafia o nosso peito a própria morte! 
 
Ó Pátria amada, 
Idolatrada, 
Salve! Salve! 
 
O texto do exemplo 1.7 é um fragmento do hino nacional brasileiro. Vamos 
verificar as mensagens a serem transmitidas reescrevendo trechos que estão na ordem 
indireta para a ordem direta e entendendo o significado de palavras e expressões 
pouco usuais. 
Se reescrevermos “ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo 
heróico o brado retumbante” na ordem direta e com palavras mais simples, ficamos 
com o seguinte: “as margens calmas (plácidas) do Ipiranga ouviram o grito estrondoso 
(brado retumbante) de um povo heróico”. Há uma personificação das margensdo rio 
Ipiranga quando se diz que elas ouviram o brado de um povo heróico. Trata-se de uma 
referência ao chamado “Grito do Ipiranga”, brado de “Independência ou Morte” feito 
Christiane Mazur Doi 
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por Dom Pedro I às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo, e que marca 
historicamente a proclamação da independência do Brasil em 7 de setembro de 1822. 
 “E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, brilhou no céu da pátria nesse instante” 
significa que “o sol da liberdade brilhou no céu da pátria nesse instante em raios 
brilhante (fúlgidos)”. O “sol da liberdade” faz referência à independência do Brasil em 
relação a Portugal. 
“Se o penhor dessa igualdade conseguimos conquistar com braço forte, em teu 
seio, ó liberdade, desafia o nosso peito a própria morte!” significa que “se conseguimos 
conquistar a garantia (penhor) dessa igualdade com firmeza (braço forte), a própria 
morte desafia nosso peito”. Ou seja, se conquistamos a igualdade entre as nações, 
podemos sacrificar nossas vidas para defendermos nossa liberdade. 
“Ó Pátria amada, idolatrada, salve! salve!” significa “saudações à pátria amada e 
venerada”. 
O exemplo 1.7 poderia fazer parte de um enunciado que solicita a interpretação 
de um texto contendo orações em ordem indireta e vocabulário não usual. 
 
Exemplo 1.8. Texto representado por gráfico - transplantes de órgãos 
ocorridos no Brasil de 2009 a 2013. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Gráfico que mostra os números de transplantes de órgãos ocorridos 
no Brasil de 2009 a 2013. 
 
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Disponível em <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2014/02/brasil-registra-aumento-nas-doacoes-de-
orgaos-mas-nao-atinge-meta.html>. Acesso em 03 mai. 2015. 
 
Com base nos dados fornecidos no texto do exemplo 1.8, apresentado na forma 
de gráfico, vemos que o maior número de transplantes de órgãos no Brasil ocorreu em 
2013, mas de 2012 para 2013 não foi o período em que tivemos o maior aumento 
percentual no número de transplantes. 
 O exemplo 1.8 poderia fazer parte de um enunciado dado por gráfico contendo 
a evolução da quantidade de transplantes realizados em certo período no Brasil a fim 
de se verificar se já foram atingidas metas determinadas pelos órgãos responsáveis. 
 
Exemplo 1.9. Texto representado por tabela - salário mínimo no Brasil de 
2002 a 2010. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Tabela contendo valores do salário mínimo no Brasil de 2002 a 2010. 
Christiane Mazur Doi 
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Salário Mínimo (2002 - 2010) 
Vigência 
Salário Mínimo 
(R$) 
Variação em relação ao valor 
anterior (%) 
1/4/2002 200 - 
1/4/2003 240 20,00 
1/5/2004 260 8,33 
1/5/2005 300 15,38 
1/6/2006 350 16,67 
1/4/2007 380 8,57 
1/3/2008 415 9,21 
1/2/2009 465 12,05 
1/1/2010 510 9,68 
 
Em relação aos períodos fornecidos no texto do exemplo 1.9, apresentado na 
forma de tabela, vemos que o maior valor de salário mínimo no Brasil ocorreu em 
2010, mas de 2009 para 2010 não tivemos o maior aumento percentual nesse valor. O 
maior aumento percentual aconteceu de 2002 para 2003. 
 O exemplo 1.9 poderia fazer parte de um enunciado dado por tabela contendo 
a evolução anual do valor do salário mínimo no Brasil entre 2002 e 2010 e suas 
variações percentuais em relação ao ano anterior. Essa tabela poderia estar associada 
com outra que indicasse a taxa anual de inflação no período considerado a fim de se 
fazerem inferências sobre o poder de compra do trabalhador. 
 
Exemplo 1.10. Texto representado por trecho de publicação acadêmica – 
causas do aquecimento global. 
 
Vamos analisar o texto a seguir. 
 
Texto. Trecho de artigo publicado em revista acadêmica - causas do 
aquecimento global. 
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Causas do aquecimento global: antropogênica versus natural 
O aquecimento global é um fenômeno climático de larga extensão, ou seja, um 
aumento da temperatura média superficial global, provocado por fatores internos e/ou 
externos. Fatores internos são complexos e estão associados a sistemas climáticos 
caóticos não lineares, isto é, inconstantes, devido a variáveis como a atividade solar, a 
composição físico-química atmosférica, o tectonismo e o vulcanismo. Fatores externos 
são antropogênicos e relacionados a emissões de gases-estufa por queima de 
combustíveis fósseis, principalmente carvão e derivados de petróleo, indústrias, 
refinarias, motores, queimadas etc. 
PAULA, B. L.; SILVA, R. W. C. Terra e Didática. 5(1):42-49, 2009 (fragmento). 
Disponível em <http://www.ige.unicamp.br/terraedidatica/v5/pdf-v5/TD_V-a4.pdf>. Acesso em 11 mai. 
2015. 
 
O texto do exemplo 1.10 é um fragmento de publicação acadêmica intitulada 
“causas do aquecimento global: antropogênica versus natural”. Esse título já divide as 
origens do aquecimento em global em dois tipos: ações humanas (causas 
antropogênicas) e ações da natureza (causas naturais). 
É dito que o aquecimento global se refere à elevação da temperatura média na 
superfície da Terra, causada por fatores internos e externos. Os fatores internos, 
relacionados com as ações da natureza, são complexos e dependem de “variáveis 
como a atividade solar, a composição físico-química atmosférica, o tectonismo e o 
vulcanismo”. Os fatores externos, relacionados com as ações humanas 
(antropogênicas), estão vinculados às emissões de gases de efeito estufa pela queima 
de combustíveis fósseis (carvão e derivados de petróleo), pelas atividades industriais, 
pelo funcionamento de refinarias e de motores e pelas queimadas, por exemplo. 
O exemplo 1.10 poderia fazer parte de um enunciado em que fossem solicitadas 
as principais causas do aquecimento global e que elas fossem classificadas em ações 
humanas e ações naturais. 
 
 
 
 
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2. Enunciados formados por dois ou mais textos. 
 
Muitos enunciados de questões fornecem dois ou mais textos e solicitam 
conclusões vindas da comparação entre esses textos. 
De modo amplo, se comparamos dois textos que tratam de determinado 
assunto, podemos verificar se há contradição ou se há complementação entre eles, 
além de outros tipos de relações. 
Para entendermos melhor essa análise, vamos estudar os exemplos a seguir. 
 
Exemplo 2.1. Textos contraditórios – efeitos do consumo de ovo na saúde. 
 
Vamos ler os textos I e II a seguir. 
 
Texto I. Ovo pode fazer tão mal ao coração quanto cigarro, diz estudo 
(23 ago. 2012) 
 
O consumo da gema pode levar a um aumento no risco de doenças cardíacas, segundo a pesquisa. 
Foto. Getty Images. 
 
Uma pessoa que come muitos ovos pode ter o mesmo risco que os fumantes em ter 
artérias obstruídas e para desenvolver sérios danos cardíacos. David Spence, professor 
de neurologia da Universidade Western, no Canadá, encontrou uma relação entre o 
consumo da gema de ovo e o desenvolvimento da aterosclerose, processo que 
contribui para o risco de ataque cardíaco e acidente vascular após placas de gordura se 
acumularem nas paredes das artérias. Até então, só era conhecida a má influência do 
cigarro na formação da placa arterial. 
Liderado por Spence, o grupo de pesquisadores examinou 1.231 pacientes que foram 
internados no centro vascular do hospital universitário após um derrame cerebral, até 
mesmo os com riscos leves. Eles fizeram um breve questionário sobre os hábitos 
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diários das pessoas (dieta, exercícios, cigarro etc.) e cruzaram com os dados de 
medição da parede carótida feita no hospital. A pesquisa revelou que as artérias 
haviam ficado mais estreitas em 20% dos pacientes que comiam ovos com frequência, 
frente aos 2/3 dos que fumam bastante. 
Disponível em <http://www.icor.com.br/50/ovo-pode-fazer-tao-mal-quanto-o-cigarro-diz-pesquisa/>. 
Acesso em 23 abr. 2015. 
 
Texto II. Os 10 benefícios do ovo para a saúde 
(21 abr. 2014) 
 
Os benefícios do ovo são grandiosos. Ele é uma fonte rica de proteína e outros 13 
nutrientes essenciais.Ácido fólico, Ferro, Zinco, Proteína, Fósforo, Manganês, Potássio… A lista é enorme. A 
presença especial está na colina, que faz parte das vitaminas do complexo B. 
De acordo com um estudo da Harvard School of Public Health, não há nenhuma ligação 
significativa entre o consumo de ovo e doenças cardíacas. Na verdade, de acordo com 
um estudo, o consumo regular de ovos pode ajudar a prevenir coágulos sanguíneos, 
acidente vascular cerebral e ataques cardíacos. 
Disponível em <http://www.saudedica.com.br/os-10-beneficios-do-ovo-para-saude/>. Acesso em 23 
abr. 2015. 
 
Se fizermos uma comparação entre os textos I e II do exemplo 2.1, veremos 
que eles são trechos de reportagens que apresentam conclusões contraditórias sobre o 
impacto do consumo de ovos no desenvolvimento de doenças cardíacas. 
No texto I, é dito que uma pesquisa observou “relação entre o consumo da 
gema de ovo e o desenvolvimento da aterosclerose, processo que contribui para o risco 
de ataque cardíaco e acidente vascular após placas de gordura se acumularem nas 
paredes das artérias”. Em oposição a essa ideia, no texto II, é dito que um estudo 
revelou que “não há (...) ligação significativa entre o consumo de ovo e doenças 
cardíacas” e que “o consumo regular de ovos pode ajudar a prevenir coágulos 
sanguíneos, acidente vascular cerebral e ataques cardíacos”. 
http://www.saudedica.com.br/ferro/
http://www.saudedica.com.br/zinco/
http://www.saudedica.com.br/quanto-de-proteina-voce-realmente-precisa/
http://www.saudedica.com.br/fosforo/
http://www.saudedica.com.br/manganes/
http://www.saudedica.com.br/potassio/
http://www.dicademusculacao.com.br/vitaminas-complexo-b/
http://www.saudedica.com.br/os-10-beneficios-do-ovo-para-saude/
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Exemplo 2.2. Textos complementares – aplicações das radiações. 
 
Vamos ler os textos I e II a seguir. 
 
Texto I. Aplicações das radiações 
Atualmente, o conceito de radiação leva em consideração de sua periculosidade sem 
abordar os aspectos positivos de suas aplicações. A medicina, a indústria, 
particularmente a farmacêutica, e a agricultura são as áreas mais beneficiadas na 
utilização de radiação ionizante. Os riscos e os benefícios devem ser ponderados. A 
radiação é um risco e deve ser usada de acordo com os seus benefícios. 
Disponível em <http://fisicamed-bio.blogspot.com.br/2012/04/aplicacoes-das-radiacoes.html>. Acesso 
em 23 abr. 2015 (adaptado). 
 
Texto II. Aplicações dos radioisótopos. 
 
Disponível em <http://fisicamed-bio.blogspot.com.br/2012/04/aplicacoes-das-radiacoes.html>. Acesso 
em 23 abr. 2015 (adaptado). 
 
Christiane Mazur Doi 
23 
 
Se fizermos uma comparação entre os textos I e II do exemplo 2.2, veremos 
que o texto II complementa o texto I em relação às aplicações benéficas das 
radiações. 
No texto I, são dadas informações gerais sobre as aplicações das radiações: é 
dito que “a medicina, a indústria, particularmente a farmacêutica, e a agricultura são 
as áreas mais beneficiadas na utilização de radiação ionizante”. No texto II, essas 
informações gerais são complementadas e detalhadas por meio de um quadro que 
fornece aplicações específicas das radiações na medicina (auxílio em diagnósticos, 
tratamento de doenças e terapêutica radioativa), na agricultura (conhecimento da ação 
de fertilizantes, estudo do crescimento de plantas e ensaio de alimentação de gado), 
na indústria (medida de pequenas espessuras, localização de fendas em canos e 
descobertas de falhas em partes metálicas) e em pesquisas educacionais (investigação 
de princípios fundamentais, experiências e troca de conhecimentos). 
 
3. Decifrando questões: identificação de temas, estudos de enunciados 
e análises de alternativas. 
 
Os exemplos de textos mostrados são úteis para a análise de enunciados e de 
alternativas de questões contextualizadas, como as do Enem e de outros exames. 
A seguir, usaremos a interpretação de textos e o raciocínio lógico para 
resolvermos 40 questões de múltipla escolha, conhecidas como testes. 
Utilizaremos o seguinte “passo a passo” (método): identificação do tema 
abordado na questão, estudo detalhado do enunciado e análise de cada alternativa, 
com apresentação de argumentos que justifiquem o fato de ela ser correta ou 
incorreta. 
Christiane Mazur Doi 
24 
 
QUESTÃO 1 
Tema. Doação de órgãos e transplantes de córneas. 
 
Questão 1 (Enem 2014 – com adaptações). Analise os textos a seguir. 
Texto I 
 
Seis estados zeram fila de espera para transplante da córnea 
Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e de 
transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no país e entraram para uma lista 
privilegiada: a de não ter mais pacientes esperando por uma córnea. Até julho desse 
ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e São Paulo 
eliminaram a lista de espera no transplante de córneas, de acordo com balanço 
divulgado pelo Ministério da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. 
Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte conseguiram zerar essa fila. 
Disponível em <https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2012/09/27/seis-estados-
zeram-fila-de-espera-para-transplante-da-cornea.htm>. Acesso em 19 jun. 2020. 
 
