Apol 2 - psicomotricidade

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Questão 1/10 - Psicomotricidade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
"A educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e 
saber-fazer evolutivos, adaptados a civilização cognitiva, pois são as bases das 
competências do futuro.". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir - 4.ed. - São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC UNESCO, 2000.p. 89. 
 
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade trata das 
quatro os pilares da educação estabelecidos. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada um dos pilares apresentados a seguir: 
 
1. Aprender a conhecer. 
2. Aprender a fazer. 
3. Aprender a viver juntos. 
4. Aprender a ser. 
( ) É o maior desafio da educação nos dias de hoje. 
( ) Deve contribuir para o desenvolvimento total do ser humano. 
( ) O ser humano precisa conhecer primeiro a si próprio e depois gradativamente o 
mundo que o cerca. 
( ) É a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
 
A 2 - 1 - 3 - 4 
 
B 1 - 4 - 3 - 2 
 
C 2 - 3 - 4 - 1 
 
D 3 - 2 - 1 - 4 
 
E 3 - 4 - 1 - 2 
Questão 2/10 - Psicomotricidade 
Atente para a seguinte citação: 
 
"Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento 
organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é 
resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. ". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e 
brincadeiras infantis. 6.ed. RJ: Wak Ed, 2009. p.17. 
 
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na 
sequência, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a dimensão da 
psicomotricidade: 
 
A O desenvolvimento corporal acontece naturalmente, sendo desnecessários estímulos de ordem física e cognitiva. 
 
B O corpo deve receber estímulos diversificados para seu desenvolvimento harmônico. 
 
C As atividades psicomotoras são irrelevantes para a formação da criança em integralidade e plenitude. 
 
D Na dimensão da psicomotricidade, o trabalho psicomotor deve ser desenvolvido de maneira rígida com a criança. 
 
E A psicomotricidade estuda o corpo desarticulado do movimento, o que a torna uma dimensão sem a menor importância. 
Questão 3/10 - Psicomotricidade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos 
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. p. 1. 
Considerando o trecho de anterior, retirado da Lei de Diretrizes e Bases a seguir: e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade sobre a essência da educação, leia as alternativas a seguir e assinale 
aquela que contém a assertiva correta: 
 
A A educação é discutida na Lei de Diretrizes e Bases, restringindo-se a responsabilidade dos processos formativos exclusivamente ao 
Estado. 
 
B A educação, em sua essência, é a formação do homem pela sociedade, na qual todos educam a todos permanentemente. 
 
C Os processos formativos são parte integrante dos movimentos sociais, os quais são coluna dorsal da educação humana. 
 
D A essência da educação articula-se com a qualidade formativa auferida pela família matriz educativa, primária e central. 
 
E A educação, em sua essência, consiste na formação do ser humano pelas instituições escolares e de pesquisa, restritamente. 
Questão 4/10 - Psicomotricidade 
Atente para a seguinte citação: 
"O professor faz uma reflexão crítica depois de realizada a ação. É o processo mais 
aprofundado da reflexão, no qual o profissional busca compreender as decisões tomadas, 
utilizando-se como base fundamentos teóricos, podendo descobrir novas e mais 
adequadas estratégias de ação [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crítico-comparativo da 
teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia Vigotskiana. Ed. Wark. Campinas, SP, 2014. p.35. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação a ser um professor 
reflexivo, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: 
 
A Um professor reflexivo é o profissional que desenvolve ações educativas, desconsiderando, no decorrer de suas práticas, as 
necessidades e dificuldades dos alunos. 
 
B Um professor reflexivo deve ter capacidade de observar, descrever, analisar, confrontar, interpretar e avaliar. 
 
C As ações educativas desenvolvidas pelo professor reflexivo são inflexíveis a mudanças e adaptações. 
 
D As características do professor reflexivo são rigidez, autoritarismo e imposição de atividades didáticas a todos os alunos, 
independente das suas dificuldades. 
 
E O professor reflexivo considera a prática educativa e acredita que novos conhecimentos são desnecessários para a formação 
profissional. 
Questão 5/10 - Psicomotricidade 
Leia o trecho do texto a seguir: 
 
" [...] o saber é particular, subjetivo, pois ninguém pode aprender pela experiência de 
outro, a menos que essa experiência seja de algum modo revivido e tornada própria." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Larrosa, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação,2002,v. 19. p. 20-28. 
 
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base 
Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a aprendizagem, 
analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a opção que descreve, corretamente, 
de que maneira a aprendizagem pode ser significativa: 
 
A É na adolescência que a aprendizagem significativa ocorre de fato, pois já é possível a leitura de textos mais complexos. 
 
B A vivência de situações pedagógicas por meio do movimento oportuniza novas experiências e percepções à criança. 
 
C A aprendizagem torna-se significativa em situações nas quais a criança escuta as explicações do professor. 
 
D Tornar a aprendizagem significativa demanda maturidade da criança e isso somente ocorre na fase adulta. 
 
