PROJETO ANIMAIS MATERNAL

Prévia do material em texto

PROJETO ANIMAIS - TURMA MATERNAL I 
*Depois irei colocar as fotos dos trabalhos das crianças, ficaram lindos !!!
Projeto Animais
Objetivos:
Reconhecer os animais e suas particularidades, desenvolvendo a oralidade e aumentando o vocabulário.
Desenvolver habilidades corporais, tão necessários nesta fase do desenvolvimento motor, estimular o sentimento de amizade e cooperação. 
Recursos e metodologia utilizada:
- Avental de histórias
- Figuras para rodas de conversas
- Mímica
- Contações de histórias
- Músicas 
- Criação de animais de material reciclável
- Desenhos livres e dirigidos
- Construção com argila e massa de modelar de vários temas a partir dos animais 
Atividade Desencadeadora:
A turma mostra muito interesse em alguns animais como cavalo, por exemplo, mas desconhece a diferença entre pato e galinha.
Desenvolvimento de algumas Atividades:
1. Montagem de um mural coletivo através de figuras escolhida por eles nas revistas
2. Imitação do som dos animais vinculando o nome ao animal
3. Desenhos da Disney com animais e outros diversos para colorir
4. Colagem e montagem de trabalhos individuais
5. Trabalho com carimbo de animais diversos 
6. Através de figuras numa sacola, ele tem que dizer o nome do animal e junto com os colegas fazer o som do mesmo.
7. Montagem de um caderno com músicas, onde cada música terá ou uma dobradura de animal ou uma figura
8. Construção de vários animais de material reciclado, feito por eles ou com finalização da professora
9. Construção de máscaras
10. Através dos sons dos animais, criação de instrumentos musicais
11. Confecção de fantasias 
Atividades Motoras:
1. Ao colocar obstáculos no chão, utilizando garrafas pet e brinquedos, eles devem atravessar a sala imitando um animal
2. Rodas de Musicas em que eles imitam os animais, dançam, realizam mímicas e cantam.
3. Brincadeira Coelho sai da toca
4. Corridas em grupos, com e sem obstáculos
5. Atividades de pular, saltar, abaixar, levantar, etc, conforme os animais conhecidos
6. Boliche dos animais
7. Brincadeiras Recreativas diversas
Atividade de Culminância:
Criação da banda dos bichos, onde cada um além de criar uma fantasia de animal, tocará um instrumento musical feito de material reciclado, inspirado num conto.
Projeto Bicharada (Animais e natureza) Maternal III – Laranja
Turma da Bicharada Profª Márcia, Daniela e Marineusa 
Justificativa: 
Hoje em dia, percebemos que a vida das crianças é em apartamento ou condomínio fechado, onde nem sempre a natureza fica em evidência, é preciso trabalhar e valorizar o meio ambiente e sua diversidade. Os animais dividem o espaço com o homem, sendo assim, é preciso trabalhar noções de respeito e cuidados com a natureza, incentivando a preservação da fauna e flora. A turma sempre manifestou interesse e curiosidade por tudo na vida animal, começando pela escolha do nome do grupo e passando pelas brincadeiras e jogos de imitação, onde costumam fazer de conta que são este ou aquele animal, reproduzindo sons e imitando algumas características que conhecem. 
A partir de observação das manifestações e interesses do grupo, as professoras irão abordar este tema, contribuindo para a ampliação do conhecimento das crianças. 
Objetivos Gerais e Específicos :
• Definir de diversos animais e suas principais características; 
• Proporcionar um ambiente de livre imaginação e criatividade; 
• Caracterizar diferentes animais quanto seu habitat, quanto a sua alimentação quanto as suas características especificas. 
• Saber identificar animais domésticos e selvagens, aquáticos - terrestres e aéreos, e também o habitat dos animais.
• Enriquecer o vocabulário através de contos, poesias, histórias e músicas da sala de aula. 
• Proporcionar um ambiente de livre imaginação e criatividade; 
• Caracterizar diferentes animais quanto seu habitat, quanto a sua alimentação quanto as suas características especificas. Áreas de conhecimentos: Linguagem oral e escrita • Aprender a escutar e esperar sua vez de falar; 
• Pesquisa junto aos pais sobre aa características do animal escolhido para depois contar aos colegas; 
Arte e movimento 
• Explorar diferentes formas e texturas; 
• Aprimorar a motricidade ampla e fina; 
Natureza e sociedade 
• Perceber-se como parte fundamental na natureza, sendo capaz de transformá-la, mas tendo o dever de preservá-la.