Texto II 
 
Disponível em <https://www.radioclubejoinville.com.br/1a-campanha-pela-vida-seja-doador-de-orgaos-
avise-sua-familia/>. Acesso em 19 jun. 2020. 
 
A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois 
textos, observa-se que o cartaz é 
A. contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade de doação de 
órgãos. 
https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2012/09/27/seis-estados-zeram-fila-de-espera-para-transplante-da-cornea.htm
https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2012/09/27/seis-estados-zeram-fila-de-espera-para-transplante-da-cornea.htm
https://www.radioclubejoinville.com.br/1a-campanha-pela-vida-seja-doador-de-orgaos-avise-sua-familia/
https://www.radioclubejoinville.com.br/1a-campanha-pela-vida-seja-doador-de-orgaos-avise-sua-familia/
Christiane Mazur Doi 
25 
 
B. complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o cartaz solicita 
doações. 
C. redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as pessoas a 
doarem seus órgãos. 
D. indispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a 
sensibilidade das pessoas. 
E. discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre a 
necessidade de doação de órgãos. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, são fornecidos dois textos, denominados texto I e texto II. 
O texto I é uma notícia que informa que, em virtude do aumento no número de 
doadores e na quantidade de transplantes realizados no primeiro semestre de 2012, 
seis estados brasileiros eliminaram a lista de espera para transplante de córneas 
naquele ano. 
O texto II é um cartaz que estimula a doação de órgãos por meio dos seguintes 
dizeres: “Seja um doador de órgãos. Avise a sua família”. 
Pede-se que seja avaliada a relação entre os textos I e II. 
 
Resolução da questão (análises das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A notícia não informa que o país superou a necessidade de doação de 
órgãos. Pelo contrário, o texto I (notícia) diz que apenas seis estados brasileiros 
eliminaram, em 2012, a fila de transplante de córneas. Além disso, o texto I (cartaz) 
Christiane Mazur Doi 
26 
 
faz referência apenas a transplantes de córneas e não a transplantes de todos os 
órgãos. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. O texto II (cartaz) complementa o texto I (notícia), pois convida o leitor a 
ser um doador e orienta-o a avisar sua família, com a intenção de que a doação seja 
de fato efetivada. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto I (notícia) e o texto II (cartaz) não são redundantes, pois a notícia 
informa sobre as doaçõese os transplantes de córneas realizados em 2012 e o cartaz 
estimula as pessoas a serem doadoras de órgãos. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto I (notícia) não necessita da complementação do texto II (cartaz) 
para totalizar a informação que pretende transmitir. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto I (notícia) e o texto II (cartaz) não são discordantes: não 
apresentam posições distintas sobre a necessidade de doação de órgãos. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 2 
Tema. Prática de atividades físicas e uso de suplementos alimentares por 
adolescentes. 
 
Questão 2 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
 
Christiane Mazur Doi 
27 
 
Uso de suplementos alimentares por adolescentes 
Evidências médicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéfica para 
um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja 
balanceada. Tem-se observado que adolescentes envolvidos em atividade física ou 
atlética estão usando cada vez mais tais suplementos. A prevalência desse uso varia 
entre os tipos de esportes, aspectos culturais, faixas etárias (mais comum em 
adolescentes) e sexo (maior prevalência em homens). Poucos estudos se referem a 
frequência, tipo e quantidade de suplementos usados, mas parece ser comum que as 
doses recomendadas sejam excedidas. A mídia é um dos importantes estímulos ao uso 
de suplementos alimentares ao veicular, por exemplo, o mito do corpo ideal. Em 2001, 
a indústria de suplementos alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em 
propaganda, como meio de persuadir potenciais consumidores a adquirir seus 
produtos. Na adolescência, período de autoafirmação, muitos deles não medem 
esforços para atingir tal objetivo. 
ALVES. C.; LIMA. R. J. Pediatr. v.85. n.4. 2009 (fragmento). 
 
Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos 
alimentares, o texto informa que a ingestão desses suplementos 
A. é indispensável para as pessoas que fazem atividades físicas regularmente. 
B. é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal. 
C. é indicada para atividades físicas como a musculação com fins de promoção da 
saúde. 
D. direciona-se para adolescentes com distúrbios metabólicos e que praticam 
atividades físicas. 
E. melhora a saúde do indivíduo que não tem uma dieta balanceada e nem pratica 
atividades físicas. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um fragmento de publicação acadêmica cujo título é “uso de 
suplementos alimentares por adolescentes”. É dito que adolescentes praticantes de 
atividades físicas estão utilizando cada vez mais suplementos alimentares, indicados 
“para um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não 
seja balanceada”. O texto complementa que, embora existam poucos estudos sobre a 
Christiane Mazur Doi 
28 
 
frequência, o tipo e a quantidade de suplementos alimentares consumidos por esses 
jovens, as doses recomendadas são excedidas. Segundo o texto, a mídia estimula o 
uso de suplementos alimentares quando preconiza o “mito do corpo ideal”. 
A questão solicita uma avaliação sobre a associação entre a prática de atividades 
físicas e o uso de suplementos alimentares. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, é dito que “a suplementação alimentar pode ser benéfica para 
um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja 
balanceada”. Ou seja, não é dito que a suplementação alimentar é obrigatória para 
quem pratica atividades físicas regularmente. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. No texto, é dito que adolescentes praticantes de atividades físicas estão 
utilizando cada vez mais suplementos alimentares e que “a mídia é um dos importantes 
estímulos ao uso de suplementos alimentares ao veicular, por exemplo, o mito do 
corpo ideal”. É acrescentado que, “na adolescência, período de autoafirmação, muitos 
deles não medem esforços para atingir tal objetivo”. Logo, concluímos que a 
associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares é 
estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, é dito que “poucos estudos se referem à frequência, ao tipo e à 
quantidade de suplementos usados, mas parece ser comum que as doses 
recomendadas sejam excedidas”. Além disso, não é feita menção específica à prática 
da musculação. Logo, não podemos depreender que a associação entre a prática de 
Christiane Mazur Doi 
29 
 
atividades físicas e o uso de suplementos alimentares seja indicada para atividades 
físicas como a musculação com fins de promoção da saúde. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é dito que a associação entre a prática de atividades físicas 
e o uso de suplementos alimentares seja indicada para adolescentes que sofrem de 
distúrbios metabólicos e que praticam atividades físicas. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é dito que a associação entre a prática de atividades físicas 
e o uso de suplementos alimentares tenha impacto positivo na saúde de quem não 
adota dieta balanceada e não pratica atividades físicas. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 3 
Tema. Histórico da máquina linotipo. 
 
Questão 3 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
Linotipos 
O Museu da Imprensa exibe duas linotipos. Trata-se de um tipo de máquina de 
composição de tipos de chumbo, inventada em 1884 em Baltimore, nos Estados 
Unidos, pelo alemão Ottmar Mergenthaler. O invento foi de grande importância por ter 
significado um novo e fundamental avanço na história das artes gráficas. A linotipia 
provocou, na verdade, uma revolução porque venceu a lentidão da composição dos 
textos executada na tipografia tradicional, em que o texto era composto à mão, 
juntando tipos móveis um por um. Constituía-se, assim, no principal meio de 
composição tipográfica até 1950. A linotipo, a partir do final do século XIX, passou a 
produzir impressos a baixo custo, o que levou informação às massas, democratizou a 
informação. Promoveu uma revolução na educação. Antes da linotipo, os jornais e 
revistas eram escassos, com poucas páginas e caros. Os livros didáticos eram também 
caros, pouco acessíveis. 
Disponível em <http://portal.in.gov.br>. Acesso em 23 fev. 2013 (adaptado). 
 
Christiane Mazur Doi 
30 
 
O texto apresenta um histórico da linotipo, uma máquina tipográfica inventada no 
século XIX e responsável pela dinamização da imprensa. Em termos sociais, a 
contribuição da linotipo teve impacto direto na 
A. produção vagarosa de materiais didáticos. 
B. composição aprimorada de tipos de chumbo. 
C. montagem acelerada de textos para impressão. 
D. produção acessível de materiais informacionais. 
E. impressão dinamizada de imagens em revistas. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um texto que discorre sobre a linotipo: uma “máquina de 
composição de tipos de chumbo inventada em 1884” e de fundamental importância 
para o desenvolvimento das artes gráficas. De acordo com o enunciado, a linotipia 
causou “uma revolução porque venceu a lentidão da composição dos textos executada 
na tipografia tradicional, em que o texto era composto à mão”. Segundo o texto, no 
final do século XIX, a linotipia, com a produção de impressos a baixo custo, facilitou a 
divulgação da informação e o acesso ao conhecimento por meio de livros, jornais e 
revistas. 
A questão solicita uma avaliação sobre os impactos sociais da máquina linotipo. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto fornece um histórico da linotipo e apresenta consequências da 
invenção, em 1884, dessa máquina tipográfica:ela “venceu a lentidão da composição 
dos textos executada na tipografia tradicional”; “passou a produzir impressos a baixo 
Christiane Mazur Doi 
31 
 
custo, o que levou informação às massas e democratizou a informação”; e “promoveu 
uma revolução na educação”, pois, “antes da linotipo, os jornais e revistas eram 
escassos, com poucas páginas e caros” e “os livros didáticos eram também caros, 
pouco acessíveis”. Isso contraria a ideia de que a linotipia tenha tido como impacto a 
“produção vagarosa de materiais didáticos”. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não informa que o impacto social da linotipia tenha sido a 
“composição aprimorada de tipos de chumbo”. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não informa que o impacto social da linotipia tenha sido a 
“montagem acelerada de textos para impressão”. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. No enunciado, é dito que a linotipia causou “uma revolução porque 
venceu a lentidão da composição dos textos executada na tipografia tradicional, em 
que o texto era composto à mão”. De acordo com o texto fornecido, no final do século 
XIX, a linotipia, com a produção de impressos a baixo custo, facilitou a divulgação da 
informação e o acesso ao conhecimento por meio de livros, jornais e revistas. Logo, 
concluímos que, em termos sociais, a linotipia teve impacto direto na “produção 
acessível de materiais informacionais”. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não informa que o impacto social da linotipia tenha sido a 
“impressão dinamizada de imagens em revistas”. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
 
Christiane Mazur Doi 
32 
 
QUESTÃO 4 
Tema. Efeitos visuais. 
 
Questão 4 (Enem 2006). Analise as figuras a seguir. 
 
As linhas nas duas figuras geram um efeito que se associa ao seguinte ditado popular: 
A. “Os últimos serão os primeiros”. 
B. “Os opostos se atraem”. 
C. “Quem espera sempre alcança”. 
D. “As aparências enganam”. 
E. “Quanto maior a altura, maior o tombo”. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta dois textos nas formas de figuras. 
Na primeira figura, temos ilustrações de três homens colocados em feixes de linhas 
que simulam retas paralelas e geram efeito de perspectiva. Em decorrência desse 
efeito, parece que o segundo homem é maior do que o primeiro e que o terceiro 
homem é maior do que o segundo, mas, na verdade, os três homens têm o mesmo 
tamanho. 
Christiane Mazur Doi 
33 
 
Na segunda figura, temos um plano composto por conjuntos de semirretas em várias 
direções e, nesse plano, temos uma figura central que parece ser uma elipse, mas que, 
na verdade, é uma circunferência. 
A questão pede que os efeitos das figuras sejam associados a um ditado popular. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Não há indicação, na primeira figura, de que “os últimos serão primeiros”. 
Na segundo figura, há apenas formas geométricas. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Nas figuras, não há referências sobre as ideias de oposição e de atração. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Das figuras, não podemos concluir que é preciso aguardar que o tempo 
passe para que algo seja alcançado. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. Conforme detalhado no estudo do enunciado, os efeitos de fundo das 
figuras fazem com que desenhos de homens de mesmo tamanho pareçam de 
tamanhos diferentes e que uma circunferência pareça ser uma elipse. Isso está 
associado à ideia de que “as aparências enganam”. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na primeira figura, temos desenhos de homens de mesma altura que 
aparentam ter alturas diferentes, mas não há referências a homens que podem cair de 
alturas diferentes. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
34 
 
QUESTÃO 5 
Tema. Mudanças nos hábitos musicais do brasileiro. 
 
Questão 5 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
O Brasil é sertanejo 
Que tipo de música simboliza o Brasil? Eis uma questão discutida há muito tempo, que 
desperta opiniões extremadas. Há fundamentalistas que desejam impor ao público um 
tipo de som nascido das raízes socioculturais do país. O samba. Outros, igualmente 
nacionalistas, desprezam tudo aquilo que não tem estilo. Sonham com o império da 
MPB de Chico Buarque e Caetano Veloso. Um terceiro grupo, formado por gente mais 
jovem, escuta e cultiva apenas a música internacional, em todas as vertentes. E mais 
ou menos ignora o resto. A realidade dos hábitos musicais do brasileiro agora está 
claro, nada tem a ver com esses estereótipos. O gênero que encanta mais da metade 
do país é o sertanejo, seguido de longe pela MPB e pelo pagode. Outros gêneros em 
ascensão, sobretudo entre as classes C, D e E, são o funk e o religioso, em especial o 
gospel. Rock e música eletrônica são músicas de minoria. É o que demonstra uma 
pesquisa pioneira feita entre agosto de 2012 e agosto de 2013 pelo Instituto Brasileiro 
de Opinião Pública e Estatística (Ibope). A pesquisa “Tribos musicais — o 
comportamento dos ouvintes de rádio sob uma nova ótica” faz um retrato do ouvinte 
brasileiro e traz algumas novidades. Para quem pensava que a MPB e o samba ainda 
resistiam como baluartes da nacionalidade, uma má notícia: os dois gêneros foram 
superados em popularidade. O Brasil moderno não tem mais o perfil sonoro dos anos 
1970, que muitos gostariam que se eternizasse. A cara musical do país agora é outra. 
GIRON, L. A. Época, n. 805, out. 2013 (fragmento). 
 
