Prova Sintaxe da Língua de Sinais

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Acadêmico: Maria da Luz Oliveira Dias (3017369)
Disciplina: Sintaxe da Língua de Sinais (LBR101)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669487) (peso.:3,00)
Prova: 31215205
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A gramática universal é formada por duas partes - princípios e parâmetros. A competência e
o desempenho são outros conceitos importantes que ajudam muito em áreas importantes na
compreensão da língua. A respeito destes quatro conceitos, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Princípios. 
II- Parâmetros. 
III- Competência. 
IV- Desempenho.
( ) São características sintáticas que variam entre as línguas (como o exemplo do sujeito
nulo e da ordem do núcleo do verbo). Eles também são variáveis.
( ) É a habilidade demonstrada no uso concreto da língua e varia de pessoa para pessoa de
acordo com vários fatores individuais.
( ) É ser capaz de avaliar a possibilidade de existência de uma sentença na língua
(gramaticalidade x agramaticalidade).
( ) É a parte da Gramática Universal que são características sintáticas válidas para todas as
línguas e gramáticas. São rígidas, invariáveis e universais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - III - I.
 b) III - IV - II - I.
 c) II - I - III - IV.
 d) I - II - IV - III.
2. Conhecer a estrutura de uma língua e como ela se organiza traz ao aprendiz uma facilidade
para assimilá-la melhor. Não é diferente com relação à Libras, portanto, uma boa imersão
neste conhecimento trará enormes progressos para quem quer se aprofundar nesta área.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sendo uma língua de modalidade visuoespacial, a Libras apresenta uma estrutura
organizada espacialmente.
 b) Na estruturação da Libras, observa-se que não possui regras próprias, dependendo
sempre de outras línguas.
 c) A Libras faz uso constante de artigos, preposições, conjunções, pois tais
conectivos precisam de um sinal.
 d) A Libras apresenta uma estrutura que se diferencia por sua linearidade.
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3. Tomando por base a Teoria Gerativista, os autores Negrão, Scher e Viotti (2010, p. 96)
afirmam que "a ideia de que utilizamos as línguas naturais para a expressão do pensamento,
ou seja, a ideia de que as línguas naturais se relacionam a representações mentais não é
nova. É com base nessa ideia que vamos desenvolver esta seção sobre predicados e
argumentos". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) As sentenças representam a materialidade das línguas naturais, pois é o modo como
podemos ter acesso ao pensamento humano organizado através da sintaxe das línguas
naturais.
( ) Na sintaxe gerativa, as expressões argumentos e predicados têm um uso idêntico ao da
Gramática Tradicional.
( ) Os predicados são os núcleos dos sintagmas que podem fazer exigências argumentais,
ou seja, são aqueles núcleos lexicais que têm a capacidade de selecionar elementos.
( ) Os argumentos são os sintagmas que preenchem funções que os núcleos dos sintagmas
exigem, ou seja, os argumentos estão ligados a um núcleo que os exige. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRÃO, Esmeraldo Vailati; SCHER, Ana Paula; VIOTTI, Evani de Carvalho.
Sintaxe: explorando a estrutura da sentença. In: FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística
II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2010.
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - V.
4. Sem dúvida alguma, é importante termos em mente que a LP e a Libras têm diferenças
morfossintáticas muito importantes. Segundo Quadros (2004, p. 84), "podemos observar as
diferenças entre as produções na língua portuguesa e na língua brasileira de sinais". Sobre
essas diferenças, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o
gênero é marcado a ponto de ser redundante.
II- A língua de sinais é visuoespacial e a língua portuguesa é oral e auditiva.
III- A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas. Este
processo não é comum na língua portuguesa.
IV- A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados classificadores.
A língua portuguesa usa uma sintaxe linear utilizando a descrição para captar o uso de
classificadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira:
estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
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5. Segundo o levantamento feito por Quadros e Karnopp (2004) realizado a partir do estudo de
diversos autores, existem quatro ordens possíveis nas sentenças em língua brasileira de
sinais - LIBRAS. Sobre essas quatro ordens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Ordem SOV (sujeito-objeto-verbo): verbos manuais e verbos com aspecto.
( ) Ordem OSV (objeto-sujeito-verbo): topicalização e elevação do objeto.
( ) Ordem VOO (verbo-objeto-objeto):ordem normal das sentenças.