Tempo de duração do Projeto: 
As crianças escolherão animais que gostariam de conhecer, será feito uma breve discussão levantando os seguintes aspectos, o que sabemos deste animal e o que ainda desejamos saber. Após, os animais serão classificados (domésticos, selvagens, marinhos etc). Será trabalhado um animal a cada semana, o tempo de duração será de acordo com o número total de animais escolhidos.
Procedimentos: 
• Pesquisar a história de cada animal do interesse do grupo;
• Coletar dados por meio de pesquisas e observações; 
• Selecionar alguns tipos de animais para construções com sucata; 
• Classificar animais;
• Desenvolver atividades lúdicas; 
• Elaborar cartazes, álbuns, painéis e outros recursos;
Recursos Utilizados: 
• Brincadeiras e Jogos; 
• Desenhos e Pinturas; 
• Construção de animais com sucatas e outros materiais; 
• Músicas e Poesias; 
• Dobraduras; 
• Teatro (fantoches e dedoches). 
Atividades a serem realizadas: 
• Sondagem dos conhecimentos prévios das crianças 
• O que sabemos e o que queremos saber;
• Mural coletivo, registrando as ideias; 
• Classificação dos animais escolhidos em domésticos e selvagens; 
• Construções com sucatas; 
• Pesquisa com a família;
Metodologia
• Hora do conto; 
• Pesquisa da sua história de vida junto a família; 
• Rodas de Conversa; 
• Atividades gráficas, artísticas e motoras; 
• Construção com sucata; 
• Desenho Infantil livre e dirigido; 
• Colagem; 
• Músicas; 
• Brincadeiras;
• Dobraduras. 
Avaliação: 
• Interesse e motivação com as atividades propostas, bem como nas histórias, cantigas , os jogos e brincadeiras;
• Preocupar-se com a preservação da natureza; 
• Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais; 
• Identificar como vivem os animais. 
Culminância do Projeto:
• Construção de animais com sucata, para expor.
PROJETO: AMADOS ANIMAIS E A EDUCAÇÃO INFANTIL 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL JOSEFA DE ALMEIDA COSTA 
Turma: Maternal I “A” 
Gestora: Naira Caetano
Coordenadora pedagógica: Elisabete Dias
Secretária: Rosilene
Coordenadora de apoio: Neuda 
Educadora regente: Vanilza Ribeiro 
Educadoras auxiliares: Neuzely, Taísa, Ivone e Ana Caroline
Ano: 2012
Duração: 01/10 a 31/10/2012
PROJETO: AMADOS ANIMAIS E A EDUCAÇÃO INFANTIL
JUSTIFICATIVA: 
              Os animais despertam o interesse natural das crianças desta faixa 
etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. 
A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os 
animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano 
(desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um 
importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.  
É desta forma que percebemos que tudo o que fazemos interfere no 
meio ambiente, desde o que comemos o que vestimos, onde moramos como nos 
relacionamos com plantas, animais e com os outros. É preciso entender 
a importância do meio em nossa vida. Por esta razão A total importância 
de se trabalhar este projeto.
HABILIDADES E COMPETêNCIAS:
  Identificar os diversos animais apontando para sua diversidade, principais características (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);
Comparar diversos tipos de animais através da observação;
Saber identificar: domésticos e selvagens, úteis e nocivos, aquáticos, terrestres e aéreos e habitat dos animais.
  Preocupar-se com a preservação da natureza; 
Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;
 Classificar diferentes animais pelas suas características (Diferenças e semelhanças).
CONTEÚDOS:Receitas;
Jogos diversos; 
Datas comemorativas;
 Leituras diversas: Fábulas, poemas e poesias, histórias, informativas, adivinhas;
 Cores, vogais e números;
 Textura, tamanho, altura e comprimento, peso, Temperatura, Maior e menor;
Orientação espaço- tempo;
Numerais associados à quantidade (leitura e escrita);
Confecções de Painéis com animais em tangram;
 Dobraduras simples;
Partes do corpo, Higiene, cuidados, Saúde;
 Diferenças entre os animais selvagens, aquáticos, aéreos e domésticos, alimentação, Locomoção, sons; 
Músicas diversas relacionadas ao tema;
Expressão corporal por meio de gestos e linguagem oral (imitação de animais);
 A família e os bichos de estimação: Listagem e imagens;
 Formas geométricas (triângulo, quadrado e circulo);
Classificação dos animais: Repteis, Anfíbios, mamíferos, aves, peixes e insetos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Jogos e brincadeiras diversos; 
Calendário;
Maquete de fazenda com animais, plantas e outros;
Sequencia de figuras;
Na roda da conversa ler textos, histórias, adivinhações e fábulas de animais;
Falar das diferenças e necessidades dos seres vivos; 
Contato com pequenos animais (suas características);
Brincadeiras que explorem higiene, saúde, Dramatizações, mímicas e alimentação;
Recortes, pinturas, colagens, dobraduras, massa de modelar relacionadas ao tema;
Lista de animais;
Desenhos dirigidos e espontâneos;
Confecções de Máscaras, móbiles, fantoches, cartazes, dedoches e o caderno de receitas;
Pesquisas, observação e manuseio de livro e revistas;
Produção de texto; 
Passeios relacionados ao tema;
Escrita espontânea;
Uso do tangran;
Coleta dados por meio de pesquisas e observações; 
Desenvolver atividades lúdicas;
Desenvolver atividades matemáticas;
Através de movimentos, músicas, dança e imitações;
Conversas, diálogos, expressão de sentimentos, imitações;
Elaboração de cartazes, álbuns, painéis, jogos;
Utilização de materiais de largo alcance;
Questionamentos pertinentes que apontem para a caracterização de determinado 
Demonstração de animais.