O texto objetiva convencer o leitor de que a configuração da preferência musical dos 
brasileiros não é mais a mesma da dos anos 1970. A estratégia de argumentação para 
comprovar essa posição baseia-se no(a) 
A. a apresentação dos resultados de uma pesquisa que retrata o quadro atual da 
preferência popular relativa à música brasileira. 
B. caracterização das opiniões relativas a determinados gêneros, considerados os mais 
representativos da brasilidade, como meros estereótipos. 
C. uso de estrangeirismos, como rock, funk e gospel, para compor um estilo próximo 
ao leitor, em sintonia com o ataque aos nacionalistas. 
D. ironia com relação ao apego a opiniões superadas, tomadas como expressão de 
conservadorismo e anacronismo, com o uso das designações “império” e “baluarte”. 
Christiane Mazur Doi 
35 
 
E. contraposição a impressões fundadas em elitismo e preconceito, com a alusão a 
artistas de renome para melhor demonstrar a consolidação da mudança do gosto 
musical popular. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado, uma reportagem da Revista Época, é introduzido pela seguinte 
pergunta: “que tipo de música simboliza o Brasil?”. O autor apresenta respostas dadas 
por três grupos: o primeiro, composto por “fundamentalistas que desejam impor ao 
público um tipo de som nascido das raízes socioculturais do país”, diz que é o samba; o 
segundo, formado por “nacionalistas” que “desprezam tudo aquilo que não tem estilo”, 
diz que é a MPB; e o terceiro, constituído “por gente mais jovem”, diz que é a música 
internacional. Mas, de acordo com o texto, uma pesquisa realizada pelo Ibope entre 
agosto de 2012 e agosto de 2013 mostra que o “gênero que encanta mais da metade 
do país é o sertanejo, seguido de longe pela MPB e pelo pagode”, que “outros gêneros 
em ascensão, sobretudo entre as classes C, D e E, são o funk e o religioso, em especial 
o gospel” e que “rock e música eletrônica são músicas de minoria”. O autor conclui que 
houve mudanças no perfil sonoro do Brasil desde 1970. 
Pede-se a estratégia de argumentação usada no texto para convencer o leitor de que 
“a configuração da preferência musical dos brasileiros não é mais a mesma da dos 
anos 1970”. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. A estratégia de argumentaçãousada pelo autor para convencer o leitor de 
que “a configuração da preferência musical dos brasileiros não é mais a mesma da dos 
Christiane Mazur Doi 
36 
 
anos 1970” é a “apresentação dos resultados de uma pesquisa que retrata o quadro 
atual da preferência popular relativa à música brasileira”. Nessa pesquisa, feita pelo 
Ibope, indicam-se mudanças nos hábitos musicais do brasileiro, que, em 2012 e 2013, 
prefere o sertanejo ao samba e à MPB. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não usa a caracterização das opiniões de determinados gêneros 
“como meros estereótipos” para convencer o leitor de que a preferência musical dos 
brasileiros mudou em relação à década de 1970. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não utiliza “estrangeirismos, como rock, funk e gospel, para 
compor um estilo próximo ao leitor” e não afirma que isso está “em sintonia com o 
ataque aos nacionalistas” para convencer o leitor de que “a preferência musical dos 
brasileiros mudou em relação à década de 1970. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não baseia sua estratégia de argumentação na ironia sobre o 
apego a ideias conservadoras e anacrônicas. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não baseia sua estratégia de argumentação na “contraposição a 
impressões fundadas em elitismo e preconceito, com a alusão a artistas de renome” 
para mostrar que houve mudanças nas preferências musicais do brasileiro. 
 
Alternativa correta: A. 
____________________________________________________________ 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
37 
 
QUESTÃO 6 
Tema. Redução da violência por meio da palavra. 
 
Questão 6 (Enem 2014). Analise a propaganda a seguir. 
 
Disponível em <www.portaldapropaganda.com.br>. Acesso em 28 jul. 2013. 
 
Essa propaganda defende a transformação social e a diminuição da violência por meio 
da palavra. Isso se evidencia pela 
A. predominância de tons claros na composição da peça publicitária. 
B. associação entre uma arma de fogo e um megafone. 
C. grafia com inicial maiúscula da palavra “voz” no slogan. 
D. imagem de uma mão segurando um megafone. 
E. representação gráfica da propagação do som. 
 
Estudo do enunciado. 
O cartaz de propaganda do enunciado apresenta um objeto híbrido, inusitado, formado 
pela associação de duas imagens distintas. A parte superior do objeto é um megafone 
e sua parte superior é a coronha de um revólver: isso resulta em um artefato que é a 
combinação de um instrumento usado para ampliar a voz com uma arma. Ou seja, o 
objeto pode ser empunhado como se fosse uma arma. 
Christiane Mazur Doi 
38 
 
Pede-se o fator que evidencia o fato de a propaganda defender “a transformação social 
e a diminuição da violência por meio da palavra”. 
 
Resolução da questão (analise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Não há predominância de tons claros na composição da peça publicitária: 
inclusive, há uso significativo da cor preta. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. A mensagem de transformação social e de redução da violência por meio 
da palavra é obtida pela montagem de um objeto que associa uma arma de fogo 
(“violência”) com um megafone (“palavra”). 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Não é a grafia com inicial maiúscula da palavra “voz” no slogan que 
evidencia a mensagem de transformação social e de redução da violência por meio da 
palavra. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A imagem do cartaz não é a de uma mão segurando um apenas um 
megafone: a mão segura um objeto híbrido, formado pela associação entre uma arma 
de fogo e um megafone. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A mensagem de transformação social e de redução da violência por meio 
da palavra não está na representação gráfica da propagação do som. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
39 
 
QUESTÃO 7 
Tema. Sedentarismo e obesidade nos adolescentes. 
 
Questão 7 (Enem 2013). Analise o texto a seguir. 
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos 
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de 
responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, 
de modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade 
Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas 
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar 
pouco leite e comer menos frutas e feijão. Outro pecado, velho conhecido de quem 
exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a 
preguiça, “Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam 
nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento 
emocional das voluntárias. Você provavelmente já sabe quais são as consequências de 
uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma 
sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira 
para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os 
estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças 
que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão sofrendo 
com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia. 
DESGUALDO, P. Revista Saúde. 
Disponível em <http://saude.abril.com.br>. Acesso em 28 jul. 2012 (adaptado). 
 
Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de 
saúde, as informações apresentadas no texto indicam que 
A. a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente 
desequilibrada constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças 
crônicas entre os adolescentes. 
B. a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um 
maior consumo de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da 
obesidade entre os adolescentes. 
C. a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da 
população adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que 
prejudica o equilíbrio metabólico. 
Christiane Mazur Doi 
40 
 
D. a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das 
condições de alimentação, enquanto que na população adulta os fatores 
hereditários são preponderantes. 
E. a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes 
entre a população adolescente, por provocar um constante aumento da pressão 
arterial sistólica. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, um fragmento de reportagem da Revista Saúde, o autor afirma 
que a oferta de produtos industrializados e a falta de tempo também são responsáveis 
pelo aumento de peso dos adolescentes. Pesquisas indicam que, no Brasil, há exageros 
no consumo de sal, de açúcar e de gordura e que nossa rotina tem sido marcada pelo 
sedentarismo. Com isso, “adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”. 
Pede-se uma avaliação sobre hábitos dos adolescentes e suas condições de saúde. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. No texto, sedentarismo e maus hábitos alimentares são apontados como 
alguns dos fatores responsáveis pelo aparecimento de doenças crônicas entre os 
adolescentes, como a hipertensão e o diabete. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é dito que o aumento da obesidade entre os adolescentes 
está relacionado com a redução do consumo de alimentos fontes de carboidratos e 
com a elevação do consumo de alimentos ricos em proteínas. 
 
Christiane Mazur Doi 
41 
 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, é dito que há exageros no consumo de sal e de açúcar e não é 
feita referência a prejuízos ao equilíbrio metabólico. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa.No texto, não é dito que a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes 
na população adulta é advinda, principalmente, de fatores hereditários. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é dito que a prática regular de atividade física causa 
constante elevação da pressão arterial sistólica. 
 
Alternativa correta: A. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 8 
Tema. Gasto militar dos Estados Unidos no período de 1988 a 2006. 
 
Questão 8 (Enem 2010). O gráfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados 
Unidos, no período de 1988 a 2006. 
O GASTO MILITAR DOS ESTADOS UNIDOS SUPERA O DO FIM DA GUERRA FRIA 
 
Fonte. Instituto Internacional de Pesquisa da Paz de Estocolmo (Sipri). Almanaque Abril, 2008. 
Christiane Mazur Doi 
42 
 
Com base no gráfico, o gasto militar no início da guerra no Iraque foi de 
A. U$ 4.174.000,00. 
B. U$ 41.740.000,00. 
C. U$ 417.400.000,00. 
D. U$ 41.740.000.000,00. 
E. U$ 417.400.000.000,00. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado fornece um gráfico que mostra, em bilhões de dólares, os gastos 
realizados pelos Estados Unidos em conflitos externos de 1988 a 2006. 
Pede-se, com base no gráfico, o valor do gasto militar dos Estados Unidos no início da 
guerra no Iraque. 
 
Resolução da questão. 
Conforme pode ser lido diretamente no gráfico do enunciado, no início da guerra no 
Iraque, datado de 2003, o gasto militar dos Estados Unidos foi de U$ 417,4 bilhões, ou 
seja, U$ 417.400.000.000,00 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 9 
Tema. Forma característica do falar popular regional no Brasil. 
 
Questão 9 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
 
Christiane Mazur Doi 
43 
 
Óia eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo para xaxar 
Vou mostrar pr’esses cabras 
Que eu ainda dou no couro 
Isso é um desaforo 
Que eu não posso levar 
Que eu aqui de novo cantando 
Que eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo mostrando 
Como se deve xaxar 
Vem cá morena linda 
Vestida de chita 
Você é a mais bonita 
Desse meu lugar 
Vai, chama Maria, chama Luzia 
Vai, chama Zabé, chama Raque 
Diz que eu tou aqui com alegria 
BARROS, A. Óia eu aqui de novo. 
Disponível em <www.luizluagonzaga.mus.br>. Acesso em 5 mai. 2013 (fragmento). 
 
A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e 
cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma característica do falar popular 
regional é: 
A. “Isso é um desaforo”. 
B. “Diz que eu tou aqui com alegria”. 
C. “Vou mostrar pr’esses cabras”. 
D. “Vai, chama Maria, chama Luzia”. 
E. “Vem cá morena linda, vestida de chita”. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado é constituído pela letra de uma canção de Antônio de Barros, na qual o 
autor mostra aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. 
Pede-se para que se identifique, nas alternativas, o verso que singulariza uma forma 
característica do falar popular regional. 
 
Christiane Mazur Doi 
44 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A, B, D e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. “Isso é um desaforo”, “diz que eu tou aqui com alegria”, “vai, chama 
Maria, chama Luzia” e “vem cá morena linda, vestida de chita” não expressam um 
modo característico do regionalismo brasileiro. 
C – Alternativa correta. 
Justificativa. Em “Vou mostrar pr’esses cabras”, temos uma expressão do regionalismo 
brasileiro, pois a palavra “cabras” é usada no sentido de “pessoas”. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10 
Tema. Poluição ambiental: emissões anuais de CO2 per capita. 
 
Questão 10 (Enem 2006). A poluição ambiental tornou-se grave problema a ser 
enfrentado pelo mundo contemporâneo. No gráfico seguinte, alguns países estão 
agrupados de acordo com as respectivas emissões médias anuais de CO2 per capita. 
 
 
Fonte. O Estado de S. Paulo, 22/7/2004 (adaptado). 
 
Christiane Mazur Doi 
45 
 
Considerando as características dos países citados, bem como as emissões médias 
anuais de CO2 per capita indicadas no gráfico, assinale a opção correta. 
A. O índice de emissão de CO2 per capita dos países da União Europeia se equipara ao 
de alguns países emergentes. 
B. A China lança, em média, mais CO2 per capita na atmosfera que os EUA. 
C. A soma das emissões de CO2 per capita de Brasil, Índia e Indonésia é maior que o 
total lançado pelos EUA. 
D. A emissão de CO2 é tanto maior quanto menos desenvolvido é o país. 
E. A média de lançamento de CO2 em regiões e países desenvolvidos é superior a 15 
toneladas por pessoa ao ano. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado é constituído por um gráfico de barras horizontais em que os 
comprimentos e as posições das barras estão associados com toneladas médias anuais 
de emissões de CO2 per capita em vários países e várias regiões do mundo. No gráfico, 
os países estão agrupados de acordo com os valores dessas emissões. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. Do gráfico, vemos que o índice de emissão anual de CO2 per capita de 
países da União Europeia está entre 2 a 7 toneladas, equiparável aos índices de alguns 
países emergentes, como a China, o México, o Chile e a Argentina. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Do gráfico, vemos que a China lança, em média, de 2 a 7 toneladas 
anuais per capita de CO2 e que os Estados Unidos lançam, em média, de 16 a 36 
Christiane Mazur Doi 
46 
 
toneladas anuais per capita de CO2. Logo, a China lança, em média, menos CO2 per 
capita na atmosfera do que os EUA. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Do gráfico, vemos que os 3 países em análise (Brasil, Índia e Indonésia) 
lançam, em média, no máximo 2,5 toneladas anuais per capita de CO2, gerando, no 
total, no máximo 7,5 toneladas anuais per capita (que é o resultado de 2,5 vezes 3). 
Os Estados Unidos lançam, em média, de 16 a 36 toneladas anuais per capita de CO2. 
Logo, a soma das emissões de CO2 per capita do Brasil, da Índia e da Indonésia é 
menor do que o total lançado pelos EUA. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Do gráfico, vemos que há países “mais desenvolvidos”, como os da União 
Europeia, com emissões menores do que as de países “menos desenvolvidos”. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Do gráfico, vemos que há países “desenvolvidos”, como os da União 
Europeia, com emissões inferiores a 15 toneladas de CO2 por pessoa ao ano. 
 
Alternativa correta: A. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 11 
Tema. Violência sexual na infância. 
 
Questão 11 (Enem 2014). Analise o cartaz a seguir. 
Christiane Mazur Doi 
47 
 
 
Disponível em <www.portaldapropaganda.com.br>. Acesso em 29 out. 2013 (adaptado). 
 
Os meios de comunicação podem contribuir para a resolução de problemas sociais, 
entre os quais o da violência sexual infantil. Nesse sentido, a propaganda usa a 
metáfora do pesadelo para 
A. informar crianças vítimas de abuso sexual sobre os perigos dessa prática, 
contribuindo para erradicá-la. 
B. denunciar ocorrências de abuso sexual contra meninas, com o objetivo de colocar 
criminosos na cadeia. 
C. dar a devida dimensão do que é o abuso sexual para uma criança, enfatizando a 
importância da denúncia. 
D. destacar que a violência sexual infantil predomina durante a noite, o que requer 
maior cuidado dos responsáveis nesse período. 
E. chamar a atenção para o fato de o abuso infantil ocorrer durante o sono, sendo 
confundido por algumas crianças com um pesadelo. 
 
