Tópicos Integradores II AOLs 1, 2, 3, 4

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Tópicos Integradores II (Pedagogia) - 20211.B
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
1. 
2. Pergunta 1
/1
Responda a questão, considerando as afirmativas a seguir, que tratam da escola inclusiva.
I.É sinônimo de educação de qualidade para todos (as).
II.Considera apenas os estudantes com deficiência.
III.Reconhece cada aluno (a), considerando suas potencialidades, necessidades e limitações
IV.A escola é um espaço de promoção de aprendizagens e precisa garantir isso a todos (as) indistintamente.
Está correto, o que se afirma nas alternativas, EXCETO em:
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1. 
III
2. 
IV
3. 
II e IV
4. 
II
Resposta correta
5. 
I
3. 
4. 
5. Pergunta 2
/1
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de novembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diante dessa afirmativa e de acordo com o texto da Lei, marque a alternativa INCORRETA.
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1. 
O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional.
2. 
Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar nos estabelecimentos em que a Lei estabelece a obrigatoriedade.
3. 
Torna-se opcional o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados.
Resposta correta
4. 
Nos estabelecimentos públicos e privados de educação infantil e ensino fundamental, torna-se obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena.
5. 
As áreas de educação artística, literatura e história brasileiras são especialmente responsáveis por abordar conteúdos sobre história e cultura afro-brasileiras e dos povos indígenas.
6. 
Pergunta 3
/1
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a alternativa falsa:
( ) Os direitos humanos são um produto da história e um construto Modernidade, pois foi na Modernidade que surgiu a necessidade da proclamação dos direitos. 
( ) Os direitos humanos são resultantes da cultura oriental, logo, nascem num determinado período e lugar: na Ásia nos séculos XVI e XVII e dentro de um contexto histórico os quais orientam o sentido que eles começam a ter a partir daquele momento.
( ) Os direitos humanos são históricos porque são oriundos de certas circunstâncias, evidenciando as lutas em defesa de novas liberdades contra velhos poderes, que vão surgindo paulatinamente. 
( ) Os direitos humanos permanecem os mesmos ao longo do tempo de acordo com as necessidades históricas, tendo como protagonistas as classes sociais, as corporações, conflitos econômicos, culturais, políticos, sociais, religiosos.  
( ) Os textos que respaldam os Direitos Humanos exigem uma interpretação que considere a universalidade ou particularidade desses direitos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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1. 
V-F-V-F-V
Resposta correta
2. 
3. 
4. Pergunta 4
/1
Sobre a escola inclusiva não podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela fornece todo o apoio para que as necessidades dos estudantes sejam supridas. 
2. 
Considera que os estudantes têm origens diferentes e vivem em estruturas familiares diferentes.
3. 
Ela complementa a escola tradicional.
Resposta correta
4. 
Ela se caracteriza por acolher na escola todos (as) estudantes garantindo o acesso à educação e a escolarização de qualidade.
5. 
As potencialidades dos estudantes são trabalhadas, levando em conta as suas singularidades.
5. 
Pergunta 5
/1
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ocultar opções de resposta 
1. 
No contexto Educação em Direitos Humanos é necessário o reconhecimento e valorização de cada indivíduo da sua história e a sua cultura.
2. 
A Educação em Direitos Humanos é uma ferramenta essencial para repensarmos práticas educativas comprometidas com a diferença. 
3. 
O educar para nunca mais se refere ao apagamento das atrocidades históricas que envolveram a ditadura.
Resposta correta
4. 
A formação dos sujeitos de direito no campo da Educação em Direitos Humanos diz respeito à percepção dos direitos enquanto cidadão. 
5. 
O empoderamento do sujeito ou grupos sociais está relacionado ao ato de tomada consciência e participação ativa nas ações sociais que compõem a ordem social. 
Pergunta 6
/1
Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a Educação em Direitos Humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando dimensões. Analise as afirmações abaixo referente as dimensões: 
I.Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;
II.Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;
III.Ênfase no papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática;
IV.Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados;
V.Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.
Estão CORRETAS as seguintes afirmativas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III, IV e V.
2. 
IV e V.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
I, II, III e V.
Resposta correta
5. 
Pergunta 7
/1
A resolução nº 1, de 17 de junho 2004 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, são orientações norteadores para:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os cursos de formação inicial e continuada de professores
Resposta correta
2. 