RECURSOS METODOLÓGICOS:
         Livros, revistas e jornais; CDs/ som; Televisão/filmes; Sucatas; Papéis diversos; Folhas xerocadas; Tintas e pincéis; Lápis coloridos e giz de cera; Hidrocor; Máquina fotográfica; Painéis; Livros de literatura infantil; Cola; Tesoura; Fichas, figuras; Recorte de formas geométricas; Material de largo alcance; Tnt; Cola de isopor; Bastão e pistola de Cola quente; Outros conforme a necessidade.
AVALIAÇÃO:
          Será contínua, através da observação diária do comportamento da 
criança, em seu desempenho de suas atividades, no desenvolvimento 
da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e 
manifestações com os amigos e educadores; dificuldades e suas expressões 
relacionadas ao seu desenvolvimento.
          Nas atitudes positivas ou negativas com relação às atividades e na 
capacidade de cooperação e aproveitamento de tempo.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
AMORIM, Greic. Projeto: AMADOS ANIMAIS. Ago 23, 2008. Disponível 
em <http://cantinholudico.forumeiros.com/t50-projeto-amados-animais>. 
Acessado em 03 de Junho de 2012.
GODINHO, Ivone Tagliasacchi. São Roque. Animais. 
Disponível em 
<http://saoroqueligado.sp.gov.br/WebModuleSme/itemMenuPaginaConteudoUsuarioAction.do?actionType=mostrar&idPaginaItemMenuConteudo=5337>. Acessado em 03 de Junho de 2012.
ALGUMAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PROJETO:
Apresentação do projeto com cartaz; 
Rodas de conversas;
Dança com máscaras de animais;
 Músicas que envolvem movimentos e sons dos animais;
Listar nomes de animais que conhecem e outros que não conhecem;
Histórias variadas: lidas e dramatizadas;
Confecção de móbiles;
Confecção do cartaz: aquário com pintura e dobradura do peixe, música peixe vivo;
Brincadeiras direcionadas: pato na lagoa, qual é o bichinho e me empresta sua casa;
Confecção do cartaz e roda de conversa sobre os animais selvagens e domésticos com pesquisa recorte e colagem;
Confecção de cartaz e roda de conversa sobre os animais que voam, andam, nadam e arrastam;
Introdução da vogal O relacionando-o aos animais; 
 Introdução do número 4 relacionado-o aos animais;
Confecção do cartaz: animais esquisitos;
Adivinhas;
Desenho e pintura;
Maquete: sitio do seu Lobato;
Confecção dos animais com o tangram e as formas geométricas: triângulo, circulo e quadrado;
Jogo da memória;
Demonstração de animais: pintinho, jabuti, cachorrinho, porquinho da índia e gatinho em sala e confecção do cartaz sobre os mesmos;
TV: imagens de uma grande variedade de animais e filme com os sons e movimentos de animais e outros sons do mundo;
Gincana dos animais, meninos versos meninas: corrida do sapo, coelho, canguru, tartaruga, jogo da forca, jogo de argola, estátua dos animais e agarre o chapéu mágico;
Passeio observando os animais;
Brincadeiras livres no pátio e em sala;
Durante o desenvolvimentos de todas estas atividades foram adicionadas: contagem, lateralidade, cores, noções de espaço e tempo, maior/menor, grande/pequeno, igual/diferente, fora/dentro, perto/longe e outros;
Culminância do projeto com exposição de todos os trabalhos desenvolvidos, apresentação da peça teatral: O casamento da dona baratinha e poema: lindas borboletas de Regina C. Villaça Lima para toda a unidade escolar.