Christiane Mazur Doi 
48 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um cartaz em que há a imagem de um monstro disforme, 
conhecido como o “bicho-papão” que assusta crianças em pesadelos, e que contém, 
em seu interior, os dizeres “para algumas crianças, o pesadelo chega antes do sono”.Além disso, no cartaz está escrito “denuncie qualquer caso de violência sexual infantil”. 
Pede-se a alternativa que mostra a finalidade do uso da metáfora do pesadelo na 
propaganda. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A metáfora do pesadelo usada na propaganda não visa a informar 
diretamente às crianças vítimas de abuso sexual a respeito dos seus perigos. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A metáfora do pesadelo usada na propaganda não visa a denunciar o 
abuso sexual cometido apenas contra meninas. 
C – Alternativa correta. 
Justificativa. A metáfora do pesadelo, representada pelo “bicho-papão” da figura do 
cartaz, visa a “dar a devida dimensão do que é o abuso sexual para uma criança”. 
Além disso, o texto da propaganda estimula a denúncia dos casos de violência sexual 
infantil. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A metáfora do pesadelo usada na propaganda não é utilizada com a 
intenção de “destacar que a violência sexual infantil predomina durante a noite”. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
49 
 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A metáfora do pesadelo usada na propaganda não se destina a indicar 
que o abuso sexual infantil acontece durante o sono. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 12 
Tema. Segurança na internet e espionagem corporativa. 
 
Questão 12 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
Em uma escala de 0 a 10, o Brasil está entre 3 e 4 no quesito segurança da 
informação. “Estamos começando a acordar para o problema. Nessa história de 
espionagem corporativa, temos muita lição a fazer. Falta consciência institucional e um 
longo aprendizado. A sociedade caiu em si e viu que é uma coisa que nos afeta”, diz S. 
P., pós-doutor em segurança da informação. Para ele, devem ser estabelecidos canais 
de denúncia para esse tipo de situação. De acordo com o conselheiro do Comitê Gestor 
da Internet (CGI), o Brasil tem condições de desenvolver tecnologia própria para 
garantir a segurança dos dados do país, tanto do governo quanto da população. “Há 
uma massa de conhecimento dentro das universidades e em empresas inovadoras que 
podem contribuir propondo medidas para que possamos mudar isso [falta de 
segurança] no longo prazo”. Ele acredita que o governo tem de usar o seu poder de 
compra de softwares e hardwares para a área da segurança cibernética, de forma a 
fomentar essas empresas, a produção de conhecimento na área e a construção de uma 
cadeia de produção nacional. 
SARRES, C. Disponível em <www.ebc.com.br>. Acesso em 22 nov. 2013 (adaptado). 
 
Considerando o surgimento da espionagem corporativa em decorrência do uso da 
internet, o texto aponta uma necessidade advinda desse impacto, que se resume em 
A. alertar a sociedade sobre os riscos de ser espionada. 
B. promover a indústria de segurança da informação. 
C. discutir a espionagem em fóruns internacionais. 
D. incentivar o aparecimento de delatores. 
E. treinar o país em segurança digital. 
Christiane Mazur Doi 
50 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um texto que indica deficiências na segurança da informação 
no Brasil. Há uma declaração em que um pós-doutor nessa área afirma que, na 
“espionagem corporativa, temos muita lição a fazer”. Segundo o conselheiro do Comitê 
Gestor da Internet (CGI), “o Brasil tem condições de desenvolver tecnologia própria 
para garantir a segurança dos dados do país” e existe “massa de conhecimento dentro 
das universidades e em empresas inovadoras” que pode propor “medidas para que 
possamos mudar isso [falta de segurança] no longo prazo”. 
Pede-se uma necessidade decorrente do surgimento da espionagem corporativa em 
virtude do amplo uso da internet. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A, C, D e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. No texto, não são feitas referências a “alertar a sociedade sobre os riscos 
de ser espionada”, “discutir a espionagem em fóruns internacionais”, “incentivar o 
aparecimento de delatores” ou “treinar o país em segurança digital” como 
necessidades vindas do surgimento da espionagem corporativa pelo uso da internet. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. Segundo o conselheiro do Comitê Gestor da Internet (CGI), “o governo 
tem de usar o seu poder de compra de softwares e hardwares para a área da 
segurança cibernética, de forma a fomentar o desenvolvimento dessas empresas, a 
produção de conhecimento na área e a construção de uma cadeia de produção 
nacional”. Ou seja, ele sugere que se promova a indústria de segurança da informação. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
51 
 
QUESTÃO 13 
Tema. MMA e tendência de redimensionamento de práticas corporais. 
 
Questão 13 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
O boxe está perdendo cada vez mais espaço para um fenômeno relativamente recente 
do esporte, o MMA. E o maior evento de Artes Marciais Mistas do planeta é o Ultimate 
Fighting Championship, ou simplesmente UFC. O ringue, com oito cantos, foi 
desenhado para deixar os lutadores com mais espaço para as lutas. Os atletas podem 
usar as mãos e aplicar golpes de jiu-jitsu. Muitos podem falar que a modalidade é uma 
espécie de vale-tudo, mas isso já ficou no passado: agora, a modalidade tem regras e 
acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo. 
CORREIA. D. UFC: saiba como o MMA nocauteou o boxe em oito golpes. Veja. 10 jun. 2011 (fragmento). 
 
O processo de modificação das regras do MMA retrata a tendência de 
redimensionamento de algumas práticas corporais, visando enquadrá-las em um 
determinado formato. Qual o sentido atribuído a essas transformações incorporadas 
historicamente ao MMA? 
A. A modificação das regras busca associar valores lúdicos ao MMA, possibilitando a 
participação de diferentes populações como atividade de lazer. 
B. As transformações do MMA aumentam o grau de violência das lutas, favorecendo a 
busca de emoções mais fortes tanto aos competidores como ao público. 
C. As mudanças de regras do MMA atendem à necessidade de tornar a modalidade 
menos violenta, visando à sua introdução nas academias de ginástica na dimensão 
da saúde. 
D. As modificações incorporadas ao MMA têm por finalidade aprimorar as técnicas das 
diferentes artes marciais, favorecendo o desenvolvimento da modalidade enquanto 
defesa pessoal. 
E. As transformações do MMA visam a delimitar a violência das lutas, preservando a 
integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de 
espetáculo. 
Christiane Mazur Doi 
52 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um fragmento de reportagem da Revista Veja. No texto, 
informa-se que “o boxe está perdendo cada vez mais espaço para (...) o MMA” e que o 
fato de essa modalidade ser “uma espécie de vale-tudo já ficou no passado: agora, a 
modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte 
apague o estigma negativo”. É dito que o “processo de modificação das regras do MMA 
retrata a tendência de redimensionamento de algumas práticas corporais”. 
Pede-se “o sentido atribuído a essas transformações incorporadas historicamente ao 
MMA”. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A, B, C e D – Alternativas incorretas. 
Justificativa. No texto, não há referência ao fato de que introduções e/ou modificações 
de regras do MMA visem a associar-lhe valores lúdicos, a aumentar seu grau de 
violência, a inseri-lo em academias de ginástica na dimensão da saúde ou a aperfeiçoar 
as técnicas das diferentes artes marciais. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. De acordo com o texto, agora o MMA tem “regras e acompanhamento 
médico obrigatório”, fazendo com que “o esporte apague o estigma negativo” e deixe 
de ser considerado “uma espécie de vale-tudo”. Disso, infere-se que “astransformações do MMA visam a delimitar a violência das lutas, preservando a 
integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de 
espetáculo”. 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
53 
 
QUESTÃO 14 
Tema. Destinação inadequada do lixo caseiro. 
 
Questão 14 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
A última edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado ao 
tratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação 
agora passa pelo problema do material jogado na estrada vicinal que liga o município 
de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem 
encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo: material atirado ao lado da 
pista como se isso fosse o ideal. Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas 
residências e, em vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em outras regiões. 
Uma situação no mínimo incômoda. Se você sai de casa para jogar o lixo em outra 
localidade, por que não o fazer no local ideal? É muita falta de educação achar que 
aquilo que não é correto para sua região possa ser para outra. A reciclagem do lixo 
doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o exemplo que passamos aos 
mais jovens! Quem aprende errado coloca em prática o errado. Um perigo! 
Disponível em <http://jornaldacidade.uol.com.br>. Acesso em 10 ago. 2012 (adaptado). 
 
Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. Tal 
diferença traz à tona uma das funções sociais desse gênero textual, que é 
A. apresentar fatos que tenham sido noticiados pelo próprio veículo. 
B. chamar a atenção do leitor para temas raramente abordados no jornal. 
C. provocar a indignação dos cidadãos por força dos argumentos apresentados. 
D. interpretar criticamente fatos noticiados e considerar os relevantes para a opinião 
pública. 
E. trabalhar uma informação previamente apresentada com base no ponto de vista do 
autor da notícia. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um editorial que discorre sobre um fato noticiado na última 
edição do periódico, relativo ao tratamento inadequado do lixo caseiro que produzimos 
diariamente. Foca-se no problema do material jogado em estrada que liga o município 
Christiane Mazur Doi 
54 
 
de Rio Claro ao distrito de Ajapi: “moradores retiram o lixo de suas residências e, em 
vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em outras regiões”. O autor 
questiona: “se você sai de casa para jogar o lixo em outra localidade, por que não o 
fazer no local ideal?”. E responde: é “falta de educação achar que aquilo que não é 
correto para sua região possa ser para outra” e “a reciclagem do lixo doméstico é um 
passo inteligente e de consciência”. 
Pede-se para que seja identificada uma das funções sociais do gênero textual utilizado 
no editorial, que apresenta leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A abordagem feita pelo autor do editorial não visa à mera reapresentação 
de fatos que já tenham sido noticiados pelo próprio periódico. 
B, C e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. A abordagem feita pelo autor do editorial não visa a “chamar a atenção do 
leitor para temas raramente abordados no jornal”, a “provocar a indignação dos 
cidadãos por força dos argumentos apresentados” ou a “trabalhar uma informação 
previamente apresentada com base no ponto de vista do autor da notícia”. Há uma 
interpretação crítica sobre um fato noticiado na última edição do periódico e que 
apresenta impactos sociais e ambientais: o tratamento inadequado do lixo caseiro que 
produzimos diariamente. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. O editorial fornecido no enunciado faz uma interpretação crítica de um 
fato noticiado na última edição do periódico, relativo ao tratamento dado ao lixo 
Christiane Mazur Doi 
55 
 
caseiro que produzimos diariamente. Por meio de indagações e de posicionamentos, o 
autor chama a atenção da opinião pública. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 15 
Tema. Consumo de energia elétrica e de água de 5 máquinas industriais de 
lavar roupa. 
 
Questão 15 (Enem 2007). Analise as figuras I e II a seguir. 
 
 
 
Associação Brasileira de Defesa do Consumidor (adaptado). 
Christiane Mazur Doi 
56 
 
As figuras apresentam dados referentes aos consumos de energia elétrica e de água 
relativos a cinco máquinas industriais de lavar roupa comercializadas no Brasil. A 
máquina ideal, quanto a rendimento econômico e ambiental, é aquela que gasta, 
simultaneamente, menos energia e água. Com base nessas informações, conclui-se 
que, no conjunto pesquisado, 
A. quanto mais uma máquina de lavar roupa economiza água, mais ela consome 
energia elétrica. 
B. a quantidade de energia elétrica consumida por uma máquina de lavar roupa é 
inversamente proporcional à quantidade de água consumida por ela. 
C. a máquina I é ideal, de acordo com a definição apresentada. 
D. a máquina que menos consome energia elétrica não é a que consome menos água. 
E. a máquina que mais consome energia elétrica não é a que consome mais água. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado fornece duas figuras, denominadas figura I e figura II. 
Na figura I, temos os consumos de energia elétrica, em kWh (kilowatts-hora), para 
cinco máquinas industriais de lavar roupa (máquinas I, II, III, IV e V). 
Na figura II, temos os consumos de água, em L (litros), para essas cinco máquinas 
industriais de lavar roupa. 
Os dados apresentados nas figuras I e II estão resumidos na tabela a seguir 
 
Máquina Consumo de energia (kWh) Consumo de água (L) 
I 1,24 76,38 
II 0,94 99,35 
III 0,93 109,31 
IV 1,53 215,80 
V 1,83 325,80 
 
Christiane Mazur Doi 
57 
 
É dito que “a máquina ideal, quanto a rendimento econômico e ambiental, é aquela 
que gasta, simultaneamente, menos energia e água”. 
Pede-se que seja apontada uma conclusão válida com base nas informações dadas. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A e B - Alternativas incorretas. 
Justificativa. De acordo com a tabela apresentada no estudo do enunciado, há, por 
exemplo, máquinas que consomem “pouca” energia elétrica e “pouca” água. Logo, não 
podemos dizer que “quanto mais uma máquina de lavar roupa economiza água, mais 
ela consome energia elétrica” e que “a quantidade de energia elétrica consumida por 
uma máquina de lavar roupa é inversamente proporcional à quantidade de água 
consumida por ela”. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. De acordo com a tabela apresentada no estudo do enunciado, a máquina 
I não é a ideal, pois ela não é a que gasta, simultaneamente, menos energia e água. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. De acordo com a tabela apresentada no estudo do enunciado, a máquina 
que consome menos energia é a III (0,93 kWh) e a máquina que consome menos água 
é a II (99,35 L). Logo, a máquina que menos consome energia elétrica não é a que 
consome menos água. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. De acordo com a tabela apresentada no estudo do enunciado, a máquina 
V é a que consome mais energia (1,83 kWh) e mais água (325,80 L). 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
58 
 
QUESTÃO 16 
Tema. O funk e o hip-hop no Brasil. 
 