A Educação de Jovens e Adultos 
3. 
As reuniões de pais e mestres.
4. 
A educação profissional, científica e tecnológica.
5. 
Às organizações governamentais de conteúdo racial e étnico. 
1. 
2. Relacione a coluna A com a coluna B de acordo com os princípios da Educação em direitos Humanos:
COLUNA A
(1) Dignidade humana
(2) Reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades
(3) Democracia na Educação
(4) Sustentabilidade socioambiental
(5) Laicidade do estado
COLUNA B
(  ) O Estado não deve praticas nenhuma forma de proselitismo.
(  )Leva em consideração os diálogos interculturais.
(  ) Estimular o respeito ao espaço público como bem coletivo e de utilização democrática.
( ) Se refere ao enfrentamento dos preconceitos e discriminações.
( ) No espaço educacional, implica a participação de todos os envolvidos no processo educativo.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
2, 5, 1, 3, 1.
2. 
1, 2, 3, 4, 5.
3. 
3, 1, 2, 5, 4.
4. 
4, 3, 2, 1, 5.
5. 
5, 1, 4, 2, 3.
Resposta correta
3. 
Pergunta 9
/1
“Em nossas sociedades cada vez mais diversificadas, torna-se indispensável garantir uma interação harmoniosa entre pessoas e grupos com identidades culturais a um só tempo plurais, variadas e dinâmicas, assim como sua vontade de conviver. As políticas que favoreçam a inclusão e a participação de todos os cidadãos garantem a coesão social, a vitalidade da sociedade civil e a paz”. In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. 
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas:
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas oportunidades para todos os estudantes, mas com estratégias diferentes; 
II - Para promover a diversidade é precisoformar grupos homogêneos;
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar conflitos culturais, 
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências entre os alunos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e III.  
2. 
I, II, III e IV.
3. 
I e IV
Resposta correta
4. 
Pergunta 10
/1
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses:
(1)Declaração de Jomtien( ) Aponta para a necessidade de todas as nações evoluírem para sociedades que protejam os direitos das pessoas com deficiência, ofertando pleno apoio para o empoderamento e inclusão das pessoas com deficiência delas em todos os aspectos da vida
   (2) Declaração de Salamanca
( ) Ressalta que todos os setores da sociedade recebem benefícios ao proporcionar a inclusão, bem como, são responsáveis pela promoção e pelo progresso do planejamento e desenho inclusivos
(3)Convenção da Guatemala
( ) Todos os países participantes reafirmam que a educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no mundo inteiro.
 (4) Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão
( ) Destaca o consenso de que crianças e jovens com necessidades educacionais especiais devam ser incluídas nas escolas regulares, bem como, reconhece que o mérito das escolas que colocam isso em prática. de desenvolver uma sociedade inclusiva. 
(5) Carta para o Terceiro Milênio
( ) Evidencia que prevenir e eliminar todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência e propiciar a sua plena integração à sociedade.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
3, 4, 1, 5, 2.
2. 
5, 4, 1, 2, 3.
Resposta correta
3. 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
1. 
2. Pergunta 1
/1
Com relação ao perfil do egresso do curso de Pedagogia, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; 
2. 
Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social.
3. 
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.
4. 
Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
5. 
Ensinar Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Espanhola, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; 
Resposta correta
3. 
Pergunta 2
/1
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 14), “[...] para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, é necessário fazer emergir as dores e medos que têm sido gerados. É preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros. E então decidir que sociedade queremos construir daqui para frente”. 
BRASIL, Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: MEC, 2004, p. 14.
A partir dessa perspectiva a respeito da educação das relações étnico-raciais, analise as afirmativas a seguir:
I.Que professores negros (as) a partir da sua boa vontade tratem de conteúdos comprometidos com a questão racial.
II.A valorização da população negra através da justiça e da igualdade de direitos sociais, civis, culturais e econômicos.
III.A adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade e a diferença.
IV.O fomento da valorização do corpo e do cabelo negro, bem como da sua história e da sua cultura.
V.A inserção de personagens negros e indígenas no currículo escolar, possibilitando identificações positivas para as crianças desde a creche.
 Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III apenas.
2. 
II, III e IV apenas.
3. 
II, III, IV e V apenas.
Resposta correta
4. 
I, III e IV apenas.
5. 