Na terra, na água e no ar, animais por todo lugar
Maternal A
Diretora: Cladis Lengler Lermen
Coordenadora: Raquel Cristina Wolter
Professoras: Ana Carolina Monich Nascimento da Costa
             Najara Perla Rubik Schötz
Justificativa
O tema do projeto visa estabelecer relação ao interesse expresso pelo grupo, pois, os animais têm presença constante no mundo das crianças, através de histórias, músicas, desenhos. Trabalhar com o tema animais é uma opção rica e prazerosa, pois as crianças gostam de curiosidades, músicas, imitar os movimentos e sons dos bichos. Conforme Lino:
A imitação e o jogo são fontes de prazer e divertimento para as crianças e são, também, fatores fundamentais para a aprendizagem das diversas funções, constituindo formas de reflexão e apropriação do mundo por parte da criança, que experimenta papéis e situações e exercita a convivência em grupo. (LINO, 2002,p,65 )
Nessa faixa etária ocorre um rápido desenvolvimento motor nas crianças, elas estão descobrindo seu corpo e todas as sua possibilidades, e cabe ao professor instigar a criança através de brincadeiras lúdicas como rastejar imitando uma cobra, pular feito um canguru, a realizar movimentos novos para ampliar seu repertório corporal. De acordo com Arribas:
(...)Conseguir que cada um desses movimentos seja mais eficaz estará condicionado pelas situações de aprendizagem, que desempenharão um papel mais importante à medida que a criança vai crescendo. (2004, p.141).
E é através do brincar que a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e exercita todas as suas potencialidades, sendo assim o ato de brincar para as crianças não é uma questão de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção e de um pleno desenvolvimento.
Neste nível a criança amplia seu vocabulário e apresenta um maior domínio no uso da linguagem. Esta área também deve ser muito valorizada. De acordo com RCNEI ( 1998, p.30) (...) ouvir as falas das crianças, compreendendo o que elas estão querendo comunicar, fortalece a sua autoconfiança. E através de seus conhecimentos a cerca dos animais trabalhados, que as crianças serão estimuladas em sua linguagem oral.
As crianças são exploradoras, movidas pelo interesse, pela curiosidade, se interessam por tudo que é novo e inusitado. Neste sentido é importante que o professor e as famílias contribuam, trazendo materiais diversos para que elas possam explorar, manusear, criar, fazer novas experiências e ampliar sua visão de mundo. Segundo Kohl:
O processo artístico permite que essas crianças explorem, descubram, manuseiem seus mundos. Às vezes, pode ser sensorial, como quando se sente a tinta gelada escorrendo pelos dedos;outras, é uma surpresa misteriosa, como as cores que se misturaminesperadamente ou a bola de massa de modelar que toma forma. ( 2005,p.12)
Este projeto visa integrar o desenvolvimento físico, social e cognitivo das crianças, e trabalhar as diferentes formas de linguagem( verbal, corporal, plástica e musical) pois de acordo com Abramowicz( 1995,p.14) "Todas as formas de comunicação e expressão são básicas para que as crianças compreendam, compartilhem e se estruturem na cultura e na sociedade."
Despertar nelas o respeito à natureza, mostrar as diferenças entre os animais e as características de cada um, valorizar hábitos de cuidados, também são alguns dos objetivos do projeto, pois as pessoas só aprendem a cuidar e respeitar aquilo que conhecem e amam.
Este tema além de ser muito instigante e motivador, possibilitará uma participação ativa das crianças e de suas famílias, através de pesquisas, exploração e observação ao meio.
Objetivo geral
Conscientizar as crianças da importância dos animais na natureza para adquirir noções de cuidados e respeito ao meio ambiente.
Objetivos específicos
· Descrever os animais e os ambientes em que vivem;
· Perceber as diferenças e semelhanças entre os animais;
· Estimular a oralidade através dos sons (onomatopéicos);
· Movimentar-se de forma variada: correndo, rastejando pulando etc.
· Respeitar e cuidar da natureza,
· Observar o meio que a cercam.
Conteúdos atitudinais
· Cuidados com a natureza e o meio ambiente;
· Vivências coletivas;
· Socialização das descobertas com o grupo;
· Desenvolver a autonomia;
· Participação ativa no trabalho,
· Atitudes positivas em relação aos animais.