E A associação da produção escrita à leitura de textos contribui para a formação leitora da criança e isso contribui para que a 
aprendizagem se torne significativa. 
Questão 6/10 - Psicomotricidade 
Leia o trecho do texto a seguir: 
 
"A participação é um elemento político da ação e até garantia de execução e continuidade 
das ações. Vale reiterar que o projeto político-pedagógico não existe sem um forte 
protagonismo dos professores, pesquisadores e alunos, e sem que estes dele se 
apropriem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico: continuidade ou transgressão para acertar? In: CASTANHO, Sérgio 
e CASTANHO, Maria Eugênia L. M. (Orgs.). O que há de novo na educação Superior: do projeto pedagógico à prática transformadora. Campinas: São Paulo, Papirus, 2000. p. 186. 
 
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base 
Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade,analise as assertivas a 
seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, o motivo pelo 
qual a escola deve priorizar ludicidade em seu projeto político-pedagógico: 
 
A A ludicidade promove o desenvolvimento de atividades repetidas e mecânicas. 
 
B A ludicidade é um dos principais eixos norteadores da prática pedagógica. 
 
C A ludicidade promove atividades descompromissadas com a aprendizagem dos alunos. 
 
D O projeto-político pedagógico deve ser construído a partir das memórias brincantes dos pais dos discentes que frequentam a escola. 
 
E As atividades educativas devem extinguir o lúdico do processo ensino e aprendizagem. 
Questão 7/10 - Psicomotricidade 
Leia a seguinte passagem: 
 
" É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros 
benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, 
a brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo 
da criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos" 
Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo: ludicidade, corpo e movimento. P-15-43. IN: 
FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 38. 
 
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta 
a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica 
deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na 
ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões 
apresentadas a seguir: 
 
1. Educação da sensibilidade. 
2. Educação da motricidade. 
3. Educação do símbolo. 
 
( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia. 
( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos. 
( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
 
A 2 - 3 - 1 
 
B 3 - 1 - 2 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 3 - 2 - 1 
 
E 1 - 3 - 2 
Questão 8/10 - Psicomotricidade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"O novo paradigma força um a visão sistêmica e um a postura transdisciplinar. O modelo 
sistêmico atende ao conceito de interdependência das partes. Postula que tudo é 
interdependente, que os fenômenos apenas podem ser compreendidos com a observação 
do contexto em que ocorre. Postula também que a vida é relação. ". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Elizabeth. Reflexões sobre o paradigma holístico e holismo e saúde. Rev. Esc. Enf.USP, v.30, n.2. ago. 1996. p. 287. 
 
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo 
lúdico e psicomotricidade com relação ao holístico, analise as assertivas a seguir. Na 
sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) É o espaço de encontro de tudo o que a mente humana tem separado ao longo do 
tempo. 
II. ( ) É o encontro do novo com o antigo, do convencional e não convencional. 
III. ( ) É a descoberta da natureza, da vida, da consciência da consciência. 
IV. ( ) É a recusa da integração e da totalidade do pensamento. 
V. ( ) É a desvalorização da vivência humana e da descoberta da natureza. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A F - V - V - F - V 
 
B V - V - V - F - F 
 
C V - V - F - V - F 
 
D F - V - F - V - V 
 
E V - F - F - V - V 
Questão 9/10 - Psicomotricidade 
Leia o seguinte excerto: 
 
" o espaço físico de qualquer tipo de centro de educação infantil precisa tornar-se um 
ambiente, isto é, ambientar as crianças e os adultos [...] que permitam emergir as múltiplas 
dimensões humanas, as diversas formas de expressão, o imprevisto, os saberes 
espontâneos infantis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Ana L. G. O Espaço Físico como um dos Elementos Fundamentais para uma Pedagogia da Educação Infantil. In: 
Educação Infantil Pós-LDB: rumos e desafios. Campinas: Editora autores associados/UFSC/UFSCar/UNICAMP, 1999.p.70. 
Considerando o excerto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a interação cooperativa, analise 
as assertivas e assinale a alternativa correta: 
 
A A interação cooperativa promove o isolamento da sociedade. 
 
B A interação cooperativa é importante para o desenvolvimento da autoestima, da confiança e da identidade pessoal. 
 
C A interação cooperativa impossibilita a construção de valores e da cooperação. 
 
D A interação cooperativa prejudica as relações interpessoais. 
 
E A interação cooperativa favorece a falta de solidariedade. 
Questão 10/10 - Psicomotricidade 
Leia o trecho do texto a seguir: 
 
"O histórico ou a evolução do lúdico acompanha os grandes períodos de transformação 
da civilização ocidental. Assim, o nascimento das primeiras reflexões em torno do jogo, 
do brincar, originou-se na antiguidade greco-romana". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UJIIE, Nájela Tavares. O lúdico como direito e manifestação cultural da infância: apontamentos e interlocuções. p.81-110. IN. 
PELOSO, Franciele Clara. SILVA, Sandra Salete de Camargo. Infância e inclusão social: cenas da experiência humana. Curitibs: Ithala, 2014. - p.82. 
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base 
Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, sobre o uso de jogos 
na infância em épocas passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que 
contém a assertiva correta: 
 
A Froebel e Platão desenvolviam ações em conjunto e buscavam conscientizar que os jogos são maléficos para aprendizagem da 
criança. 
 
B Platão preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos. 
 
C Froebel era um estudioso que defendia a extinção do jogo educativo, uma vez que sua aplicação não trazia nenhuma contribuição 
educativa. 
 
D Platão afirmava que os jogos afetavam o desenvolvimento da criança de modo negativo. 
 
E Platão ensinava matemática e renegava o jogo educativo, em prol de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.