Cap. 3 e 4 do livro "Princípios Básicos de análise do Comportamento"

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Centro universitário de mineiros | UNIFIMES 
CURSO DE PSICOLOGIA
Disciplina: Análise Experimental do Comportamento I 
Professor: Marisangela
Valor da avaliação: 4,0 pontos.
Turma: 3° período de Psicologia
Mineiros, 12 de março de 2021
Estudante: Jéssica Oliveira Resende 
Data de Entrega:19/03/2021____________________________________________________________________
1- O que é reforço?
Resposta: Reforço é quando se consegue aumentar a probabilidade de que uma certa resposta (comportamento) se repita/ volte a acontecer. É um tipo de consequência do comportamento.
2- Defina Contingência de Reforço.
Resposta: É a relação entre o organismo e o ambiente, onde as alterações no ambiente aumentam a probabilidade de o comportamento que as produziu voltar a ocorrer. Se expressa por se... então- comportamento... consequência. Situação em que o comportamento ocorreu (CONTINGÊNCIA)
3- Dê três exemplos de comportamentos que produzem consequências reforçadoras (ou seja, conseqüências que tornem provável que o comportamento continue a ser emitido – especifique o comportamento e a conseqüência).
Resposta: 1- Contar uma piada (comportamento) que eliciará a consequência de fazer as pessoas se divertirem;
2- Tirar nota boa (comportamento) eliciou um elogio dos pais (consequência);
3- Se esforçar no trabalho (comportamento) elicia um reconhecimento do chefe (consequência)
4- Diferencie reforços arbitrários de reforços naturais exemplificando cada um deles.
Resposta: Reforços arbitrários são quando a consequência reforçadora do comportamento é um produto indireto do comportamento (fazer uma leitura para ganhar pontos -consequência reforçadora arbitrária). Diferentemente do reforço arbitrário, o natural é uma consequência reforçadora do comportamento como produto direto, onde o reforçador é natural (fazer uma leitura pois produz no indivíduo prazer e satisfação – reforçador natural).
5- Os efeitos do reforço são temporários ou permanentes? Justifique sua resposta.
Respostas: Os efeitos do reforço são temporários, já que a suspenção do reforço ocasiona uma diminuição na frequência de um comportamento.
6- Defina Modelagem.
Resposta: Procedimento para ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento alvo.
7- Márcia ganhou sua primeira máquina fotográfica digital. Márcia começa a tirar várias fotos de seus parentes. Na primeira vez, Márcia tira algumas fotos fora de foco e descentralizadas, mas a família elogia seus esforços. Gradualmente, os pais, tios e irmãos passam a elogiar apenas aquelas fotos que mostram maior qualidade (foco preciso, centralização, bom ângulo). Fotos de baixa qualidade são ignoradas, e logo o comportamento de tirá-las entra em ___________. O comportamento de Márcia de tirar fotos fica cada vez mais aprimorado. Essa situação pode ser considerada um exemplo de _____________.
a) comportamento respondente - reforçamento contínuo 
 b) extinção - modelagem
c) reforçamento contínuo - comportamento respondente 
d) modelagem – extinção
8 - Nem todas as conseqüências são reforçadoras. Uma conseqüência só é denominada de reforçadora se produzir um (a) ________________ na freqüência do comportamento.
a) diminuição b) mudança c) aumento d) equilíbrio
9 - O sorriso da criança após a mãe fazer caretas, pode funcionar como um(a) _______________, pois aumenta as chances da mãe voltar a fazer caretas.
a) Todas as alternativas estão corretas b) estímulo aversivo c) estímulo reforçador d) estímulo punitivo
10- Eu chamo o garçom e ele vem em minha direção. Neste exemplo, chamar o garçom é o(a) _______________ e ele vir em minha direção é o(a) _______________.
a) comportamento – reforço b) reforço – comportamento c) reforçador - resposta
d) estímulo reforçador - comportamento
11- Para que o reforço seja efetivo, ele deve ocorrer imediatamente após o(a) _______________.
a) reflexo b) contingência c) latência d) resposta
12- Quando o reforço deixa de estar disponível para uma dada resposta, diz-se que está ocorrendo _______________.