Questão 16 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
No Brasil, a origem do funk e do hip-hop remonta aos anos 1970, quando da 
proliferação dos chamados bailes black nas periferias dos grandes centros urbanos. 
Embalados pela black music americana, milhares de jovens encontravam nos bailes de 
final de semana uma alternativa de lazer antes inexistente. Em cidades como o Rio de 
Janeiro ou São Paulo, formavam-seequipes de som que promoviam bailes onde foi se 
disseminando um estilo que buscava a valorização da cultura negra, tanto na música 
como nas roupas e nos penteados. No Rio de Janeiro ficou conhecido como “Black 
Rio”. A indústria fonográfica descobriu o filão e, lançando discos de “equipe” com as 
músicas de sucesso nos bailes, difundia a moda pelo restante do país. 
DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: 
UFMG, 2005. 
 
A presença da cultura hip-hop no Brasil caracteriza-se como uma forma de 
A. lazer gerada pela diversidade de práticas artísticas nas periferias urbanas. 
B. entretenimento inventada pela indústria fonográfica nacional. 
C. subversão de sua proposta original já nos primeiros bailes. 
D. afirmação de identidade dos jovens que a praticam. 
E. reprodução da cultura musical norte-americana. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um fragmento da tese de doutorado de Juarez Dayrell. 
Segundo o texto, o funk e o hip-hop surgiram, no Brasil, na década de 1970, com a 
difusão dos bailes black nas periferias de centros urbanos. O autor acrescenta que, por 
exemplo, no Rio de Janeiro e em São Paulo, formaram-se “equipes de som que 
promoviam bailes” nos quais se buscava “a valorização da cultura negra” na música, 
nas roupas e nos penteados. Conclui que a “indústria fonográfica descobriu o filão e, 
Christiane Mazur Doi 
59 
 
lançando discos de “equipe” com as músicas de sucesso nos bailes, difundia a moda 
pelo restante do país”. 
Pede-se uma caracterização da presença da cultura hip-hop no Brasil. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é dito que “a presença da cultura hip-hop no Brasil 
caracteriza-se como uma forma de lazer gerada pela diversidade de práticas artísticas 
nas periferias urbanas”: é dito que o funk e o hip-hop surgiram, no Brasil, na década 
de 1970, com a difusão dos bailes black nas periferias de centros urbanos. 
B, C e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. No texto, não é dito que “a presença da cultura hip-hop no Brasil 
caracteriza-se como uma forma de entretenimento inventada pela indústria fonográfica 
nacional, como uma forma de subversão de sua proposta original já nos primeiros 
bailes ou como uma forma de reprodução da cultura musical norte-americana”: é dito 
que, “embalados pela black music americana, milhares de jovens encontravam nos 
bailes de final de semana uma alternativa de lazer antes inexistente”. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. Segundo o texto, “a presença da cultura hip-hop no Brasil caracteriza-se 
como uma forma de afirmação de identidade dos jovens que a praticam”. O autor diz 
que, em cidades como o Rio de Janeiro e São Paulo, formaram-se “equipes de som que 
promoviam bailes” nos quais se buscava “a valorização da cultura negra” na música, 
nas roupas e nos penteados. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
60 
 
QUESTÃO 17 
Tema. Conceituação de música. 
 
Questão 17 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
Era um dos meus primeiros dias na sala de música. A fim de descobrirmos o que 
deveríamos estar fazendo ali, propus à classe um problema. Inocentemente perguntei: 
— O que é música? Passamos dois dias inteiros tateando em busca de uma definição. 
Descobrimos que tínhamos de rejeitar todas as definições costumeiras porque elas não 
eram suficientemente abrangentes. O simples fato é que, à medida que a crescente 
margem a que chamamos de vanguarda continua suas explorações pelas fronteiras do 
som, qualquer definição se torna difícil. Quando John Cage abre a porta da sala de 
concerto e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições, ele ventila a arte 
da música com conceitos novos e aparentemente sem forma. 
SCHAFER, R. M. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1991 (adaptado). 
 
A frase “quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da 
rua a atravessar suas composições”, na proposta de Schafer de formular uma nova 
conceituação de música, representa a 
A. acessibilidade à sala de concerto como metáfora, num momento em que a arte 
deixou de ser elitizada. 
B. abertura da sala de concerto, que permitiu que a música fosse ouvida do lado de 
fora do teatro. 
C. postura inversa à música moderna, que desejava se enquadrar em uma concepção 
conformista. 
D. intenção do compositor de que os sons extramusicais sejam parte integrante da 
música. 
E. necessidade do artista contemporâneo de atrair maior público para o teatro. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, é dito que, em um dos primeiros dias de aula do Professor 
Schafer na sala de música, ele propõe a seguinte pergunta à classe: o que é música? 
Christiane Mazur Doi 
61 
 
Mestre e alunos passam dois dias inteiros tentando respondê-la e descobrem que “as 
definições costumeiras não eram suficientemente abrangentes”. Mas, relata o autor, 
“quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da rua a 
atravessar suas composições, ele ventila a arte da música com conceitos novos e 
aparentemente sem forma”. 
Pede-se a representação dessa última frase “na proposta de Schafer de formular uma 
nova conceituação de música”. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Abrir a porta da sala de concerto não é uma atitude usada 
metaforicamente como acessibilidade à sala de concerto: trata-se do fato em si. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. É dito que Cage “abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da 
rua a atravessar suas composições abertura da sala de concerto” e não que ele 
permitiu que a música fosse ouvida do lado de fora do teatro. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Não é dito que havia o desejo de enquadrar a música a uma concepção 
conformista. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. Abrir a porta da sala de concerto e permitir a entrada de ruídos da rua são 
atitudes que mostram a “intenção do compositor de que os sons extramusicais sejam 
parte integrante da música”. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
62 
 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na frase em análise, não há referências à necessidade de o artista 
contemporâneo atrair maior público para o teatro. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 18 
Tema. Hábitos de leitura dos brasileiros. 
 
Questão 18 (Enem 2014). Analise o texto a seguir. 
Censura moralista 
Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por 
exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de 
familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos 
municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de 
carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez 
não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as 
pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas 
educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura. 
LAJOLO, M. Disponível em <www.estadao.com.br>. Acesso em 2 dez. 2013 (fragmento). 
 
Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a 
assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora 
A. ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de 
leitura. 
B. critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de 
bibliotecas. 
C. rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de 
leitura. 
D. questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas 
acadêmicas. 
Christiane Mazur Doi 
63 
 
E. atribui a crise da leitura à faltade incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros 
de qualidade. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, retirado do jornal O Estado de S. Paulo, a jornalista Marisa 
Lajolo reproduz comentários que fazem menção às possíveis causas da crise na prática 
leitura no Brasil, como a “falta de familiaridade dos jovens com livros”, a “falta de 
bibliotecas em tantos municípios” e o “preço dos livros”. No entanto, ela relata que 
pesquisas acadêmicas afirmam que talvez não seja assim, pois os brasileiros “leem 
livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta” e “políticas educacionais têm 
tomado a peito investir em livros e em leitura”. 
Pede-se a postura adotada pela autora no texto do enunciado. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, Marisa Lajolo não faz referência à “importância de os 
professores incentivarem os jovens às práticas de leitura”. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, Marisa Lajolo não faz críticas ao fato de pesquisas tradicionais 
apontarem a precariedade de bibliotecas como causa da falta de leitura. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, Marisa Lajolo faz referência ao fato de que “políticas 
educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura”, ou seja, ela não 
“rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de 
leitura”. 
Christiane Mazur Doi 
64 
 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. No texto, Marisa Lajolo questiona, com base em dados de pesquisas 
acadêmicas, se há, de fato, crise na prática de leitura entre os brasileiros. Segundo 
essas pesquisas, os brasileiros “leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em 
conta” e “políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura”. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, Marisa Lajolo cita que pesquisas acadêmicas questionam se há 
realmente crise na prática de leitura entre os brasileiros. Além disso, não faz referência 
à falta de interesse dos jovens por livros de qualidade. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 19 
Tema. Trabalho infantil. 
 
Questão 19 (Enem 2013). Analise a ilustração a seguir. 
 
 
KUCZYNSKIEGO, P. Ilustração, 2008. Disponível em <http://capu.pl>. Acesso em 3 ago. 2012. 
 
Christiane Mazur Doi 
65 
 
O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu diversos 
prêmios por suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil, Kuczynskiego 
usa sua arte para 
A. difundir a origem de marcantes diferenças sociais. 
B. estabelecer uma postura proativa da sociedade. 
C. provocar a reflexão sobre essa realidade. 
D. propor alternativas para solucionar esse problema. 
E. retratar como a questão é enfrentada em vários países do mundo. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, é mostrada uma ilustração do artista polonês Pawla Kuczynskiego. Nela, 
vemos dois meninos em situações contrastantes: o primeiro está descalço, com a calça 
arregaçada, e puxa com esforço um carregamento; o segundo calça tênis nos pés, 
veste calça comprida e brinca com um carrinho. Trata-se de uma cena que visa à 
reflexão sobre o trabalho infantil. 
Pede-se a intenção do autor na obra apresentada. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A ilustração não retrata causas de acentuadas diferenças sociais. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A ilustração não retrata uma capacidade de ação (postura proativa) da 
sociedade em relação a um problema social. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
66 
 
C – Alternativa correta. 
Justificativa. A ilustração, ao mostrar o antagonismo entre um menino que brinca e 
outro que trabalha, visa a provocar reflexão sobre o problema do trabalho infantil. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A ilustração faz referência ao trabalho infantil, mas não apresenta 
sugestões para solucionar esse problema. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A ilustração não retrata o modo como diversos países tratam da questão 
do trabalho infantil. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 20 
Tema. Comércio ilícito de animais. 
 
Questão 20 (Enem 2007). A figura a seguir é parte de uma campanha publicitária. 
 
Com Ciência Ambiental, n.10, abr./2007. 
 
Christiane Mazur Doi 
67 
 
Essa campanha publicitária relaciona-se diretamente com a seguinte afirmativa: 
A. O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande impacto, é uma ameaça 
para a biodiversidade nacional. 
B. A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é a medida que garante a 
preservação dessa espécie animal. 
C. O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-dourado, garantiu a 
preservação dessa espécie. 
D. O aumento da biodiversidade em outros países depende do comércio ilegal da 
fauna silvestre brasileira. 
E. O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação das espécies, pois 
garante-lhes a sobrevivência. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, é mostrado um cartaz de uma campanha publicitária em que vemos um 
mico-leão-dourado preso por grades em uma jaula. Há os dizeres: “nem sempre é o 
criminoso quem vai parar atrás das grades”. Logo, é feita uma crítica quanto ao fato de 
que as pessoas que praticam comércio ilegal de animais, colocando-os atrás das 
grades, nem sempre são punidas (“presas”) por isso. 
Pede-se a relação da campanha publicitária com uma das alternativas apresentadas. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. O comércio ilegal da fauna silvestre aprisiona animais atrás das grades. 
Isso é uma ameaça para a biodiversidade nacional, pois interfere na reprodução de 
animais, além de submetê-los a risco de morte. 
Christiane Mazur Doi 
68 
 
B, C e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. A campanha publicitária critica a manutenção do mico-leão-dourado em 
jaulas e sua comercialização ilícita. Isso pode afetar negativamente a preservação 
dessa espécie animal. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A campanha publicitária não faz qualquer referência ao aumento da 
biodiversidade em outros países e, além disso, critica o comércio ilegal da fauna 
silvestre brasileira. 
 
Alternativa correta: A. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 21 
Tema. Aleitamento materno. 
 
Questão 21 (Enem 2007). A tabela abaixo representa, nas diversas regiões do 
Brasil, a porcentagem de mães que, em 2005, amamentavam seus filhos nos primeiros 
meses de vida. 
 
 
 
Ao ingerir leite materno, a criança adquire anticorpos importantes que a defendem de 
doenças típicas da primeira infância. Nesse sentido, a tabela mostra que, em 2005, 
Christiane Mazur Doi 
69 
 
percentualmente, as crianças brasileiras que estavam mais protegidas dessas doenças 
eram as da região 
A. Norte. 
B. Nordeste. 
C. Sudeste. 
D. Sul. 
E. Centro-Oeste. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, é dada uma tabela que fornece, para cada região do Brasil, as 
porcentagens de mães que, em 2005, amamentavam seus filhos até o 4º mês de vida 
e de 9 meses a 1 ano de idade. 
Informa-se que o aleitamento materno protege a criança das doenças típicas da 
primeira infância, pois, com isso, ela adquire anticorpos importantes. 
Com base nessa informação e nos dados da tabela, pede-se em qual região brasileira, 
em 2005 e em termos percentuais, as crianças brasileiras que estavam mais protegidas 
das doenças da primeira infância. 
 
Resolução da questão (análise da tabela). 
De acordo com a tabela, a região Norte apresentou os maiores percentuais de 
aleitamento materno em 2005 (85,7% das mães amamentavam até o 4º mês de vida e 
54,8% das mães amamentavam de 9 meses a 1 ano de idade). 
 
Alternativacorreta: A. 
____________________________________________________________ 
 
Christiane Mazur Doi 
70 
 
QUESTÃO 22 
Tema. Uso de protetor solar: recomendações de fator de proteção solar 
(FPS). 
 
Questão 22 (Enem 2007). A pele humana é sensível à radiação solar e essa 
sensibilidade depende das características da pele. Os filtros solares são produtos que 
podem ser aplicados sobre a pele para protegê-la da radiação solar. A eficácia dos 
filtros solares é definida pelo fator de proteção solar (FPS), que indica quantas vezes o 
tempo de exposição ao sol, sem o risco de vermelhidão, pode ser aumentado com o 
uso do protetor solar. A tabela seguinte reúne informações encontradas em rótulos de 
filtros solares. 
 
 
ProTeste, ano V, n.55, fev./2007 (adaptado). 
 