( ) Ordem SVO (sujeito-verbo-objeto): ordem básica das sentenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira:
estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
6. Quando tratamos do conhecimento da estrutura da língua e seu funcionamento, é importante
sabermos o que significa especificamente cada uma das partes ou conceitos. Sobre o
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sintagma. 
II- Sentença.
III- Sintaxe.
IV- Núcleos funcionais. 
( ) Estes são divididos em flexão verbal, complementizador e determinante.
( ) Também chamados de constituintes, são as partes que formam uma sentença.
( ) É organizada em níveis que parecem ser lidos linearmente, mas também são lidos
hierarquicamente.
( ) Trata da maneira como os elementos se organizam em constituintes maiores e mais
complexos para a criação de sentenças. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) II - III - IV - I.
 c) IV - I - III - II.
 d) IV - I - II - III.
7. Visando compreender melhor os estudos sintáticos, deparamos-nos com as possibilidades
teóricas que se diferenciam entre si. Por exemplo, deparamos com a gramática tradicional,
com a visão formalista e a visão funcional que explicam os fenômenos sintáticos. Com
relação à gramática tradicional e à visão que ela tem dos fenômenos sintáticos, analise as
sentenças a seguir:
I- As mudanças das línguas naturais não são acompanhadas pela gramática tradicional. 
II- A gramática tradicional não consegue barrar as mudanças linguísticas.
III- A gramática tradicional estuda a sintaxe de maneira normativa e prescritiva, sem
considerar a variação/mudança linguística.
IV- A gramática tradicional estuda a sintaxe das sentenças não organizadas em hierarquias,
assumindo que os elementos que constituem a sentença podem ser ordenados segundo
diferentes padrões que têm o mesmo valor gramatical.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
8. As línguas naturais são compostas de uma mistura intrincada de padrões e regras que
apresentam um grau de criatividade e que possibilita elaborações livres dentro de certos
padrões. Elas apresentam traços (características) que as caracterizam. Sobre as palavras
que apresentam estes traços, analise as opções a seguir: 
I- Arbitrariedade. 
II- Suavidade.
III- Flexibilidade e versatilidade.
IV- Criatividade/produtividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, II e III estão corretas.
 b) Somente a opção I está correta.
 c) As opções II, III e IV estão corretas.
 d) As opções I, III e IV estão corretas.
9. O debate acerca do uso da tradução automática, ou dos meios eletrônicos de tradução, já
vem desde 1973. Dubols et al.(1973), em um verbete no seu dicionário já afirmava que, a
substituição do homem pela máquina nas atividades de tradução é designada em linguística
como tradução automática. O desenvolvimento dos computadores inspirou muitas
esperanças na tradução automática nos últimos anos. Com isto, levanta-se a questão
relacionada hoje em dia ao uso dos aplicativos de tradução. A respeito dos aplicativos de
tradução, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São considerados inovações disruptivas porque permitem mudanças nas interações
entre surdos e ouvintes. Rompem barreiras de comunicação entre eles.
( ) As tecnologias que permitem a tradução automática, como os aplicativos de tradução,
são importantes em situações específicas, mas não substituem os intérpretes humanos.
( ) Podem ser compreendidos como tecnologias assistivas porque possibilitam mais
autonomia e qualidade de vida às pessoas surdas.
( ) Os aplicativos de tradução são a melhor inovação que existiu, a tal ponto que é correto
afirmar que são melhores que os intérpretes humanos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUBOIS, Jean et al. Dicionário de Linguística. São Paulo: Cultrix, 1973.
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
10.O chamado Português Sinalizado é resultante de uma compreensão equivocada da relação
entre LP e Libras que decorre de um entendimento que coloca as duas línguas em contato,
ignorando as peculiaridades e parâmetros específicos. O processo em que o contato entre
línguas gera uma língua para intermediar a comunicação recebe determinado nome. Qual é
este nome?
 a) Transmigração.
 b) Tradução.
 c) Pidgin.
 d) Linguística.
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11.(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito
como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom
exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
 a) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela
aprender a metalinguagem.
 b) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na
comunicação.
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática
normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
 d) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a
gramática padrão.
12.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar
para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-
se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e
também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002
reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores
de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação
e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação)
e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e
garantir seu direito à educação incluem-se as de: 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo
da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda,
pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino- aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I e III.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.