Conteúdos conceituais
· Espécies de animais;
· Conhecimento das características individuais de cada animal e do meio onde vive;
· Ampliação do conceito de mundo, em específico a natureza e animais;
· Estimulação das linguagens oral, musical, plástica e corporal;
· Aquisição de noções básicas de cuidado e respeito com o mundo;
· Diferenças e semelhanças entre os seres vivos;
· Classificação dos diferentes animais pela suas características.
Conteúdos procedimentais
· Coletar dados através de pesquisas;
· Reconhecer animais e classificar por suas características;
· Pesquisar a história de cada animal de interesse do grupo;
· Representar e reconhecer os sons dos animais;
· Aprimorar o vocabulário e ampliar a oralidade;
· Aperfeiçoar a coordenação motora ampla e fina,
· Aquisição de conceitos matemáticos.
Operacionalização
· Participação ativa no trabalho,
· Observar a natureza, por meio de passeios pela escola;
· Construção de objetos tridimensionais;
· Envolver as famílias nas pesquisas e tarefas;
· Imitar os animais com movimentos e sons;
· Contar histórias que envolvam a vida dos animais;
· Desenvolver atividades lúdicas;
· Exposição de animais;
· Brincadeiras coletivas para integração do grupo;
· Confecção de cartazes.
Avaliação
O processo de avaliação será contínuo, e terá como base a observação das crianças, do grupo perante as atividades e desafios propostos, e na exploração do mundo, bem como na interação com os sujeitos envolvidos. Serão valorizadas todas as conquistas, vivências e descobertas por parte das crianças.
Referências Bibliográficas
Cunha, Susana Rangel Vieira da. Cor, som e movimento: A expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre: Mediação, 2002
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC, 1998.
ARRIBAS, Teresa Lleixá, et al. Educação Infantil: Desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre: Artmed, 2007.
BASSEDAS, Euláia, HUGUET, Teresa, SOLÉ, Isabel. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
ABRAMOWICS, Anete, WAJSKOP, Gisele. Creches: Atividades para crianças de zero a seis anos. São Paulo: Moderna, 1995.
KOHL, MaryAnn F.,RAMSEY, Renee e BOWMAN, Dana. Iniciação à arte para crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2005
Projeto Animais 
1. TEMA: QUE BICHO É ESSE?
2. JUSTIFICATIVA: 
(ELABORAR A SUA)
3. OBJETIVO GERAL: 
Promover o desenvolvimento de algumas habilidades e o envolvimento das crianças com o tema do projeto, através de atividades dirigidas. 
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Oportunizar as crianças o contato com alguns animais; 
• Oportunizar o estabelecimento de algumas diferenças e semelhanças entre os animais; 
• Promover o desenvolvimento da linguagem, através das interações entre as crianças e as educadoras; 
• Oportunizar a participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, pinturas e canções que se relacionam com o tema proposto; 
• Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação aos animais (respeito, proteção, valorização);
• Desenvolver a expressão oral e corporal, coordenação motora, percepção auditiva e visual;
· Estimular a fantasia, imaginação e a afetividade;
5. CONTEÚDOS: 
• Contato com pequenos animais; 
• Observação e interação; 
• Diferenças e semelhanças entre os animais; 
• Linguagem oral e corporal;
• Coordenação motora, percepção visual e auditiva;
• Histórias, brincadeiras, pinturas e canções; 
6. PROBLEMATIZAÇÃO: 
• Como desenvolver rmetodologias educacionais com as crianças do berçário II, através do envolvimento com o tema “Que bicho é esse?” 