As informações acima permitem afirmar que 
A. as pessoas de pele muito sensível, ao usarem filtro solar, estarão isentas do risco 
de queimaduras. 
B. o uso de filtro solar é recomendado para todos os tipos de pele exposta à radiação 
solar. 
Christiane Mazur Doi 
71 
 
C. as pessoas de pele sensível devem expor-se 6 minutos ao sol antes de aplicarem o 
filtro solar. 
D. pessoas de pele amarela, usando ou não filtro solar, devem expor-se ao sol por 
menos tempo que pessoas de pele morena. 
E. o período recomendado para que pessoas de pele negra se exponham ao sol é de 2 
a 6 horas diárias. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, é dito que os filtros solares devem ser aplicados sobre a pele para 
protegê-la da radiação solar e que sua eficácia é dada pelo chamado fator de proteção 
solar (FPS). O FPS “indica quantas vezes o tempo de exposição ao sol, sem o risco de 
vermelhidão, pode ser aumentado com o uso do protetor solar”. 
É fornecida uma tabela que mostra informações de rótulos de filtros solares. Nela, em 
função do tipo de pele e da sua sensibilidade à radiação solar, é recomendado certo 
valor de FPS. 
Pedem-se conclusões válidas extraídas da análise do enunciado. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. De acordo com a tabela dada, as pessoas de pele muito sensível devem 
usar protetores solares com FPS entre 12 e 20. Isso aumenta de 12 a 20 vezes o 
tempo de exposição ao sol, sem o risco de vermelhidão, mas não garante que essas 
pessoas estejam isentas do risco de queimaduras. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
72 
 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. Na tabela, recomenda-se o uso de filtro solar para todos os tipos de peles 
expostas à radiação solar. O que varia, em função do tipo de pele, é o FPS do filtro a 
ser utilizado. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Não há qualquer recomendação de exposição ao sol antes da aplicação do 
filtro solar. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Há diferenças no tempo de exposição ao sol em função do uso ou do não 
uso de filtro solar. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. De acordo com a tabela dada, pessoas de pele negra devem usar 
protetores solares com FPS entre 2 e 6. Isso aumenta de 2 a 6 vezes o tempo de 
exposição ao sol, sem o risco de vermelhidão, mas não significa que essas pessoas 
devam expor-se ao sol de 2 a 6 horas diárias. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 23 
Tema. Uso de protetor solar: caso de família em férias no Nordeste e escolha 
de fator de proteção solar (FPS). 
 
Questão 23 (Enem 2007 – com adaptações). Uma família de europeus escolheu 
as praias do Nordeste para uma temporada de férias. Fazem parte da família um 
garoto de 4 anos de idade, que se recupera de icterícia, e um bebê de 1 ano de idade, 
Christiane Mazur Doi 
73 
 
ambos loiros de olhos azuis. Os pais concordam que os meninos devem usar chapéu 
durante os passeios na praia. Entretanto, divergem quanto ao uso do filtro solar. Na 
opinião do pai, o bebê deve usar filtro solar com FPS ≥ 20 e o seu irmão não deve usar 
filtro algum porque precisa tomar sol para se fortalecer. A mãe opina que os dois 
meninos devem usar filtro solar com FPS ≥ 20. 
É dada a tabela a seguir. 
 
 
ProTeste, ano V, n.55, fev./2007 (adaptado). 
 
Na situação apresentada, comparada à opinião da mãe, a opinião do pai é 
A. correta, porque ele sugere que a família use chapéu durante todo o passeio na 
praia. 
B. correta, porque o bebê loiro de olhos azuis tem a pele mais sensível que a de seu 
irmão. 
C. correta, porque o filtro solar com FPS ≥ 20 bloqueia o efeito benéfico do sol na 
recuperação da icterícia. 
D. incorreta, porque o uso do filtro solar com FPS ≥ 20, com eficiência moderada, 
evita queimaduras na pele. 
E. incorreta, porque é recomendado que pessoas com olhos e cabelos claros usem 
filtro solar com FPS ≥ 20. 
 
Christiane Mazur Doi 
74 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta um estudo de caso em que uma família de europeus, composta 
pelos pais e por dois filhos (um menino de 4 anos, que se recupera de icterícia, e um 
bebê de 1 ano, ambos loiros e de olhos azuis), passam as férias em praias do 
Nordeste. O pai acha que o bebê precisa usar filtro solar com FPS superior a 20 
(FPS≥20), mas que o garoto não precisa usar filtro solar (apenas chapéu). Já a mãe 
considera que os dois filhos devem usar filtro solar com FPS≥20. 
É fornecida uma tabela que mostra informações de rótulos de filtros solares. Nela, em 
função do tipo de pele e da sua sensibilidade à radiação solar, é recomendado certo 
valor de FPS. 
Pede-se uma comparação entre as opiniões do pai e da mãe. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A, B e C – Alternativas incorretas. 
Justificativa. A opinião do pai é incorreta, pois, segundo a tabela do enunciado, o 
menino de 4 anos, de pele, olhos e cabelos claros, deve usar filtro solar com FPS 
superior a 20 (FPS≥20). 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Pela tabela, o filtro solar com FPS superior a 20 tem eficiência muito alta. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. A opinião da mãe é correta, pois, segundo a tabela do enunciado, o 
menino de 4 anos, de pele, olhos e cabelos claros, deve usar filtro solar com FPS 
superior a 20 (FPS≥20). 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
75 
 
QUESTÃO 24 
Tema. Aspectos culturais do jogo. 
 
Questão 24 (Enem 2013). Analise o texto a seguir. 
O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e 
determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, 
mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um 
sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida 
quotidiana”. 
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004. 
 
Segundo o texto, o jogo comporta a possibilidade de fruição. Do ponto de vista das 
práticas corporais, essa fruição se estabelece por meio do(a) 
A. fixação de táticas, que define a padronização para maior alcance popular. 
B. competitividade, que impulsiona o interesse pelo sucesso. 
C. refinamento técnico, que gera resultados satisfatórios. 
D. caráter lúdico, que permite experiências inusitadas. 
E. uso tecnológico, que amplia as opções de lazer. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado apresenta uma definição de jogo: ação voluntária realizada de 
acordo com regras consentidas e obrigatórias, que apresenta finalidade em si, gera 
tensão e alegria e distingue-se da “vida quotidiana”. 
É dito que “o jogo comporta a possibilidade de fruição” e pede-se como isso é 
estabelecido em relação às práticas corporais. 
 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
76 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A definição de jogo apresentada no texto contrasta com a ideia de fixação 
de táticas. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A definição de jogoapresentada no texto contrasta com as ideias de 
competitividade e de interesse pelo sucesso. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A definição de jogo apresentada no texto contrasta com as ideias de 
refinamento técnico e de obtenção de resultados satisfatórios. 
D – Alternativa correta. 
Justificativa. A definição de jogo apresentada no texto está relacionada com ideias de 
tensão e de alegria (“caráter lúdico”) e de rompimento com a “vida quotidiana” 
(vivência de “experiências inusitadas”). 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A definição de jogo apresentada no texto contrasta com a ideia de 
utilização de tecnologia. 
 
Alternativa correta: D. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 25 
Tema. Cartum e crítica social. 
 
Questão 25 (Enem 2013). Analise o cartum a seguir. 
 
Christiane Mazur Doi 
77 
 
 
 
O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em oposição às outras e 
representa a 
A. opressão das minorias sociais. 
B. carência de recursos tecnológicos. 
C. falta de liberdade de expressão. 
D. defesa da qualificação profissional. 
E. reação ao controle do pensamento coletivo. 
 
Estudo do enunciado. 
O cartum do enunciado mostra diversos homens, todos idênticos e andando em 
mesmo sentido, caracterizados como bonecos de corda. Há apenas um homem em 
destaque que não é caracterizado como boneco de corda e que anda em sentido 
oposto aos demais. 
Pede-se a crítica social estabelecida no cartum por meio da representação da figura 
destacada que está em oposição às outras. 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
78 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A figura destacada, em oposição às outras, não representa a opressão das 
minorias sociais. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A figura destacada, em oposição às outras, não representa a carência de 
recursos tecnológicos. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A figura destacada, em oposição às outras, não representa a falta de 
liberdade de expressão. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A figura destacada, em oposição às outras, não representa defesa da 
qualificação profissional. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. A figura destacada, em oposição às outras, rompe com a movimentação 
mecânica e de sentido único das demais. Ao seguir seu próprio caminho e não ser 
guiada como um boneco de corda, representa reação ao controle do pensamento 
coletivo. 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 26 
Tema. Danças folclóricas - quadrilha. 
 
Questão 26 (Enem 2013). Analise o texto a seguir. 
Christiane Mazur Doi 
79 
 
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática oriunda dos 
salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como 
dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua 
ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é 
quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a 
constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des 
cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”, 
“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc. No Rio de Janeiro, 
em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas figurações, o francês 
aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música ao vivo, além do 
aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha, promovidos por órgãos 
de turismo. 
CASCUDO. L. C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976. As diversas 
formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país. 
 
Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por 
A. possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso, 
identificar uma nação ou região. 
B. abordar as tradições e costumes de determinados povos ou regiões distintas de 
uma mesma nação. 
C. apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo, também, considerada dança-
espetáculo. 
D. necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de 
origem. 
E. acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, é dito que a quadrilha, característica das festas juninas 
brasileiras, teve origem como dança aristocrática na França e, depois, foi difundida por 
toda a Europa. Nela, devemos ter um mestre que define as várias figurações dos 
dançarinos. Algumas de suas marcações são: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, 
“Chez des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”, 
“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc. A quadrinha, no 
Christiane Mazur Doi 
80 
 
contexto urbano do Rio de Janeiro, sofreu alterações nas figurações, perdeu “o francês 
aportuguesado”, passou a usar gravações no lugar da música ao vivo e, em alguns 
casos, ganhou aspecto de competição. 
Pede-se a alternativa que indica o motivo de a quadrilha ser considerada uma dança 
folclórica. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é feita qualquer menção ao fato de a quadrilha apresentar 
atributos divinos e religiosos como características principais. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. De acordo com o texto, a quadrilha é considerada uma dança folclórica 
porque teve origem nos salões franceses, difundiu-se pela Europa, chegou ao Brasil e, 
aqui, sofreu transformações em virtude de tradições e costumes regionais. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é feita qualquer menção ao fato de a quadrilha ser 
considerada dança-espetáculo em função de fazer uso de técnicas apuradas. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é feita qualquer menção ao fato de que a quadrilha deva 
ser dançada com vestuário específico que defina seu país de origem. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. No texto, não é feita qualquer menção ao fato de que a quadrilha deva 
ser praticada em salões e festas com influência de vários gêneros musicais. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
81 
 
QUESTÃO 27 
Tema. Produção da vitamina D. 
 
Questão 27 (Enem 2013). Leia os textos a seguir. 
 
Texto I 
É evidente que a vitamina D é importante — mas como obtê-la? Realmente, a vitamina 
D pode ser produzida naturalmente pela exposição à luz do sol, mas ela também existe 
em alguns alimentos comuns. Entretanto, como fonte dessa vitamina, certos alimentos 
são melhores do que outros. Alguns possuem uma quantidade significativa de vitamina 
D, naturalmente, e são alimentos que talvez você não queira exagerar: manteiga, nata, 
gema de ovo e fígado. 
Disponível em <http://saude.hsw.uol.com.br>. Acesso em 31 jul. 2012. 
 
Texto II 
Todos nós sabemos que a vitamina D (colecalciferol) é crucial para sua saúde. Mas a 
vitamina D é realmente uma vitamina? Está presente nas comidas que os humanos 
normalmente consomem? Embora exista em algum percentual na gordura do peixe, a 
vitamina D não está em nossas dietas, a não ser que os humanos artificialmente 
incrementem um produto alimentar, como o leite enriquecido com vitamina D. A 
natureza planejou que você a produzisse em sua pele e não a colocasse direto em sua 
boca. Então, seria a vitamina D realmente uma vitamina? 
Disponível em <www.umaoutravisao.com.br>. Acesso em 31 jul. 2012. 
 
Frequentemente circulam na mídia textos de divulgação científica que apresentam 
informações divergentes sobre um mesmo tema. Comparando os dois textos, 
constatamos que o texto II se contrapõe ao texto I quando 
A. comprova cientificamenteque a vitamina D não é uma vitamina. 
B. demonstra a verdadeira importância da vitamina D para a saúde. 
C. enfatiza que a vitamina D é mais comumente produzida pelo corpo que absorvida 
por meio de alimentos. 
D. afirma que a vitamina D existe na gordura dos peixes e no leite, não em seus 
derivados. 
E. levanta a possibilidade de o corpo humano produzir artificialmente a vitamina D. 
 
Christiane Mazur Doi 
82 
 
Estudo do enunciado. 
No texto I, é dito que a “vitamina D pode ser produzida naturalmente pela exposição à 
luz do sol” e que também podemos encontrá-la, em quantidade significativa, em 
alimentos como a manteiga, a nata, a gema de ovo e o fígado. 
No texto II, é dito que, “embora exista em algum percentual na gordura do peixe, a 
vitamina D não está em nossas dietas, a não ser que os humanos artificialmente 
incrementem um produto alimentar, como o leite enriquecido com vitamina D”. E 
complementa: “a natureza planejou que você a produzisse em sua pele e não a 
colocasse direto em sua boca”. 
Pede-se a alternativa que mostra o porquê de o texto II contrapor-se ao texto I. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto II questiona se a vitamina D seria realmente uma vitamina, mas 
apresenta comprovações científicas de que ela não é uma vitamina. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto II afirma que a vitamina D é “crucial para a saúde”, mas não 
demonstra sua verdadeira importância para a saúde. 
C – Alternativa correta. 
Justificativa. O texto I afirma que a vitamina D, produzida naturalmente pela exposição 
à luz do sol, também é encontrada em alimentos como a manteiga, a nata, a gema de 
ovo e o fígado. O texto II afirma que há algum percentual de vitamina D na gordura do 
peixe, mas que ela não está em nossas dietas, a não ser em alimentos enriquecidos 
artificialmente. E enfatiza que “a natureza planejou que você a produzisse em sua pele 
e não a colocasse direto em sua boca”. Logo, o texto II contrapõe-se ao texto I ao 
Christiane Mazur Doi 
83 
 
minimizar a presença de vitamina D em alimentos e enfatizar sua produção pela 
exposição ao sol em detrimento da sua absorção pelos alimentos. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto II afirma que afirma que há algum percentual de vitamina D na 
gordura do peixe e que ela pode ser encontrada no leite artificialmente enriquecido. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto II afirma que há alimentos que podem ser artificialmente 
enriquecidos com vitamina D, mas não considera a hipótese de o corpo humano 
produzir artificialmente essa vitamina. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 28 
Tema. Tecnologias da contemporaneidade e meios de comunicação do 
passado. 
 