a) extinção b) reforçamento negativo c) punição positiva 
 d) todas as alternativas estão corretas
13 - Ao suspender a apresentação do reforço, procedimento chamado de _______________, verificamos que, inicialmente, a frequência do comportamento aumenta e em seguida começa a diminuir.
a) punição b) generalização operante c) extinção d) reforçamento
14 - O filho de Maria sempre chora quando quer alguma coisa. Maria decide não atender mais aos pedidos de seu filho quando ele chora, ou seja, decide colocar o comportamento de chorar de seu filho em extinção. Maria deverá ter um pouco de paciência no início pois provavelmente o comportamento de chorar de seu filho irá inicialmente _______________ de frequência.
a) aumentar gradativamente b) diminuir abruptamente
c) diminuir gradativamente d) aumentar abruptamente (por causa das reações emocionais)
15 - Quando o bebê balbucia -dá-dá- sua mãe sorri e faz gracinha para ele. Foi observado que a freqüência de balbucios do bebê aumentou. Neste exemplo, o balbucio do bebê é um(a) _______________ e o sorriso da mãe é um(a) _______________.
a) estímulo condicionado - resposta incondicionada b) reforço - resposta
c) resposta – reforço d) estímulo condicionado - resposta incondicionada
16 - Muitas crianças deixam suas roupas, brinquedos, livros, bicicletas e bonecas em qualquer lugar. Descreva brevemente como os pais poderiam agir a fim de mudar tal comportamento em seus filhos. Qual o nome do procedimento utilizado para isso?
Resposta: Será necessário fazer uma modelagem para ensinar o comportamento alvo para a criança por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas. Os pais podem incentivá-las a guardar suas coisas passando a reforçar quando os filhos fizerem a recomendação por meio de elogios.
17. No condicionamento operante, o comportamento produz consequências e é controlado por elas. O reforço é um tipo de consequência que aumenta a probabilidade de o comportamento voltar a ocorrer. Desta forma, diferencie reforço positivo de reforço negativo e dê exemplos. 
Resposta: O reforço significa o aumento da probabilidade de um determinado comportamento voltar a se repetir. Logo o reforço negativo significa que a retirada ou evitação de um estímulo aversivo vai aumentar a probabilidade do comportamento se repetir. Ex.: se o aluno faz a tarefa certo para os amigos não rirem dele. O reforço positivo é a adição de um estímulo que vai provocar o aumento de probabilidade do comportamento ocorre. Ex.: aluno faz a tarefa para ser elogiado
18 - Se toda vez que discamos um número o telefone não atende, deixamos de discar. Este processo se denomina _______________ e se deve à falta de consequência reforçadora.
a) contra controle b) extinção c) modelagem d) punição
19 - O comportamento operante envolve uma relação de contingência entre estímulo e resposta, ou seja, envolve uma relação de dependência entre a ação do sujeito (respostas) e as consequências produzidas por esta ação no ambiente (estímulo reforçador). Leia as frases abaixo e identifique a Resposta e o Estímulo em cada situação. 
a) Para ficar seco quando está chovendo, pego o guarda-chuva. Resposta: pegar o guarda chuva;Consequência: ficar seco.
 b) Dou um anel de brilhante para minha namorada no natal e ganho um beijo. Resposta: dar anel para namorada; Consequência: receber beijo.
c) Acendo a luz e a sala se ilumina. Resposta: acender a luz; Estímulo reforçador: sala se iluminar
 d) Chamo minha namora atual pelo nome da ex e tenho que “discutir a relação” Resposta: chamar atual pelo nome da ex; Estímulo reforçador: discutir a relação
e) No verão, coloco uma bermuda e sinto menos calor. Resposta: colocar umabermuda; Estímulo reforçador: sentir menos calor
f) Sinto menos frio no inverno quando coloco uma blusa de lã. Resposta: colocar blusa de lã. Estímulo reforçador: sentir menos frio no inverno.
g) Evito um acidente quando paro com o carro no sinal vermelho. Respostas: parar o carro no sinal vermelho. Estímulo reforçador: evitar um acidente.
h) Entro na casa do meu vizinho para falar com ele. Resposta: entrar na casa do vizinho; Estímulo reforçador: falar com o vizinho.