7. AÇÕES GERAIS SOBRE 0 TEMA: 
• Leitura de historias que tem como tema os animais;
• Imitação de sons e gestos dos animais observados, nomeando-os;
• Promoção de formas diferentes de contação de histórias sobre os animais, tais como: teatro com fantoches, livros alternados, dramatização); 
• Reconhecimento das (gravuras dos animais trabalhados em livros, revistas e jornais, nomeando-os;
• Manuseio de bichos de brinquedos que se parecem com os animais observados; 
• Exploração de diferentes materiais para representação e desenvolvimento da linguagem gráfica: desenho com bolinha de papel crepom, pinturas com guache, colagem com papel;
• Confecção do de máscaras e chapéu com temas dos bichos trabalhados; 
• Carimbo dos dedinhos dos animais apresentados;
• Criação de mural, painel, álbum de acompanhamento das atividades com figuras objetos (penas, escamas. pelos) ou fotos das crianças com os animais; 
• Decoração do ambiente das crianças com painéis, cartazes e móbiles; 
• Dança e movimentos coreografados de músicas relacionadas ao tema dos animais; 
• Folhear revistas para auxiliar as crianças na identificação dos animais; 
AÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE O TEMA: 
• Passeio nas redondezas para investigação da presença e sons de animais;
• Releitura da obra “Passarinhando”, usando a técnica de pintura com o dedo;
• Montagem de um livrinho de cantos;
• Pintar caixas de ovos representando a centopéia;
• Contação de história da Maria-vai-com-as-outras, com colagem de algodão e montagem de um painel;
• Montar um joguinho de boliche com garrafas pet representando alguns animais;
• Visita de alguns animais na sala;
• Contação de história do Gato e pintura de pratinhos de papelão, representando um gatinho;
• Representar a música do sapo com desenho das mãos e com pratinhos;
• Caixa de surpresa com um animal;
• Danças carnavalescas, com máscaras de figuras de animais;
• Dia 14 de Março dia Mundial dos Animais, as crianças entregarão em todas as salas uma mensagem pintadas por elas, sobre os animais;
• Assistir DVDs sobre animais;
• Brincadeiras com animais de borracha;
• Enviar uma pesquisa para os pais, sobre os animais de estimação que possuem;
• Montar um painel com fotos das crianças e seus animais de estimação;
• Imitação de animais;
• Manuseio de diferentes formas de representação do cachorro, gato, vaca e pato. Inserindo em brincadeiras sensoriais lúdicas (de pelúcia, borracha, EVA e figuras de papel);
• Mostrar figuras grandes e coloridas de animais;
• Pedir para os pais, a doação de materiais reciclados para trabalharmos com o tema e também de alguns brinquedos que contenham a imagem de animais;
• Montagem da tartaruga com garrafas pet. (as crianças pintarão a cartolina que fará parte da tartaruga e colocarão picotes de e.v.a.;
OUTRASATIVIDADES
• Brincar de rolar e virar cambalhotas nos colchões;
• Dançar imitando a professora;
• Brincar com bolas (chutar, lançar, pingar no chão e segurar);
• Brincadeiras de fazer caretas;
• Minhocão para entrar e sair dele;
• Brincadeiras com elástico(passar por cima, por baixo, pular);
• Emitir sons corporais(bater palmas, pés...);
• Rodas e cirandas;
• Assistir DVDs;
• Pinturas com giz de cera, canetinha e guache;
• Linha do movimento;
• Criando e brincando com massinha de modelar;
• Saltos (por cima de uma corda, por cima de alguns objetos, por baixo de uma cadeira, de arco em arco);
• Dançar conforme o ritmo das músicas;
• Brincadeiras no parque e nas pedrinhas;
• Mestre mandou ao comando das professoras: pular com um pé, mãos para cima e para baixo, na cabeça, no pé, na barriga, na cabeça...
8. CRONOLOGIA
Início em 17 de fevereiro e término previsto para abril. 
9. AVALIAÇÃO
Instrumentos: 
• Pauta de observação 
Critério qualitativo
• Exteriorizar as surpresas e descobertas;
• Ser capaz de realizar algumas atividades da rotina;
• Mastigar os alimentação;
• Reconhecer progressivamente os limites de seu corpo e as sensações que ele produz;
• Participar em brincadeiras de imitação;
• Conseguir reproduzir algum som corporal;
• Repetir sons imitando;
• Responder aos estímulos;
• Repetir palavras;
• Ser capaz de utilizar os materiais utilizados nas atividades;
• Conseguir identificar alguns animais;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
• Demonstrar esforço para vencer as dificuldades, tarefas quer é capaz de vencer, com ajuda;
• Participar do curto período de tempo, das atividades de grupo, com intervenção da professora;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
10. REFERÊNCIAS
• Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil, 1998.
• Passarinhando. Nathalia Sá Cavalcante. Ed.Jpa.
• Maria-vai-com-as-outras. Silvia Orthof. Ed.Globo.
• O gato e a menina. Sonia Junqueira. Ed. Rejane Dias.
• A galinha feliz. Jack Tickle. Ed. Ciranda Cultural.
• O sanduíche da Maricota.
• O patinho desobediente.
• O patinho que queria falar.
PROJETO "O MUNDO DOS ANIMAIS" 	
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Instituição: Escola Adventista de Tubarão
Grupo de crianças: 2 e 3 anos
Número de crianças: 19 alunos
Período de realização do projeto: De um a dois meses
NOME DO PROJETO: "O mundo animal"
PROBLEMA: "O que os bichinhos comem?" "Como eles vivem?" "Quais as diferenças entre eles?"