Questão 28 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
O bit na galáxia de Gutenberg 
Neste século, a escrita divide terreno com diversos meios de comunicação. Essa 
questão nos faz pensar na necessidade da “imbricação, na coexistência e interpretação 
recíproca dos diversos circuitos de produção e difusão do saber...”. É necessário 
relativizar nossa postura frente às modernas tecnologias, principalmente à informática. 
Ela é um campo novidativo, sem dúvida, mas suas bases estão nos modelos 
informativos anteriores, inclusive, na tradição oral e na capacidade natural de simular 
mentalmente os acontecimentos do mundo e antecipar as consequências de nossos 
atos. A impressão é a matriz que deflagrou todo esse processo comunicacional 
eletrônico. Enfatizo, assim, o parentesco que há entre o computador e os outros meios 
de comunicação, principalmente a escrita, uma visão da informática como um 
“desdobramento daquilo que a produção literária impressa e, anteriormente, a tradição 
oral já traziam consigo”. 
NEITZEL. L. C. Disponível em <www.geocities.com>. Acesso em 1 ago. 2012 (adaptado). 
 
Christiane Mazur Doi 
84 
 
Ao tecer considerações sobre as tecnologias da contemporaneidade e os meios de 
comunicação do passado, esse texto concebe que a escrita contribui para uma 
evolução das novas tecnologias por 
A. se desenvolver paralelamente nos meios tradicionais de comunicação e informação. 
B. cumprir função essencial na contemporaneidade por meio das impressões em 
papel. 
C. realizar transição relevante da tradição oral para o progresso das sociedades 
humanas. 
D. oferecer melhoria sistemática do padrão de vida e do desenvolvimento social 
humano. 
E. fornecer base essencial para o progresso das tecnologias de comunicação e 
informação. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, são feitas análises que vinculam tecnologias atuais com meios 
de comunicação do passado. Inicialmente, é dito que devemos “relativizar nossa 
postura frente às modernas tecnologias, principalmente à informática”. Afirma-se que 
as bases das tecnologias da contemporaneidade estão em “modelos informativos 
anteriores, inclusive na tradição oral” e que “a impressão é a matriz que deflagrou todo 
esse processo comunicacional eletrônico”. Conclui-se que há um parentesco “entre o 
computador e os outros meios de comunicação, principalmente a escrita”. 
Pede-se a alternativa que estabelece como a escrita contribuiu para a evolução das 
novas tecnologias. 
 
 
Christiane Mazur Doi 
85 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não afirma que a escrita contribui para a evolução das novas 
tecnologias por desenvolver-se paralelamente aos meios tradicionais de comunicação e 
informação. É dito que há um parentesco “entre o computador e os outros meios de 
comunicação, principalmente a escrita”. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não afirma que a escrita contribui para a evolução das novas 
tecnologias por desempenhar tarefa fundamental na contemporaneidade pelas 
impressões em papel. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não afirma que a escrita contribui para a evolução das novas 
tecnologias por fazer a passagem da tradição oral para o progresso das sociedades. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O texto não afirma que a escrita contribui para a evolução das novas 
tecnologias por melhorar o padrão de vida e promover o desenvolvimento social. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. Do texto, depreende-se que a escrita contribui para a evolução das novas 
tecnologias por ser base para o progresso das tecnologias de comunicação e 
informação, conforme dito em “a impressão é a matriz que deflagrou todo esse 
processo comunicacional eletrônico”. 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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QUESTÃO 29 
Tema. Influência da tecnologia na mente e lucro de empresas. 
 
Questão 29 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
Para Carr, internet atua no comércio da distração 
Autor de “A Geração Superficial” analisa a influência da tecnologia na mente 
O jornalista americano Nicholas Carr acredita que a internet não estimula a inteligência 
de ninguém. O autor explica descobertas científicas sobre o funcionamento do cérebro 
humano e teoriza sobre a influência da internet em nossa forma de pensar. Para ele, a 
rede torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de 
seus usuários. Mais: Carr afirma que há empresas obtendo lucro com a recente 
fragilidade de nossa atenção. “Quanto mais tempo passamos online e quanto mais 
rápido passamos de uma informação para a outra, mais dinheiro as empresas de 
internet fazem”, avalia. “Essas empresas estão no comércio da distração e são experts 
em nos manter cada vez mais famintos por informação fragmentada em partes 
pequenas. É claro que elas têm interesse em nos estimular e tirar vantagem da nossa 
compulsão por tecnologia”. 
ROXO, E. Folha de S. Paulo. 18 fev. 2012 (adaptado). 
 
A crítica do jornalista norte-americanoque justifica o título do texto é a de que a 
internet 
A. mantém os usuários cada vez menos preocupados com a qualidade da informação. 
B. torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de 
seus usuários. 
C. desestimula a inteligência, de acordo com descobertas científicas sobre o cérebro. 
D. influencia nossa forma de pensar com a superficialidade dos meios eletrônicos. 
E. garante a empresas a obtenção de mais lucro com a recente fragilidade de nossa 
atenção. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é uma reportagem publicada no Jornal Folha de S.Paulo com o 
título “Para Carr, internet atua no comércio da distração” e subtítulo “Autor de ‘A 
Geração Superficial’ analisa a influência da tecnologia na mente”. 
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87 
 
Carr, jornalista americano, diz que a internet não estimula a inteligência das pessoas. 
Com base em descobertas científicas sobre o funcionamento do cérebro humano, Carr 
conclui que a internet piora o raciocínio e a atenção de quem navega pela rede. 
Segundo ele, existem empresas no comércio da distração que lucram com essa 
fragilização da nossa atenção, pois são “experts em nos manter cada vez mais famintos 
por informação fragmentada em partes pequenas”. 
Pede-se a alternativa que justifica o título do texto. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. De acordo com o texto, a internet não estimula a preocupação com a 
qualidade da informação. Carr afirma que a internet piora o raciocínio e a atenção de 
quem navega pela rede. 
B, C e D – Alternativas incorretas. 
Justificativa. De acordo com o texto, a internet “torna o raciocínio de quem navega 
mais raso, além de fragmentar a atenção de seus usuários”. No entanto, não é isso 
que justifica o título da reportagem, que é “Para Carr, internet atua no comércio da 
distração”. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. Segundo Carr, existem empresas no comércio da distração que lucram 
com a fragilização da nossa atenção, pois elas são “experts em nos manter cada vez 
mais famintos por informação fragmentada em partes pequenas”. Isso justifica o título 
da reportagem, que é “Para Carr, internet atua no comércio da distração”. 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
Christiane Mazur Doi 
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QUESTÃO 30 
Tema. Uso social da tecnologia e suas contradições. 
 
Questão 30 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
 
CURY, C. Disponível em <http://tirasnacionais.blogspot.com>. Acesso em 13 nov. 2011. 
 
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da 
tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de 
forma argumentativa, por meio de uma atitude 
A. crítica, expressa pelas ironias. 
B. resignada, expressa pelas enumerações. 
C. indignada, expressa pelos discursos diretos. 
D. agressiva, expressa pela contra-argumentação. 
E. alienada, expressa pela negação da realidade. 
 
Estudo do enunciado. 
O enunciado apresenta uma tirinha formada por três partes. 
Na primeira parte, intitulada “no mundo dos conectados, não há preconceito”, há um 
rapaz aparentemente baixo e moreno postando a seguinte mensagem na internet: “sou 
alto, loiro e sincero”. 
Christiane Mazur Doi 
89 
 
Na segunda parte, intitulada “(no mundo dos conectados), não há ignorância”, há um 
rapaz que faz o seguinte comentário para outro que lê um livro: “ler pra quê, tem tudo 
na wikipedia!”. 
Na terceira parte, intitulada “(no mundo dos conectados), não há covardia”, há uma 
moça postando a seguinte mensagem por celular para um suposto namorado “eu não 
te amo mais”, em vez de fazer isso pessoalmente. 
Pede-se a alternativa que contem a postura do autor da tirinha em relação ao uso 
social da tecnologia para fins de interação e de informação. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. Pelo exposto no estudo do enunciado, concluímos que a tirinha indica, em 
cada uma das suas três partes, contrastes entre os títulos inseridos em retângulos e as 
falas e as atitudes das personagens. O autor usa a ironia para realizar críticas quanto 
ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A postura do autor da tirinha não é de resignação, pois ele critica a 
oposição existente entre os títulos inseridos em retângulos e as falas e as atitudes das 
personagens, conforme detalhado no estudo do enunciado. 
C e D – Alternativas incorretas. 
Justificativa. A postura do autor da tirinha não é de indignação ou de agressão. 
Inclusive, ele usa o humor para realizar sua crítica. 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. A postura do autor da tirinha não é de alienação. Pelo contrário, ele 
assume postura crítica em relação ao uso social da tecnologia para fins de interação e 
de informação. 
 
Alternativa correta: A. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 31 
Tema. Bullying virtual ou cyberbullying. 
 
Questão 31 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
O que é bullying virtual ou cyberbullying? 
É o bullying que ocorre em meios eletrônicos, com mensagens difamatórias ou 
ameaçadoras circulando por e-mails, sites, blogs (os diários virtuais), redes sociais e 
celulares. É quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o 
agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara. Dessa forma, o 
anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos 
podem ser tão graves ou piores. “O autor, assim como o alvo, tem dificuldade de sair 
de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos”, explica Luciene Tognetta, 
doutora em Psicologia Escolar e pesquisadora da Faculdade de Educação da 
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). 
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br>. Acesso em 3 ago. 2012 (adaptado). 
 
Segundo o texto, com as tecnologias de informação e comunicação, a prática do 
bullying ganha novas nuances de perversidade e é potencializada pelo fato de 
A. atingir um grupo maior de espectadores. 
B. dificultar a identificação do agressor incógnito. 
C. impedir a retomada de valores consolidados pela vítima. 
D. possibilitar a participação de um número maior de autores. 
E. proporcionar o uso de uma variedade de ferramentas da internet. 
 
Christiane Mazur Doi 
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Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, define-se bullying virtual (ou cyberbullying) como o bullying 
feito eletronicamente por meio de “com mensagens difamatórias ou ameaçadoras 
circulando por e-mails, sites, blogs redes sociais e celulares”. Segundo o texto, o 
cyberbullying é mais grave do que o bullying sofrido na escola, pois, como “as pessoas 
envolvidas não estão cara a cara”, “o anonimato pode aumentar a crueldade dos 
comentários e das ameaças”. 
Pede-se a alternativa que mostra o porquê de a prática do bullying ganhar nuances de 
perversidade e ser potencializada com as tecnologias de informação e comunicação. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A, C, D e E – Alternativas incorretas. 
Justificativa. No texto, não é dito que a prática do bullying ganha nuances de 
perversidade nem que é potencializada com as tecnologias de informação e 
comunicação por essas tecnologias atingirem um grupo maior de espectadores; 
possibilitarem a participação mais autores; impedirem a retomada de valores 
consolidados pela vítima; ou proporcionarem o uso de uma variedade de ferramentas 
da internet. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. Segundo o texto, o cyberbullying é mais grave do que o bullying sofrido 
na escola, pois, como “as pessoas envolvidas não estão cara a cara”, “o anonimato 
pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças”. Ou seja, a prática do 
bullying ganha novas nuances de perversidadee é potencializada com as tecnologias 
de informação e comunicação pela dificuldade de identificação do agressor. 
 
Christiane Mazur Doi 
92 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
QUESTÃO 32 
Tema. Diferentes abordagens em situações de separação conjugal. 
 
Questão 32 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, 
serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como 
inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a 
reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua 
competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria 
dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da 
separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante 
mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, 
seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? 
Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado 
mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio. 
Disponível em <http://revistaepoca.globo.com>. Acesso em 26 fev. 2012 (adaptado). 
 
O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. 
Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição 
anterior. Ao fazer sua argumentação, o autor do texto 
A. faz uma síntese do que foi abordado na reportagem. 
B. discute problemas conjugais que conduzem à separação. 
C. aborda a importância dos advogados em processos de separação. 
D. oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação. 
E. rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, publicado na seção carta do leitor Revista Época, um leitor 
posiciona-se sobre uma reportagem publicada na edição anterior dizendo que “os 
advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes 
separações”: questiona se a maioria das pessoas teria obras de arte que precisassem 
Christiane Mazur Doi 
93 
 
ser fotografadas antes da separação, por exemplo. Sugere que fossem dados 
conselhos mais básicos, como o fato de a separação amigável não interferir na partilha 
dos bens e que, independentemente do tipo de separação, não há prejuízo no direito à 
pensão dos filhos. 
Pede-se a alternativa que indica a argumentação usada pelo autor do texto publicado 
na seção carta do leitor. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O leitor não faz um resumo do que foi abordado na reportagem publicada 
na edição anterior. 
B e C – Alternativas incorretas. 
Justificativa. O leitor não analisa as causas das separações nem a importância dos 
advogados nesses processos. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O leitor não dá dicas para pessoas em processos de separação. 
E – Alternativa correta. 
Justificativa. O leitor questiona o enfoque dado ao tema pela reportagem, voltada para 
a separação de casais com grandes recursos financeiros, que não seria o caso da 
maioria dos leitores da revista. Ele lança novas ideias quando sugere que fossem dados 
conselhos mais básicos. 
 
Alternativa correta: E. 
____________________________________________________________ 
 
 
Christiane Mazur Doi 
94 
 
 
QUESTÃO 33 
Tema. Taxa de crescimento natural da população brasileira no século XX. 
 
Questão 33 (Enem 2003). O quadro abaixo mostra a taxa de crescimento natural da 
população brasileira no século XX. 
 
Período Taxa anual média de crescimento natural (%) 
1920-1940 1,90 
1940-1950 2,40 
1950-1960 2,99 
1960-1970 2,89 
1970-1980 2,48 
1980-1991 1,93 
1991-2000 1,64 
Fonte. IBGE, Anuários Estatísticos do Brasil. 
 
Analisando os dados podemos caracterizar o período entre 
A. 1920 e 1960 como de crescimento do planejamento familiar. 
B. 1950 e 1970 como de nítida explosão demográfica. 
C. 1960 e 1980 como de crescimento da taxa de fertilidade. 
D. 1970 e 1990 como de decréscimo da densidade demográfica. 
E. 1980 e 2000 como de estabilização do crescimento demográfico. 
 
Estudo do enunciado. 
No texto do enunciado, é fornecido um quadro que mostra a taxa média percentual de 
crescimento natural da população brasileira em diversos períodos do século XX. 
Pede-se a alternativa que caracteriza corretamente um desses períodos. 
 
