Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais

Prévia do material em texto

05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/5
Acadêmico: Cleise Jacinta Schwendler (1964990)
Disciplina: Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais
(LBR03)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669791) (peso.:3,00)
Prova: 30879201
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
1. A neolinguística tem constatado que com relação à comunicação existem três canais que são
chamados de básicos dentro da comunicação. Quando bem utilizados, estes canais facilitam
e melhoram muito a qualidade do que é transmitido, tornando assim a comunicação mais
clara. Sobre os canais básicos de comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O visual, o sensitivo e o global.
 b) O visual, o auditivo e o sinestésico.
 c) O sinestésico, o global e o aditivo.
 d) O auditivo, o memorial e o sensitivo.
2. A interação social é um elemento essencial na promoção de oportunidades de aprendizagem
e de desenvolvimento da consciência fonológica. Tratando-se de pensamento e linguagem, o
ambiente, o tempo e os diferentes espaços contribuem para a formação do pensamento
discursivo. Nesse contexto, na fase inicial de formação de conceito, na qual a criança busca
refletir sobre a definição de uma palavra, as qualidades plásticas da palavra desempenham
função importante. A respeito destas qualidades, analise as sentenças a seguir:
I- Pensar sensório-motor, linguagem não cognitiva e balbucio são qualidades que fazem parte
deste processo. 
II- Ritmos, modulações e consonâncias. Os três elementos mencionados contribuem para a
criança ir refletindo na definição, conceito da palavra.
III- Imagens, traços e mímica são expressões importantes que fazem parte deste processo de
definição, conceito de uma palavra. 
IV- O uso do então, antes e depois indica um bom avanço neste processo de definição da
palavra. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
3. O Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - está localizado na cidade do Rio de
Janeiro. Este Instituto é um marco na história da educação dos surdos no Brasil. Depois da
criação do INES, que inicialmente era chamado de Instituto Imperial dos Surdos-Mudos,
outros surgiram, como, por exemplo: em 1929 o Instituto Santa Terezinha, situado em
Campinas-SP; no ano de 1951, a Escola Municipal de Educação Infantil e de Ensino
Fundamental Helen Keller, em São Paulo. Com relação ao INES, sobre as pessoas que
contribuíram para sua criação e em que ano isto aconteceu, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ernesto Hüet, americano que veio ao Brasil com planos de fundar uma escola para
surdos-mudos e D. Pedro I que criou o Instituto em 1857.