Pergunta 3
/1
Considerando o que afirma as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica homologada em junho de 2015, é incorreto afirmar o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O currículo como o conjunto de valores propício à produção e à socialização de significados no espaço social contribui para a construção da identidade sociocultural do educando, dos direitos e deveres do cidadão, do respeito ao bem comum e à democracia, às práticas educativas formais e não formais e à orientação para o trabalho.
2. 
A docência como ação educativa e como processo pedagógico intencional e metódico, envolve conhecimentos específicos, interdisciplinares e pedagógicos, conceitos, princípios e objetivos da formação que se desenvolvem na socialização e construção de conhecimentos, no diálogo constante entre diferentes visões de mundo.
3. 
A educação em e para os direitos humanos é um conteúdo opcional, sendo apenas uma disciplina complementar naformação dos profissionais do magistério e na ação educativa em consonância com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. 
Resposta correta
4. 
Constituem-se como princípios vitais para a melhoria e democratização da gestão e do ensino a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
5. 
As instituições educativas nas diferentes etapas e modalidades da educação básica cumprem, sob a legislação vigente, um papel estratégico na formação requerida pelos níveis de ensino cujo eixo de atuação são os projetos pedagógicos.
Pergunta 4
/1
Relacione a proposição das novas posturas necessárias para os professores na coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses:
           COLUNA 1
            COLUNA 2
(1) Superar o daltonismo cultural
( ) Nessa perspectiva está a possibilidade de explorar e confrontar novas perspectivas, abrindo o currículo para novos enfoques e intenções, fazendo emergir as motivações, as seleções, as disputas, as relações de poder, bem como, as repressões, silêncios, ocultações, exclusões.
(2)Reescrever o conhecimento escolar
( ) Contribui para um olhar dinâmico e contextualizado das identidades culturais que se refletem tanto no âmbito pessoal, como no coletivo.
(3)Ancorar socialmente dos conteúdos
( ) A cultura dos estudantes, da comunidade na qual a escola está inserida relaciona-se com outras manifestações e espaços culturais.
(4) Reconhecer suas identidades culturais
( ) Constitui-se como um processo individual e, ao mesmo tempo coletivo, pois demanda exige desconstruir e desnaturalizar estereótipo e “verdades” que orientam nossas práticas e a prática da escola. 
(5) Transformar a escola em um espaço cultural, e ele em um crítico cultural
( ) A possibilidade de trazer para o centro da discussão, no currículo, como os conhecimentos são construídos socialmente, pois eles são incorporados ao nosso cotidiano como indiscutíveis, neutros, universais e intemporais. 
A numeração correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
3, 4, 5, 1, 2.
2. 
2, 5, 4, 3, 1.
3. 
2, 5, 4, 1, 3.
Resposta correta
4. 
Pergunta 5
/1
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, são princípios da Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica:I.A formação dos profissionais do magistério que promova a emancipação dos indivíduos e grupos sociais, atenta ao reconhecimento e à valorização da diversidade e, portanto, contrária a toda forma de discriminação.
II.A garantia de padrão de qualidade dos cursos de formação de docentes ofertados pelas instituições formadoras. 
III.A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, desassociando o ensino da pesquisa e extensão.
IV.O reconhecimento das instituições de educação técnica como espaços necessários à formação dos profissionais do magistério.
V.A equidade no acesso à formação inicial e continuada, contribuindo para a redução das desigualdades sociais, regionais e locais.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e V.
Resposta correta
2. 
Pergunta 6
/1
Para atender as necessidades especiais dos estudantes com deficiência visual podemos considerar:
I.Organizar os móveis da sala de aula de maneira que favoreça a circulação do estudante;
II.Fornecer explicações verbais sobre o assunto abordado de forma visual, por exemplo, lendo as informações que são disponibilizadas que no quadro ou nos slides.
III.Ofertar suporte físico, verbal e instrucional para que o aluno se locomova na sala de aula e na escola;
IV.Utilizar os recursos e os materiais adaptados necessários.
Está correto o que se afirma apenas em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I.
2. 
Todas as alternativas.
Resposta correta
3. 
4. 
5. Pergunta 7
/1
Considerando que as práticas pedagógicas do professor na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, essas práticas precisam garantir experiências que:
(  ) Favoreçam a imersão das crianças na linguagens escrita desde a sua entrada no berçário. 
(  ) Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais; 
(  ) Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;
(  ) Possibilitem vivências éticas e estéticas com crianças apenas do seu grupos culturais. 
(  )Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.