 
 
Christiane Mazur Doi 
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Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Analisando o quadro, vemos que, entre 1920 e 1960, houve elevada taxa 
média percentual de crescimento natural da população brasileira, o que se opõe à ideia 
aumento do planejamento familiar. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. Analisando o quadro, vemos que, entre 1950 a 1970, houve elevadas 
taxas de crescimento populacional, o que permite caracterizar esse período como de 
explosão demográfica. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Analisando o quadro, vemos que, entre 1960 e 1970, a taxa média 
percentual de crescimento natural da população brasileira foi de 2,89% e que, entre 
1970 e 1980, essa taxa caiu para 2,48%. Logo, não podemos concluir que, entre 1960 
e 1980, houve crescimento da taxa de fertilidade. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O conceito de densidade demográfica refere-se ao número de habitantes 
por quilômetro quadrado. O quadro não fornece informações a respeito desse índice. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O conceito de crescimento demográfico está relacionado com um 
“balanço” entre taxas de natalidade, de mortalidade e de imigração. Isso não está 
fornecido no quadro do enunciado. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
 
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96 
 
 
QUESTÃO 34 
Tema. Diferentes linguagens artísticas para a caracterização da mulher 
idealizada. 
 
Questão 34 (Enem 2012). Leia os textos a seguir. 
 Texto I 
LXXVIII (Camões, 1525?-1580) 
Leda serenidade deleitosa, 
Que representa em terra um paraíso; 
Entre rubis e perlas doce riso 
Debaixo de ouro e neve cor-de-rosa; 
Presença moderada e graciosa, 
Onde ensinando estão despejo e siso 
Que se pode por arte e por aviso, 
Como por natureza, ser fermosa; 
Fala de quem a morte e a vida pende, 
Rara, suave; enfim, Senhora, vossa; 
Repouso nela alegre e comedido: 
Estas as armas são com que me rende 
E me cativa Amor; mas não que possa 
Despojar-me da glória de rendido. 
CAMÕES, L. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008. 
 
Texto II 
 
Christiane Mazur Doi 
97 
 
SANZIO, R. (1483-1520). A mulher com o unicórnio. Roma, Galleria Borghese Disponível em 
<www.arquipelagos.pt>. Acesso em 29 fev. 2012. 
 
A pintura e o poema, embora sendo produtos de duas linguagens artísticas diferentes, 
participaram do mesmo contexto social e cultural de produção pelo fato de ambos 
A. apresentarem um retrato realista, evidenciado pelo unicórnio presente na pintura e 
pelos adjetivos usados no poema. 
B. valorizarem o excesso de enfeites na apresentação pessoal e na variação de 
atitudes da mulher, evidenciadas pelos adjetivos do poema. 
C. apresentarem um retrato ideal de mulher marcado pela sobriedade e o equilíbrio, 
evidenciados pela postura, expressão e vestimenta da moça e os adjetivos usados 
no poema. 
D. desprezarem o conceito medieval da idealização da mulher como base da produção 
artística, evidenciado pelos adjetivos usados no poema. 
E. apresentarem um retrato ideal de mulher marcado pela emotividade e o conflito 
interior, evidenciados pela expressão da moça e pelos adjetivos do poema. 
 
Estudo do enunciado. 
No enunciado, são fornecidos dois textos, denominadostexto I e texto II. 
O texto I é um soneto de Camões, que descreve a mulher do seguinte modo: “leda 
serenidade deleitosa”, “em terra um paraíso”, pele “neve cor-de-rosa”, “presença 
moderada e graciosa”, “ser fermosa” e “rara, suave”. 
O texto II é uma pintura na qual Rafael retrata uma mulher bonita, graciosa, serena e 
de pele rosada, ou seja, compatível com as características presentes no poema de 
Camões. 
Pede-se uma comparação entre o poema (texto I) e a pintura (texto II). 
 
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98 
 
 
Resolução da questão (análises das alternativas). 
A e D – Alternativas incorretas. 
Justificativa. O poema e a pintura apresentam um retrato idealizado da mulher. O 
unicórnio é um ser mágico, não real. Os adjetivos do poema evocam características de 
beleza e graça são quase divinas. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O poema e a pintura não citam o uso de enfeites na apresentação pessoal 
e não mencionam ações e atitudes da mulher. 
C – Alternativa correta. 
Justificativa. O poema e a pintura apresentam um retrato idealizado da mulher: serena, 
equilibrada e bela, quase divina. Ela seria “em terra um paraíso”. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O poema e a pintura caracterizam a mulher como um ser sereno e 
equilibrado, mas não com alguém em conflito interior. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 35 
Tema. Uso da norma gramatical padrão. 
 
Questão 35 (Enem 2012). 
Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o 
vernáculo. Por alguns anos, ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com 
precisas informações sobre as regras da gramática, que eu não respeitava, e sobre a 
grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de 
uma palavra num desses meus badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar 
com a gente das Minas Gerais, falei em “varreção” – do verbo “varrer”. De fato, trata-
Christiane Mazur Doi 
99 
 
se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação. Pois o meu 
amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 
827 do dicionário, aquela que tem, no topo, a fotografia de uma “varroa”(sic!) (você 
não sabe o que é uma “varroa”?) para corrigir-me do meu erro. E confesso: ele está 
certo. O certo é “varrição” e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros 
da roça façam troça de mim porque nunca os vi falar de “varrição”. E se eles rirem de 
mim não vai me adiantar mostra-lhes o xerox da página do dicionário com a “varroa” 
no topo. Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá 
nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção” quando não “barreção”. O que me 
deixa triste sobre esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu 
escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa, não diz nada sobre ela, mas 
reclama sempre que o prato está rachado. 
ALVES, R. Mais badulaques. São Paulo: Parábola, 2004 (fragmento). 
 
De acordo com o texto, após receber a carta de um amigo “que se deu ao trabalho de 
fazer um xerox da página 827 do dicionário” sinalizando um erro de grafia, o autor 
reconhece 
A. a supremacia das formas da língua em relação ao seu conteúdo. 
B. a necessidade da norma padrão em situações formais de comunicação escrita. 
C. a obrigatoriedade da norma culta da língua, para a garantia de uma comunicação 
efetiva. 
D. a importância da variedade culta da língua, para a preservação da identidade 
cultural de um povo. 
E. a necessidade do dicionário como guia de adequação linguística em contextos 
informais privados. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é um fragmento de livro em que o autor, Rubem Alves, diz que 
tem um amigo rigoroso com uso formal (padrão) da língua brasileira. Quando Alves 
fala “varreção” no lugar de “varrição”, é repreendido pelo amigo por meio de uma 
carta. O autor admite o erro e diz que ”de fato, trata-se de um equívoco que, num 
vestibular, poderia me valer uma reprovação”. Também diz: “estou com medo de que 
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os mineiros da roça façam troça de mim porque nunca os vi falar de ‘varrição’”, pois, 
“para eles não é o dicionário que faz a língua”, mas o povo. 
Pede-se a alternativa que retrata corretamente a atitude de Alves após receber a carta 
de um amigo “que se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário”. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não defende a superioridade das formas da língua em relação ao 
seu conteúdo. 
B – Alternativa correta. 
Justificativa. Ao usar “varreção” no lugar de “varrição”, o autor diz que ”de fato, trata-
se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação”. Logo, ele 
admite que em situações formais de comunicação escrita é necessário o uso da norma 
padrão. 
C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Segundo a autor, utilizar “varreção” no lugar de “varrição” faz parte do 
uso popular da língua. Logo, isso não afeta a comunicação efetiva. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não afirma que a preservação da identidade cultural de um povo 
é determinada pelo uso obrigatório da variedade culta da língua. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. O autor não afirma que o dicionário é necessário para conduzir a 
adequação linguística em situações informais privadas. 
 
Alternativa correta: B. 
____________________________________________________________ 
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101 
 
QUESTÃO 36 
Tema. Nota no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) e 
horas de estudo. 
 
Questão 36 (Enem 2013). Leia o texto a seguir. 
Uma falsa relação 
O cruzamento da quantidade de horas estudadas com o desempenho no Programa 
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) mostra que mais tempo na escola não 
é garantia de nota acima da média. 
 
Dos países com notas abaixo da média nesse exame, aquele que apresenta maior 
quantidade de horas de estudo é 
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102 
 
A. Finlândia. 
B. Holanda. 
C. Israel. 
D. México. 
E. Rússia. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é um esquema gráfico que relaciona, para diversos países, as 
horas de estudo (lidas no eixo horizontal) com as notas no Pisa (lidas no eixo vertical). 
Indica-se que a nota média é 500 pontos. 
Pede-se, dos países com notas abaixo da média, o que apresenta maior quantidade de 
horas de estudo. 
 
Resolução da questão (análise do gráfico). 
Analisando o gráfico, vemos que há 5 países com notas abaixo da média no Pisa 
(abaixo de 500 pontos): 
 Rússia (com cerca de 6.000 horas de estudo); 
 Portugal (com cerca de 7.000 horas de estudo); 
 México (com cerca de 7.500 horas de estudo); 
 Itália (com cerca de 8.250 horas de estudo); e 
 Israel (com cerca de 8.500 horas de estudo). 
Logo, dos países com notas abaixo da média no Pisa, Israel é o que apresenta maior 
quantidade de horas de estudo. 
 
Alternativa correta: C. 
____________________________________________________________ 
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103 
 
QUESTÃO 37 
Tema. Evolução de vendas (em reais) de medicamento ao longo de 2011. 
 
Questão 37 (Enem 2012). O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do 
público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em 
reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011. 
 
 
 
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a 
menor venda absolutas em 2011 foram 
A. março e abril. 
B. março e agosto. 
C. agosto e setembro. 
D. junho e setembro. 
E. junho e agosto. 
 
 
 
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104 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é um gráfico que relaciona os meses do ano (lidos no eixo 
horizontal) com os totais de vendas (em reais) de certo medicamento ao longo de2011 
(lidos no eixo vertical). 
Pedem-se os meses em que houve a maior e a menor venda absolutas em 2011. 
 
Resolução da questão (análise do gráfico). 
Analisando o gráfico, vemos que o maior total de vendas ocorreu em junho de 2011 e 
que o menor total de vendas ocorreu em agosto de 2011. 
 
Alternativa correta: E. 
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QUESTÃO 38 
Tema. Variação da extensão média de gelo marítimo. 
 
Questão 38 (Enem 2012). O gráfico mostra a variação da extensão média de gelo 
marítimo, em milhões de quilômetros quadrados, comparando dados dos anos 1995, 
1998, 2000, 2005 e 2007. Os dados correspondem aos meses de junho a setembro. O 
Ártico começa a recobrar o gelo quando termina o verão, em meados de setembro. O 
gelo do mar atua como o sistema de resfriamento da Terra, refletindo quase toda a luz 
solar de volta ao espaço. Águas de oceanos escuros, por sua vez, absorvem a luz solar 
e reforçam o aquecimento do Ártico, ocasionando derretimento crescente do gelo. 
 
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105 
 
 
 
Com base no gráfico e nas informações do texto, é possível inferir que houve maior 
aquecimento global em 
A. 1995. 
B. 1998. 
C. 2000. 
D. 2005. 
E. 2007. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é um gráfico que relaciona, para 1995, 1998, 2000, 2005 e 2007, 
meses do ano (lidos no eixo horizontal) com as extensões do gelo marítimo (lidas no 
eixo vertical). 
Pede-se o ano em que houve maior aquecimento global. 
 
 
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Resolução da questão (análise do gráfico). 
O maior aquecimento global ocorre quando a extensão de gelo marítimo é mínima, 
pois o gelo do mar tem função de resfriar a Terra. Analisando o gráfico, vemos que a 
extensão de gelo marítimo é mínima em 2007. 
 
Alternativa correta: E. 
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QUESTÃO 39 
Tema. Taxa de fecundidade total no Brasil de 1940 a 2010. 
 
Questão 39 (Enem 2013 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
 
 
 
Segundo o gráfico, no período considerado, houve 
A. decréscimo da população absoluta. 
B. tanto aumento quanto redução da taxa de fecundidade. 
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107 
 
C. diminuição da proporção de adultos. 
D. expansão de políticas de controle da natalidade. 
E. aumento da renovação da população economicamente ativa. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é um gráfico que relaciona as taxas de fecundidade total no 
Brasil com o tempo, desde 1940 até 2010. 
Pede-se uma análise do gráfico. 
 
Resolução da questão (análise do gráfico). 
Analisando o gráfico, vemos que, de 1950 a 1960, houve aumento na taxa de 
natalidade. Em todos os outros períodos houve redução na taxa de natalidade de uma 
década para outra. Logo, de 1940 a 2010, houve períodos de aumento e de redução da 
taxa de fecundidade. 
 
Alternativa correta: B. 
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QUESTÃO 40 
Tema. Crítica social. 
 
Questão 40 (Enem 2012). Leia o texto a seguir. 
 
Disponível em <www.assine.abril.com.br>. Acesso em 29 fev. 2012 (adaptado). 
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108 
 
 
Com o advento da internet, as versões de revistas e livros também se adaptaram às 
novas tecnologias. A análise do texto publicitário apresentado revela que o surgimento 
das novas tecnologias 
A. proporcionou mudanças no paradigma de consumo e oferta de revistas e livros. 
B. incentivou a desvalorização das revistas e livros impressos. 
C. viabilizou a aquisição de novos equipamentos digitais. 
D. aqueceu o mercado de venda de computadores. 
E. diminuiu os incentivos à compra de eletrônicos. 
 
Estudo do enunciado. 
O texto do enunciado é uma propaganda que informa que, assinando a versão 
impressa de uma revista, com mais R$58,10, adquire-se, também, a versão digital por 
um ano e meio. 
Pede-se uma análise do texto publicitário em relação ao surgimento das novas 
tecnologias. 
 
Resolução da questão (análise das alternativas). 
A – Alternativa correta. 
Justificativa. As novas tecnologias causaram mudanças no consumo e na oferta de 
revistas e livros, pois eles podem ser comprados tanto em versão impressa quanto em 
versão digital. 
B – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na propaganda, estimula-se a aquisição de revistas em versão impressa, 
além da versão digital. 
 
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C – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na propaganda, não há referências à viabilização de compra de novos 
equipamentos digitais. 
D – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na propaganda, não há referências ao aquecimento do comércio de 
computadores. 
E – Alternativa incorreta. 
Justificativa. Na propaganda, não há referências à redução de incentivos para a 
aquisição de eletrônicos. 
 
Alternativa correta: A. 
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