JUSTIFICATIVA: Depois de um passeio ao "pé de jaca" de nossa escola, foi encontrada uma pequena minhoca que despertou o interesse de nossos amigos do Pré I. A partir desse pequeno animal iremos viajar pelo mundo dos animais. Esse projeto foi dividido em quatro etapas. Em cada etapa buscamos as respostas para as perguntas que surgiram: "Como eles comem? Onde eles vivem? Porque eles são diferentes?". Na primeira etapa do projeto "O mundo dos animais: a minhoca" conhecemos a vida desse animalzinho que deu início ao projeto. Na segunda etapa: "O mundo dos animais: o pintinho em minha casa" observamos o desenvolvimento de um pintinho e todos os cuidados que ele, assim como outros animais, precisam para crescer. Na terceira etapa: "O mundo dos animais: classificando-os" destacamos as diferenças dos bichinhos e aprendemos a classificá-los por tamanho, habitat, alimentação, entre outras características levantadas pela turma. Por fim, na quarta e última etapa: "O mundo dos animais: Meus bichinhos na escola" em cada dia da semana, as crianças trouxeram seus animais de estimação, expondo a turma os cuidados que eles têm com seus bichinhos. Como lembrança do projeto, cada criança levou pra casa um peixinho no aquário que eles mesmos confeccionaram.
OBJETIVO GERAL: Este projeto foi desenvolvido a partir do bichinho de jardim que despertou a curiosidade de nossas crianças, dando início ao conhecimento dos diferentes tipos de animais que nos cercam. Tenho por objetivo geral que cada criança possa conhecer os cuidados referentes à alimentação, o crescimento e o habitat natural de cada animal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Os objetivos específicos por etapa:
1° etapa: "O mundo dos animais: A minhoca"
* Conhecer e diferenciar os vários tipos de minhocas;
* Identificar o seu tipo de alimentação;
* Relacionar pesos e medidas;
* Contar e criar histórias oralmente;
* Desenvolver o respeito pelos animais;
2° etapa: "O mundo dos animais: O pintinho em minha casa"
* Conhecer e identificar as etapas de crescimento do pintinho;
* Desenvolver o cuidado com os animais;
* Relacionar as fases de crescimento do ser humano e dos animais;
3° etapa: "O mundo dos animais: Classificando-os!"
* Classificar animais terrestres, aquáticos e aéreos;
* Diferenciar os espaços em que cada animal vive;
* Identificar os tipos de alimentação dos animais mais conhecidos pela turma;
*Conhecer os animais que estão em extinção;
*Desenvolver o cuidado e a proteção aos animais;
* Relacionar as diferenças entre "eu e o outro";
*Aprimorar a oralidade através de contação de histórias;
4° etapa: "O mundo dos animais: Meus bichinhos na escola"
* Estimular a oralidade durante as conversações sobre seus cuidados com os bichinhos de estimação;
* Desenvolver o cuidado com os animais;
* Incentivar a criança a dividir o que é seu com o outro;
* Permitir que tenham contato com as mais diferentes texturas, tamanho e demais características dos animais;
* Identifiquem os alimentos e o espaço que cada animal necessita para viver;
ASSUNTO/ATIVIDADE/SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS:
1° etapa: "O mundo dos animais: a minhoca"
* Levá-los até o pé de jaca (ou um local com horta) para caçar minhocas; 
* Na roda da conversa deixar que apontem as características que eles vêem na minhoca, e conduzi-los durante a conversa anotando no quadro todas as perguntas que surgirem;
* Construção de um quadro com os dizeres: "O que sabemos". "O que queremos descobrir" e "O que aprendemos". Esse quadro deve ser preenchido à medida que o projeto for sendo desenvolvido;
* Juntos, na biblioteca ou na sala de informática, pesquisar as respostas para as perguntas que surgiram e algumas curiosidades sobre as minhocas;
*Contação de histórias: "A minhoca dorminhoca" Daniela Weil;
* Anotar no quadro da pesquisa as nossas novas descobertas;
* Mostrar imagens dos variado tipos de minhocas e comparar seus tamanhos classificando-as em ordem crescente;
* Montar um jogo da memória com as gravuras dos tipos de minhoca;
* Pesar e medir cada criança comparando com o tamanho e o peso da maior e da menor minhoca; (Representar o peso da criança por pacotes de 1kg de arroz ou feijão...)
* Com tampinhas de refrigerante, barbante e tinta guache, confeccionar a minhoca dorminhoca;
*Contação de histórias: Cada criança irá recontar a história da minhoca dorminhoca, dar a liberdade de elas criarem outra história se assim preferir;
2° etapa: "O mundo dos animais: o pintinho em minha casa"
* Mostrar o nascimento de um pintinho (eu os levei para ver a galinha chocando os ovos e um pintinho recém nascido), mas tem vários vídeos que mostram o nascimento de um pintinho. As crianças assistiram ao vídeo do nascimento, como também da galinha pondo ovos.