i) Passo o fim de semana jogando vídeo game (não estudo) e tomo zero na prova. Resposta: fim de semana sem estudar; Estímulo reforçador: tomar zero na prova. (OBS.)
 j) Chutar a bola em direção ao gol e fazer o gol. Resposta: chutar a bola para o gol; Estímulo reforçador: fazer gol
 k) Saio com os amigos e recebo uma bronca da minha namorada. Resposta: sair com os amigos. Estímulo: receber bronca da namorada.
 l) Pegar o elevador e chegar mais rápido ao destino. Resposta: pegar elevador; Estímulo: chegar mais rápido ao destino. 
m) Aperto o botão “nova mensagem” da secretária e ouvir os recados. Resposta: apertar o botão da secretária; Estímulo: ouvir os recados.
 n) Levar o carro no mecânico para arrumá-lo. Resposta: levar o carro no mecânico; Estímulo: arrumar o carro. 
o) Trabalhar e ganhar o salário no fim do mês. Resposta: trabalhar; Estímulo: receber salário no fim do mês.
p) Para enxergar melhor, ligo o farol do carro a noite. Resposta: ligar o farol do carro a noite; Estímulo: enxergar melhor.
q) Aumento o volume do aparelho de som para escutar melhor a música. Resposta: aumentar volume do som; Estímulo: escutar a música melhor.
 r) Para a planta ficar bonita, rego-a. Resposta: regar a planta; Estímulo: planta ficar bonita.
 s) Estudar e tirar nota na prova. Resposta: estudar; Estímulo: tirar nota na prova.
 t) Avançar o sinal vermelho do semáforo e chegar mais cedo em casa. Resposta: avançar o sinal vermelho do semáforo; Estímulo: chegar mais cedo em casa.
u) Avançar o sinal vermelho e evitar o congestionamento. Resposta: avançar sinal vermelho; Estímulo: evitar congestionamento. 
v) Jogar na loteria e ganhar o prêmio. Resposta: jogar na loteria; Estímulo: ganhar o prêmio.
 w) Estudar e receber nota alta na prova. Resposta: estudar para a prova; Estímulo: receber nota alta.
x) Estudar e evitar crítica dos pais. Resposta: estudar; Estímulo: evitar críticas dos pais.
y) Estudar e receber bronca dos pais. Resposta: estudar; Estímulo: evitar de receber bronca dos pais.
20. Explique o que é um reforço condicionado e dê exemplos.
Resposta: é a relação entre o comportamento e sua consequência, observando se a consequência afeta um determinado comportamento traduzida no aumento de sua probabilidade de ocorrência. O comportamento produz consequências e que é controlado por elas. Ex.: Quando uma pessoa começa a tirar fotos e sua família a elogia.
21. Dê um exemplo clássico de extinção de um comportamento.
Resposta: Quando uma criança faz birra e os pais não fazem o que a criança pede.
22. Diferencie punição positiva de punição negativa.
Resposta: a punição positiva diminui a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela adição de um estímulo aversivo (punitivo) ao ambiente. Já a punição negativa diminuiu a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente pela retirada de um estímulo reforçador do ambiente.
23. Explique e dê um exemplo de punição negativa.
Resposta: Um exemplo de punição negativa é quando uma pessoa dirige sem respeitar as normas de trânsito, perde a carteira, e passará a não dirigir mais imprudentemente. Um comportamento passa a ter uma nova consequência, a qual é a perda de reforçadores (a punição suprime rapidamente a resposta).
24 - Pedro estuda todos os dias. Gosta de estudar porque com o isso planeja entrar em uma boa faculdade. Em análise do comportamento podemos dizer que o comportamento de Pedro é mantido por reforço ou punição. Faça um esquema indicando a resposta, o estímulo e classificando como reforço ou punição.
Resposta: Estudar; estímulo: conseguir passar em uma boa faculdade. Esse esquema é classificado como reforço, pois aumenta a probabilidade do comportamento voltar a ocorrer.