A sequência correta de cima para baixo é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V-V-F-F-V.
2. 
V-F-V-V-F.
3. 
F-V-F-V-F.
4. 
V-V-V-F-F.
5. 
F-V-V-F-V.
Resposta correta
6. 
Pergunta 8
/1
O trabalho pedagógico dos professores na Educação de jovens, adultos e idosos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos debates não deveriam se contentar somente com as empírias, aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Na perspectiva de Paulo Freire, a concepção descrita anteriormente é exemplo de um trabalho pedagógico que está ancorado:
Ocultar opções de resposta 
1. 
No currículo tradicional.
2. 
Na valorização da consciência crítica.
Resposta correta
3. 
Na valorização dos conhecimentos científicos.
4. 
Na consciência ingênua.
5. 
No currículo pós-crítico.
Pergunta 9
/1
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, leia atentamente as seguintes afirmações a respeito da formação de professores para a educação básica e assinale a afirmação INCORRETA.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As instituições de ensino superior devem conceber a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica na perspectiva do atendimento às políticas públicas de educação.
2. 
Os centros de formação de estados e municípios, bem como as instituições educativas de educação básica que desenvolverem atividades de formação continuada dos profissionais do magistério, devem concebê-la atendendo às políticas públicas de educação.
3. 
Os cursos de formação inicial de professores terão, no mínimo, 4.200 (quatro mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos.
Resposta correta
4. 
As atividades do magistério também compreendem a atuação e participação na organização e gestão de sistemas de educação básica e suas instituições de ensino.
5. 
A formação inicial e continuada de profissionais do magistério para a educação básica da educação escolar indígena, deverá considerar as normas e o ordenamento jurídico próprio, com ensino intercultural e bilíngue.
Pergunta 10
/1
Quanto as aquisições de pequeno porte de acesso ao currículo não podemos considerar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O fornecimento de mobiliário específico.
2. 
A adaptação de materiais de uso na sala de aula.
Resposta correta
3. 
Ações que visam à participação de todos (as) nas atividades escolares.
4. 
A oferta de bons níveis de comunicação e interação entre todos(as) que fazem a escola.
5. Incorreta: 
A capacitação continuada dos professores e demais profissionaisda educação.
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Pergunta 1
/1
Sobre a Gestão Democrática, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O termo gestão escolar se sustenta na perspectiva da superação das limitações da administração, do autoritarismo e da centralidade das ações.
2. 
O gestor escolar é cada vez mais obrigado a considerar a evolução da ideia de democracia, que conduz o conjunto de professores, e mesmo os agentes locais, a maior participação, a maior implicação nas tomadas de decisão.
3. 
Assumir a perspectiva da gestão democrática solicita o envolvimento unicamente da comunidade escolar no planejamento, execução, avaliação e recondução das atividades. 
Resposta correta
4. 
Pergunta 2
/1
Entre os órgãos colegiados que podem assegurar o processo democrático na escola não podemos considerar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O Conselho de classe
2. 
O Jornal Escolar
Resposta correta
3. 
Pergunta 3
/1
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a alternativa falsa:
( ) A construção do PPP se articula as ações de formação docente, identidade institucional, relação da teoria com a prática e aplicação de planos de ação.
( ) A participação no PPP significa a intervenção apenas dos profissionais da educação. 
( ) O gestor tem o papel de garantir que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma qualitativa.
( ) No processo democrático, o grupo entende que todos/as fazem parte de um coletivo e que podem juntos gerir e mudar os preceitos da educação.
( ) A elaboração do PPP construído democraticamente excluem o pensamento e as decisões da comunidade escolar.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V-F-V-V-F
Resposta correta
2. 
F-V-F-V-F
3. 
Pergunta 4
/1
Considerando a construção de um PPP democrático, participativo e reflexivo é fundamental considerar:
I.Uma cultura que considere o diálogo como forma do processo de construção da realidade histórica.
II.Espaços institucionais, nos quais exista excesso de controle e burocracia;
III.A valorização da comunicação entre os pares, num contexto de criticidade e solidariedade.
IV.Que os professores não devem aceitar verdades prontas, buscando entender o entendimento de cada situação e reconhecendo que as soluções não são definitivas.
Todas estão corretas, exceto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II.
Resposta correta
2. 
Pergunta 5
/1
Os gestores das escolas têm um importante papel na construção da escola inclusiva. Sobre o papel deles podemos considerar que:
I.Eles devem tomar as providências administrativas para tornar a escola inclusiva.