* Na aula de informática pesquisamos o que um pintinho precisa para crescer e quais os cuidados com o ambiente, a temperatura e a sua alimentação.
*Levar um pintinho ( eu levei três) para a sala e permitir que as crianças o alimentem e brinquem com ele.
* Dar um nome para os pintinhos e pedir que cada um faça o retrato do seu pintinho;
*Juntos construir um "pequeno galinheiro" para que através de sorteio o pintinho passe uma noite na casa de cada aluno;
*Montar um diário para a turma; Nele estarão os textos coletivos do Pré I, falando sobre a noite que passaram com o pintinho;
3° etapa: "O mundo dos animais: Classificando-os!"
*Contação de histórias: O peixinho dourado
* Dobradura do peixe; Onde ele vive?
*Construir juntos um cartaz com os espaços dos animais aquáticos, terrestres e aéreos;
*Durante a semana fazer dobradurasde outros bichinhos para que colem no cartaz fazendo a classificação; Recortes e colagens desses bichinhos;
* Dar a cada um uma luvinha dos animais que vivem no mar; luvinhas de animais que vivem na Terra, e luvinhas de animais que vivem no Céu; Brincar com a turma e pedir: Os animais que vivem no Céu fiquem no meu lado direito; Pedir que juntos contem quantos animais que vivem no céu estão ao meu lado; E assim por diante com os demais animais. Depois trabalhar com as cores; numero de patas;Animais que tem penas, pelos, e escamas; Mostrar que todos somos diferentes, assim como os animais. Deixar que pendurem em nosso mural as luvinhas dos animais em seus "lares";
* Arca de Noé; Encenar a história que já foi assistida na quarta-feira na aula de informática; Gênesis 6 e 7: Arca de Noé; Como Deus se preocupou com a humanidade, ele também se preocupou com os animais. Deus quer que nós também possamos cuidar dos animais que Ele criou para nos alegrar;
* Entregar uma figura da arca para que colem em uma folha; Deixar que desenhem alguns animais que entraram na arca de Noé; Entregar algumas gravuras de animais e pedir que colem no seu desenho: PEIXES, E ALGUNS ANIMAIS QUE ENTRARAM NA ARCA; Será que VÃO COLOCAR OS PEIXES NA ARCA?
* Mostra varias gravuras de animais selvagens e domésticos; Separar oralmente; Deixar que colem na folha A3: Animais domésticos e selvagens;
* Brincadeira do lago do jacaré (Quem consegue pular?). Exercícios com a corda (equilíbrio e coordenação motora)
4° etapa do projeto: "O mundo dos animais: Meus bichinhos na escola"
*Mandar uma pesquisa pra casa falando dos bichinhos de estimação;
* Separar os dias da semana para cada tipod e bichinho. Ex: Segunda: Cachorro, Terça: Gato, etc..
* Cada criança irá apresentar seu bichinho de estimação na escola; Passaremos a tarde cuidando do animal e anotando em nosso diário coletivo os cuidados que devemos ter com esse animal
* Montar juntos um aquário de garrafa pet;
* Presentear os pequenos com um peixinho para levar pra casa e assim desenvolver todos os cuidados que aprendemos durante o projeto;
METODOLOGIA: Recursos utilizados:
* Revistas, Jornais, Livros;
* Internet;
*Data Show (apresentação de vídeos e imagens);
*Pás, colheres e vasilhas transparentes (caçar as minhocas);
*Cartolina, papel pardo. Folhas A4 e A3;
* Garrafas pet (aquário);
*tesoura e cola;
* Tampinhas de garrafa, barbante e tinta guache (montagem da minhoca de sucata);
*Figuras de animais ou animais de pelúcia;
SOCIALIZAÇÃO: Em uma noite recreativa com os pais da escola onde as demais turmas também apresentam seus trabalhos, iremos mostrar os diários coletivos, as minhocas de tampinha, o aquário de garrafas pet, e o vídeo com as apresentações dos animais de estimação. Expor também os painéis com as classificações e as dobraduras feitas em sala;
AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada a partir do reencontro com a situação-problema levantada, tendo por base os comentários e descobertas sobre o que foi proposto e o que foi realizado. Através de registros, de fotos, vídeos e trabalhos desenvolvidos com as crianças avaliando o alcance dos objetivos. Toda essa avaliação fica registrada no Arquivo Biográfico através de textos fundamentados que registram o desenvolvimento infantil na área social, física e mental.