25. Explique comportamento de fuga e exemplifique.
Resposta: é um comportamento mantido por reforço negativo, pela remoção de um estímulo aversivo do ambiente. Ex.: um rato que foi modelado para apertar a barra para receber água, vai apertá-la de novo e dessa vez receberá choque e o rato tentará fugir desse choque indo para outro lado. (o estímulo aversivo já está no ambiente)
26. Explique comportamento de esquiva e exemplifique. 
Resposta: o estímulo aversivo não está presente no ambiente no momento em que o comportamento é emitido, e sua consequência é o atraso ou o cancelamento do contato com o estímulo aversivo. Ex.: o rato aprendeu após algumas fugas, que se passar para o outro lado em 30 segundos, ele evita o choque.
27 - Aline é enfermeira. No ambiente de trabalho foi negligente com um paciente, por essa razão, recebeu uma advertência devido à reclamação desse paciente. Como resultado, Aline se tornou uma pessoa extremamente atenciosa com seus pacientes, pois, tem medo de receber uma nova advertência. Faça um esquema desse comportamento de ser atenciosa e evitar uma advertência, mostrando a resposta (R) o estímulo (S). Tal comportamento é mantido por reforço ou punição? Resposta: extremamente atenciosa com os pacientes. Estímulo: se livrar de estímulo aversivo- advertência. Tal comportamento é mantido por reforço negativo mantido por esquiva.
28 - Pedrinho ao jogar bola dentro de casa quebrou o vazo favorito de sua mãe. Como castigo ficou uma semana trancado no seu quarto sem internet. Pedrinho nunca mais jogou bola dentro de casa novamente. Faça o esquema do comportamento de Pedrinho em jogar bola e ficar de castigo mostrando a resposta (R) o estímulo (S). Tal comportamento é mantido por reforço ou punição? Resposta: jogar bola dentro de casa; Estímulo: quebrar vaso e receber castigo. O comportamento foi mantido por reforço negativo mantido por esquiva (Pedrinho nunca mais jogou bola em casa)
 Leia o texto abaixo para responder as questões 29 e 30 A filha de Andrea têm apresentado sérios problemas de comportamento. Sempre que Andrea leva sua filha ao mercado, a criança deita no chão e começa a chorar e gritar pedindo coisas. Para não passar vergonha Andrea compra o que o filha pede, dizendo sempre para a filha: “Essa vai ser a última vez que eu faço isso!”. Porém os avisos parecem não ter efeito, pois sua filha continua emitindo o mesmo comportamento. 
29 - Em análise do comportamento podemos dizer que o comportamento da filha de Andréia é mantido por:
(A) Reforçamento negativo 
(B) Reforçamento positivo
 (C) Extinção
 (D) Punição 
(E) Bronca
 30) E em relação à Andrea? Podemos dizer que o comportamento dela é mantido por: 
(A) Reforçamento negativo mantido por fuga
(B) Reforçamento positivo 
(C) Extinção 
(D) Punição
 (E) Amor à filha
31 - Baseado nos seus conhecimentos, adquiridos ao longo, do curso assinale a alternativa correta a respeito da extinção operante:
 (A) Extinção é uma consequência do comportamento operante; 
(B) No processo de extinção há uma queda nas respostas devido à apresentação do estímulo positivo
 (C) No processo de extinção há uma queda nas respostas devido à apresentação do estímulo aversivo 
(D) Extinção se caracteriza pela quebra da relação; 
(E) Extinção se caracteriza pela ausência de resposta;
32 - Regina, estudante de psicologia, na véspera da prova, decidiu sair coma amigas e como consequência tirou no zero na prova. Na prova seguinte, (devido as consequências da prova anterior) Regina decidiu estudar e como consequência tirou nota sete. O exemplo acima mostra o poder da consequência na modificação do comportamento. Faça o esquema do comportamento de Regina em sair com as amigas e tirar zero na prova e de estudar e tirar sete na prova, classificando se as consequências são mantidos por reforço ou punição. Resposta:
*Véspera da prova ....> Sair com asamigas ....> Tirar zero (Punição positiva, pois é uma consequência que torna o comportamento menos provável de se repetir)
(estímulo antecedente) (resposta) (consequência)
*Véspera da prova ....> Estudar (comportamento de antes não se repetiu) .....> Tirar sete 
 BOM TRABALHO.
						Entrega até dia 19/03/2021 ás 17 horas.