II.Eles precisam preparar a escola contra toda forma de preconceito, exclusão e/ou discriminação.
III.Eles precisam envolver-se na organização de reuniões pedagógicas, ações que visam à acessibilidade, bem como, às questões pedagógicas e curriculares.
IV.Ter conhecimentos sobre a legislação educacional que trata da inclusão e acessibilidade.
Podemos considerar como incorreta aalternativa:
Ocultar opções de resposta 
1. 
IV.
2. 
II.
3. 
Nenhuma das alternativas.
Resposta correta
4. 
Pergunta 6
/1
Considere as possíveis ações que a gestão escolar pode fazer para aproximar a escola e as famílias, e assinale a alternativa INCORRETA.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Promover escuta qualificada, compreendendo que a cultura explicitada pode ser diversa da desenvolvida na escola e que nem por isso é menos importante.
2. 
Buscar resolver tudo que for de sua competência e fazer o encaminhamento junto a outras instituições quando se fizer necessário.
3. 
Promover reuniões bimestrais tendo como principal ponto o comportamento dos alunos mal comportados.
Pergunta 7
/1
Analise as afirmativas abaixo:
I.A escola deve incluir através das suas práticas pedagógicas uma Educação pautada em/para os direitos humanos visando à construção de uma sociedade mais justa e digna.
II.A escola exerce um papel fundamental para o desenvolvimento do processo de construção da identidade da população negra. 
III.Reconhecendo a escola como um espaço de valorização de todos (as) devemos desconsiderar os episódios de bullying.
IV.A gestão democrática acolhe os estudantes com deficiência como seres humanos que propõem desafios a escolas, acolhendo-os na sua singularidade. 
V.A Educação em Direitos Humanos (EDH) vai além da aprendizagem cognitiva, atenta para o aspecto social e emocional do desenvolvimento humano.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, IV e V.
2. 
II, III, IV e V.
3. 
I, II, IV e V.
Resposta correta
4. 
5. 
6. Pergunta 8
/1
Sobre o Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que:
I.Ele que orienta as relações da escola com a comunidade a quem vai atender.
II.Ele também evidencia o que se vai fazer na escola, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer.
III.Através dele são estabelecidos os elos entre as políticas educacional nacionais, estaduais, municipais e a escola.
IV.Através dele a utilização dos recursos financeiros é decidida.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Em nenhuma das alternativas.
2. 
I e III.
3. 
II, III e IV.
4. 
Apenas IV.
5. 
I, II e III.
Resposta correta
7. 
8. 
9. Pergunta 9
/1
A construção do Projeto Político Pedagógico precisa considerar:
I.Bases legais
II.Modalidades de ensino
III.Projetos pedagógicos da escola
IV.Princípios e valores democráticos
Está correto o que se afirma apenas em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II.
2. 
I.
3. 
IV.
4. 
Em todas as alternativas.
Resposta correta
5. 
III.
10. 
Pergunta 10
/1
Complete as lacunas apresentadas abaixo:
A pesquisadora sobre gestão Heloísa Luck (2011) argumenta que a participação significa, portanto, a __________________ dos profissionais da educação e da comunidade na gestão da escola. Ressalta também que há dois sentidos de participação articulados entre si: o primeiro de caráter mais interno, como meio de conquista da _________________da escola, dos professores, dos alunos, constituindo a prática formativa, isto é, elemento pedagógico, curricular, organizacional; e, o segundo de caráter mais externo, em que os profissionais da escola, alunos e pais compartilham, institucionalmente, certos processos de __________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Intervenção – comunidade – liberdade.
2. 
Intervenção – autonomia - tomada de decisão.
Resposta correta
3. 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Pergunta 1
/1
O planejamento produzido pelo professor, onde ele organiza sua proposta de trabalho para o ano letivo, semestre ou bimestre, pode ser considerado como:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Projeto Político Pedagógico
2. 
Planejamento Curricular
3. 
Plano de ensino
Resposta correta
4. 
Pergunta 2
/1
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Com relação a esse plano, analise as sentenças abaixo: 
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas secretarias de educação estaduais e municipais. 
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. 
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano. 
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, sem articulação com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. 
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos âmbitos de atuação. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS. 
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1. 
I, III e IV. 
2. 
I, II e V.
3. 
I, II e VI. 