05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/5
 b) Jean Smith, americano que veio ao Brasil com planos de fundar uma escola para surdos-
mudos e D. Pedro II que criou o Instituto em 1857.
 c) Jean Smith, francês que veio ao Brasil com planos de fundar uma escola para surdos-
mudos e D. Pedro I que criou o Instituto em 1857.
 d) Ernesto Hüet, francês que veio ao Brasil com planos de fundar uma escola para surdos-
mudos e D. Pedro II que criou o Instituto em 1857.
4. A Libras é organizada em parâmetros linguísticos que a estruturam. Uma semelhança entre
as línguas é que todas são estruturadas a partir de unidades mínimas que formam unidades
mais complexas. Nas línguas orais, essas unidades mínimas são chamadas fonemas, de
onde vem o termo "fonologia". A Libras também apresenta estrutura fonológica, composta por
parâmetros. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação
(PA); Movimento (M); Orientação de mãos (OM); e Expressões Faciais e/ou Corporais
(ENM).
 b) O alfabeto manual ou datilológico utiliza 28 configurações de mãos, e a Configuração de
mãos (CM) também é considerada um dos parâmetros.
 c) As Expressões faciais e corporais (ENM) não são consideradas parâmetros para a
realização dos sinais da Libras.
 d) São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação
(PA); Dinâmica (D); Orientação de Mãos (OM) e Expressões Faciais e/ou Corporais
(ENM).
Dentro do Português Brasileiro (PB) existe a chamada variação linguística, que é comum nas
línguas. Isto quer dizer que o PB não é usado de maneira homogênea no país. As variações
que surgem vão desde o léxico, passam pelo uso de diferentes palavras para referir-se à
mesma coisa até o sotaque faz parte desta variação. Sobre variação linguística, analise as
sentenças a seguir:
I- Pode-se dizer que a variação linguística é um fenômeno natural. Ela ocorre por causa da
diversificação dos sistemas de uma determinada língua com relação às possibilidades de
mudança de seus elementos - vocabulário, pronúncia, morfologia e sintaxe.
II- As línguas possuem a característica de serem estáticas e não são muito sensíveis a
fatores externos. Por isso, a importância de manter uma língua padrão em todo país é algo
que os linguistas insistem tanto. 
III- As línguas possuem a característica de serem dinâmicas e sensíveis a vários fatores,
como, por exemplo: o sexo, a classe social do usuário, a região geográfica, a idade etc.
IV- As mudanças de acentuação ortográfica que ocorrem no processo das línguas também é
um fator que contribui para a variação linguística. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
 * Observação: A questão número 5 foi Cancelada.
05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/5
6. O processo de aquisição da consciência fonológica passa por algumas etapas. Estas etapas
dependem das experiências linguísticas, do desenvolvimento cognitivo da criança e da
exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita. Isto passa pelo que é
chamado de sub-habilidades da consciência fonológica. Sobre as sub-habilidades da
consciência fonológica, analise as sentenças a seguir:
I- Consciência de palavras: a capacidade de segmentar a frase em palavras, organizá-las e
dar-lhes sentido.
II- Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavras em sílabas em que a criança
tem de identificá-las e discriminá-las.
III- Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com seus
respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão. 
IV- Consciência fonêmica: consciência fonêmica, ou seja, a capacidade de manipular e isolar
os fonemas que compõem a palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. Sem dúvida alguma, as leis referentes à Libras trouxeram grandes avanços para a
comunidade surda no Brasil e para toda a sociedade brasileira. Tamanha é a importância
dessas leis que elas se tornaram grandes marcos, principalmente no seio da comunidade
surda. Com relação a essas leis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) As primeiras leis referentes à Libras foram a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, e o
Art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
( ) A Lei nº 10.436 indica a ideia de que o surdo precisa ser incluído na educação. Ela
reconhece a Libras como meio oficial decomunicação. Isso é um marco na história de nosso
país.
( ) As primeiras leis referentes à Libras no Brasil são da década de 1980. A primeira lei foi
estabelecida logo após a Constituição do Brasil de 1988. É a lei nº 7.324.
( ) Em 22 de dezembro de 2005 foi criado o Decreto nº 5.626, para dar validade às leis já
existentes e acrescentar outros pontos importantes que são extremamente favoráveis ao
desenvolvimento da Libras no campo social e acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
8. No estudo e aprendizado de Libras, uma das primeiras coisas que devemos aprender é a
melhor maneira de tratarmos as pessoas que fazem o uso desta língua. Infelizmente, existe
muito preconceito, e isto passa até mesmo pela maneira como essas pessoas são
chamadas. Sobre a maneira correta de chamar os usuários desta língua, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Surdo.
 b) Surdo-mudo.
 c) Deficiente auditivo.
 d) Mudo.
05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 4/5
9. Ainda perduram muitas ideias equivocadas sobre a Libras. Os autores Quadros e Karnopp
(2004, p.31-37), fizeram uma lista que identifica alguns dos mitos e verdades mais
conhecidos sobre este tema. Sobre a Libras, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Mito. 
II- Verdade. 
( ) A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito,
sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
( ) Assim como as línguas faladas, temos línguas de sinais que pertencem a troncos
diferentes. Temos pelo menos dois troncos identificados, as línguas de origem francesa e as
línguas de origem inglesa.
( ) Você pode usar a língua de sinais para produzir um poema, uma estória, um conto, uma
informação, um argumento. Você pode persuadir, criticar, aconselhar, entre tantas outras
possibilidades que se apresentam ao se dispor de uma língua.
( ) Haveria uma falha na organização gramatical da língua de sinais que seria derivada das
línguas de sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, subordinado e inferior às línguas
orais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
 a) II - I - I - II.
 b) I - II - II - I.
 c) II - II - I - I.
 d) I - II - I - II.
10.As letras e os fonemas não são a mesma coisa, como tem sido mostrado no estudo da
fonologia. As letras são sinais gráficos, símbolos e os fonemas são os sons que representam
estes sinais. Verificando se os fonemas e as letras correspondem à palavra mencionada,
analise as sentenças a seguir:
I- Expoente / 7 fonemas e 8 letras. 
II- Excesso / 5 fonemas e 7 letras. 
III- Convexo / 7 fonemas e 7 letras.
IV- Complexo / 6 fonemas e 9 letras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
11.(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito
como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom
exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 5/5
 a) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela
aprender a metalinguagem.
 b) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática
normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
 c) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na
comunicação.
 d) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a
gramática padrão.
12.(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado
no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado,
brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas
apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo
elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar
suas atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação
Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
 a) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de
sinais como primeira língua.
 b) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a
importância da manutenção do registro da aprendizagem.
 c) Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na
modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
 d) Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de
modo a garantir a educação bilíngue.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.