4. 
II, III e V.
Resposta correta
5. 
Pergunta 3
/1
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos autores José Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale a alternativa CORRETA. 
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1. 
A experiência de ser sistematicamente examinado em sua vida escolar, dentro do modelo social burguês-capitalista, contribui para que a maioria dos educadores repita essa prática examinadora e atuem pedagogicamente de modo inclusivo.
2. 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a prática de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de resultados satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas escolares. 
Resposta correta
3. 
Pergunta 4
/1
São importantes metas apresentadas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), exceto:
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1. 
Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.
2. 
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
3. 
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
Resposta correta
4. 
Pergunta 5
/1
Sobre a avaliação formativa é correto afirmar:
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1. 
Os estudantes são avaliados apenas com provas.
2. 
Acontece no final do processo, com a intenção de examinar o seu resultado.
3. 
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o intuito de reorientar o percurso formativo do estudante.
Resposta correta
4. 
Pergunta 6
/1
Kuenzer (2002), ao considerar a necessidade de construir novas metodologias de planejamento educacional comprometido com a democratização da educação, definiu alguns pressupostos que são norteadores para o trabalho a ser desenvolvido, tendo como direção a democratização das relações sociais na sociedade brasileira. Nesse sentido, analise as alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) O planejamento educacional deverá basear-se em uma concepção de totalidade da realidade a ser transformada. 
( ) Não há mudança sem direção; portanto, ao planejar, é preciso que se saiba onde se pretende chegar. Por isso, as prioridades nacionais deverão ser rediscutidas nas diferentes instâncias, considerando as especificidades de cadarealidade. 
( ) A direção a ser imprimida ao planejamento exige integração, articulação e descontinuidade administrativa. 
( ) O planejamento da educação na sociedade democrática exige a participação dos setores organizados da sociedade civil. 
( ) O planejamento da educação exige racionalidade, com metodologias centralizadas na competência dos especialistas, de modo a garantir a eficiência do processo. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
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1. 
V, F, F, F, V
2. 
V, F, F, V, V 
3. 
V, V, F, V, F 
Resposta correta
4. 
5. 
6. Pergunta 7
/1
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos objetivos, funções e papel da avaliação na melhoria das atividades escolares e educativas, EXCETO: 
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1. 
Tomar a avaliação unicamente como ato de aplicar provas, atribuir notas e classificar os alunos. 
2. 
Utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e punição para os desinteressados ou indisciplinados.
3. 
Rejeitar as medidas quantitativas de aprendizagem em favor de dados qualitativos. 
4. 
Considerar as provas como prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das potencialidades e da criatividade dos alunos, levando à ansiedade e à inibição. 
5. 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da avaliação. 
Resposta correta
7. 
8. 
9. Pergunta 8
/1
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses
               Coluna 1
               Coluna 2
(1) Planejamento Educacional
( )Uma ação concreta que materializa as ações e situações de aprendizagens propostas pelos professores.
(2) Planejamento Escolar
( ) Instrumento teórico-metodológico, que orienta as relações da escola com a comunidade a quem vai atender.
(3) Planejamento Curricular
( ) É o planejamento anual da escola
(4) Planejamento de Ensino
( ) Relaciona-se com as decisões sobre a questão do cotidiano escolar.
(5) Projeto Político Pedagógico
( )É o planejamento de maior dimensão. Ele se refere ao planejamento que é produzido a nível nacional, estadual ou municipal.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
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1. 
3, 4, 5, 1, 2.
2. 
5, 4, 1, 2, 3.
3. 
3, 4, 1, 5, 2.
4. 
4, 2, 3, 1, 5.
5. 
4, 5, 2, 3, 1.
Resposta correta
10. 
Pergunta 9
/1
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? ” de Cipriano Luckesi (2000), é CORRETO afirmar que: 
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1. 
Após o acolhimento dos dados, há o diagnóstico que se constitui  verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação
2. 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação.
Resposta correta
3. 
Pergunta 10
/1
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo (2013), marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. 
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. 
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho docente, de modo que a previsão das ações discentes possibilite a realização de um ensino de qualidade, com improvisação e rotina. 
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana. 
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando objetivos, conteúdos, possibilidades para os alunos, métodos, técnicas e avaliação. 
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V, V, V, V
2. 
V, F, V, V, V, V 
3. 
V, V, F, V, V, V 
Resposta correta
4.